Ứng dụng môn giáo dục quốc phòng an ninh vào trong các hoạt động ngoại khóa

I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến vấn đề thi đua yêu nước, trải qua thăng trầm lịch sử, thực tiễn cách mạng chứng minh, Chủ tịch Hồ Chí Minh Người khởi xướng kiến tạo thành công phong trào thi đua yêu nước Việt Nam Người nói: “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua Và người thi đua người yêu nước nhất”[1], quan điểm, tư tưởng tiến Chủ tịch Hồ Chí Minh đã, sợi đỏ xuyên suốt hành động cách mạng cấp, ngành, cán bộ, đảng viên, công nhân viên, chiến sỹ nhân dân nước hăng hái, phấn đấu thi đua lao động, học tập cống hiến công phát triển đất nước nói chung có ngành Giáo dục nói riêng Giáo dục không đơn dạy học trương trình khóa mà có hoạt động khác hoạt động ngoại khóa … Hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục lên lớp, mảng hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường phổ thông Ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học lớp, không quy định bắt buộc chương trình, hình thức tổ chức dựa tự nguyện tham gia HS có hứng thú, yêu thích môn ham muốn tìm tòi, sáng tạo nội dung học tập, hướng dẫn giáo viên nhằm bổ sung, củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức - kĩ môn (ở tri thức GDQPAN) học chương trình khóa khoá, đồng thời góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện Chính hoạt động ngoại khoá xem hình thức dạy học quan trọng, mang lại hiệu cao, đường để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” [2] Ngoại khóa phương thức tổ chức hoạt động sử dụng thực tiễn dạy hoạt động lên lớp phương thức như: thảo luận nhóm, đóng vai, giải vấn đề, giao nhiệm vụ, hoạt động nhóm nhỏ, diễn đàn Hoạt động ngoại khóa hoạt động tự nhiên cần thiết nhằm thỏa mãn nhu cầu giải trí đa dạng người có hoạt động trò chơi, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao…, phương tiện giáo dục giúp cho cá nhân rèn luyện giác quan, luyện ý chí ý thức, tinh thần, tính tình… giúp cho tập thể có bầu không khí vui vẻ, thân Môn học GDQP-AN bậc trung học phổ thông với mục đích góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam; có ý thức cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân Với mục tiêu giáo dục đó, môn học cung cấp cho học sinh kiến thức kỹ cơ như: - Hiểu lịch sử truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc ta, quân đội công an nhân dân - Có kỹ tối thiểu điều lệnh đội ngũ, thực động tác người súng, biết điều khiển (chỉ huy) tập hợp đội hình tiểu đội, trung đội biết xử lý đơn giản ban đầu tai nạn giao thông, băng bó vết thương, cấp cứu chuyển thương… Vậy, việc ứng dụng kiến thức môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh vào hoạt động ngoại khóa nhà trường THPT cần thiết Những kiến thức áp dụng vào thực tế sống thông qua tổ chức buổi ngoại khóa, nên xin chọn đề tài: “ Ứng dụng môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh vào hoạt động ngoại khóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh chất lượng hoạt động ngoại khóa Trường THPT toàn tỉnh nói chung trường THPT Đinh Chương Dương nói riêng, đồng thời để bồi dưỡng đào tạo thêm kiến thức GDQP - AN cho đội ngũ giáo viên Quan trọng nữa, hoạt động ngoại khóa giúp cho học sinh rút ngắn khoảng cách lý thuyết học thực tế, mở rộng tầm nhìn kiến thức tích lũy em ngồi ghế nhà trường Các hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều ích lợi sức khỏe, giúp em động thể chất lẫn tinh thần, tăng khả thích nghi với môi trường, có hội rèn luyện tất kĩ cần thiết trình học tập củng cố bổ sung kĩ thực hành