Phương pháp rèn luyện kỹ năng vẽ trong phân môn vẽ tranh đề tài lớp 6

1 MỞ ĐẦU - Lý chọn đề tài Môn Mĩ thuật bậc trung học sở nói chung, phân môn vẽ tranh đề tài nói riêng có tầm quan trọng ? Muốn dạy học sinh học tốt phân môn vẽ tranh đề tài người giáo viên phải làm gì? Những câu hỏi vấn đề đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững hệ thống phương pháp vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo để phát huy tính tích cực học sinh động lực thúc đẩy tìm hiểu, nghiên cứu thực nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm Qua thực tế giảng dạy phân môn vẽ theo đề tài thấy có vị trí quan trọng trình học tập học sinh nhằm đem lại cho học sinh phát triển hài hoà bịnh đẳng việc học tập Bậc trung học sở có ý nghĩa to lớn chất lượng hiệu đào tạo bậc học sở cho việc phổ cập GD Học phân môn nhằm rèn luyện phát triển HS trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo, giúp em thể nhận thức đẹp giới khách quan tranh vẽ đường nét, màu sắc cảm xúc thân qua hình thành em thị hiếu thẩm mĩ tình cảm thẩm mĩ Các em yêu quý đẹp mong muốn thể sống, đồng thời qua dạy- học Mĩ thuật rèn luyện cho học sinh khả suy nghĩ, tư góp phần hình thành người động, sáng tạo Lứa tuổi học sinh THCS giai đoạn hình thành hoạt động sáng tạo, cần có tác động hướng phương pháp dạy học tích cực tạo tiền đề cho bước phát triển hoạt động sáng tạo học sinh Để phù hợp với phát triển tâm lí học sinh thời đại, đáp ứng mục tiêu giáo dục phương pháp dạy Mĩ thuật nói chung phương pháp dạy vẽ tranh đề tài nói riêng phải tạo hấp dẫn, tạo tình có vấn đề để khêu gợi, kích thích, đòi hỏi học sinh suy nghĩ tìm tòi giải vấn đề Từ lí chọn đề tài "Phương pháp rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp " với mong muốn tìm hiểu nhận thức tốt vấn đề từ làm sở cho công tác giảng dạy thân nhà trường - Mục đích nghiên cứu Trong đề tài hoàn toàn mục đích chung mục tiêu dạy học mĩ thuật trường THCS là: Tùy địa phương, đối tượng học sinh ta áp dụng bước lên lớp, nội dung kiến thức, cách dạy cho phù hợp Những yêu cầu tiết dạy phân môn vẽ tranh cần đạt tiết phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, học sinh cảm thụ để vẽ đẹp mà biết vận dụng vào thực tiễn sống giúp cho sống ngày thêm hồn nhiên mắt trẻ thơ Tạo cho em thật ham thích, hứng thú, say mê học tập môn Mỹ thuật Thông qua tranh ảnh sinh động giúp em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Giúp cho học sinh yếu dễ tiếp thu bài, em giỏi có điều kiện vươn lên học tập, kích thích óc tò mò khám phá vẻ đẹp Trong sách giáo khoa có kênh hình phù hợp với nội dung, phân môn Và số tranh đồ dùng cấp lại trùng với tranh sách giáo khoa Do muốn đạt hiệu tiết học giáo viên phải làm thêm đồ dùng để phục vụ giảng dạy tránh nhàm chán học sinh, phân môn thường thức mĩ thuật Do đặc trưng môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật, nên việc rèn luyện phát triển kỹ vẽ tranh cần thiết Có kỹ vẽ tranh học sinh chủ động sáng tạo, thể ý tưởng riêng Khi biết vận dụng kỹ vẽ tranh học