Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Toán học lớp 7 – HÌNH HỌC Tên hoạt động Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung A.B Hoạt động khởi động và hình thành kiến thức: HĐ1: Hình thành khái niệm về hai đường thẳng vuông góc Mục đích: HS trải nghiệm, kiểm chứng tự rút ra được hai đường thẳng vuông góc, có một và chỉ một đường thẳng a’ đi qua điểm O và vuô ng goác với đường thẳng a cho trước, trung điểm của đoạn thẳng Nhiệm vụ: Dựa vào hình vẽ sẵn HS quan sát, đo kiểm chứng từ đó rút ra được kết luận về hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song. Phương thức hoạt động nhóm, HĐ chung, HĐ cặp đôi Thiết bị, học liệu được sử dụng: eke, com pa, thước Sản phẩm học tập: HS nhận biết, vẽ, lấy được VD về hai đường thẳng vuông góc và hai đường thẳng song song. Báo cáo: Cá nhân hoặc nhóm báo cáo kết quả GV yêu cầu các nhóm học sinh quan sát hình 1 và thực hiện các hoạt 1a,b GV yêu cầu học sinh đọc kĩ phần 1c Hai đường thẳng xx’ và yy’ được gọi là vuông góc với nhau khi nào? HS hoạt động cặp đôi sau đó trả lời phần 1d Cho hình chữ nhật ABCD. Khi đó, các đường thẳng AB và BC có vuông góc với nhau không? Ta phải làm như thế nào để biết hai đường thẳng cho trước nào đó có vuông góc với nhau hay không? Cho VD hay hình ảnh thực tế hai đường thẳng vuông góc với nhau? HS chọn câu đúng câu sai dùng hình vẽ minh họa? HS đọcvà làm theo phần 1e HS nói cách vẽ đường thẳng a’ như thế nào? HS đọc và làm theo phần 1g A.B Hoạt động khởi động và hình thành kiến thức: ĐN: ( SHD) Kh: xx’ yy’ Có 1 và chỉ 1 đường thẳng a’ đi quan điểm 0 và vuông góc với vuông góc với đường thẳng a cho trước Đường thẳng vuông góc với một đoạn thẳng tại trung điểm của nó được gọi là đường trung trực của đoạn thẳng ấy.
Giáo án Hình học – Mô hình trường học TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Toán học lớp – HÌNH HỌC Tuần:1 Ngày soạn: 10/08/2016 TÊN CHỦ ĐỀ I: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Tiết: Ngày dạy: 15/08/2016 Bài 1: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu: (Sách hướng dẫn học) II Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Kế hoạch học, Ê ke, thước thẳng Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy gấp, kéo III Tiến trình tổ chức hoạt động: Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Tên hoạt động Hoạt động HS Hoạt động GV A.B Hoạt động Nhiệm vụ: Dựa vào hình GV yêu cầu nhóm học Giáo án Hình học – Mô hình trường học khởi động vẽ sẵn HS quan sát, đo sinh quan sát hình hình thành kiểm chứng từ rút thực hoạt 1a,b kiến thức: kết luận hai GV yêu cầu học sinh đọc đường thẳng vuông góc, HĐ1: Hình kĩ phần 1c hai đường thẳng song thành khái song Hai đường thẳng xx’ yy’ niệm hai gọi vuông góc với đường thẳng Phương thức hoạt động nào? vuông góc nhóm, HĐ chung, HĐ cặp đôi HS hoạt động cặp đôi sau Mục đích: HS trả lời phần 1d trải nghiệm, Thiết bị, học liệu kiểm chứng tự sử dụng: eke, com pa, Cho hình chữ nhật ABCD rút hai thước Khi đó, đường thẳng đường thẳng AB BC có vuông góc Sản phẩm học tập: HS vuông góc, có với không? nhận biết, vẽ, lấy VD hai đường thẳng Ta phải làm để đường thẳng a’ vuông góc hai đường biết hai đường thẳng cho qua điểm O thẳng song song trước có vuông góc vuô ng