xã hội Đặc biệt, kỹ giao tiếp, ứng xử giải tình em cải thiện rõ rệt thông qua hoạt động ngoại khóa Bên cạnh đó, hoạt động ngoại khóa tăng khả gắn kết, nâng cao tinh thần tương thân tương Giúp học sinh hứng thú hơn, tích cực trình tiếp nhận tri thức kiến thức môn học GDQP.AN Xác định thái độ, trách nhiệm học sinh việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 1.3 Đối tƣợng Phạm vi nghiên cứu Đối tượng học sinh học tập trường THPT Đinh Chương Dương năm học 2016 – 2017 Đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng môn học GDQP.AN vào hoạt động ngoại khóa Nhà trường Để từ học sinh phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo hoạt động tập thể, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức chưa phù hợp trước 1.4 Phƣơng pháp nghiên cứu Trao đổi thảo luận với đồng nghiệp học sinh Nghiên cứu sách Lịch sử, sách Giáo dục công Dân, sách Sinh học, sách Địa lý trao đổi, thảo luận với giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, môn Giáo dục công Dân, môn Sinh học, môn Địa lý trường THPT Đinh Chương Dương Nghiên cứu nội dung, mục tiêu học sách giáo khoa GDQP.AN khối: 10; 11; 12, sưu tầm thêm tài liệu, thông qua tài liệu khác báo, đài, intonet để từ xây dựng nội dung phù hợp với chương trình giảng dạy hoạt động ngoại khóa Tìm hiểu đặc tính tâm sinh lý học sinh trình giảng dạy Thực nghiệm sư phạm trường THPT Đinh Chương Dương 1.5 Những điểm SKKN Đề tài “ Ứng dụng môn học giáo dục Quốc phòng – An ninh vào hoạt động ngoại khóa” có điểm sau: Một là: Vừa nâng cao chất lượng môn GDQP.AN vừa nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa Thông thường đề tài khác chủ yếu áp dụng để nâng cao chất lượng môn, đề tài có tương tác qua lại, việc nâng cao chất lượng mộ môn nâng cao hoạt động tập thể Hai là: Tất thầy giáo, cô giáo Nhà trường tham gia hoạt động ngoại khóa ôn lại kiến thức môn học GDQP.AN Ba là: Học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động kiến thức môn lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa, nên việc tiếp thu không bị ngò bó chương trình khóa Ngoài việc ứng dụng kiến thức môn GDQP.AN vào hoạt động ngoại khóa không theo chương trình bắt buộc mà theo nội dung hoạt động ngoại khóa Chính kiển thức môn chuyền tải tới học sinh phong phú đa dạng Thứ tư: Việc tiếp thu kiến thức môn thông qua hoạt động ngoại khóa học sinh nâng cao kĩ sống như: kĩ giao tiếp, kĩ hoạt động tập thể… từ em áp dụng sống II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định Giáo dục - đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Muốn đào tạo nguồn lực người đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội cần phải quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Nói giáo dục toàn diện, Rabơle (1494 – 1553) nhà tư tưởng, nhà giáo dục thời kỳ Phục Hưng nhấn mạnh: “Việc giáo dục phải bao hàm nội dung trí dục, đạo đức, thể chất, thẩm mỹ… việc học nhà, có buổi tham quan xưởng thợ, cửa hàng, tiếp xúc với nhà văn, nghị sĩ, đặc biệt tháng lần thầy trò sống nông thôn ngày” [3] Nền giáo dục Việt nam từ sau Cách mạng Tháng tám 1945 đến quan tâm đến vấn đề giáo dục toàn diện cho học sinh, hoạt động lên lớp phận thiếu trình giáo dục Việc “ Ứng dụng môn học GDQP.QN vào hoạt động ngoại khóa” tạo dựng bầu không khí vui vẻ, rèn luyện kỹ cần thiết có tính chất giáo dục chiều sâu Để làm điều đó, yêu cầu giáo viên phải có chuẩn bị, đầu tư chu đáo từ khâu chuẩn bị đến việc tổ chức cho có hiệu Cần có tổ chức nhận xét khen thưởng cho tập thể, học sinh có thành tích, biểu tốt hoạt động 2.2 Thực trạng 2.2.1 Nội dung chương