Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giờ sinh hoạt lớp cuối tuần tại lớp 11b5, trường THPT lê lai

1 Phần mở đầu - Lí chọn đề tài Là giáo viên tham gia giảng dạy trường phổ thông, công tác chuyên môn có lẽ công tác chủ nhiệm gắn bó với đại đa số thầy, cô giáo Công tác mà chưa thấy trường đại học đào tạo hay lớp học đào tạo Công tác thực tinh thần trách nhiệm, lòng yêu trẻ nói chung "kỷ cương, tình thương, trách nhiệm", thực với mục tiêu hoàn thiện nhân cách cho em học sinh phát huy hiệu học tập học sinh Công tác chủ nhiệm lớp thành công hay không dựa kinh nghiệm thầy cô Chính thế, công việc khiến thầy, cô giáo chủ nhiệm suy tư, trăn trở Một trăn trở GVCN tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần cho học sinh cho hiệu quả, có tác dụng giáo dục cao Tiết sinh hoạt cuối tuần hình thức tổ chức hoạt động tập thể học sinh sau tuần em tự tổ chức điều khiển.Trong tiết này, giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vai trò cố vấn giúp học sinh, em tham gia vào hoạt động cụ thể Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần có ý nghĩa trực tiếp việc góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết, kỉ luật, phát huy tác dụng thành viên, có ý nghĩa giáo dục kĩ sống, giáo dục đạo đức, lối sống cho em Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nhằm đánh giá hoạt động lớp diễn tuần, định hướng cho hoạt động phải thực tuần tới Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đưa yêu cầu nhà trường thành nhiệm vụ mà lớp phải thực Tiết học hiển thị toàn hoạt động, kết quả, thành tích mà em đạt để bạn bè, thầy cô tuyên dương, khích lệ; giúp em nhận thiếu sót mà em mắc phải tuần học tập rèn luyện để bạn bè, thầy cô sẻ chia, giúp đỡ tìm biện pháp để em sửa chữa, tiến Tiết sinh hoạt tạo điều kiện để em thể tài thông qua tiết mục văn nghệ, bộc lộ suy nghĩ bạn bè thầy cô tán thưởng, hoan nghênh Thông qua tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, em rèn luyện kĩ sống để em vững tin bước vào sống Với lý trên, trăn trở tìm tòi “Một số biện pháp nâng cao hiệu sinh hoạt lớp cuối tuần lớp 11B5, trường THPT Lê Lai.” Bản thân thực công tác chủ nhiệm xin đưa số biện pháp nâng cao hiệu sinh hoạt lớp để trao đổi với mong muốn công tác chủ nhiệm góp phần tích cực việc giáo dục học sinh thành người hoàn thiện - Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài tìm cách thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nhẹ nhàng, thoải mái đạt hiệu cao việc giáo dục học sinh.Trên sở theo dõi, đánh giá đội ngũ cán lớp, học sinh có hiểu biết cần thiết tập thể, vai trò, nhiệm vụ thân việc đóng góp xây dựng tập thể Nâng cao tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể, có ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, phê bình tự phê bình Mặt khác, mục đích đề tài tạo sân chơi gần gũi, thiết thực hữu ích em thể khiếu mình.Qua đó, giúp em thẩm thấu sâu hay, đẹp sống hàng ngày thông qua biểu diễn tiết mục văn nghệ, đọc thơ, câu chuyện kể Cũng từ đó, giúp cho tâm hồn em hồn nhiên hơn, có niềm tin vào sống nói chung học tập nói riêng Song hành với phát triển tâm hồn, kỹ sống xây dựng tập thể, tự quản, kỹ tổ chức, kỹ điều khiển tham gia hoạt động tập thể, kỹ đánh giá tự đánh giá em hình thành phát triển cách tự nhiên, phong phú bền vững - Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11B5- Trường THPT Lê Lai- Năm học 2015- 2016 - Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp giao tiếp - Phương pháp nêu gương - Phương pháp so sánh, đối chiếu - Phương pháp thực hành, vận dụng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong chương trình giáo dục phổ thông, tiết sinh hoạt lớp quy định tiết học bắt buộc thiếu cấp học Đối với bậc trung học tiết tự quản nhà trường xếp tiết học cuối tuần học, thời điểm để học sinh thực phê tự phê, tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể lớp sau tuần học đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học nhằm mục tiêu hoàn thành tốt kế hoạch năm học lớp đề ra.Tiết sinh hoạt lớp đặt quản lý, giám sát tác động giáo dục giáo viên chủ nhiệm Đây dạng hoạt động giáo dục tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho học sinh biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết Thông qua sinh hoạt lớp, em bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm tự đánh giá, nhận xét thẳng thắn, tích cực Các học sinh lớp liên kết với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh cộng đồng chung để giải vấn đề sống thực hàng ngày nhà trường, lớp học Học sinh mở rộng mối liên hệ, tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái đời sống tập thể hàng ngày lớp học Thông qua tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kỹ cần thiết cho thân kỹ độc lập, kỹ giao tiếp, ứng xử mối quan hệ tập thể lớp xã hội.Từ em lĩnh hội nhiều tri thức, góp phần phát triển nhân cách toàn diện học sinh, tức phát triển mặt trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ sức khỏe học sinh 2.2 Thực trạng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai 2.2.1 Thực trạng chung tiết sinh hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai - Theo thói quen lâu nay, thông thường tâm trạng ý nghĩ thầy trò, coi tiết sinh hoạt cuối tuần tiết không quan trọng, tiết học phân phối chương trình, nội dung không rõ ràng, khô cứng, lặp đi, lặp lại, không thực gắn với nhu cầu học sinh -Thông thường giáo viên chủ nhiệm dùng tiết sinh hoạt lớp để nhận xét, kiểm điểm, nhắc nhở sai phạm học sinh tuần phổ biến kế hoạch, công việc tuần tới - Nội dung sinh hoạt 10- 15 phút, thời gian lại học sinh ngồi nói chuyện, lớp học ồn - Giáo viên nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt vào vị trí học sinh để hiểu em - Tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm dùng để la mắng học sinh vi phạm với lời lẽ nặng nề, phản giáo dục 2.2.2 Thực trạng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp 10B5, năm học 2014 – 2015 trường THPT Lê Lai Cùng với thực trạng nhà trường, đôi lúc chưa coi trọng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp chủ nhiệm nên tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần qua loa, đại khái, hiệu không cao 2.2.3 Nguyên nhân - Giáo viên chủ nhiệm chưa tích cực để xây dựng nội dung tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt cho học sinh lớp - Tiết sinh hoạt lớp đặt cuối tuần học, tiết học nội dung, yêu cầu cụ thể lại đôi với tâm lí mỏi mệt muốn xả cuối tuần nên dễ bị thực qua loa đại khái, dễ bị đánh mục tiêu, ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng tiết học Làm tác dụng vốn có tiết học - Học sinh thụ động nên chưa tích cực chủ động tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ ngại thể quan điểm trước tập thể Nhiều học sinh muốn thể e ngại, không tự tin vào thân, chưa nhận động viên, cỗ vũ thầy cô bạn bè lớp 2.2.4 Hậu - Tiết học nhàm chán, đơn điệu, mang tính chất thông báo, sơ kết - Học sinh vi phạm lo sợ cô la mắng tìm cách trốn tiết, học sinh ngoan chịu áp lực - Học sinh không hứng thú với tiết học - Giáo viên làm việc không hết thời gian, lúc thầy trò ngồi chờ tiếng trống - Tình cảm giáo viên học sinh xa cách, thiếu thân thiện - Không đạt hiệu giáo dục Để khắc phục số tồn tiết sinh hoạt, làm cho tiết sinh hoạt lớp có ý nghĩa tác dụng thiết thực, sinh động phong phú hơn, đưa số biện pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm 2.3 Một số biện pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Để tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đạt hiệu tốt xây dựng tiết học thân thiện, học sinh tích cực, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò vừa nhà viết kịch bản, vừa đạo diễn cá nhân tác động tích cực giáo dục hoàn thiện nhân cách cho học sinh hoàn thành nhiệm vụ tiết học Để hoàn thành tốt tiết sinh hoạt, theo cần có biện pháp sau: 2.3.1 Xây dựng nội quy lớp học - Thời gian xây dựng Ngay từ đầu năm, giáo viên soạn thảo nội quy lớp - Quy trình xây dựng + Giáo viên chủ nhiệm vào nội quy nhà trường tổ chức đoàn thể để xây dựng nội quy lớp phụ trách Để xây dựng nội quy này, giáo viên chủ nhiệm vào tình hình, đặc điểm lớp học phụ trách.Nội quy đưa tập thể lớp đóng góp ý kiến xây dựng đến thống để thực Ví dụ: TRƯỜNG THPT LÊ LAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM LỚP 11B5 Độc lập - Tự - Hạnh phúc NỘI QUY LỚP NĂM HỌC 2015- 2016 Học sinh phải học giờ, đường phải thực luật giao thông Thực ngoan ngoãn, lễ phép, kính trọng người trên, thương yêu giúp đỡ bạn bè, đoàn kết xây dựng tập thể lớp, tập thể Đoàn vững mạnh Phải chăm học tập, lớp chăm nghe giảng, tích cực xây dựng bài, tìm hiểu bài, làm bài, học trước đến lớp Phải tự giác học tập, không gian lận học tập, kiểm tra thi Phải có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, có ý thức bảo vệ tài sản, thiết bị trường học Trong học không sử dụng điện thoại, máy phát nhạc… Học sinh đến trường trang phục quy định Không uống rượu, bia, hút thuốc lá, không mang vũ khí, văn hóa phẩm đồi trụy, không nói tục, gây gỗ đánh nhau, tránh xa ma túy tệ nạn xã hội Giữ gìn vệ sinh lớp học sẽ, không xả rác bừa bãi lớp học Ngọc Lặc, ngày 22 tháng 08 năm 2015 GVCN Lê Thị Thúy Sau xây dựng xong nội quy lớp, GVCN phổ biến trước