goác với hay không? với đường Báo cáo: Cá nhân thẳng a cho nhóm báo cáo kết Cho VD hay hình ảnh thực trước, trung tế hai đường thẳng vuông điểm đoạn góc với nhau? thẳng HS chọn câu câu sai dùng hình vẽ minh họa? HS đọcvà làm theo phần 1e HS nói cách vẽ đường thẳng a’ nào? A.B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức: ĐN: ( SHD) y x' x O y K/h: xx’ ⊥ yy’ O a Có đường thẳng a’ quan điểm vuông góc với vuông góc với đường thẳng a cho trước HS đọc làm theo phần 1g x A Nội dung B I y Đường thẳng vuông góc với đoạn thẳng trung điểm gọi đường trung trực Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học đoạn thẳng HĐ2: Hình Nhiệm vụ: Dựa vào hình Hoạt động cặp đôi thực Giáo án Hình học – Mô hình trường học • Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………………… Duyệt tổ CM: 11/8/2016 TT Trương Hoàng Tuần:2 Tiết: 3,4 Ngày soạn: 17 /08/2016 Ngày dạy: 24 /08/2016 TIÊN ĐỀ Ơ- CLIT VỀ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học) II Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Kế hoạch học, Ê ke, thước thẳng Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy màu III Tiến trình tổ chức hoạt động: Tên hoạt động Hoạt động HS Hoạt động GV Nhiệm vụ: HS vẽ vào hình 13 theo yêu từ rút kết luận Qua điểm HĐ1: Hình thành đường tiên đề ƠClít thẳng có đường thẳng song đường thẳng song song song với đường Mục đích: Học thẳng sinh hiểu Phương thức hoạt tiên đề Oclit động nhóm, HĐ đường thẳng song chung, HĐ cặp đôi song Thiết bị, học liệu sử dụng: eke, thước Yêu cầu nhóm trưởng nhóm diều hành nhóm đọc làm theo 1a A.B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức: Nội dung b A a Qua điểm GV Có thể vẽ đường thẳng có đường thẳng song song với đường thẳng b đường thẳng thế? Hoạt động chung phần 1b Hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi phần 1c Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi 1c Báo cáo: Cá nhân nhóm báo cáo kết HĐ2: Hình thành khái niệm đường thẳng cắt hai đường thẳng song song Nhiệm vụ: Dựa vào hình vẽ sẵn HS quan sát, đo kiểm chứng từ rút kết luận đường thẳng Mục đích: HS trải cắt hai đường thẳng nghiệm, kiểm song song chứng tự rút đường Phương thức hoạt thẳng cắt hai động nhóm, HĐ đường thẳng song chung, HĐ cặp đôi song tạo thành Thiết bị, học liệu cặp góc SLT sử dụng: eke, nhau, đồng vị thước Trong phía bù Sản phẩm học tập: HS làm phần 2a, 2c Hoạt động nhóm đọc làm theo phần 2a GV giới thiệu cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị, cặp góc phía A 3 2 B Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song : a) Hai góc so le b) Hai góc đồng vị c) Hai góc phía bù A 37 Hoạt động chung phần phần 2b Báo cáo: Cá nhân nhóm báo cáo kết qần 04 237 3 1B a) Vì a // b (gt) Bˆ1 Nên : Â4 = = 370 (sletr) ⇒ Bˆ1 = 370 b) Vì Â1 + Â4 = 1800(kề bù) Mà Â4 = 370 ⇒ Â1 = 1430 a // b (gt) Nên Â1 = c) Bˆ = Bˆ Bˆ = 1430 = 1430 (đđ) C Hoạt động Nhiệm vụ: Làm Yêu cầu học sinh luyện tập: trả lời làm việc cá nhân 1a,b Vận dụng tiên đề Phương thức hoạt Oclit đường động cá nhân Quabài em thẳng song song học Thiết bị, học liệu Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học Mục đích: Củng cố lại khái niệm hai đường thẳng vuông góc, song song Rèn kĩ vẽ hình sử dụng: eke, kiến thức nào? thước GV