trình giáo dục QP.AN cấp trung học phổ thông Môn học GDQP.AN môn học khóa chương trình trung học phổ thông, học sinh học tiết tuần dải năm học Các hoạt động ngoại khóa thường liên quan đến nội dung môn GDQP.AN Là giáo viên giảng dạy môn GDQP.AN làm công tác đoàn nên kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp thuận lợi Đa số giáo viên tổ giáo viên trẻ nên nhiệt tình công tác ngoại khóa Công tác hoạt động ngoại khóa trường THPT Đinh Chương Dương BGH nhà trường quan tâm lên kế hoạch cụ thể cho tháng, chủ đề cho khối Học sinh thích tham gia công tác ngoại khóa tính chất thoải mái, không bị gò bó học khóa 2.2.2 Tình hình thực tiển hoạt động ngoại khóa Các hoạt động ngoại khóa diễn thường xuyên với nhiều hình thức nội dung khác nhau, nên việc lựa chọn kiến thức môn GDQP.AN vào hoạt động cần chuẩn bị kỹ phù hợp với nội dung qua nhiều nguồn tài liệu Kỹ nói, kỹ biểu diễn, tác phong thực em học sinh yếu Một số em học sinh lơ công tác hoạt động ngoại khóa Chính thoải mái, không gò bó dẫn tới nề nếp, tính tổ chức, kĩ luật hoạt động ngoại khóa chưa tốt Học sinh không quan tâm nhiều đến kết hoạt động 2.3 Giải pháp sáng kiến Trong trình “ Ứng dụng môn học GDQP - AN vào hoạt động ngoại khóa” để đạt hiệu mong muốn sữ dụng số giải pháp sau: 2.3.1 Nắm nội dung ngoại khóa, tìm nguồn tài liệu hợp lý để áp dụng Như sinh hoạt chào cờ vào sáng thứ hai hàng tuần ngày lễ kĩ niệm lớn năm học Tưởng chừng việc chào cờ hát Quốc ca dể dàng thực chất để đạt mong muốn chuyện đơn giản Trước việc chào cờ hát Quốc ca thường sử dụng việc phát nhạc có lời, phát nhạc để hát Như biết Quốc ca ca vĩ đại, biểu tượng quốc gia, gắn với lịch sử đặc biệt, vận mệnh thiêng liêng ý chí, khát vọng dân tộc Chào cờ hát Quốc ca nghi lễ thiêng liêng, nghi thức quan trọng thể tinh thần yêu nước, niềm tự hào, tự tôn dân tộc trách nhiệm công dân đất nước, với nhân dân Việc hát Quốc ca coi nghĩa vụ, quyền lợi công dân, quy định nghiêm túc; “người hát cảm thấy tự hào hát thể tinh thần Quốc ca”[4] Chính mà BGD&ĐT quy định bắt buộc đơn vị, trường học chào cờ vào buổi sáng thứ hàng tuần buổi nghi lễ khác, đơn vị, trường học phải hát Quốc ca lời Thực hướng dẫn Số: 1593 /SGDĐT Thanh Hoá, ngày 16 tháng năm 2016 việc hướng dẫn tổ chức Lễ khai giảng năm học 2016-2017 có nội dung hướng dẫn chào cờ hát Quốc ca lời [5] Để thực tốt nội dung chào cờ hát Quốc ca vào sáng thứ hai hàng tuần ngày lễ kĩ niệm lớn năm học Là Bí thư Đoàn trường lên kế hoạch cụ thể đến chi đoàn, tập hát Quốc ca vào tiết sinh hoạt cuối tuần Ngoài phô tô tài liệu gửi đến chi đoàn như: Bài 1: Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam [6] (SGKGDQP.AN lớp 10 XB năm 2012) Bài 2: Lịch sử, truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam [7](SGK- GDQP.AN lớp 10 XB năm 2012) Bài 9: Trách nhiệm học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc [8](SGK- GDQP.AN lớp 12 XB năm 2014) Thông qua nội dung để học sinh thấy ý nghĩa tầm quan tọng việc chào cờ, hát Quốc ca nghi thức quan trọng thể lòng yêu nước, lĩnh trị, lòng tự hào trách nhiệm người Việt Nam với Tổ quốc nhân dân Bài 3: Đội ngũ người súng [9](SGK- GDQP.AN lớp 10 XB năm 2012) - Để học sinh hiểu thực điều lệnh đội ngũ, thực động tác người súng, rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, tác phong khẩn trương, hoạt bát, tinh thần chấp hành mệnh lệnh Đặc biệt tư động tác nghiêm lúc chào cờ hát Quốc ca 2.3.2 Trực quan thông qua thị phạm động tác hay tranh ảnh Ngoài việc cung cấp tài liệu cho học sinh giáo viên thực động tác thông qua tranh ảnh Bởi thông qua trực quan học sinh