học sinh giúp cho giáo viên giảng dạy môn thuận lợi đỡ vất vả Các kỹ vẽ tranh phát triển mục tiêu đặt cho môn Mĩ thuật THCS dạy học sinh biết nhận đẹp, tập sáng tạo biết vân dụng đẹp vào thực tiễn học tập sinh hoạt hàng ngày, tạo cho học sinh ham thích vẽ dẫn tới thành công em môn học Ngoài sau theo em vào trường chuyên nghiệp có môn Mĩ thuật - Đối tượng nghiên cứu: học sinh khối trường THCS Thái Hòa - Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát nhận xét Phương pháp trực quan Phương pháp gợi mở Phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp luyện tập Phương pháp nhận xét đánh giá Phương pháp trò chơi Phương pháp nêu vấn đề + Phương pháp điều tra để nhận thấy kỹ vẽ tranh phát triển tốt kỹ vẽ tranh chưa phát triển học sinh để có biện pháp bổ sung + Trong học thường xuyên thay đổi phương pháp dạy học: phương pháp vấn đáp; phương pháp thuyết trình; phương pháp trực quan; gợi mở; phương pháp luyện tập, + Phương pháp đánh giá sử dụng thường xuyên đánh giá vẽ lớp, thường xuyên tập nhà cho học sinh Tổ chức thu chấm bài, trả lớp Tạo điều kiện cho học sinh đựơc rèn luyện kỹ nhận xét kỹ cảm thụ thẩm mỹ + Khuyến khích học sinh vẽ theo ý thích nhà mà không cần có liên quan đến học, thực tế, vẽ trời, thiên nhiên, sống xung quanh em + Tự nghiên cứu trau dồi kiến thức để giải trình câu hỏi học sinh đưa gặp khó khăn vẽ Trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, thu thập tài liệu, tranh ảnh từ sách, báo, qua địa chỉ: baigiangbachkim.com mạng internet, thực tế,…để thể vào tác phẩm mỹ thuật NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Việc sưu tầm sử dụng tranh ảnh dạy học môn Mỹ thuật để Bồi dưỡng phát triển kỹ vẽ tranh cho học sinh học môn Mĩ thuật bậc THCS vấn đề cần thiết để giúp em học sinh nắm vững kiến thức Thông qua hình ảnh sống động đồ dùng kích thích học sinh hưng phấn học tập Người giáo viên có đầu tư khai thác tranh ảnh mạng kiến thức mở rộng để áp dụng vào việc dạy có hiệu hơn, giúp em yêu môn học Theo yêu cầu chung, tiết dạy tốt để Bồi dưỡng phát triển kỹ vẽ tranh cho học sinh học môn Mĩ thuật bậc THCS phải có sử dụng đồ dùng dạy học Từ đồ dùng trực quan học sinh thấy thích thú, tạo cho có nhiều kĩ trình học tập 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Xã Thái Hòa thuộc huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa Giáp với xã Tân Ninh, Nông Trường, Vân Sơn Mặc dù điều kiện kinh tế xã hội có phát triển chủ yếu tập trung làm nông,và khai thác quặng nên đời sống người dân nhiều khó khăn Tuy nhiên, Trình độ dân trí nâng cao so với trước kia, người dân có ý thức tầm quan trọng việc học em Đời sống nhân dân nâng lên, nên người dân có điều kiện để quan tâm, đầu tư cho em học tập Nhà trường đẩy nhanh tiến đọ làm đón chuẩn nên đảm bảo qui mô phát triển giáo dục năm Hệ thống trường lớp phát triển cân đối, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đội ngũ cán giáo viên trường có tinh thần trách nhiệm cao nhiệt tình công tác Đa số phụ huynh học sinh ngày nhận thức sâu sắc nghiệp giáo