chốt lại Sản phẩm học tập: ý bài tập 1,2 Báo cáo cá nhân D, E Hoạt động Nhiệm vụ: Thực Yêu cầu học sinh vận dụng tìm hành quan sát nhà làm việc cá tòi,mở rộng thực tế: nhân 1,2,3,4 Thực hành Phương thức hoạt quan sát, làm BT, động cá nhân tìm tòi thêm Thiết bị, học liệu Mục đích: sử dụng: giấy, mô hình Biết vận dụng kiến thức học Sản phẩm học tập: để thực hành Sản phẩm gấp giấy, giải BT tập Báo cáo cá nhân *Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………… Tổ trưởng CM duyệt: 18/8/2016 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tuần:3 Ngày soạn: 24 /08/2016 Tiết: 5,6 Ngày dạy: 31 /08/2016 QUAN HỆ GIỮA TÍNH VUÔNG GÓC VÀ TÍNH SONG SONG CỦA HAI ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học) II Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Kế hoạch học, Ê ke, thước thẳng Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy màu III Tiến trình tổ chức hoạt động: Tên hoạt động Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung A.B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức: Nhiệm vụ: HS vẽ vào hình 13 theo yêu từ rút kết luận Qua điểm HĐ1: Hình thành đường thẳng có tính chất 1,2 đường thẳng QH tính song song với vuông góc song đường thẳng song Phương thức hoạt Mục đích: Học động nhóm, HĐ sinh hiểu chung, HĐ cặp đôi tính chất 1,2 Thiết bị, học liệu sử dụng: eke, thước Các nhóm quan sát làm theo 1a c a b q⊥ n Báo cáo: Cá nhân nhóm báo cáo kết a b GV Nhìn vào hình 22 cuối a//b? Như hai đường thẳng phân biệt a b vuông góc với đường thẳng c chúng với nhau? Hoạt động chung phần 1b Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi 1c ⇒ c -Hai đường thẳng phân biệt vuông góc với đường thẳng thứ ba chúng song song với - Một đường thẳng vuông góc với hai đường thẳng song song vuông góc với đường thẳng q m n m⊥ q m // n Hoạt động cặp đôi phần 1c Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học a⊥ c ⇒ a // b HĐ2: Hình thành tính chất Mục đích: HS hiểu tính chất b⊥ c Nhiệm vụ: Dựa vào hình vẽ sẵn HS quan sát trả lời 2a hiểu 2b làm 2c Yêu cầu học sinh quan sát làm theo phần a q m Có n//m,p//m q⊥m Phương thức hoạt động nhóm, HĐ Khi q có vuông góc với p không? chung, HĐ cặp đôi Thiết bị, học liệu Đường thẳng n có sử dụng: eke, song song với p không? thước Sản phẩm học tập: Hoạt động chung HS trả lời 2a phần 2b làm phần 2c n p Hai đường thẳng phân biệt song song với đường thẳng thứ ba chúng song song với Báo cáo: Cá nhân nhóm báo cáo kết qủa C Hoạt luyện tập: động Nhiệm vụ: Làm GV cho học sinh lên Bài 1b trả lời bảng trình bày D A 1b,1c Vận dụng ?3 tính Phương thức hoạt 130QH chất? động cá nhân Qua em học b B vuông C góc tính kiến Thiết bị, học liệu song song thức nào? sử dụng: eke, Giải : Vì a//b , AB a ⇒ AB Mục đích: Củng thước b B nên: cố lại tính chất Sản phẩm học tập: ABC = 900 QH tính tập 1,2 vuông góc song Vì a//b ⇒ ADC + DCB = 1800 song Báo cáo cá nhân ADC + 1300 = 1800 Rèn kĩ vẽ Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học hình giải BT ADC = 500 D, E Hoạt động Nhiệm vụ: Thực Yêu cầu học sinh vận dụng tìm hành quan sát nhà làm việc cá tòi,mở rộng thực tế: nhân 1,2,3,4 Thực hành Phương thức hoạt quan sát, làm BT, động cá nhân tìm tòi thêm Thiết bị, học liệu Mục đích: sử dụng: giấy, hình ảnh