tiếp thu nhanh thực Ví dụ: Động tác nghiêm chào cờ hát Quốc ca, số học sinh đứng không tư giáo viên đứng bục hô đồng thời thực động tác em thấy làm theo Hay thi sân khấu hóa “ Đoàn viên, niên văn hóa học đường”, có tiểu phẩm “ Bạo lực học đường”, tiểu phẩm “ Tấm Cám với an toàn giao thông” [10]… em học sinh vai đóng Bồ đội, Công an tác phong chưa đúng, giáo viên làm mẫu em thực tốt hơn, tác phong nghiêm túc, lời nói chững chạc Trong số hoạt động ngoại khóa có nội dung mà giáo viên thực động tác mà phải thông qua tranh ảnh Như thi tìm hiểu “ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới Quốc gia” Ngoài việc cung cấp tài liệu cho nội dung thi thông qua: Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia [11] (SGK- GDQP.AN lớp 11 XB năm 2012) nguồn tài liệu khác tài liệu môn Lịch Sử, tài liệu môn Địa lí… Thì giáo viên cần cung cấp thêm tài liệu thông qua hệ thống tranh ảnh sơ đồ lãnh thổ biên giới Quốc gia Với hệ thống tranh ảnh cung cấp làm cho người thi người xem thấy hiểu 2.3.3 Phối hợp nhịp nhàng với đồng chí giáo viên tổ, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Thông thường hoạt động ngoại khóa có nhiều nội dung không mang tính chất bắt buộc nên nề nếp buổi ngoại khóa hay bị phá vỡ, đặc biệt hoạt động ngoại khóa sinh hoạt tập trung trời Để đảm bảo hoạt động ngoại khóa diễn mong muốn điều thiếu cần phải có phối hợp nhịp nhàng đồng chí giáo viên tổ, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Ví dụ buổi lễ phát thưởng “ Học sinh giỏi cấp tỉnh trao quà Tết Đinh Dậu 2017” trường THPT Đinh Chương Dương, nhìn vào cảm thấy bình thường, không chuẩn bị chu đáo không phối hợp với đồng chí giáo viên khác dẫn đến phát nhầm, phát sai sau em học sinh tìm đổi lộn xộn, tượng thường sảy nhiều nơi, nhiều cấp Để tránh tình trạng lên kế hoạch cụ thể, giao cho thư ký tổng hợp danh sách em học sinh đạt giải cấp tỉnh theo thứ tự từ cao đến thấp, danh sách học sinh lớp tặng quà Tết Đinh Dậu năm 2017 theo khối từ khối 10 đến khối 12 Phối hợp với phận văn phòng sếp giấy chứng nhận học sinh giỏi cấp tỉnh, tiền thưởng, quà Tết theo danh sách in sẵn Phối hợp với đồng chí giáo viên tổ môn GDQP.AN tập hợp đội hình học sinh đạt giải cấp tỉnh học sinh tặng quà Tết thành khối riêng theo thứ tự danh sách mà thư ký tổng hợp Trước buổi lễ diễn yêu cầu đồng chí giáo viên chủ nhiệm báo cáo nhanh sĩ số lớp đặc biệt em có tên danh sách tặng thưởng, để có kế hoạch hợp lý cử học sinh nhận thay báo cho phận văn phòng để riêng phát sau Ngoài trình buổi lễ cần phối hợp với đồng chí giáo viên môn ngồi xen kẽ, cuối hàng với học sinh Việc phối hợp mang tính chất thống cao tránh việc phát nhầm, phát sai Sự có mặt đồng chí giáo viên môn phía tít nhiều tạo ảnh hưởng giám sát đến học sinh nên em không ồn lộn xộn Như buổi lễ phát thưởng “ Học sinh giỏi cấp tỉnh trao quà Tết Đinh Dậu 2017” trường THPT Đinh Chương Dương điễn thành công tốt đẹp mong muốn 2.3.4 Khuyến khích động viên Khuyến khích động viên điều thiếu lĩnh vực công tác, đặc biệt hoạt động ngoại khóa, mục đích khuyến khích động viên lúc, chổ, tạo cho cá nhân, tập thể tham gia hoạt động nâng cao chất lượng nề nếp Là Bí thư Đoàn trường sau triển khai hoạt động ngoại khóa đến chi đoàn, thường xuyên theo giỏi sát trình hoạt động chuẩn bị chi đoàn thường động viên cá nhân, tập thể, lúc, chổ để nâng cao hoạt động Ví dụ hoạt động ngoại khóa tổ chức hội thi văn nghệ “Chào mừng 34 năm ngày thành lập nhà giáo Việt Nam” Thông thường chi đoàn hay lại tập luyện sau buổi học phụ đạo bồi dưỡng trường, thường dành thời gian lại để xem chi đoàn tập luyện