dục nên có nhiều biện pháp để trì sĩ số học sinh, giảm học sinh lưu ban, giảm học sinh bỏ học Với lên lớp phải có đồ dùng dạy học, sử dụng triệt để đồ dùng dạy học sẵn có tự làm khối lớp 6,7,8,9 Để tiết dạy nhẹ nhàng, tốn nhiều thời gian, tạo hứng thú cho học sinh hiểu nhanh, bồi dưỡng cho học sinh thể nhiều kĩ mình, vẽ đẹp, phải có đồ dùng dạy học có thẩm mĩ đẹp Trong thói quen giảng dạy nhiều giáo viên nói chung, giáo viên giảng dạy Mỹ thuật nói riêng sau nghiên cứu bài, thiết kế soạn mượn số đồ dùng thiết bị tiến hành dạy mà xem nhẹ việc nghiên cứu áp dụng công nghệ thông tin Mục tiêu môn Mĩ thuật THCS dạy học sinh phát triển nhiều kĩ năng, sáng tạo đẹp, tập tạo đẹp Để đạt mục tiêu giáo viên Mĩ thuật phải dạy bồi dưỡng cho học sinh kỹ bản, kỹ cần thiết mà em cần phát triển học Mĩ thuật Đối với thân giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật trường, thấy việc rèn luyện tốt kỹ vẽ cho học sinh việc làm cần thiết chìa khoá cho việc dạy học tốt môn Mĩ thuật Tôi vận dụng nhiều biện pháp nhằm phát triển kỹ cho học sinh Các em học sinh có hứng thú học tập môn có ý thức học tập Các đồng chí giáo viên trau dồi kiến thức, phương pháp giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan tích cực học hỏi, đổi phương pháp giảng dạy Các cấp, ngành có quan tâm, đầu tư thiết bị dạy học cho trường học * Khó khăn: Tuy nhiên, qua trình giảng dạy môn Mĩ thuật nhà trường phổ thông nhận thấy số khó khăn như: Học sinh chưa bắt nhịp với môn, cho môn Mĩ thuật môn học phụ Chuẩn bị phương tiện học tập sơ sài Tư liệu phục vụ môn học hạn chế Vẽ theo cảm tính, suy nghĩ độc lập cá nhân Tinh thần tự học, sáng tạo chưa cao * Nguyên nhân: Trước tiên chúng ta, người trực tiếp xây dựng tảng giáo dục xem nhẹ tầm quan trọng môn học Giáo viên hướng dẫn chưa thực nhận thức đắn tầm quan trọng, tác động qua lại phân môn với môn học khác Khai thác nội dung khía cạnh hạn hẹp Tính liên hệ thực tiễn chưa cao Chưa khơi dậy tính sáng tạo tâm hồn trẻ Dạy theo tính áp đặt, hoàn thành mục tiêu mức hoàn thành thấp, chống đối Cụ thể, với môn Mĩ Thuật nhà trường phổ thông người giáo viên việc nắm bắt đặc điểm tâm lý giáo viên cần nắm bắt rõ cụ thể nhu cầu hứng thú học tập, nắm bắt phát triển, ghi nhớ tư tưởng tượng em, kích thích làm cho tư sáng tạo trí tưởng tượng, phát triển tốt có hiệu kỹ vẽ bậc THCS Tôi tìm hiểu thực tế đa số em em nông dân , gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến em Học sinh lười việc rèn luyện kỹ vẽ môn mĩ thuật nên chất lượng chưa cao Quá trình triển khai việc nghiên cứu việc nghiên cứu thực trạng, khả vẽ tranh học sinh trình dạy học môn mĩ thuật trường THCS Thái Hòa số trường Huyện Thực trạng cho thấy việc sử dụng kỹ vẽ học sinh lớp chưa thành thục, mặt khác em chưa ý học, chưa sử dụng kiến thức kỹ trình vẽ Việc rèn luyện kỹ vẽ hạn chế, vẽ tranh đề tài học học sinh THCS vấn đề khó Hiểu tranh vẽ theo đề tài? Những hình ảnh cần vẽ tranh đề tài hình ảnh nào? Qua nhiều năm giảng dạy thấy em vẽ không theo quy luật "Như lôgic, hiểu biết