thực tế Biết vận dụng kiến thức học Sản phẩm học tập: để thực hành Sản phẩm gấp giấy, giải BT tập Báo cáo cá nhân *Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………… Tổ trưởng CM duyệt: 25/8/2016 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học I Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Ê ke, thước thẳng, thước đo góc Học sinh: Thước thẳng, eke, thước đo góc, tập nhà tiết trước I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học) III Tổ chức hoạt động: + Phó CTHĐTQ chịu trách nhiệm học tập: Kiểm tra đồ dùng học tập nhóm thông qua nhóm trưởng Hoạt động GV Hoạt động HS A.B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức: HS đọc mục tiêu học Nội dung A.B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức: Các nhóm quan sát làm theo 1a GV Nhìn vào hình 22 cuối a//b? HS quan sát làm theo 1a Như hai đường thẳng phân biệt a b vuông góc với đường thẳng c chúng với nhau? Khi đường thẳng c cắt hai đường thẳng a b tạo thành hai góc so le nhau, 900, nên a//b Hoạt động chung phần 1b HS trả lời Hs đọc kĩ nội dung phần 1b Hoạt động cặp đôi phần 1c c a b -Hai đường thẳng phân biệt vuông góc với đường thẳng thứ ba chúng song song với - Một đường thẳng vuông góc với hai đường thẳng song song vuông góc với đường thẳng q m n HS luyện tập, ghi vào 1c ⇒ q⊥ n m⊥ q m // n c a b Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học Giáo án Hình học – Mô hình trường học Yêu cầu học sinh quan sát làm theo phần a học sinh quan sát Có n//m,p//m ⇒ q⊥m làm theo phần a a // b Khi q có vuông góc với p không? a⊥ c b⊥ c q Hs giải thích m Đường thẳng n có song song với p không? n p Hoạt động chung phần 2b Hoạt động C: Luyện tập GV cho học sinh lên bảng trình bày 1b,1c Qua em học kiến thức nào? D A Hoạt động D,E : Hoạt động vận ? dụng tìm tòi mở0 rộng ? 130 HS nhà B làm C tậpbphần D,E, lấy ví dụ thực tế báo cáo cho GV vào tiết sau HS hoạt động cặp Hai đường thẳng phân biệt song song đôi phần 3c Báo cáo với đường thẳng thứ ba chúng song kết với GV song với HS làm việc cá nhân Hoạt động C: Luyện tập Báo cáo kết vởi GV Giải Vì a//b , AB a ⇒ AB b B nên: ABC = 900 Vì a//b ⇒ ADC + DCB = 1800 ADC + 1300 = 1800 ADC = 500 Hoạt động D,E : Hoạt động vận dụng v tòi mà tìm tòi mở rộng • Rút kinh nghiệm:………………………………………………………… Tổ trưởng CM duyệt, / /2015 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 10 Giáo án Hình học – Mô hình trường học góc thành kiến thức A Quan sát làm theo 2a Các nhóm đọc làm theo yêu cầu 1a E F I B C H K Yêu cầu HS đọc làm theo yêu cầu 2c HS Đọc kĩ nội dung 1b C Hoạt động luyện tập Đọc làm theo 1c HS làm lớp Đọc làm theo Qua em học 2a kiến thức ? Đọc kĩ nội dung D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng GV nhận xét đánh giá kết học tập học sinh M H Định lý đảo : Điểm nằm bên góc cách hai cạnh góc nằm tia phân giác góc K M 2b, c H Đọc làm C Hoạt động luyện theo yêu cầu 2c tập Báo cáo với thầy cô giáo kết việc em làm D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng Báo cáo với thầy cô giáo kết việc em làm Luyện tập ghi vào 1,2 Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 68 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Rút kinh nghiệm:……………………………………… TT duyệt : 23/3/2017 Trương Hoàng