động viên em, tiết mục em chọn chủ đề, em hát, múa thuộc cố gắng tập cho phong cách biểu diễn tự nhiên chút tiết mục em tuyệt vời Lời động viên thúc em tập luyện tích cực để nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa Ngoài vào tiết sinh hoạt sáng thứ hai đầu tuần thường biểu dương chi đoàn có tinh thần tập luyện tích cực, từ chi đoàn biểu dương em lại cố gắng Các chi đoàn khác thấy lên kế hoạch tập luyện để biểu dương, phong trào, chất lượng hoạt động ngoại khóa đẩy cao 2.3.5 Đánh giá công tác thi đua khen thưởng Sau hoạt động ngoại khóa có đánh giá thi đua khen thưởng cho tập thể, cá nhân Hình thức đánh giá trao giấy chứng nhận, giấy khen, tiền thưởng cộng điểm thi đua cho chi đoàn tuần, tháng Việc đánh giá thi đua thúc đẩy tập thể, cá nhân hoạt động ngoại khóa khác 2.3.6 Công tác đánh giá rút kinh nghiệm Công tác đánh giá rút kinh nghiệm công tác vô quan trọng Vì thường tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cho hoạt động sau tổ chức Thông qua đánh giá rút kinh nghiệm để thấy ưu điểm, nhược điểm trình tổ chức hoạt động ngoại khóa Xem việc lựa chọn kiến thức môn GDQP.AN áp dụng vào hoạt động ngoại khóa phù hợp chưa, công tác phối hợp với đồng chí giáo viên tổ môn, đồng chí giáo viên chủ nhiệm, đồng chí giáo viên môn khác nhịp nhàng chưa Nội dung hoạt động ngoại khóa có phù hợp với tâm tư nguyện vọng tâm sinh lý học sinh không Hoạt động ảnh hưởng mang lại lợi ích đến tập thể Nhà trường học sinh Trên sở đánh giá rút kinh nghiệm rút nhiều học bổ ích để từ lựa chọn kiến thức môn GDQP.AN áp dụng vào tổ chức hoạt động ngoại khóa tốt 2.3.7 Một số hình ảnh hoạt động ngoại khóa áp dụng kiến thức môn GDQP.AN vào tổ chức - Hội diễn văn nghệ “Lễ khai giảng năm học 2016 – 2017”[12] Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng năm 2016) - Lề chào cờ, hát Quốc ca, “ khai giảng năm học 2016 – 2017” [13] Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng năm 2016) - Lễ mắt mắt mô hình “ Trường học văn hóa, an toàn ANTT”[14] Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng 10 năm 2016) - Văn nghệ chào mừng lễ mắt mắt mô hình “ Trường học văn hóa, an toàn ANTT”[15] 10 Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng 10 năm 2016) - Hội thi văn nghệ chào mừng “ Lễ kĩ niệm 34 năm ngày thành lập nhà giáo Việt Nam”[16] 11 Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng 11 năm 2016) - Lễ phát thưởng “ Học sinh giỏi cấp tỉnh trao quà Tết Đinh Dậu năm 2017”[17] Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng 01 năm 2017) 12 - Cuộc thi sân khấu hóa “ Đoàn viên, niên văn hóa học đường”, kĩ niệm 86 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh[18] Nguồn: tư liệu Đoàn trường (Tháng năm 2017) 2.4 Kết đạt đƣợc Trong năm học 2016 – 2017 với việc “ Ứng dụng môn học GDQP.AN vào hoạt động ngoại khóa” trường THPT Đinh Chương Dương, kết đạt sau: * Kết thực nghiệm năm học 2016 – 2017: - Kết chất lượng môn GDQP.AN năm học 2016-2017 Sĩ số Năm học 2016-2017 Học sinh 705 Khá Giỏi Trung Bình Kém Yếu SL % SL % SL % SL % SL % 149 21,1 441 62,6 115 16,3 0 0 - Kết chất lượng hoạt động ngoại khóa năm học 2016-2017 Khá Tốt Trung Bình Năm học Số lần tổ chức hoạt động năm học Yếu SL % SL % SL % SL % 2016-2017 17 11 64,7 35,3 0 0 13 * Kết đối chứng năm học 2015 - 2016: - Kết chất lượng môn GDQP.AN năm học 2015-2016 Năm học Sĩ số Học sinh Khá SL % SL % SL % SL % SL % 2015-2016 676 95 14,0 374 55,3 177 26,2 30 4,5 0 Giỏi Trung Bình Kém Yếu - Kết chất lượng hoạt động ngoại khóa năm học 2015-2016 Khá Tốt Trung Bình Năm học Số lần tổ chức hoạt động năm