toàn diện tỉ lệ xa gần, giải phẫu ánh sáng…" mà vẽ dựa cảm xúc môi trường thẩm mĩ tạo nên hiểu biết sống Các em vẽ theo trí nhớ, theo biểu tượng hình thành tưởng tượng nhiều vẽ theo hiểu đề tài Bố cục tranh em thường hay tự sự, kể lại việc đó, hình ảnh tự thuật để bộc lộ cảm xúc, em ngại suy nghĩ , chưa nghiên cứu kĩ đề tài Cả học sinh vẽ gặp vẽ theo đề tài: vẽ cảnh đẹp quê hương em lại vẽ cảnh sinh hoạt nhân dân vẽ vật mà em yêu thích lại vẽ cảnh vật vật lại phụ Màu sắc tranh em hay dùng màu loè loẹt màu xanh quá, màu đất đỏ quá, cách sếp đậm nhạt màu sắc theo xa gần chưa tốt, hình ảnh gần lại tô màu nhạt, hình ảnh phụ xa lại tô màu đậm, chưa làm rõ trọng tâm đề tài Cụ thể qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm toàn trường kết thấp, đặc biệt khối lớp Kết khảo sát đầu năm học 2015 - 2016 học sinh trường THCS Thái Hòa: Lớp Sĩ số ĐẠT % CHƯA % ĐẠT 6A 35 30 85,7 14,3 6B 34 27 79.4 20,6 Vì kết thấy việc rèn luyện, nâng cao kỹ vẽ tranh cho học sinh lớp thực cần thiết Trên sở thực tiễn đó, dựa vào kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi cấp, kết hợp thường xuyên trao đổi đồng nghiệp việc nâng cao phương pháp vẽ tranh đề tài nói chung rèn luyện kỹ vẽ nói riêng nên tìm kinh nghiệm việc nâng cao kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài cho học sinh đạt kết cao Như thông qua việc nâng cao kỹ vẽ tranh giúp học sinh tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức, nâng cao khả tích hợp, quan sát, vận dụng kỹ vào tranh vẽ Tóm lại: Từ lý trên, thân thấy cần thiết việc nâng cao kỹ vẽ cho học sinh lớp Để góp phần đưa chất lượng dạy học ngày lên, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học nhà trường, mạnh dạn đưa kinh nghiệm: Phương pháp rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong trình dạy môn Mĩ thuật bậc THCS để rèn luện kỹ vẽ tranh tốt phân môn vẽ tranh đề tài đạt kết cao mạnh dạn đưa vài cách phân tích cụ thể đề tài để học sinh nắm kiến thức sở để nhận biết đề tài * Căn thứ : dựa vào bố cục : - Vẽ tranh đề tài phải ý đến xây dựng hình nét thẳng đơn giản, nhìn đám cây, chùm thành mảng, khối lớn Vẽ đường chu vi để phân biệt mảng lớn mảng cây, mảng trời, đất, ruộng, không nên vào chi tiết tỉa lá, cành, lúa, đá Không để lôi mà phải nhìn vào khóm tre, bụi chuối , tán để quy thành hình định vẽ chi tiết khóm - Vẽ tranh đề tài phải ý đến lớp trước, lớp sau cảnh, mảng đậm, mảng nhạt, hình vật to hay nhỏ diễn biến qua lớp chiều sâu tạo Muốn tả chiều sâu cảnh phải tìm đường chân trời ngang đường tầm mắt kéo đường ruộng, đường đi, đường mặt đất … đến chân trời tức với cách nhìn xa gần theo luật xa gần Như tạo chiều sâu cảnh mặt đất, không cảm thấy có chỗ vênh lên, chỗ thụt xuống vẽ hoàn thiện Ví dụ : Cánh diều biếc - Tranh hs * Căn thứ 2: dựa vào hình tượng - Hình tượng phải phù hợp với "chủ đề" học : - Chủ đề lễ hội: Hình tượng nhân vật phải sinh động, nhộn nhịp tả không khí vui mừng (H2) + Chủ đề trường em: Hình tượng hoạt động trường hay cảnh đẹp trường em (H1) + Chủ đề em làm