lớp cho tất học sinh biết thống thực Bên cạnh đó, GVCN xây dựng thang điểm thi đua lớp hàng tuần ứng với nội quy HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM LỚP 11B5 (Áp dụng từ ngày 22 tháng 08 năm 2015) 1.Phần trừ điểm TT Lỗi vi phạm Điểm TT Lỗi vi phạm trừ Nghỉ học không phép 20 11 Tự ý đổi chỗ ngồi Nghỉ học có phép 12 Không thuộc cũ Đi học chậm 13 Không sinh hoạt 15 phút Vào lớp chậm 14 Bỏ tiết Không sơ vin 20 15 Không có ghế ngồi chào cờ Sơ vin chậm 15 16 Xếp hàng chào cờ chậm Không đồng phục 20 17 Không đeo thẻ Không ghi 20 18 Đeo thẻ chậm Sử dụng điện thoại, gây 30 19 Trống vào lớp học gỗ đánh chưa vào 10 Nói chuyện học 20 20 Vứt rác lớp làm bẩn lớp học môi trường xung quanh 11 Trực tiếp làm cho lớp bị 20 21 Ngủ học hạ bậc đánh giá sổ đầu 2.Phần cộng điểm STT Điểmđạt Điểm cộng điểm miệng điểm miệng điểm miệng 10 10 điểm miệng 10 Điểm trừ 10 10 10 20 10 15 10 10 10/ lần 10/ lần Cách xếp loại hạnh kiểm a Hạnh kiểm theo tuần STT Mức điểm trừ Xếp loại Điểm nhỏ A Điểm lớn 5-15 B Điểm lớn 15 -30 C Điểm lớn 30- 40 D Điểm lớn 40 -50 Không xếp loại b Hạnh kiểm theo tháng - Điểm thi đua theo tháng = (tổng điểm tuần):4 - Hạnh kiểm theo tháng xếp loại theo khung c Hạnh kiểm học kì Điểm thi đua theo tuần = (tổng điểm tháng học kì):số tháng học kì đó, hạnh kiểm xếp theo khung d Hạnh kiểm năm HKCN = trung bình hạnh kiểm hai học kì: Các hình thức kỷ luật học sinh vi phạm Các hình thức kỷ luật theo tuần - Nếu học sinh xếp loại hạnh kiểm loại B: Vệ sinh phòng học theo yêu cầu GVCN - Nếu học sinh xếp loại hạnh kiểm loại C: Lao động buổi - Nếu học sinh xếp loại hạnh kiểm loại D: Lao động buổi - Nếu học sinh không xếp loại hạnh kiểm: Hình thức phạt lao động buổi, giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh trao đổi Các hình thức khen thưởng a Phần thưởng tuần + Cuối tuần xếp loại A, không bị phạt nhận phần thưởng bút ( trị giá khoảng 5000đ) + Có số lần xây dựng nhiều lớp tuần nhận phần thưởng bút( gọi phần thưởng vua giơ tay tuần) b Phần thưởng cuối kỳ - Ai có nhiều “phần thưởng tuần” lớp nhận phần thưởng sổ( trị giá khoảng 20.000đ), gọi phần thưởng kỳ - Ai có nhiều phần thưởng” vua giơ tay tuần” lớp nhận phần thưởng sổ ( trị giá khoảng 20.000đ) gọi phần thưởng “ vua giơ tay kỳ” c Phần thưởng cuối năm học Ai hai” phần thưởng kỳ” phần thưởng “vua giơ tay kỳ” nhiều lớp nhận phần thưởng năm trị giá khoảng 40.000đ giấy khen GVCN đoàn trường Lưu ý: Yêu cầu tất học sinh lớp đọc kỷ, nghiên cứu nghiêm túc thực Hãy thể tinh thần trách nhiệm ý thức với tập thể lớp Hãy chung tay tập thể lớp 11B5 đoàn kết, tiến - Mục đích xây dựng nội quy lớp học - Là sở để giáo viên giáo dục, quản lý học sinh - Là sở để ban cán lớp như: Lớp trưởng, bí thư, lớp phó học tập…và tổ trưởng tổ đánh giá xếp loại thành viên tổ theo tuần, tháng, kỳ năm - Là sở để học sinh tự giác rèn luyện thân, hoàn thiên nhân cách 2.3.2 Xây dựng hệ thống hồ sơ, biểu mẫu 2.3.2.1 Sổ theo dõi tổ trưởng - Sổ theo dõi tổ trưởng dùng để tổ trưởng theo dõi ghi chép tình hình học tập rèn luyện thành viên tổ hàng ngày - Mục đích: Là sở để đánh giá, xếp loại thành viên tổ cách xác, khoa học THEO DÕI NỀ NẾP TỔ (tuần … từ ngày … /… /201 đến ngày … /… /201…) TT Họvà tên Điểm Lỗi vi phạm tuần trừ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Điểm cộng XL Lê Lai, ngày…….tháng… năm 201… Tổ trưởng 2.3.2.2 Biên sinh hoạt lớp + Biên sinh hoạt lớp dùng để tổng kết, đánh giá, kiểm điểm tình hình học tập học sinh thực nội quy lớp học + Mục đích: - Biên sinh hoạt lớp giúp thầy, cô giáo chủ nhiệm quản lý học sinh cách dễ dàng khoa học hơn, đỡ phải ghi chép nhiều sinh hoạt - Giúp cho ban cán lớp tổ trưởng tổ làm việc khoa học, xác, không tốn thời gian nhiều để dành thời gian cho hoạt động khác - Là sở cho việc đánh giá, xếp loại học sinh trường hợp học sinh có ý kiến trái chiều kết xếp loại TRƯỜNG THPT LÊ LAI LỚP 11B5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP Sinh hoạt lớp tuần … từ ngày … /… /201 đến ngày … /… /201 Hôm nay, vào lúc … … phút, ngày … /… /…… phòng học lớp 11B5 tổ chức sinh hoạt lớp: Chủ trì: ………………………………………… Lớp trưởng Thư ký: ………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị Thúy Số HScó mặt ………… Số HS vắng mặt có lý …………… Số HS vắng mặt lý ……………… Lớp trưởng đánh giá tình hình hoạt động tuần qua: Ưu điểm: …………………………………………………………………………………… Những tồn cần khắc phục: …………………………………………………………………………………… Ý kiến thành viên lớp: …………………………………………………………………………………… Kiến nghị đề xuất: …………………………………………………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch tuần tới …………………………………………………………………………………… Số người vi phạm