Tuần: 31 Ngày soạn: 28/3 /2016 Tiết: 51,52 Ngày dạy: 6/4/2016 TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học) II Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Thước thẳng Học sinh: Thước kẻ III Tổ chức hoạt động: *Bài mới: Tên hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 69 Giáo án Hình học – Mô hình trường học A Hoạt động khởi động A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức cũ tính chất tia phân giác góc thành kiến thức thực hoạt động a,b B Hình thành kiến thức Mục tiêu: Hình thành kiến thức tính chất ba đường phân giác tam giác dựa vào T/C tia phân giác góc Nhiệm vụ: Nhóm tổ chức A Hoạt động khởi động phần A Phương thức hoạt động nhóm, cá nhân Thiết bị, học liệu sử dụng: bảng nhóm,… B Hình thành kiến thức Sản phẩm học tập: Bài làm Tính chất: HS B Hình thành kiến thức Báo cáo kết theo nhóm Ba đường phân giác ∆ qua điểm điểm cách ba cạnh ∆ A Yêu cầu nhóm đọc làm theo yêu cầu 1a,b Các nhóm đọc làm theo yêu cầu 1a E F I B H C HS Đọc kĩ nội dung 1a, b trao đổi với bạn nhận xét em Báo cáo với thầy cô giáo C Hoạt động luyện tập kết việc em D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở HS làm làm lớp Báo cáo với thầy cô giáo rộng C Hoạt động luyện tập Qua em học kiến thức ? kết việc em làm Luyện tập ghi vào 1,2 D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 70 Giáo án Hình học – Mô hình trường học GV nhận xét đánh giá kết học tập học sinh Rút kinh nghiệm:……………………………………… TT duyệt : 30/3/2017 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 71 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tuần: 32 Ngày soạn: 4/4 /2017 Tiết: 51,52 Ngày dạy: 13/4/2017 ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC, TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học) II Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Thước thẳng, e ke, compa Học sinh: Thước kẻ III Tổ chức hoạt động: *Bài mới: Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 72 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tên hoạt động Hoạt động GV A B A B Hoạt động Hoạt khởi động hình động khởi thành kiến thức A động thực hình thành B C hoạt H kiến thức động a Mục tiêu: Củng cố KT cũ học Yêu đường cao cầu hình thành kiến nhóm đọc làm thức theo yêu cầu 1b,c TC ba đường cao tam giác Đọc Hoạt động HS HS đọc mục tiêu Nội dung A B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức Các nhóm đọc làm theo yêu cầu 1a AH : đường cao xuất phát từ HS đỉnh A Đọc kĩ nội dung Một ∆ có đường cao b,c HS Đọc kĩ nội dung 2b Ba đường cao tam giác qua điểm −Điểm chung đường cao gọi trực tâm Báo cáo với thầy cô giáo kết làm theo 2c C Hoạt động luyện tập C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Vận dụng KT vừa học vào CM BT HS làm lớp Luyện tập C Hoạt động luyện tập ghi vào D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng Qua em học kiến thức ? D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng GV nhận xét đánh giá kết học tập học sinh Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 73 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Rút kinh nghiệm:……………………………………… TT duyệt : 5/4/2017 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 74 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tuần: 