việc giúp đỡ gia đình: Hình tượng công việc mà em thường giúp đỡ gia đình (H3) + Chủ đề phong cảnh: Hình tượng cảnh vật thiên nhiên cảnh đường phố, miền núi, miền biển, đồng (H4) H1 - CHỦ ĐỀ VUI CHƠI H2 - CHỦ ĐỀ LỄ HỘI H3 CHỦ ĐỀ LAO ĐỘNG H4 CHỦ ĐỀ PHONG CẢNH * Căn thứ 3: Dựa vào màu sắc : - Màu sắc đóng vai trò quan trọng đến thành công tranh + Hoà sắc: Tìm màu đặt cạnh để tạo nên hoà sắc chung , tạo không gian sinh động đẹp mắt phục vụ cho nội dung chủ đề định diễn đạt + Sắc độ: Chỉ độ đậm nhạt màu sắc gây nhiều trạng thái cảm giác khác sắc độ màu, sắc độ gây cảm giác trực tiếp cho người xem Chuyển tiếp từ sắc độ đến sắc độ kia, từ nóng đến lạnh, từ sáng đến tối gây cảm giác vui tươi hay buồn tẻ, nóng rực hay êm dịu … Trước dạy cung cấp cho em hiểu ba để em ứng dụng vào tập Sau dây tập minh hoạ: BÀI 7- TIẾT 7: VẼ TRANH ĐỀ TÀI HỌC TẬP 10 Hoạt động 1-Tìm chọn nội dung đề tài Muốn tìm trọn nội dung đề tài hướng dẫn học sinh đọc kĩ đề dựa vào thứ hai (Dựa vào hình tượng): - Hình tượng là: +Chủ đề học nhóm; +Chủ đề ôn bài: lớp, sân, nhà… +Chủ đề học tập : thể dục, học hát, học vẽ… Hoạt động 2- Cách vẽ tranh Dựa vào thứ (Dựa vào bố cục) thứ ba (Dựa vào màu sắc) +Tìm bố cục: Xếp đặt mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật, vuông, tròn, tam giác, ô van… ý đến tương quan hình mảng, chính, phụ, to nhỏ khác cho cân đối nhịp nhàng +Vẽ hình: Dựa vào nội dung bố cục phác dể vẽ người vẽ cảnh vật mà giữ bố cục dự kiến, nói lên nội dung tranh định vẽ Hình ảnh phát đơn sơ đồng (Phác nhanh hình định vẽ) từnh bước hoàn thiện hình vẽ cho phù hợp với nội dung +Vẽ màu: Cần phải có hài hoà, tập trung màu sắc mạnh mẽ tươi khoẻ vào mảng chính, vẽ màu kín mặt tranh điều chỉnh sắc độ cho đẹp mắt BÀI 13 – TIẾT: 13+14: VẼ TRANH ĐỀ TÀI BỘ ĐỘI Hoạt động 1-Tìm chọn nội dung đề tài Dựa vào thứ hai (Dựa vào hình tượng) -Hình tượng : +Bộ đội với thiếu nhi; +Bộ đội với luyện tập thao trường; +Bộ đọi lao động giúp dân… Hoạt động - Cách vẽ tranh Dựa vào thứ (Dựa vào bố cục) thứ ba (Dựa vào màu sắc) -Tìm bố cục: Sắp xếp hình mảng cho cân đối hài hoà với mảng hình 11 -Vẽ hình: Dựa vào hình tượng, bố cục dự kiến để vẽ vào mảng hình (Hình tượng là: đội với thiếu nhi, đội luyện tập thao trường ) Các hoạt động tranh phải sinh động, xếp hợp lí tránh đường thẳng đâm xiên vào góc tranh, hình ảnh liệt kê tranh -Vẽ màu: Màu sắc hài hoà, phù hợp với nội dung tranh, tập trung màu sắc mạnh mẽ, tươi, vào mảng Đề tài Bộ đội - vẽ học sinh lớp BÀI SOẠN MINH HOẠ BÀI 20 – TIẾT 23+24 : VẼ TRANH ĐỀ TÀI NGÀY TẾT VÀ MÙA XUÂN I Mục tiêu: - Hiểu biết thêm sắc văn hoá dân tộc qua phong tục tập quán miền quê ngày tết mùa xuân - Vẽ cắt , xé dán giấy màu tranh vẽ đề tài ngày tết mùa xuân có bố cục màu sắc tươi vui , nhộn nhịp theo khả ý thích 12 - Giúp học sinh thêm yêu quê hương , đất nước thông qua tìm hiểu hoạt động ngày tết vẻ đẹp mùa xuân II Chuẩn bị: Tài liệu thiết bị : GIÁO VIÊN HỌC SINH Bộ tranh đề tài ngày tết mùa xuân -Sưu tầm tranh ảnh - Sưu tầm số tranh đề tài ngày tết ngày tết mùa