nội quy, quy chế: (Nêu tên HS vi phạm) TT Họ tên Nội dung vi phạm Hình thức xử lý GVCN LỚP Lớp trưởng Thư ký Lê Thị Thúy Bùi Thị Yến Lê Thị Trà My 2.3.2.3 Bảng thông báo + Bảng thông báo đặt giữa, vị trí cuối lớp học - Bảng thông báo dùng để ghi chép kế hoạch, hoạt động lớp tuần ghi chép thông báo đột xuất nhà trường đoàn trường - Ghi chép học sinh tuyên dương học sinh vi phạm tuần, lịch trực nhật lớp tuần lịch trực tuần lớp + Mục đích: - Đôi lúc sinh hoạt lớp, giáo viên triển khai kế hoạch học sinh không tập trung không nhớ tuần tới phải làm Vì bảng thông báo giúp học sinh nắm rõ kế hoạch tuần Mỗi lần nhìn lên bảng thông báo nhắc nhở em phải thực nhiệm vụ phải làm - Thông qua bảng thông báo, giúp học sinh yếu rèn luyện tích cực xấu hổ bị nhắc nhở bảng thông báo, học sinh tuyên dương tích cực 2.3.3 Tổ chức sinh hoạt lớp thông qua số chủ đề, tổ chức hoạt động văn nghệ tìm hiểu gương vượt khó, học giỏi 2.3.3.1.Sinh hoạt theo chủ đề * Thời gian sinh hoạt: Khoảng 20 phút * Nội dung sinh hoạt: Gắn với hoạt động chủ điểm tháng, gắn với kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội diễn địa phương, nước giới,… * Hình thức sinh hoạt: Đa dạng, phong phú liên quan đến kiến thức sống hàng ngày em như: Thi văn nghệ tổ, đố vui khoa học, tìm hiểu luật an toàn giao thông, tìm hiểu nhân vật lịch sử (ở trường mang tên người anh hùng dân tộc Lê Lai, giáo viên cho học sinh tìm hiểu người anh hùng dân tộc Lê Lai, Lê Lợi…), chủ đề sức khỏe sinh sản vị thành niên, hạn chế bạo lực học đường… + Căn vào đặc điểm lớp, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn chủ đề phù hợp với em + Một số chủ để lựa chọn: - Chủ đề: Sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên - Chủ đề: Làm để hạn chế bạo lực học đường - Chủ đề: Làm để học tốt môn ngoại ngữ, môn học tự nhiên - Chủ đề: Thanh niên với chủ quyền đất nước - Chủ đề: Tìm hiểu ngày quốc tế phụ nữ - Chủ đề: Thanh niên với tình bạn, tình yêu, hôn nhân gia đình * Mục đích: - Sinh hoạt theo chủ đề giúp học sinh tích lĩnh hội kiến thức phong phú đa dạng lĩnh vực đời sống xã hội, qua giúp em tự tin sống - Sinh hoạt theo chủ đề giúp em rèn luyện kĩ sống như: Kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, kỹ tự tin trước tập thể… - Thông qua sinh hoạt theo chủ đề, em hiểu nhiều hơn, đoàn kết thông cảm, thương Đây điều kiện để tập thể lớp ngày vững mạnh Bên cạnh sinh hoạt lớp theo chủ đề, để sinh hoạt lớp tạo hứng thú đạt hiệu cao, giáo viên chủ nhiệm linh hoạt sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động khác như: Tổ chức hoạt động văn nghệ, tổ chức trò chơi, tìm hiểu gương vượt khó, học giỏi giáo viên chiếu câu trâm ngôn hay tình bạn, tình yêu câu trâm ngôn sống để em thảo luận rút học thân + Ví dụ 1: Thảo luận câu danh ngôn hay tình bạn - Giáo viên khuyến khích học sinh sưu tầm câu chuyện cảm động tình bạn câu trâm ngôn hay tình ban - Giáo viên đưa số câu trâm ngôn câu chuyện cảm động tình bạn, hướng dẫn học sinh thảo luận 10 tặng Thắm Trong lớp hào hứng thực lời kêu gọi cô giáo chủ nhiệm, mà không so đo, tính toán gì, em vui làm việc tốt Điều niềm hạnh phúc học trò biết chia sẻ, thông cảm với bạn Giáo viên nêu gương nghị lực vượt lên số phận, thông qua câu chuyện học sinh tự rút học Ví dụ :Thầy Nguyễn Ngọc Ký - Tấm gương sáng ngời nghị lực vượt lên số phận Sinh năm 1947, quê Hải Hậu, Nam Định, đến thầy giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Ký 60 tuổi, sức khỏe có phần giảm sút song tình yêu niềm đam mê nghề giáo vẹn nguyên người đầy nghị lực Năm lên tuổi, cậu bé Nguyễn Ngọc Ký gặp bạo bệnh bị liệt hai tay Bản thân ông gia đình buồn xót xa Tuy vậy, Nguyễn Ngọc Ký nuôi ước mơ học chúng bạn trang lứa Năm lên tuổi, cậu bé Ký lân la đến trường, đứng nghe cô giáo giảng bài, xem bạn học Về nhà, cậu bắt đầu hì hụi tập viết chân Thời gian đầu việc tập viết với Ký cực hình Dần dần Ký viết chữ O, chữ V Không thế, Ký vẽ hình thước com-pa, làm lồng chim để chơi Nhờ cố gắng tuyệt vời đó, cậu học học giỏi Năm 1962, Nguyễn Ngọc Ký Bác Hồ tặng Huy hiệu cao quý Người Năm 1963, Ký tham dự kì thi chọn học sinh giỏi Toán toàn quốc xuất sắc đứng thứ Cậu lại Bác Hồ tặng Huy hiệu cao quý lần thứ Lên cấp III, theo lời động viên bạn bè khắp nơi nước, Nguyễn Ngọc Ký chọn ngành Văn Năm 1966, ông nhận giấy báo nhập học ngành Ngữ Văn Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội Trong năm học Đại học, dù bệnh tật đe dọa tính mạng, song Nguyễn Ngọc Ký miệt mài đèn sách Ông quan niệm: “Xa trường, xa lớp không xa sách vở” Năm 1970, ông bảo vệ thành công Luận văn Tốt nghiệp cho đời tập truyện ký viết 15 chân