32 Ngày soạn: 12/4 /2017 Tiết: 71 Ngày dạy: 19/4/2017 ÔN TẬP CUỐI NĂM I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học) Giáo viên: Thước thẳng Học sinh: Bảng nhóm, thước kẻ II Chuẩn bị GV HS III Tổ chức hoạt động: *Bài mới: Tên hoạt động C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức học học kì II Hoạt động GV Hoạt động HS C Hoạt động luyện tập C Hoạt động luyện tập Các nhóm thực phần Cả lớp thực hoạt động D, E Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng Nội dung Cả lớp thực hoạt động Bài D, E Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng Báo cáo với thầy cô việc em làm HS nhà làm hoạt động D,E GV nhận xét, ghi nhận kết học tập học sinh * Rút kinh nghiệm:…………………………………………………… TT duyệt: 12/4/2017 Tuần: 33 Ngày soạn: 12/4 /2017 Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 75 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tiết: 71 Ngày dạy: 20/4/2017 ÔN TẬP CUỐI NĂM I Mục tiêu: Giáo viên: Thước thẳng Học sinh: Bảng nhóm, thước kẻ II Chuẩn bị GV HS: - Hệ thống kiến thức chương trình đại số lớp - Rèn kĩ biết cộng, trừ , nhân, chia phân số, hàm số, thống kê, cộng, trừ đa thức… - Tính toán linh hoạt, cẩn thận III Tổ chức hoạt động: *Bài mới: Tên hoạt động Hoạt động GV C Hoạt động luyện tập C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức kì II Hoạt động HS Bài Thực phép tính: Nội dung C Hoạt động luyện tập học sinh hoàn thành a - 1,456: + 4,5 18 25 5 = 182 25 + 18 125 Bài Thực phép tính: = 26 18 + 18 5 = 18 = 25 − 144 − 119 29 = = -1 90 90 90 a - 1,456: + 4,5 18 25 Bài Thực phép tính: a - 1,456: + 4,5 18 25 học sinh hoàn thành b (-5).12: Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 76 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Bài 2: Cho đơn thức: A = (− − + : ( −2) + 36 x y ) x y 12 1 2 = (-60): − + a) Thu gọn đơn thức A, tìm bậc đơn thức A thu = 120+ 1 1 = 121 3 b) Tính giá trị đơn thức thu x = -1; y = -1 học sinh hoàn thành Bài A= (− Bài 3: Xác định hệ số a biết đường thẳng y=ax (a ≠ 0) qua A(1,2) Vẽ đồ thị hàm số với hệ số a vừa tìm 36 36 x y ) x y = (− ) .( 12 12 Bậc A : 4+ = 0,5đ b) Thay tính giá trị A : học sinh hoàn thành Bài 3: Đường thẳng OA đồ thị hàm số có dạng y=ax (a ≠ 0) Vì đường thẳng qua A(1,2) => x=1, y=2 Ta có 2=a.1 => a=2 Vậy đường thẳng OA đồ thị hàm số có dạng y=2x Bài 4: Cho hai đa thức : P ( x ) = x − 3x + − x A(1,2) Q ( x ) = −3 x + x − + x − x − Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 77 Giáo án Hình học – Mô hình trường học a) Thu gọn hai đa thức P(x) Q(x) b) Tìm đa thức M(x) = P(x) + Q(x) a Tính : P(x) + Q(x) *Tính P(x) − Q(x) Bài 4: Thu gọn hai đơn thức P(x) Q(x) P ( x ) = x − 3x + − x = x − Q ( x ) = − 3x + x − + x − x − GV hướng dẫn học sinh hoàn thành học sinh hoàn thành = − 3x3 − x + 3x − Tính tổng hai đa thức M(x) = P(x) + Q(x) = x − x + + (− 3x − x + 3x − = x3 − x + − 3x − x + 3x − = − x3 − x − x Bài GV hướng dẫn học sinh hoàn thành học sinh hoàn thành A ( x ) = x + 3x + = ⇒ x = − 1; Vậy x = − 1; x = − nghiệm đa thức A ( x ) = x2 + 3x + Bài : Tìm nghiệm đa thức A ( x ) = x + 3x + Bài 6: Chứng tỏ đa thức sau nghiệm: A ( x ) = x2 + x + Bài 6: Báo cáo với thầy cô việc em làm nhà xem lại giải A ( x ) = x2 + x + = x + x + x + = ( x + x ) + ( x + 1) + = x( x + 1) + ( x + 1) + = ( x + 1).