Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 36 tháng tuổi trường mầm non nga giáp

24 580 3
Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 36 tháng tuổi trường mầm non nga giáp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG, NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 25 - 36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP Người thực hiện: Lê Thị Ngọc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Giáp SKKN lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2017 MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức trò chơi vận động, xây dựng góc vận động Giải pháp 2: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt Giải pháp 3: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Giải pháp 4: Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp hướng dẫn tổ chức trò chơi vận động cho trẻ thông qua hoạt động học khác lúc, nơi Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 2 2 11 15 17 18 19 19 20 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết: Sự phát triển khoa học kỹ thuật với lối sống đại khiến thói quen lại, lao động chân tay, luyện tập vận động người gần biến Tình trạng lười vận động đặt người nói chung trẻ em nói riêng vào trạng thái nguy hiểm tới sức khỏe cách trầm trọng trở thành mối đe dọa lớn tương lai “ Đối với trẻ mầm non, ý thức việc tập luyện chưa hình thành phải giáo dục cho trẻ yêu thích việc luyện tập, say mê hứng thú với buổi tập ” [1] Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ từ đầu quan trọng, tảng ban đầu để thực mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ “Trò chơi vận động hình thức, phương tiện giáo dục phát triển vận động, phương tiện tốt giúp cho trình giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, bổ ích cho trẻ cho những người xung quanh Các trò chơi kèm theo vận động giúp đẩy mạnh trao đổi chất, tăng cường hô hấp tuần hoàn máu.” [2] Đối với phát triển trẻ nhỏ, đặc biệt trẻ 25- 36 tháng nói riêng, việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn hình thức trò chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Tuy vậy, thực tế việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ chưa thật nhiều giáo viên mầm non quan tâm thực tốt, chưa chủ động sáng tạo, còn thụ động, đa số trẻ còn sợ sệt, nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin trò chơi vận động Từ thực tế, những mâu thuẫn bất cập giữa hiệu thực với yêu cầu giáo dục, tổ chức trò vận động cho trẻ, có ý tưởng muốn nghiên cứu số biện pháp để nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ Chính lựa chọn, sâu vào nghiên cứu, ứng dụng: “Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Giáp” 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Tìm số biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Giáp + Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ cho tổ chức trò chơi vận động cho trẻ + Nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ 25- 36 tháng trường mầm non Nga Giáp 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu số biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng trường mầm non Nga Giáp 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu: Sách lý luận, chương trình giáo dục mầm non, tuyển tập trò chơi vận động cho trẻ - Phương pháp vấn: Thu thập thông tin để giáo viên nắm bắt số nội dung liên quan đến việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Quan sát điều tra, ghi chép: Quan sát trình trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất mức độ hứng thú trẻ nhằm điều tra khảo sát khả nhu cầu vận động trẻ lớp Sau quan sát thu thập những vấn đề liên quan ghi chép lại cách cụ thể, xác với trẻ - Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: “Phát triển vận động những điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì…” [2 ] Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non theo thông tư 17, “Mục tiêu phát triển thể chất trẻ nhà trẻ là: Trẻ khỏe mạnh,cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ; thực vận động theo độ tuổi; có số tố chất vận động ban đầu; có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay; có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân” [3 ] Vì giáo dục vận động nhiệm vụ quan trọng chuyên đề trọng tâm năm học 2016 - 2017 