xuân mùa xuân gồm: tranh dân gian , tranh - Giấy vẽ, bút, chì, hoạ sĩ , tranh học sinh tẩy, chì màu, sáp - Tranh minh hoạ bước tiến hành màu, bút dạ, màu vẽ đề tài ngày tết mùa xuân nước, giấy màu Phương pháp: - Phương pháp trực quan: cho học sinh xem nhiều mẫu, phân tích qua nội dung, bố cục, màu sắc để học sinh liên tưởng tham khảo Phương pháp vấn đáp: Gợi ý, đặt câu hỏi cho học sinh tìm cách thể riêng loại chủ đề ngày tết mùa xuân - Phương pháp thực hành luyện tập: nhằm luyện tập cách vẽ tranh (cách bố cục cách vẽ đường nét cách thể đặc điểm hình dáng cảnh vật , cách sử dụng màu ) góp phần làm phát triển tư sáng tạo học sinh III Các hoạt động dạy học chủ yếu Thời gian phút phút Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số: -Báo cáo sĩ số - Chia lớp thành nhóm -Ổn định nhóm Kiểm tra cũ - Kiểm tra đồ dùng học tập - Học sinh chuẩn bị đồ dùng học sinh Bài *Trò chơi: Văn hoá ngày hội truyền thống - Các nhóm bàn bạc chọn hoạt động 13 phút phút như: Múa sư tử, đua thuyền, trọi trâu, trọi gà, đám rước … - Giới thiệu nhóm biểu - Phân công nhóm cá nhân sắm diễn vai hoạt động - Khen ngợi tuyên dương - Lựa chọn số đồ vật hỗ trợ nhóm có hoạt động sáng tạo âm tiếng gõ … Hoạt động 1: Chọn nội dung đề tài ( dựa vao số ) - Cho học sinh xem tranh ảnh , ảnh mẫu để gây cảm hứng đề tài (?) Các tranh vẽ đề tài ? (?) Trong tranh vẽ hình ảnh ? - Gợi mở chủ đề vẽ tranh ngày tết mùa xuân -Tranh vẽ ngày tết mùa xuân - tranh vẽ cảnh chợ tết có người mua, người bán chợ có nhiều quất, hoa -Tranh vẽ hoạt động lễ hội : múa rồng, múa sư tử, rước kiệu,… 14 phút 25 phút Hoạt động 2: Hướng dẫn học - Cách vẽ tranh đề tài: sinh vẽ tranh ( dựa vào + Chọn nội dung chủ đề phù hợp với thứ nhát thứ 3) đề tài + Sắp xếp bố cục.(mảng chính, phụ) (?) Vẽ đề tài ngày tết mùa xuân nào? +Tìm hình tượng - Cho học sinh quan sát hình +Vẽ màu: màu sắc tươi sáng phù minh hoạ cách vẽ tranh đề tài hợp với đề tài ngày tết mùa xuân - Có thể vừa vẽ, cắt, xé vừa dán + Hướng dẫn cách vẽ tranh hình minh hoạ để học sinh thấy rõ Hoạt động 3: Hướng dẫn học - Học sinh vẽ nhiều chủ đề khác sinh thực hành nhau: - Yêu cầu học sinh vẽ khổ + Chợ ngày tết giấy A4 + Vui chơi ngày tết - Quan sát hướng dẫn học + Trồng cây, chăm sóc sinh cách tìm bố cục, tìm - Sắp xếp bố cục hợp lý, hài hoà hình tượng cách vẽ màu - Màu sắc tươi vui thể không khí ngày tết, mùa xuân Hoạt động 4: Nhận xét đánh - Học sinh tự nhận xét về: giá + Nội dung tranh 15 phút - Chọn số vẽ học + Bố cục sinh, hướng dẫn tự đánh giá + Hình ảnh nhận xét +Màu sắc phút Bài tập nhà - Hoàn thành vẽ lớp ( vẽ tranh khác đề tài trên) - Chuẩn bị sau Tóm lại học sinh đối tượng người học nên nội dung gắn liền với tâm lí lứa tuổi em Vậy phải làm để phát huy tính tích cực học tập em? Trước tiên theo khơi gợi số hình ảnh quen thuộc em như: ngày tết, lễ hội, hoạt động văn hóa, văn nghệ, trò chơi dân gian để em định hình nhiệm vụ người học từ hình thành cung cấp kiến thức hình ảnh cho em Đối với nội dung yêu cầu giáo viên hướng dẫn cần nhiều tư liệu khác