( x + 1) + = ( x + 1) + GV hướng dẫn học sinh Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 78 Giáo án Hình học – Mô hình trường học hoàn thành Vì GV nhận xét tiết học ( x + 1) ≥ ⇒ ( x + 1) + > Vậy A ( x ) = x + x + nghiệm * Rút kinh nghiệm:…………………………………………………… TT duyệt: 12/4/2017 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 79 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tuần: 33 Ngày soạn: 18/4 /2016 Tiết: 1;2 Ngày dạy: 26/4/2016 ÔN TẬP CUỐI NĂM HÌNH HỌC (***) I Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Thước thẳng Học sinh: , thước kẻ II Mục tiêu: - Vận dụng cá định lý, định nghĩa, hệ để chứng minh số tập -Thông qua tập củng cố Khắc sâu số nội dung kiến thức trọng tâm hình học - Rèn kĩ vẽ hình, chứng minh hình, suy luận lôgic III Tổ chức hoạt động: C Hoạt động luyện tập Bài Cho tam giác ABC, biết Aˆ = 800 , Bˆ = 450 So sánh cạnh tam giác ABC Đáp án: ∆ ABC, có : Aˆ + Bˆ + Cˆ = 1800 ( tổng góc tam giác) 800 +450 + Cˆ = 1800 ⇒ Cˆ =550 Ta có : Aˆ > Cˆ > Bˆ ⇒ BC > AB > AC (quan hệ góc cạnh đối diện tam giác) Bài 2: (Hoạt động cá nhân) Cho tam giác DEF cân D với đường trung tuyến DI a/ Chứng minh :∆ DEI = ∆DFI D b/ Các góc DIE góc DIF góc ? c/ Biết DI = 12cm , EF = 10cm Hãy tính độ dài cạnh DE G E I F Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 80 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Đáp án:a/ Xét ∆DEI ∆DFI , có : DE = DF ( gt ) EI = FI (gt) DI cạnh chung Vậy ∆DEI = ∆DFI ( c – c – c ) · · b/ Ta có : DIE ( ∆DEI = ∆DFI ) (1) = DIF · · mà DIE = 1800 ( 2) + DIF · · Từ (1) (2) => DIE =1800 : = 900 = DIF Do góc DIE góc DIF góc vuông c/ Ta có : IE =IF = EF :2 =10 : = (cm ) DE2 = DI2 + EI2 = 122 + 52 = 144 + 25 = 169 => DE = 13 (cm) Bài 3: Cho ∆ABC biết AB = 3cm, AC = 4cm, BC = 5cm Trên tia đối tia AC lấy điểm D cho AD =AC a) Chứng minh tam giác ABC vuông b) Chứng minh ∆BCD cân c) Gọi E trung điểm BD, CE cắt AB O Tính OA, OC Đáp án: B E O D A C a) Ta có: BC2 =52 =25 AB2+ AC2 =32 + 42 =25 ⇒ BC2 = AB2+ AC2 ⇒ ∆ABC vuông A (Pytago đảo) b) ∆BAC ∆BAD có: AB cạnh chung Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 81 Giáo án Hình học – Mô hình trường học · · BAC = BAD (= 900 ) AC = AD (gt) Vậy ∆BAC = ∆BAD (c.g.c) ⇒ BC = BD ⇒ ∆BCD cân B c) ∆BCD có: BA trung tuyến (AD = AC) CE trung tuyến (EB = ED) ⇒ O trọng tâm ∆BCD ⇒ OA = BA = 1(cm) Áp dung Pytago vào ∆OAC vuông A OC2 = OA2+ AC2 = 12 +42 =17 ⇒ OC = 17(cm) + Nhận xét kết học tập ghi nhận tiến học sinh Về nhà xem lại dạng làm * Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… TT duyệt: 21/4/2016 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 82 ... hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 12 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 13 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tuần:... dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 15 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 16 Tuần: Giáo án Hình học – Mô hình trường học Tiết:... nghiệm:…………………………………………… TT duyệt 27/ 10/2016 Trương Hoàng Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 30 Giáo án Hình học – Mô hình trường học Kế hoạch dạy Mô hình Trường học – Lớp – Hình học 31