học Yếu SL % SL % SL % SL % 2015-2016 11 45,5 45,5 0 * Nhận xét kết quả: Từ kết năm học thực nghiệm năm học đối chứng trường THPT Đinh Chương Dương cho thấy chất lượng môn học GDQP.AN chất lượng hoạt động ngoại khóa nâng cao rõ rệt Về chất lượng môn học GDQP.AN năm học thực nghiệm có 149/705 HS đạt loại Giỏi chiếm 21,1%, có 115/705 HS Trung bình chiếm 16,3% học sinh Yếu, Kém Trong năm học đối chứng có 95/676 HS đạt loại Giỏi chiếm 14,0%, số học sinh Trung Bình 177/676 HS chiếm 26,2%; số học sinh Yếu 30/676 HS chiếm 4,5% Về chất lượng hoạt động ngoại khóa năm học thực nghiệm đạt là, có 11/17 lần tổ chức ngoại khóa đạt loại Tốt chiếm 64,7%, có 6/17 lần tổ chức đạt loại Khá chiếm 35,3% Trong năm học đối chứng có 5/11 lần tổ chức ngoại khóa đạt loại Tốt chiếm 45,5%, có 1/11 lần tổ chức đạt loại Trung Bình chiếm 9% Vậy năm học thực nghiệm có tỉ lệ học sinh giỏi môn GDQP.AN tăng 7,1% so với năm học đối chứng; tỉ lệ học sinh Yếu không so với năm học đối chứng 4,5% Chất lượng hoạt động ngoại khóa năm học thực nghiệm đạt loại Tốt tăng 19,2% so với năm học đối chứng; tỉ lệ chất lượng hoạt động ngoại khóa loại Trung Bình không so với năm học đối chứng 9% Nhìn vào kết năm học vừa đến kết luận “ Ứng dụng môn học GDQP.AN vào hoạt động ngoại khóa” cách linh hoạt phù hợp học sinh hứng thú việc lĩnh hội kiến thức cách chủ động tích cực Qua nâng cao chất lượng môn học GDQP.AN đồng thời nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, đặc biệt em tích lũy nhiều kĩ áp dụng sống 14 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Đổi phương pháp dạy học nói chung đổi phương pháp dạy học môn GDQP- AN nói riêng mối quan tâm toàn xã hội Trong nỗ lực tìm kiếm đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần khắc phục tình trạng học sinh thiếu hứng thú học môn giáo dục Quốc phòng – An ninh, tổ chức hoạt động ngoại khóa xu hướng đáp ứng tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Để nâng cao chất lượng môn GDQP-AN, trước hết giáo viên phải kết hợp linh hoạt, sáng tạo nhiều phương pháp giảng dạy, tự học hỏi để nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu dạy học 3.2 Kiến nghị hƣớng phát triển đề tài Trong năm học 2016 – 2017, sau thực đề tài: “Ứng dụng môn học giáo dục Quốc phòng – An ninh vào hoạt động ngoại khóa” Bản thân rút kinh nghiệm sau: Để nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP.AN không đơn kiến thức sách giáo khoa mà cần phải biết kết hợp với nhiều nguồn tài liệu khác làm cho kiến thức môn học phong phú đa dạng Việc chuyền đạt kiến thức cho học sinh không nằm chương trình khóa mà cần phải lồng ghép thông qua tổ chức hoạt động khác hoạt động ngoại khóa lên lớp Bởi thông qua hoạt động ngoại khóa giúp học sinh tiếp thu, lĩnh hội kiến thức cách chủ động tích cực Vậy để đề tài đạt kết cao xin đề nghị vấn đề sau: Một là: Đối với Sở Giáo dục Đào tạo cần cung cấp thêm băng đĩa, phim tài liệu nhằm phục vụ nhu cầu dạy - học giáo viên học sinh trường trung học phổ thông Tổ chức đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên môn nhằm tìm giải pháp để nâng cao hiệu chất lượng môn Hai là: Đối với Nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa đa dạng hình thức như: Hội thao, hội diễn văn nghệ, sân khấu hóa, với nội dung phong phú liên quan trực tiếp đến môn GDQP.AN như: Hội thao GDQP.AN kĩ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, thi vẽ tranh chủ đề Lãnh thổ biên giới Quốc gia; thi viết tìm hiểu kiến thức biển, đảo, thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Thông qua hoạt động ngoại khóa giúp học sinh tiếp thu