trẻ mầm non nói chung đặc biệt trẻ nhà trẻ nói riêng Tham gia vào trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn, ức chế hoàn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Trò chơi vận động còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại vui sướng, tăng trình tuần hoàn, hô hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể giữa hoạt động Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ 25- 36 tháng nói riêng Khi chơi, trẻ luyện tập hành động vận động cách hứng thú, nhiều lần mà không mệt mỏi thông qua việc tuân thủ luật chơi, quy tắc chơi trò chơi Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục phát triển vận động có trò chơi vận động cho trẻ nói riêng có hiệu quả, Bộ Giáo dục đào tạo ban hành kèm theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, giáo dục phát triển vận động nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thể chất, có vai trò quan trọng cần thiết việc rèn luyện cho trẻ Bên cạnh thực định số 641/QĐTTg ngày 28 tháng năm 2011 thủ tướng Chính phủ, Vụ giáo dục mầm non xây dựng chuyên đề:“Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Sở Giáo Dục Đào tạo Thanh Hóa, phòng Giáo Dục Đào tạo Huyện Nga Sơn tổ chức triển khai thực từ năm 2013 đến năm 2016 Muốn thực nội dung chuyên đề phải nhận thức rằng: Đối với trẻ độ tuổi mầm non đặc biệt trẻ 25- 36 tháng trẻ học qua sử dụng tất giác quan, trẻ học lúc nơi, tiếp thu kiến thức qua thực hành trải nghiệm Trẻ học nhớ tốt, nhớ lâu Khi trẻ tham gia vào trò chơi vận động thường xuyên trẻ hứng thú lĩnh hội tốt những nội dung, kiến thức, khắc sâu kiến thức cách vững làm tiền đề phát triển nhân cách cho trẻ sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Những thuận lợi: - Là trường chuẩn Quốc gia, tổ chức nuôi bán trú 100% trường nên có đầy đủ sở vật chất phục vụ cho trình chăm sóc - giáo dục - Trường có khuôn viên thoáng mát, có hệ thống đồ chơi trời đảm bảo theo quy định - Trường nằm trung tâm xã, nên thuận tiện cho cháu đến trường - Nhóm trẻ 25 - 36 tháng có giáo viên với tổng số học sinh 25 trẻ - Bản thân tốt nghiệp ĐHSPMN, nhiệt tình công việc, hết lòng yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non nhiều năm liền phân công dạy trẻ lứa tuổi 25 - 36 tháng - Năm học 2016 - 2017 tiếp tục giảng dạy nhóm trẻ 25 - 36 tháng tuổi thân trực tiếp giảng dạy chăm sóc trẻ điều kiện tốt để tìm hiểu đưa phương pháp phát triển tốt thể chất cho trẻ - Được Đảng ủy - UBND, ban ngành đoàn thể xã, hội cha mẹ học sinh quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường - Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt trình độ chuẩn chuẩn - Tỷ lệ trẻ lớp đông, trẻ đến lớp ngoan, thông minh, nhanh nhẹn - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất lẫn tinh thần đặc biệt nhà trường năm học vận động hội phụ huynh kêu gọi bậc phụ huynh ủng hộ xây dựng bắn mái tôn khu sân khấu trời tiện cho việc giảng dạy cháu thời tiết không thuận lợi xây dựng khu vui chơi thể chất trẻ hoạt động lúc nơi, để giúp cho hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Bản thân ban giám hiệu sát đạo chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy - Thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi nên đúc rút kinh nghiệm cho thân * Những khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi trường, lớp gặp không những khó khăn: - Do điều kiện nhà trường chưa có phòng giáo dục thể chất, sân tập còn nhỏ nên chưa có bóng mát để trẻ tập trời nắng - Một số dụng cụ thể dục chưa đầy đủ, chưa phong phú - 90% phụ huynh học sinh lớp làm nghề nông, kinh tế thấp nên chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc rèn luyện thể lực cho trẻ * Kết thực trạng: Từ những thực trạng trên, đầu năm học tiến hành khảo sát: Khả nhận thức, mức độ chất lượng trẻ thực tế, từ có biện pháp tác động phù hợp để phát huy tính tích cực chủ động trẻ qua hoạt động * Tổng hợp kết khảo sát trẻ chất lượng tham gia chơi trò chơi vận động đầu năm học (tháng 9/ 2016) Kết Tổng TT Nội dung khảo sát Trẻ thực vận động trò chơi Ban đầu biết hành động chơi theo tín hiệu Có khả vận động ban đầu bàn tay, ngón tay, bàn chân tham gia chơi như: Nhanh nhẹn, khéo léo, giữ thăng thể Tham gia chơi cách tích cực, tuân thủ qui tắc chơi đơn giản, biết cách hành động chung chơi