từ, clip, tranh họa sĩ đến tranh vẽ học sinh để bước em có phép so sánh cụ thể số biện pháp cụ thể sau: Tại lớp thấy rằng: muốn học sinh phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh vẽ tranh trước tiên cần giúp học sinh nắm vận dụng có hiệu kỹ môn mĩ thuật nói chung phân môn vẽ tranh nói riêng Với vẽ tranh trước tiên phải rèn luyện kỹ quan sát, cách quan sát từ bao quát đến chi tiết, từ chi tiết đến khái quát tổng hợp đối tượng mà em quan sát, từ em có sở để xây dựng vẽ tranh Kỹ cảm thụ thẩm mĩ giúp cho em biết nhận đẹp thông qua hoạt đông học tập, địa điểm, thời gian, nơi chốn hình thức, Kỹ thực hành thể khả xây dựng bố cục, vẽ hình, vẽ nét, vẽ màu cho phù hợp với đề tài học tập Kỹ vận dụng thực tiễn vào kiến thức giúp học sinh liên hệ trực tiếp hoạt động học tập thân, trường, lớp để đưa vào tranh vẽ Trong bài: rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh phần nhận xét, giáo viên cần giúp học sinh nhận biết phân biệt chỗ đúng, sai, đẹp, chưa đẹp hình dáng, bố cúc, đặc điểm, màu sắc đề tài Qua giúp học sinh hiểu giá trị nghệ thuật đẹp tự trang bị cho kỹ vẽ 16 bản, cần thiết, biết phát huy tính tích cực sáng tạo học tập Từ thêm hứng thú, say mê yêu thích môn học Ngoài việc học lớp khuyến khích em học sinh thường xuyên thực tế kí họa dáng động tĩnh xung quanh để rèn luyện them kĩ bắt dáng, thường xuyên giao tập nhà, chấm nhận xét đánh giá kịp thời, tạo cảm hứng, đam mê em 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Sau tiết dạy thể nghiệm Phương pháp rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp Và sau tiến hành thực nghiệm cải tiến trên, thu kết sau: Lớp áp dụng phương pháp rèn luyện kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài lớp Lớp không áp dụng phương pháp rèn luyện kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài lớp 6A: 35 H/S 6B: 34 H/S * Dự kiến kết năm học 2015 - 2016 ĐẠT % CHƯA ĐẠT % 35 30 100 88,2 11,8 TS Học sinh ĐẠT % CHƯA ĐẠT % HKI: 69 H/S 63 91,3 8,7 HK II: 69 H/S 65 94,2 5,8 CN: 69 H/S 69 69 - Áp dụng quy trình dạy vẽ tranh đề tài học sinh vẽ nhiều, hoạt động tư tưởng tượng học sinh phải làm việc liên tục tinh thần tự giác, độc lập Nhờ mà học sinh hiểu làm lớp, thực khả vẽ hình vẽ màu theo ý thích Theo cách dạy thấy tỉ lệ học sinh hứng thú học tăng chất lượng tăng Trong học không làm cho học sinh học nặng nề, buồn chán, mà làm cho học sôi động từ đầu, em biết tự đánh giá mình, đánh giá bạn Kết học sinh đánh giá kích thích học sinh nhiệt tình hoạt động Bản thân dạy thấy thoải mái, nhiệt tình, tích cực tìm tòi đổi phương pháp dạy, nâng cao chất lượng tiết học 17 Kết luận, kiến nghị - Kết luận Sau dạy thực nghiệm nhờ có kết đối chứng mà thấy rõ hiệu kinh nghiệm Phương pháp rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp Các em hứng thú học tập, chất lượng tăng lên rõ rệt ( em nắm kiến thức , áp dụng làm tốt tập, vẽ có chất lượng, đạt hiệu cao) Qua trình nghiêm cứu, thực nghiệm sáng kiến rút học kinh nghiệm cho thân đồng nghiệp tham khảo - Người giáo viên phải tích cực nghiên cứu, học tập để có vốn kiến thức cho thân - Là người tâm huyết với người - Người giáo viên người sáng tạo, chọn phương pháp để giảng dạy phù hợp - Người giáo viên tìm tòi, không ngừng nghiên cứu, đọc tài liệu tham khảo phương pháp giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm, tạo điều kiện cho em trình bày suy nghĩ mình, phát huy tính tự lập sáng tạo học sinh, tôn trọng ý kiến hay em học tập - Biết tổ chức kết hợp gia đình – nhà trường – xã hội giúp em học tập tốt Qua thực tế nghiên cứu thực nghiệm thấy : môn mỹ thuật nói chung phân môn vẽ theo đề tài nói riêng môn học làm cho người nhìn đẹp, thấy đẹp có mình, xung quanh mình, gần gũi đáng yêu Đồng thời giúp học sinh tạo đẹp theo ý thưởng ngoạn sinh hoạt thường ngày mình, làm cho thêm hài hoà Đây đề tài hay để giáo viên tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo chọn phương pháp thích hợp để giảng dạy đạt kết cao Muốn có dạy hay đạt hiệu cao phân môn vẽ tranh đề tài đòi hỏi người giáo viên cần nghiên cứu sâu, kỹ giảng cách tham khảo tài liệu giảng dạy : sách giáo khoa, sách hướng dẫn, soạn, tranh ảnh, … nhiều Thực tìm tòi đổi phương pháp dạy học để làm chức người giáo viên chủ thể hướng dẫn học sinh nhân vật trung tâm hoạt động dạy - học 18 Trên sáng kiến kinh nghiệm để giúp học sinh học tốt phân môn vẽ tranh đề tài Tôi thực nghiệm bước đầu có kết tốt Tuy cố gắng không tránh khỏi khiếm khuyết, mong bạn đồng nghiệp tham khảo, bổ sung ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn, nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy ngày đạt kết tốt - Kiến nghị - Kiến nghị Phòng GD&ĐT - Tổ chức cho giáo viên Mỹ thuật địa bàn huyện sinh hoạt chuyên môn theo cụm để học hỏi trao đổi kinh nghiệm - Tổ chức nhiều thi vẽ tranh giáo viên học sinh - Tổ chức triển lãm tranh giáo viên, học sinh địa bàn huyện - Đối với nhà trường - Xây dựng tủ sách tham khảo phong phú trang bị thêm sở vật chất, thiết bị dạy học cho giáo viên - Tạo điều kiện có sở vật chất ( có mẫu vẽ, bục, bệ bày mẫu, có đủ tranh minh hoạ, tranh tham khảo ) - Có sách tham khảo để giáo viên đọc nghiên cứu - Có phòng đặc thù phù hợp với môn hệ thống ánh sang, nơi trưng bày kết quả, sản phẩm học sinh, vv Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hiệu Trưởng Thanh Hóa, ngày 27 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Vũ Trọng Phương 19 20 ... nghiệm Phương pháp rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp Và sau tiến hành thực nghiệm cải tiến trên, thu kết sau: Lớp áp dụng phương pháp rèn luyện kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài lớp Lớp không áp dụng phương. .. nghiệm: Phương pháp rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong trình dạy môn Mĩ thuật bậc THCS để rèn luện kỹ vẽ tranh tốt phân môn vẽ tranh. .. cao phương pháp vẽ tranh đề tài nói chung rèn luyện kỹ vẽ nói riêng nên tìm kinh nghiệm việc nâng cao kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài cho học sinh đạt kết cao Như thông qua việc nâng cao kỹ vẽ tranh