với nhan đề : “Những năm tháng không quên” (sau “Tôi học”, “Tôi học đại học” tái nhiều lần) Tốt nghiệp Đại học ngành Ngữ Văn, Nguyễn Ngọc Ký nghe theo lời khuyên cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng Hải Hậu, Nam Định (quê ông) làm thầy giáo để “dạy em phấn đấu vượt trở ngại, khó khăn, góp phần thống nước nhà” Để giảng với đôi tay tật nguyền, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký suy nghĩ, tìm tòi nhiều phương pháp, cách thức dạy học Ông nghĩ phương pháp dạy học sáng tạo, hiệu Ông tự thiết kế mô hình, dàn bìa tờ giấy cứng, bên có tờ giấy trắng che lại Giảng đến đâu, ông dùng chân kéo tờ giấy che bên xuống, chữ xuất Cùng với giọng giảng sinh động, truyền cảm, ông thuyết phục học sinh Không thế, học ông nghĩ câu đố thơ độc đáo Chẳng hạn, dạy tác phẩm Nguyễn Trãi, ông vào câu đố: Đức tài rực sáng Khuê Bút gươm sắc phò Lê cứu đời Lấy dân làm đạo, làm vui, Hùng văn thuở đất trời vang 16 Cứ thế, người thầy tật nguyền sáng ngời ý chí nghị lực truyền lửa cho hệ học sinh Trong lần thăm huyện Hải Hậu, Nam Định, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký đại diện cho phấn đấu phi thường kỳ diệu, gương sáng cho bạn trẻ hôm nay, người khuyết tật noi theo” Ngày 20/11/1992, ông vinh dự nhận danh hiệu Nhà giáo ưu tú Năm 1993, sau vào Thành phố Hồ Chí Minh chữa bệnh, sức khỏe ông suy giảm nghiêm trọng Năm 1994, ông chuyển công tác từ Nam Định vào làm việc Phòng giáo dục quận Gò Vấp để vừa công tác vừa chữa bệnh Thầy giao lưu khắp nơi, khắp vùng, miền nước Từ trường tiểu học đến trường đại học, bạn thích thầy tiếp xúc, trò chuyện, trao đổi nhân sinh sống 1500 buổi nói chuyện nhà trường THCS, THPT, THCN số đáng nể phục! Chẳng mà thầy giáo trẻ bày tỏ “Thầy Ký giao lưu tiết chúng em dạy giáo dục công dân năm… Thầy thực truyền lửa lòng nhiệt huyết đến bạn trẻ” Ngoài 60 tuổi ông làm công tác tư vấn tâm lý giáo dục cho giới trẻ qua tổng đài 1080, miệt mài ngồi bên máy vi tính gõ câu đố, vần thơ Ông kết nạp vào Hội Nhà văn Việt Nam Tâm nghề nghiệp, thầy nói: “Nhờ nghề giáo mà thực ước mơ, hoài bão mình, tham gia đóng góp nhiều cho xã hội." Nguyễn Ngọc Ký gương sáng ngời nghị lực vượt lên số phận Ông chứng minh cho người thấy người tật nguyền ông trở thành người có ích cho xã hội Tên tuổi Nguyễn Ngọc Ký người biết đến với lòng trân trọng, ngưỡng mộ, cảm phục Mãi mãi, tên Nguyễn Ngọc Ký in sâu tâm trí người dân Việt Nam hôm mai sau Sau giáo viên cho học sinh tìm hiểu câu chuyện gương nghị lực vượt qua số phận thầy Nguyễn Ngọc Ký, giáo viên đặt câu hỏi học sinh thảo luận Câu hỏi: Em có suy nghĩ gương nghị lực vượt lên số phận thầy Nguyễn Ngọc Ký? Rút học Trên số chủ đề hoạt động áp dụng vào việc sinh hoạt lớp cuối tuần lớp chủ nhiệm Tùy vào đặc điểm lớp học, tùy điều kiện sở 17 vật chất nhà trường… giáo viên lựa chọn nội dung thích hợp mang lại hiệu cao sinh hoạt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực đề tài đạt kết sau: + Đã tận dụng hiệu hết thời gian tiết sinh hoạt + Các tiết sinh hoạt lớp không tẻ nhạt, hời hợt, nặng nề mà diễn sôi nổi, học sinh tham gia nhiệt tình, làm tăng hứng thú học sinh tiết sinh hoạt.Hầu hết em chờ đợi đến tiết sinh hoạt cuối tuần để bình bầu hạnh kiểm, tham gia trò chơi nghe câu chuyện bổ ích, thú vị + Ý thức chấp hành nội quy em nâng cao rõ rệt, tình cảm cô trò ngày thắm thiết, tình bạn thành viên lớp xích lại gần nhờ việc chia sẻ kinh nghiệm học tập sống , đặc biệt, giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua chủ đề thảo luận.Vì thế, kỹ sống bạn lớp nâng lên đáng kể: kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, kỹ giải vấn đề, kỹ giao tiếp, kỹ xác định giá trị, kỹ nhận thức, kỹ tìm kiếm hỗ trợ, kỹ thể tự tin, xây dựng tập thể, tự quản, kỹ tổ chức, kỹ điều khiển tham gia hoạt động tập thể, kỹ đánh giá tự đánh giá em hình thành phát triển cách tự nhiên, phong phú bền vững Sau số kết cụ thể đạt được: + Đặc điểm, tình hình lớp 10B5 năm học 2014- 2015: trước thực đề tài - Lớp thiếu đoàn kết, chia thành nhiều nhóm - Có số học sinh chưa ngoan như: Nguyễn Tiến Quỳnh, Lê Sỹ Bính, Lê Thị Diệu Linh, Lê Thị Trà My - Lớp chưa tích cực tham gia hoạt động, phong trào đoàn trường nhà trường phát động + Đặc điểm, tình hình lớp 11B5 cuối năm 2015- 2016 - Không có học sinh vi phạm an toàn giao thông, đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo - Ý thức rèn luyện đạo đức học sinh chưa ngoan cải thiện nên học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu, trung bình - Các em biết quan tâm, giúp đỡ chia lẫn học tập sống Lớp ủng hộ phần quà tết cho bạn lớp có hoàn cảnh khó khăn em Lê Thị Thắm em Bùi Thị Huyền Trang - Kết năm học 2015- 2016 lớp đạt danh hiệu thi đua lớp tiên tiến xuất sắc BẢNG ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH LỚP 11B5 VỀ TIẾT SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN 18 Sĩ số 44 Rất Hứng thú SL 30 % 68,2 Hứng thú SL 12 % 27,3 Bình Thường SL % 4,5 Không hứng thú SL % Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau xây dựng thành công tiết sinh hoạt lớp, nhận thấy tiết sinh hoạt lớp lớp không nặng nề, tẻ nhạt mà học sinh hào hứng, chờ đón Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy muốn xây dựng thành công tiết sinh hoạt lớp trước hết giáo viên chủ nhiệm phải người hướng dẫn, đạo học sinh, chọn lựa đội ngũ Ban cán lớp có lực uy tín, học sinh phải có học lực từ trung bình trở lên, mạnh dạn có khiếu giao tiếp, phát biểu Giáo viên chủ nhiệm thống nội dung sinh hoạt cuối tuần tập thể học sinh, xem tiết sinh hoạt tiết học bình thường Sau đó, giáo viên chủ nhiệm họp ban cán phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, hướng dẫn cách thức làm việc, theo dõi chặt chẽ, có ghi chép đánh giá, nhận xét phải rõ ràng, công thẳng thắn Nói chung, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo suốt trình hướng dẫn Để đạt điều đó, người giáo viên chủ nhiệm phải luôn đổi phương pháp, học hỏi đồng nghiệp không ngừng nghiên cứu tài liệu, theo dõi phương tiện thông tin, tích lũy kiến thức để nâng cao chất lượng nội dung hình thức tiết sinh hoạt Để có thành công công tác chủ nhiệm lớp, nhân tố quan trọng mà nên cân nhắc lựa chọn lớp trưởng, Ban cán lớp đặc biệt người dẫn chương trình Đây nhân tố quan trọng định thành công công tác chủ nhiệm người giáo viên Muốn trì tốt tiết sinh hoạt lớp, cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường, Đoàn niên, tổ chủ nhiệm Ban cha mẹ phụ huynh học sinh để tạo nên sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ đồng thời giữ vững hướng Muốn làm tốt điều đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải người có uy tín, sống có trách nhiệm tình thương, gương mẫu mặt, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm Với vai trò người dẫn đầu, người giáo viên chủ nhiệm định đến thành công hay thất bại cho học sinh, lớp học Qua thời gian nghiên cứu, áp dụng giải pháp đề tài này, thấy bước đầu mang lại hiệu tốt đẹp Tuy có nhiều cố gắng việc tìm giải pháp thiết thực nhằm tăng tính thiết thực đề tài song khó tránh khỏi sai sót Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý chân thành để sáng kiến kinh nghiệm hoàn chỉnh 19 3.2 Kiến nghị Giáo dục nghiệp chung toàn xã hội Mỗi cá nhân có trách nhiệm tham gia xây dựng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho toàn nghành Nhưng muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần xây dựng nề nếp học tập Mà muốn xây dựng nề nếp học tập cần tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Là giáo viên chủ nhiệm lớp, mong muốn nhà trường ngành tổ chức chuyên đề bồi dưỡng tiết sinh hoạt lớp kinh nghiệm tổ chức tiết học giáo viên giỏi để bạn đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm bổ ích giúp nâng cao hiệu giáo dục XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 26 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm cá nhân tôi, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thúy 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Tác giả: Hà Nhật Thăng - NXBGD2004 Giao tiếp sư phạm- Tác giả: Nguyễn Văn Lê - NXBGD - 2000 Kỹ sống dành cho học sinh- Biết lựa chọn: Ngọc Linh( biên soạn)NXB văn học- 2015 Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm – Tác giả: Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan – Nguyễn Văn Thàng- NXB ĐHQGHN 1999 Thông tư số 58/2011/TT- BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Báo điện tử 21 PHẦN PHỤ LỤC GIÁO ÁN SINH HOẠT LỚP CHỦ NHIỆM LỚP 11B5- TUẦN 37 I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Có kế hoạch, phương pháp học tập đắn, có hiệu - Hiểu vai trò tầm quan trọng việc học - Nắm lịch… Kĩ năng: - Rèn luyện tính kiên trì, tự giác, chăm học tập - Biết điều khiến, tổ chức sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa 3.Thái độ: - Có tinh thần tự giác, có ý thức kỉ luật cao - Có thái độ tích cực, nghiêm túc học tập, rèn luyện, cố gắng vươn lên, tích cực xây dựng II.CHUẨN BỊ LÊN LỚP: Chuẩn bị giáo viên - Giáo án sinh hoạt - Nội dung kế hoạch tuần tới - Các trò chơi, hát sinh hoạt - Sinh hoạt theo chủ đề: Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Chuẩn bị học sinh - Báo cáo tình hình hoạt động lớp tuần - Chuẩn bị phương hướng, kế hoạch cho tuần tới III.TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY 1.Ổn định tổ chức lớp.(3 phút) - Giáo viên điểm danh sĩ số lớp - Lớp phó văn thể bắt hát tập thể “ lớp chúng mình” nhạc sĩ 2.Các hoạt động *Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn cán lớp báo cáo tình hình học tập tuần qua (12 phút) Hoạt động GV- HS Nội dung *Bước 1: GV mời ban cán lớp 1.Lớp trưởng báo cáo chung tình báo cáo hoạt động lớp hình hoạt động lớp tuần qua - Số học sinh nghỉ học ( có phép, không + GV:Yêu cầu lớp trưởng báo cáo phé tuần) chung tình hình hoạt động ………………………………………… lớp …… + HS: Lớp trưởng báo cáo tình ………………………………………… hình hoạt độngcủa lớp ……… - Số học sinh nghỉ học ( có phép, - Số học sinh bỏ tiết: không phép tuần.) …………………………………… 22 - Số học sinh muộn, bỏ tiết - Việc thực nề nếp, tác phong lớp - Điểm trừ thi đua lớp tuần qua ( cụ thể buổi học, số điểm trừ, lý bị trừ điểm) - Các hoạt động ngoại khóa khác ( việc làm được, việc chưa làm được) + Gv: Mời lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp - Thống kê, đánh giá học giáo viên (số tốt, khá, trung bình, yếu.) - Nhận xét chung tình hình học tập lớp (ưu điểm, hạn chế) - Nguyên nhân dẫn đến học Trung bình, yếu + Học sinh: Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp + Gv: Mời lớp phó lao độn báo cáo tình hình trực tuần - Tình hình trực tuần tổ( nêu rõ buổi trực nhật chưa tốt + Học sinh: Lớp phó lao động báo cáo tình hình trực tuần + Gv mời tổ trưởng báo cáo hoạt động cụ thể tổ -Nêu cụ thể tên bạn tổ vi phạm, hành vi vi phạm -Nêu cụ thể tên bạn tổ đạt thành tích tốt, thành tích đạt + Giáo viên nhận xét, đánh giá tình hình hoạt động lớp tuần qua, đánh giá tình hình hoạt động tổ, xếp loại thi đua tổ + Giáo viên tuyên dương tổ xuất sắc, tuyên dương học sinh có thành tích xuất sắc + Giáo viên nhắc nhở, phê bình, ……… Số học sinh học chậm: …………………………………… ……… + Điểm trừ thi đua lớp tuần qua (cụ thể buổi học, số điểm trừ, lý bị điểm trừ…) - Trừ vắng có phép………………… - Trừ vắng không phép……………… - Trừ vắng học chậm, bỏ tiết……… + Các hoạt động ngoại khóa khác ( việc làm được, việc chưa làm được) ………………………………………… ……… Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp - Thống kê, đánh giá dạy giáo viên( số tốt, khá, trung bình, yếu) - Nhận xét chung tình hình học tập lớp( ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân dẫn đến khá, trung bình, yếu …………………………………… 3.Lớp phó lao động báo cáo tình hình trực tuần - Tình hình trực tuần tổ trực( nêu rõ buổi trực nhật chưa tốt) - Các bạn không trực nhật tốt làm ảnh hưởng thi đua lớp Các tổ trưởng báo cáo hoạt động cụ thể tổ - Nêu cụ thể tên bạn tổ vi phạm, hành vi vi phạm ………………………………………… ……… - Nêu cụ thể tên bạn tổ đạt 23 đưa biện pháp xử lý tổ yếu, thành tích tốt, thành tích đạt học sinh vi phạm nội quy ………………………………………… trường, lớp ……… * Hoạt động 2: Triển khai kế hoạch tuần 37( phút) Hoạt động GV HS + GV: Mời nhóm thảo luận + HS: Chú ý theo dõi: - Lắng nghe ghi kế hoạch - Lớp phó văn thể bắt hát tập thể hát “ Mùa hè xanh” nhạc sĩ ( Vũ Hoàng) Nội dung Phương hướng, kế hoạch hoạt động + Nề nếp: Không vi phạm nề nếp : Không nghỉ học vô lý do, học chậm, không sử dụng điện thoại học, không tháo sơ vin học + Học tập: Khắc phục tình trạng không học thuộc bài, học cũ, làm tập nhà phát biểu xây dựng + Lao động: Làm tốt công việc trực nhật tổ phân công, nhắc nhở học tốt chuẩn bị kiểm tra học kỳ + Văn nghệ: Tập hát hát Đoàn trường phát động * Hoạt động 3: Sinh hoạt lớp theo chủ đề, chủ điểm.( 20 phút) Chủ đề tuần 37: " Sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên" Hoạt động GV HS Nội dung *Bước 1: Khởi động 1.Một số khái niệm Cả lớp hát "Tuổi mộng mơ" nhạc sĩ - Vị thành niên là" giai đoạn Nguyễn Văn Hiên chuyển tiếp từ trẻ sang * Bước 2: Tìm hiểu kiến thức liên quan đến người lớn" sức khỏe sinh sản vị thành niên - Độ tuổi vị thành niên: từ 10 + Gv: Chia lớp thành nhóm ( vị trí ngồi đến 19 tuổi theo tổ), thời gian thảo luận 10 phút -Sức khỏe sinh sản vị thành niên + Gv: Nêu nội dung thảo luận nội dung sức khỏe nhóm sinh sản liên quan đến lứa tuổi - Nhóm 1: Theo em, tuổi vị thành niên vị thành niên bao gồm sức khỏe gì? độ tuổi vị thành niên? em hiểu dinh dưỡng, biến đổi sức khỏe sinh sản vị thành niên? thể; có kiến thức sức khỏe tình dục nội dung quan trọng sức khỏe sinh sản suốt đời người.Ngoài ra, vấn đề khác tuổi vị thành niên tình yêu, quan hệ tình dục, 24 phòng tránh thai, nạo hút thai, sinh đẻ tuổi vị thành niên, viêm nhiễm đường sinh dục bao -Nhóm 2: Trình bày thay đổi gồm HIV/AIDS, 2.Những thay đổi độ tuổi vị độ tuổi vị thành niên? thành niên a.Thay đổi thể chất nam giới - Phát triển chiều cao - Phát triển cân nặng - Thay đổi giọng nói - Lông thể mặt phát triển - Sụn giáp phát triển - Dương vật tinh hoàn phát triển - Bắt đầu xuất tinh - Tuyến mồ hôi phát triển - Ngực hai vai phát triển - Các thể rắn b.Thay đổi thể chất nữ giới - Phát triển chiều cao - Phát triển cân nặng - Tuyến vú phát triển - Khung chậu phát triển( mông to ra) - Bộ phận sinh dục phát triển - Phát triển lông mu - Có kinh nguyệt => Những thay đổi nam nữ gia đoạn gọi tuổi dậy có thai sinh c Thay đổi tâm sinh lý * Nhân cách: - Cố gắng làm điều mong muốn để thể thân - Thường đặt câu hỏi: Tôi ai? Tôi làm 25 gì? -Nhóm 3: Em nêu nguy hay gặp tuổi vị thành niên? *Tâm lý: - Cảm thấy không trẻ - Muốn đối xử người lớn - Muốn thoát khỏi ràng buộc gia đình, thường xảy xung đột trẻ vị thành niên với bố mẹ, anh chị *Tình cảm:Quan tâm có cảm giác lạ với người khác phái => Do thay đổi mà vị thành niên dễ bị: dụ dỗ, mua chuộc, lừa gạt, xâm hại dễ bắt chước hành vi thói quen xấu dẫn đến hậu đáng tiếc d Những nguy hay gặp tuổi vị thành niên *Quan hệ tình dục bừa bãi, không an toàn, hậu *Mang thai sớm ý muốn: - Dễ bị sẩy thai, đẻ non, nhiễm độc thai làm tăng nguy tử vong mẹ - Do khung chậu phát triển chưa đầy đủ nên sinh dễ phải can thiệp thủ thuật phẫu thuật -Làm mẹ trẻ, thể -Nhóm 4: Tuổi vị thành niên cần làm phát triển chưa đầy đủ dễ dẫn để phòng tránh tác hại trên? đến thiếu máu, thai phát triển, dễ bị chết lưu -Tỉ lệ trẻ sinh thiếu cân, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ mắc bệnh tử vong cao nhiều so với bà mẹ sinh tuổi trưởng thành - Bỏ học chừng, ảnh 26 hưởng tới tương lai - Làm mẹ sớm dễ bị căng thẳng, khủng hoảng tâm lý, tổn thương tình cảm, dễ chán nản, cảm thấy cách biệt với gia đình bạn bè - Bị người bỏ rơi phải cưới gấp với người mà bạn không muốn có cam kết sông với người - Bản thân gia đình phải gánh chịu định kiến xã hội - Gánh nặng kinh tế nuôi - Góp phần làm tăng chi phí xã hội, tăng dân số -Phá thai đưa đến tai biến: Choáng, chảy máu, nhiễm trùng, thủng tử cung, vô sinh * Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục HIV/AIDS * Dễ bị lôi chất kích thích, chất gây nghiện như: rượu, thuốc lá, ma túy nguyên nhân gây hại cho thể, - Giáo viên khuyến khích em thảo luận, gia đình tan nát, phạm tội đại diện nhóm trình bày, sau bạn e Tuổi vị thành niên cần làm nhóm khác bổ sung để phòng tránh tác - Giáo viên nhận xét nội dung trả lời hại ? nhóm đến kết luận *Rèn luyện kỹ sống: - Chủ động tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên từ cha mẹ, thầy cô, anh chị, người thân bạn bè - Cần tâm lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với người thân gia đình, thầy cô, bạn bè, người có uy tín, kiến 27 thức có trách nhiệm - Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, giải trí tập luyện thể dục thể thao cho phù hợp điều độ - Phân biệt rõ ràng tình yêu tình bạn khác giới sáng, giúp đỡ tiến *Chăm sóc sức khỏe sinh sản, vệ sinh cá nhân, vệ sinh phận sinh dục: + Đối với nữ: - Phải biết cách thực vệ sinh kinh nguyệt ( thay băng vệ sinh thường xuyên thời gian hành kinh) - Uống bổ sung viên sắt: Kể từ bắt đầu có kinh nguyệt, tuần uống viên, liên tục 16 tuần 01 năm (16 viên/năm) để phòng tránh thiếu máu thiếu sắt + Đối với nam: - Phải biết phát bất thường quan sinh dục để khám bệnh kịp thời như: hẹp bao quy đầu, vị trí bất thường lỗ tiểu -Không mặc quần lót bó sát, chật hẹp * Tránh xa hình ảnh, sách báo, phim ảnh, trang Web khiêu dâm, đồi trụy; tránh xa rượu, thuốc lá, ma túy *Không nên quan hệ tình dục trước tuổi trưởng thành *Nếu quan hệ tình dục, phải thực tình dục an toàn: -Sống chung thủy với bạn tình - Sử dụng bao cao su cách quan hệ tình dục để vừa 28 tránh mang thai ý muốn, vừa tránh bệnh lây qua đường tình dục HIV /AIDS 3.Tổng kết:( phút) - Gv nhận xét sinh hoạt lớp - Yêu cầu lớp thực nghiêm túc kế hoạch tuần 38 29 ... pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm 2.3 Một số biện pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Để tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đạt hiệu tốt xây dựng tiết học thân thiện, học sinh. .. hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai 2.2.1 Thực trạng chung tiết sinh hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai - Theo thói quen lâu nay, thông thường tâm trạng ý nghĩ thầy trò, coi tiết sinh hoạt cuối. .. 2015 trường THPT Lê Lai Cùng với thực trạng nhà trường, đôi lúc chưa coi trọng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp chủ nhiệm nên tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần qua loa, đại khái, hiệu không cao