trò chơi bạn Đạt Chưa đạt Số Tỉ lệ % trẻ số trẻ Số trẻ 25 22 88 12 25 23 92 25 20 80 20 25 21 84 16 Tỉ lệ % * Bảng khảo sát chất lượng tham gia chơi trò chơi vận động cá nhân trẻ đầu năm học (xem phụ lục 1) Qua bảng khảo sát cho thấy kết chung trẻ còn thấy: Tỷ lệ trẻ đạt tốt còn thấp, tỷ lệ trung bình, chưa đạt còn cao Với thực trạng để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động nghiên cứu tìm tòi sáng tạo áp dụng phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vận động đến trẻ Các giải pháp thực để giải vấn đề: Trong tất hoạt động học việc tổ chức trò chơi lồng ghép để củng cố kiến thức cho trẻ thiếu Nếu việc cung cấp kiến thức cho trẻ mà trò chơi hoạt động không thành công không tạo hứng thú cho trẻ Trẻ tiếp thu cách cứng nhắc, buồn chán Chính tất hoạt động học tìm tòi những trò chơi hấp dẫn với trẻ Qua nghiên cứu tiếp thu chuyên đề vận động, có những giải pháp hữu ích nhằm tạo phát triển thể chất tốt cho trẻ nhóm 25 - 36 tháng tuổi qua số giải pháp hình thức tích cực hoạt động giáo dục thể chất sau: Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức trò chơi vận động, xây dựng góc vận động Dựa vào phân phối chương trình năm học giai đoạn phát triển vận động trẻ 25 - 36 tháng lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng 9/2016 đến tháng 5/2017 Sau xây dựng kế hoạch, buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, đồng nghiệp khối nhà trẻ bàn bạc, chỉnh sửa đến thống Bản kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao tạo những điều kiện tốt để trẻ thực Ví dụ: Kế hoạch tổ chức trò chơi vận động Độ tuổi: 25- 36 tháng Năm học: 2016- 2017 S TT Chủ đề Bé bạn Đồ dùng đồ chơi lớp bé Các bác cô nhà trẻ Cây rau hoa đẹp -Ngày Tên trò chơi vận động - Bóng tròn to - Tìm bạn - Về nhà - Bắt bướm - Ai nhanh -Bong bóng xà phòng - Ném bóng vào khung thành - Gà vườn rau - Gieo hạt - Trồng rau vườn Mục đích Phát triển bắp, tạo cảm giác vui sướng, thích thú… Tên trò chơi dân gian - Nu na nu nống, Chi chi chành chành Giúp trẻ rèn - Tập tầm luyện phát vông,triển chân… Lộn cầu vồng” Rèn luyện vận động nhóm chân nhảy bật… Phát triển vận động chạy, bò chui phản ứng vận động kịp thời theo Mục đích Giúp trẻ phát triển tay, chân… Phát triển ngôn ngữ khả vận động theo nhịp điệu… - Dung Phát triển dăng ngôn ngữ dung dẻ vận động… - Gắp hạt Rèn luyện bỏ giỏ khéo léo - Kéo cưa lửa xẻ ngón tay… Thời gian thực tuần (16/911/10/ 2016) tuần (14/101/11) tuần (4/1122/11) Tuần (25/1127/12) 20/11 10 Những vật đáng yêu Ngày tết mùa xuân Mẹ người thân yêu Bé khắp nơi phương tiện giao thông gì? Mùa hè đến Bé lên mẫu giáo -Ai nhanh nhất, Hái - Qua cầu hỏi hoa - Bắt chước tạo dáng -Mèo chim sẻ - Trời nắng trời mưa - Chở táo nhà -Thi nhanh - Bong bóng xà phòng - Ai nhanh - Làm việc nhà tín hiệu… Giúp trẻ khéo léo, giữ thăng vận động… - Rồng rắn lên mây - Bịt mắt bắt dê Phát triển ngôn ngữ, phát triển chân… tuần 27/1/201 721/2/201 Giúp trẻ phát triển tay, lưng bụng… - Nu na nu nống Phát triển tay, chân… tuần (30/127/1) Rèn luyện vận động nhóm chân nhảy bật… - Kéo cưa lừa xẻ, dung dăng dung dẻ - Dung dăng dung dẻ, lộn cầu vồng Phát triển ngôn ngữ vận động… tuần (24/2 28/3) Phát triển ngôn ngữ vận động… tuần (31/325/4) - Máy bay, ô tô chim sẻ, lái tàu hỏa, bến, tín hiệu Phát triển vận động nhóm cơ… - Trời nắng trời mưa - Ai nhanh Phát triển vận động CB, phản ứng kịp thời theo tín hiệu… Phát triển vận động đặc biệt tay, chân cho trẻ… - Bóng tròn to - Đuổi bắt- Đi luật - Lộn cầu Phát triển vồng tay cho trẻ… - Trốn tìm, mèo đuổi chuột Phát triển: phản xạ nhanh, tay chân cho trẻ… tuần (28/49/5) tuần( 12 /5- 23/5) Sau xây dựng kế hoạch trò chơi vận động tập luyện cho trẻ tiếp tục xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến bậc phụ huynh, chọn vị trí trước cửa lớp Ngoài còn xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, đến họat động thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà cô giáo yêu cầu Ví dụ: Khi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động, chơi trò chơi vận động mà trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, lớp học rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem tập “Đi đường hẹp, bò chui qua cổng”, bò có mang vật lưng, chơi trò chơi lăn bóng , Kết quả: Khi xây dựng góc vận động nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ chơi trò chơi góc vận động hứng thú hơn, trẻ tự nhiên tích cực hơn, đồng thời giúp phụ huynh lớp hiểu tầm quan trọng trò chơi vận động giáo dục thể chất, từ phụ huynh quan tâm đến vận động Hình ảnh: Góc vận động lớp Kết quả: Việc lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, trẻ có những giờ tập luyện với những trò chơi vận động vừa sức không phần hấp dẫn Do không những trẻ phát triển vận động tinh, thô, mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển Giải pháp 2: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an toàn, vệ sinh trò chơi: “Đuổi bắt”, “Gà vườn rau” “Mèo chim sẻ’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ trò chơi : “Tập tầm vông”,“Chi chi chành chành”, “Ai đoán giỏi, “Xây vườn hoa”…Chính cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi kết tổ chức trò chơi hiệu nhiêu Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếm vai trò quan trọng Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi không tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Cáo thỏ” chuẩn bị cho trẻ mũ Thỏ, còn mũ Cáo Hay trò chơi trò chơi “Gà vườn rau’’ chuẩn bị mũ Gà trẻ đội Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, làm thêm số đồ dùng khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung Khi lựa chọn những đồ dùng, đồ chơi để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ, cân nhắc những điểm sau: Đồ dùng có màu sắc đẹp, hấp dẫn đồi với trẻ, dễ phục hồi sửa chữa, dễ kiếm (lốp xe máy, lốp xe ô tô….), dễ bảo quản hay cất giữ, an toàn (Không độc hại, cạnh sắc, không nhọn ), rẻ tiền (tận dụng nguyên vật liệu phế thải, đồ dùng mua địa phương) Cùng với việc thực chuyên đề, năm học 2016- 2017nhà trường sâu vào thực chuyên đề phát triển vận động Nhà trường mua bổ sung thêm đồ dùng vận động bóng, vòng, gậy, thú nhún, cổng chui…theo danh mục đồ dùng- đồ chơi- thiết bị dạy học tối thiểu Bộ giáo dục đào tạo quy định Bên cạnh những đồ dùng đồ chơi mua, còn làm đồ dùng phục vụ cho trò chơi vận động từ những nguyên vật liệu phế thải, sẵn có địa phương làm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: Nơ tay, lục lặc, hoa màu Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, vỏ hộp bia, bìa cứng, thùng cát tông, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo,…đã thiết kế tạo những đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Hình ảnh: Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương nhóm phụ trách Kết quả: Khi chuẩn bị địa điểm chơi chu đáo trẻ thoải mái tự chơi mà không gặp vấn đề vệ sinh an toàn chơi Đồng thời việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi vận động có ý nghĩa quan trọng định đến hiệu trò chơi Khi trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi Ngoài cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dáng hài hòa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ, giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ Giải pháp 3: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Để trò chơi không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp điệu đội hình…Chính tìm nhiều hình thức để lôi trẻ vào trò chơi trò chơi: “Qua cầu hái hoa” “Đến thăm nhà bác Gấu’’ở chủ đề “Mẹ những người thân yêu bé” VD1: Trò chơi “Qua cầu hái hoa’’ Để tạo hứng thú cho trẻ chơi thay đổi hình thức chơi Đó cho trẻ thi đua qua cầu( Ghế thể dục) đến hái hoa mang tặng cho mẹ Việc thay đổi khiến trẻ lớp không còn bị áp lực học nữa mà chơi trẻ hào hứng tham gia chơi + Đưa âm nhạc vào trò chơi: Như biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho thể, trí não, tâm trạng tinh thần Với trẻ em, âm nhạc đặc biệt quan trọng trẻ thời kỳ phát triển.Thường trước giáo viên sử dụng âm nhạc giờ học âm nhạc có sử dụng hoạt động khác Nhưng với trò chơi vận động để phát triển thể chất giáo viên cho trẻ chơi kết hợp với hát đọc lời trò chơi Vì mà trò chơi dễ nhàm chán không kích thích trẻ chơi lâu dài Do để kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với những trò chơi có lời đồng dao như: trò chơi” Nu na nu nống, dung dăng dung dẻ… Tôi tìm nhạc mạng sau cóp vào đĩa mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt những lúc trống dồn trẻ tỏ phấn khích Nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát triển nhóm cơ; Phát triển vận động phát triển vận động tinh Bài tập phát triển chung giúp trẻ phát triển nhóm Chính vậy, thay cho trẻ tập tay không nhạc lựa chọn dụng cụ phách tre, bóng, dây, sen, cờ,… tập phù hợp với dụng cụ cho trẻ tập luyện để đạt hiệu cao Sau tập tập phát triển chung, vận động hoạt động thể dục trẻ hứng thú tổ chức cho trẻ chơi trò chơi qua suối hái hoa, rùa… Ví dụ: Bài tập với sen Với những sen những hoa sen thay đổi hình thức tổ chức cho trẻ hóa vai thành những ếch chơi đầm sen, cho trẻ tập những động tác ngộ nghĩnh vận động đơn giản họ hàng nhà ếch, sau động tác xen vào những vận động đáng yêu ếch: - Hô hấp: ếch hít thở - ĐT tay: tay cầm sen đưa trước, đưa lên cao - ĐT bụng - lườn: Ngồi duỗi thẳng hai chân, tay cầm sen giơ thẳng lên cao gập người phía trước, tay chạm mũi bàn chân - ĐT chân: Đứng thẳng, hai tay cầm sen phía đầu, nhún chân, khuỵu gối - ĐT bật: tay chống hông bật tiến, lùi qua sen Sau trẻ tập tập xong cho trẻ chơi trò chơi bắt chước tạo dáng ếch Tôi nêu cách chơi hướng dẫn trẻ chơi như: Trẻ làm ếch, nói ếch ngủ, trẻ bật vào sen, ngồi xuống ngủ Khi cô nói ếch vươn vai, trẻ làm động tác… 10 Hình ảnh: Hình ảnh trẻ chơi với dụng cụ sáng tạo Kết quả: Việc tạo hứng thú, thay đổi hình thức trò chơi tìm những lời mới, đưa âm nhạc vào trò chơi làm cho trò chơi trở lên lạ, hấp dẫn qua trẻ lớp hào hứng, tích cực tham gia vào trò chơi, trẻ tự do, thoải mái, tích cực vận động, kích thích mạnh mẽ trao đổi chất, thúc đẩy hoàn thiện cấu trúc,chức thể, đảm bảo phát triển hài hòa thể chất, tăng cường sức khỏe cho trẻ Mặt khác chơi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp ngày tiến khả nghe nhạc Giải pháp 4: Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp hướng dẫn tổ chức trò chơi vận động cho trẻ thông qua hoạt động học khác lúc, nơi Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Chính vậy, ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động, lựa chọn những trò chơi có vận động phù hợp với mức độ thể lực kỹ vận động trẻ Nội dung trò chơi phải phù hợp với thời tiết thời gian năm Nội dung trò chơi vận động cho trẻ chủ yếu những trò chơi vận động có hành động chơi đơn giản bộ, chạy, nhảy (bao gồm nhảy lò cò chân), ném xa, bước qua chướng ngại vật, bò, trườn….sẽ giúp trẻ nhanh chóng, tự tin học đi, chạy, định hướng không gian, giữ thăng bằng, nhìn thấy vượt qua chướng ngại vật Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong giờ hoạt động chơi, tập có chủ định 11 + Sau giờ ngủ… * Với hoạt động trời: Tận dụng không gian rộng thoáng, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện vận động đẩy, ném, bắt bóng cho trẻ trò chơi: “Bắt bóng”, “Lăn bóng vào khung thành” “Đẩy bóng vòng tròn”; … Hay trò chơi rèn luyện vận động bật, nhảy Mục đích những trò chơi rèn luyện chân, phối hợp vận động với tay giữ thăng thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như: Thỏ trắng; chim non bay tổ… Ví dụ: Với trò chơi: “Thỏ trắng” + Chuẩn bị: Kê dãy ghế phía sân chơi + Cách chơi: Trẻ ngồi ghế đóng vai “Thỏ” Cô dùng sắc xô gõ nhịp gõ nhịp để “Các thỏ” nhảy khỏi nhà - trẻ nhảy chụm chân mô động tác thỏ “Các thỏ” nhảy đến xung quanh cô Cô đọc: “Thỏ tắm nắng Thỏ vẫy đôi tai Vươn vai, vươn vai Đùa nắng mới” Trẻ đưa hai tay lên cao, vẫy vẫy giống thỏ vẫy tai Cô đọc tiếp: “Thỏ bị lạnh Cần sửa ấm ngay” Trẻ vỗ hai tay vào Cô đọc tiếp: “Chó sói đến Chạy nhanh nhà” Trẻ chạy thật nhanh “nhà” (chạy đến ghế ngồi vào đó) Hoặc trò chơi rèn luyện vận động chạy Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi chẳng hạn trò chơi: Bong bóng xà phòng, bóng tròn to, bắt chước tạo dáng, bé cáo, gấu rừng… , Tôi động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đoàn kết tạo thân thiện giữa bé với 12 Hình ảnh cô trẻ chơi trò chơi “Bóng tròn to” * Với hoạt động góc : Với điều kiện nhóm lớp còn chật hẹp nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ: “Kéo cưa lửa xẻ”, “Chi chi chành chành”, “Xây dựng vườn hoa”, “Cho em ăn” Tôi xếp góc chơi với đồ chơi vận động riêng trẻ tự vận động góc chơi chuẩn bị nhiều đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi như: Thú nhún, vòng, hoa gậy thể dục… Qua trẻ thoải mái vận động theo ý thích * Với giờ hoạt động chơi, tập có chủ định (chủ yếu diễn lớp) - Với hoạt động thể