kiến thức môn học GDQP.AN, để từ nâng cao nhận thức trách nhiệm thân việc bảo vệ an ninh Tổ quốc thời kì Ba là: Đối với tổ chuyên môn cần góp ý, cung cấp thêm thông tin tài liệu, đặc biệt tài liệu cập nhật thông qua lần tập huấn, chuyên đề Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa tổ chức 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong trình nghiên cứu tham khảo tài liệu sau [8]Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 12 Tổng chủ biên - Đặng Đức Thắng – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2014 [11]Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 11 Tổng chủ biên - Đặng Đức Thắng - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2012 [6]; [7]; [9] Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 10 Tổng chủ biên - Đặng Đức Thắng - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2012 Sách giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 10; 11; 12 Tổng chủ biên Đặng Đức Thắng – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2014 Sách giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 11 Tổng chủ biên - Đặng Đức Thắng - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2012 Sách giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 10 Tổng chủ biên - Đặng Đức Thắng - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2012 Sách Lịch Sử 10; 11; 12 Tổng chủ biên - Phan Ngọc Liên - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2007 Sách Địa Lý 10; 11; 12 Tổng chủ biên - Lê Thông - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2007 Sách Giáo Dục Công Dân 10; 11; 12 Tổng chủ biên – Mai Văn Bính - Nhà xuất Giáo dục Hà Nội năm 2008 10 [10]; [12]; [13]; [14]; [15]; [16]; [17]; [18] Nguồn: tư liệu Đoàn trường năm học 2016 - 2017 11.[3]Thông tin mạng Internet 12 [1] Lời kêu gọi thi đua yêu nước chủ tịch Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng năm 1948 Bản gốc lưu Trung tâm Lưu trữ Quốc gia I 13.[2] Luật Giáo dục Việt Nam năm 2005 14.[4] Hướng dẫn Số: 1593 /SGDĐT Thanh Hoá, ngày 16 tháng năm 2016 việc hướng dẫn tổ chức Lễ khai giảng năm học 2016-2017 15 Lịch sử Việt Nam, tập I, tập II – NXB Giáo dục – Hà Nội 1971 16 Luật Biên Giới Quốc Gia năm 2005 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƢỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Văn Giáp Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên giảng dạy môn GDQP.AN, trường THPT Đinh Chương Dương TT Tên đề tài SKKN “Ứng dụng môn học liên quan nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn giáo dục Quốc phòng – An ninh” Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Sở GD&ĐT tỉnh Thanh C 2014 Hóa -Hậu lộc, tháng 05 năm 2017 ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TRƢỜNG Tôi xin cam đoan SKKN (HIỆU TRƢỞNG) viết, không chép người khác Ngƣời viết SKKN Phạm Thế Dũng Nguyễn Văn Giáp 17 ... SKKN Đề tài “ Ứng dụng môn học giáo dục Quốc phòng – An ninh vào hoạt động ngoại khóa có điểm sau: Một là: Vừa nâng cao chất lượng môn GDQP .AN vừa nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa Thông... thiết Những kiến thức áp dụng vào thực tế sống thông qua tổ chức buổi ngoại khóa, nên xin chọn đề tài: “ Ứng dụng môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh vào hoạt động ngoại khóa 1.2 Mục đích nghiên... xuất Giáo dục Việt Nam năm 2012 Sách giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng- An Ninh 10; 11; 12 Tổng chủ biên Đặng Đức Thắng – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2014 Sách giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng- An Ninh