dục: Một hoạt động thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động - Với hoạt động nhận biết, văn học, tạo hình lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ VD: Hoạt động nhận biết cà chua, mướp sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm bật cà chua, mướp Thì đến phần trò chơi củng cố tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem nhanh” Cách 13 chơi: Khi cô nói tìm cho cô cà chua, mướp, trẻ tìm cà chua mướp giơ lên theo yêu cầu cô nói Hay trò chơi “Đưa rổ” Cách chơi: Khi cô yêu cầu trẻ đưa rổ trẻ có cà chua mang để vào rổ đựng cà chua, trẻ có mướp mang rổ đựng mướp (Trò chơi cô cho trẻ vừa vừa hát) Hình ảnh trẻ chơi trò chơi chuyển rổ Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chơi chủ đề mà cô có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ Hay giờ văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen những trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái giữa động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “Chơi mà học, học mà chơi” VD: Trong câu chuyện “Cây táo” đàm thoại với trẻ đến nhân vật Gà trống, cho lớp làm tiếng gáy gà trống Đến nhân vật bươm bướm bay qua gọi, cho lớp làm những bươm bướm bay bay… thấy trẻ thích thú hăng hái tích cực tham gia vào hoạt động * Với giờ đón trả trẻ : - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực trò chơi: “Nu na nu nống”, “Tập tầm vông”, “Bắt bướm”, “Tung bóng” “ Làm gà gáy, gà vỗ cánh”… - Trẻ hứng thú tham chơi trò chơi tung bóng cô bạn Giúp trẻ tự tin vui vẻ giờ hoạt động nhiều 14 Hình ảnh: Trẻ giả làm tiếng gáy Gà trông Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ điểm, thời điểm Trẻ lớp hứng thú nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái không gò bó Đồng thời việc thường xuyên tham gia vào trò chơi, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thông qua tập vận động, trò chơi mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất có chế độ vệ sinh hợp lý Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn nữa loại thực phẩm nhà trường đặt mua chủ cửa hàng rau đảm bảo chất lượng tươi ngon, hợp vệ sinh, năm học vừa trường hợp ngộ độc xảy Bản thân cô nuôi có trung cấp kĩ thuật nấu ăn, có cô nhiều năm đạt cô nuôi giỏi cấp huyện, hàng ngày cô chế biến ăn ngon hợp vị với trẻ Riêng với thân người phụ trách trực tiếp cho trẻ ăn nên cho trẻ ăn thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, quan tâm đến chất lượng bữa ăn để xem những ăn trẻ thích những ăn trẻ ăn chưa ngon miệng để từ tham mưu với ban giám hiệu điều 15 chỉnh thực đơn cho phù hợp vớ vị trẻ Chính trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân Quan tâm tới chế độ ăn uống chưa đủ còn trọng đến giấc ngủ chế độ chăm sóc vệ sinh cho trẻ tổ chức giờ ngủ cho trẻ chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ cho giờ ngủ Tạo điều kiện tốt để trẻ có giấc ngủ sâu, ngon giấc Những trẻ khó ngủ cho trẻ nằm riêng, vỗ động viên cho trẻ ngủ đủ giờ, đủ giấc không ảnh hưởng tới trẻ khác Với chế độ vệ sinh trẻ cô giáo thực theo lịch vệ sinh quy trình vệ sinh trẻ Trẻ vệ sinh trước sau bữa ăn, phòng lớp thoáng mát, đồ chơi thường xuyên rửa, phơi nắng Vì mà dịch bệnh không bị bùng phát Hình ảnh: Trẻ giờ ăn trưa Đồng thời bắt đầu giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe cho trẻ lớp Đó việc tập cho trẻ nhanh quen với chế độ sinh hoạt nhà trẻ, bước đầu hình thành số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an toàn VD: Tôi tập cho trẻ thói quen tốt như: ăn uống từ tốn, nhai kĩ để thức ăn dễ hấp thụ, không ngậm mút ngón tay, bỏ ngậm đồ chơi vào mồm dạy trẻ bước đầu biết rửa tay, lau mặt trước ăn sau vệ sinh Ngoài còn tận dụng thời gian ngày để tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc nơi như: Hoạt động trời, tham quan dạo chơi… Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, tập tập để củng cố những thói quen vận động mà trẻ học giờ học thể dục để phát triển tố chất thể lực Kết quả: Cùng với việc tổ chức trò chơi vận động kết hợp với chế độ chăm sóc nuôi dưỡng đến cuối năm học trẻ lớp lực tốt Trẻ khỏe mạnh,các bệnh đường tiêu hóa xảy ra, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin 16 hoạt động Kỹ vận động, lực phối hợp cảm giác, lực định hướng vận động tốt 95% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ: Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh nhóm trẻ phụ trách, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ nào? việc tổ chức trò chơi vận động góp phần tích cực nâng cao thể lực cho trẻ Ngoài nội dung buổi họp, còn thông qua tuyên truyền tầm quan trọng trẻ tham gia chơi vận động Bên cạnh tuyên truyền để phụ huynh hiểu cách rèn luyện trường vận động phụ huynh phối hợp với cô giáo hỗ trợ hướng dẫn cho trẻ chơi vận động để giúp trẻ mạnh dạn, khéo léo thực vận động trò chơi Để phụ huynh có nội dung hướng dẫn trò chơi vận động poto cho phụ huynh nội dung trò chơi vận động thực chủ đề năm học * Nội dung tuyên truyền phụ huynh cách hướng dẫn trò chơi (xem phụ lục 2) Trong giờ đón trả trẻ, thân trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác tình cảm, trí tuệ, ngôn ngữ… trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan Ngoài còn vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết Kết quả: Các cô giáo lớp tạo niềm tin với phụ huynh, phụ huynh tin tưởng đưa tới lớp cuối năm lớp có thêm cháu lớp Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi học tập trẻ trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 * Về phía giáo viên Bản thân nắm phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, thấy thêm tự tin sáng tạo tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Qua đợt tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm học ngành, lớp xếp loại lớp xuất sắc * Về phía học sinh Sau năm thực giải pháp nêu trên, lớp đạt những kết sau: * Tổng hợp kết khảo sát chất lượng tham gia chơi trò chơi vận động cuối năm học (tháng 5/ 2017) TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Kết Đạt Số trẻ Tỉ lệ % Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ thực vận động 30 30 100 0 trò chơi Ban đầu biết hành động chơi 100 0 30 30 theo tín hiệu Có khả vận động ban đầu bàn tay, ngón tay, bàn chân 30 29 96.7 3.3 tham gia chơi như: Nhanh nhẹn, khéo léo, giữ thăng thể Tham gia chơi cách tích cực, tuân thủ qui tắc chơi đơn 100 0 30 30 giản, biết cách hành động chung chơi trò chơi bạn * Bảng khảo sát chất lượng tham gia chơi trò chơi vận động cá nhân trẻ cuối năm học (Xem phụ lục 3) Như ứng dụng biện pháp, hình thức cho thấy kết trẻ đạt lần tăng lên cao Số lượng trẻ tăng từ 25 cháu đầu năm học lên 30 cháu cuối năm học 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, bước đầu biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề ra.Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động (đi, chạy, nhảy…) vận động tinh (ngón tay, bàn tay…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ ý thức tổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ những học đẹp cho trẻ 18 Trẻ hứng thú vừa học vừa chơi, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa * Về phía phụ huynh: Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp ngày đông, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1.Kết luận: Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động không thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì kỷ luật tốt Trò chơi vận động làm tăng trình tuần hoàn hô hấp làm thay đổi trạng thái thể giữa hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thoải mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh những tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo không đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Đối tượng tham gia chơi linh hoạt chơi số đông Với kết đạt lớp (NT 25-36 tháng) trường mầm non Nga Giáp sáng kiến cho thấy biết phối hợp biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng đạt kết tốt Qua thời gian thực chương trình giáo dục mầm non qua việc nghiên cứu đề tài Tôi rút số học kinh nghiệm sau: Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, gần gũi với trẻ, tạo tâm thoải mái, tự nhiên tham gia vận động Cần tổ chức thường xuyên cho trẻ chơi trò chơi vận động, để phát triển thể lực cho trẻ nhỏ Trước tổ chức cho trẻ chơi cần chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi thật đầy đủ 19 Khi cho trẻ chơi cần tìm hiểu kỹ nội dung cách chơi, luật chơi để từ chuẩn bị những yếu tố cần thiết tham gia chơi Giáo viên cần giáo dục trẻ những cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, phối hợp giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ lực tốt từ giúp cho phát triển toàn diện sau trẻ Những người lớn xung quanh cô giáo, bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Qua buổi họp chuyên môn khối, đưa đồng nghiệp thảo luận nhiều giáo viên áp dụng đạt kết tốt 3.2 Kiến nghị: Đề xuất BGH tổ chức nhiều nữa buổi thảo luận chuyên môn, hình thức tổ chức hoạt động để chị em học hỏi kinh nghiệm nhiều Tạo điều kiện bổ sung những tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ trình phát triển thể chất có những biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Trên số kinh nghiệm nhỏ mà rút trình công tác Do điều kiện nghiên cứu còn hạn chế, đề tài những nghiên cứu bước đầu nên không tránh khỏi những thiếu sót, mong góp ý Hội đồng khoa học cấp để đề tài sau viết tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Nga Sơn, ngày 15 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Mai Thị Mỵ Lê Thị Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Giáo trình phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non NXB Đại học sư phạm; ( Xuất năm 2010) ; chủ biên Đặng Hồng Phương: “ Đối với trẻ mầm non, ý thức việc tập luyện chưa hình thành phải giáo dục cho trẻ yêu thích việc luyện tập, say mê hứng thú với buổi tập ”.[1] Trang 26 Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam;( Xuất tháng 3/2015); chủ biên Nguyễn Bá Minh, Nguyễn Thị Mỹ Trinh, Bùi Thị Việt, Nguyễn Thị Thu Hà, Hoàng Thị Dinh, “Trò chơi vận động hình thức, phương tiện giáo dục phát triển vận động, phương tiện tốt nhất giúp cho trình giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, bổ ích cho trẻ cho những người xung quanh Các trò chơi kèm theo vận động giúp đẩy mạnh sự trao đổi chất, tăng cường hô hấp tuần hoàn máu.” [2] Trang 47 Chương trình giáo dục mầm non( Ban hành kèm thông tư số 17/ 2009/ TT- BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo); NXB Giáo dục Việt Nam (Xuất tháng 5/2014): “Mục tiêu phát triển thể chất trẻ nhà trẻ đó là: Trẻ khỏe mạnh,cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thích nghi với chế độ sinh hoạt ở nhà trẻ; thực hiện được vận động theo độ tuổi; có số tố chất vận động ban đầu; có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay; có khả làm được số việc tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân” [3 ] Trang Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2-6 tuổi, NXBGD Việt Nam (Xuất tháng 8/2010 ) Chủ biên Phùng Thị Tường, Đặng Lan Phương, Trò chơi tập phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ, NXB Giáo dục Việt Nam (Xuất tháng 5/2015 ); Chủ biên Trần Thu Hòa, Đặng Lan Phương, Nguyễn Thanh Huyền, Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non Nhà trẻ ( 3- 36 tháng tuổi), NXB Giáo dục Việt Nam ( Xuất tháng 8/2010); chủ biên Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết, Công văn số 918/ KH/ SGDĐT- GDMN ngày 22/05/2014 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013- 2016” Công văn số 03/ KH/ PGD- ĐT ngày 20/06/2014 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013- 2016” DANH MỤC 21 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Ngọc Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường Mầm Non Nga Giáp TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Nga Giáp Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Nga Giáp Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Giáp Cấp đánh giá xếp loại(Phòng,Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại(A,B ,hoặc C) Năm học đánh giá xếp loại - Phòng GD&ĐT huyện Nga Sơn A 2013 - 2014 - Phòng GD&ĐT huyện Nga Sơn - Sở GD&ĐT Tỉnh Thanh Hóa - Phòng GD&ĐT huyện Nga Sơn A 2013 - 2014 B A 2016 - 2017 22 ... chơi vận động cho trẻ Chính lựa chọn, sâu vào nghiên cứu, ứng dụng: “Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga. .. trường mầm non Nga Giáp 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Tìm số biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Giáp + Xây dựng,... dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tổ chức trò chơi vận động cho trẻ + Nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ 25- 36 tháng trường mầm non Nga Giáp 1.3 Đối tượng

Ngày đăng: 14/10/2017, 08:00

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan