Thực tế cho thấy ở trường Tiểu học Hồng Dương hiện nay, hoạt động saonhi đồng vẫn được duy trì thường xuyên nhưng hiệu quả của một giờ sinh hoạtsao nhi đồng thì chưa cao đẫn đến ý thức h
Trang 1HỘI ĐỒNG ĐỘI HUYỆN THANH OAI
LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC HỒNG DƯƠNG
HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ: NGUYỄN THỊ ANH ĐÔ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SAO NHI ĐỒNG
TẠI LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG DƯƠNG
Sáng kiến kinh nghiệm Tổng phụ trách giỏi cấp Thành Phố
HÀ NỘI - 2014
Trang 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2013 - 2014
I SƠ YẾU LÍ LỊCH
- Họ và tên: Nguyễn Thị Anh Đô
- Ngày Sinh: 26 / 8 / 1986
- Chức vụ: Giáo viên - Tổng Phụ Trách Đội
- Trình độ chuyên môn: Đại học
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu Hồng Dương - Thanh oai - Hà Nội
- Bộ môn giảng dạy: Âm nhạc
- Ngày vào Đảng: 17/01/2011 – Ngày chính thức: 17/01/2012
- Ngày vào Đoàn: 26/03/2001
- Số năm làm giáo viên Tổng phụ trách Đội: 4 năm
- Địa chỉ thường trú: Dân Hòa – Thanh oai – Hà Nội
- Thành tích đạt được: Tổng phụ trách giỏi cấp huyện
- Danh hiệu đăng ký: Giáo viên – Tổng phụ trách giỏi cấp Thành Phố
Trang 3II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI:
có tính quần chúng, tính cách mạng, đi theo con đường của Bác kính yêu với sựnghiệp đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc của dân tộc Hiện nay đất nước đang tiến hành
sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lượcphát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 - 2020 Theo nghị quyết TƯ 2(khoá 8) đã khẳng định: " Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nângcao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta
cơ bản trở thành một nước công nghiệp hiện đại hoá" Để tiến hành sự nghiệp đóchúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trítrung tâm của chiến lược kinh tế xã hội xây dựng đất nước Muốn vậy phải pháttriển giáo dục " coi giáo dục là quốc sách hàng đầu" mà "đầu tư cho giáo dục làđầu tư cho con người", con người trong đó có lớp thiếu niên nhi đồng hôm nay
sẽ là những công dân, những người làm chủ tương lai đất nước sau này Chính vìvậy mà việc đào tạo các em phải được phát triển một cách toàn diện về Đức - Trí
- Thể - Mỹ và lao động tạo cho các em trở thành những lớp người mới toàn diện
về nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước Để đạt được mục tiêu trên chúng
ta phải giáo dục học sinh trong một môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự kếthợp chặt chẽ trong nhà trường mà nhà trường giữ vai trò chủ đạo Trong số cáclực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội thiếu niên Tiền Phong HồChí Minh về tổ chức này có vị trí rất quan trọng Đội là thành phần hỗ trợ tích
Trang 4cực với nhà, cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục, thể hiện vaitrò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động Đội Nhiều năm nay các phongtrào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thiếu nhi tham gia và đã trở thànhtruyền thống như: Phong trào "Nghìn việc tốt", "Kế hoạch nhỏ", và đặc biệt làphong trào "Thiếu nhi Thủ Đô thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy".
Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, là nơi hội tụ của thiếuniên nhi đồng, trong nhà trường nó chiếm một vị trí vô cùng quan trọng Tronghoạt động Đội thì tổ chức sao nhi đồng là một mô hình không thể thiếu, tập hợpcác em từ 6 đến 8 tuổi, nhằm định hướng và giáo dục các em nhi đồng trở thànhnhững con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và trở thành những đội viên thiếuniên Tiền Phong Hồ Chí Minh
Trong các trường tiểu học hiện nay, công tác tổ chức và hoạt động sao nhi đồngcũng có nhiều đổi mới Bên cạnh đó vẫn còn một số khó khăn , tồn tại cần đượckhắc phục để giúp các em nhi đồng phát huy hết khả năng của mình có tính chủđộng sáng tạo Các em có thể chủ động sinh hoạt cùng sự dìu dắt của tổ chức
Đội, coi hoạt động Đội như một sân chơi mang tính giáo dục bổ ích và lí thú.
3 Cơ sở thực tiễn.
Thực tế cho thấy ở trường Tiểu học Hồng Dương hiện nay, hoạt động saonhi đồng vẫn được duy trì thường xuyên nhưng hiệu quả của một giờ sinh hoạtsao nhi đồng thì chưa cao đẫn đến ý thức hoạt động của các nhi đồng chưa được
tự giác lắm Đúng trước thực tế đó, là Tổng Phụ Trách Đội tôi cần thấy phải làmthế nào để các em vừa có ý thức tự quản vừa xây dựng cho mình tinh thần tự giác
để nâng cao chất lượng tổ chức giờ sinh hoạt Sao Vì thế nên tôi đã chọn đề tàinày để nghiên cứu với mong muốn xây
dựng tổ chức sao thật sự là một tổ chức, một sân chơi lí tưởng cho các em thiếunhi đồng góp phần vào sự nghiệp giáo dục đào tạo lớp người mới phát triển toàndiện đáp ứng công cuộc đổi mới công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
4 Phạm vi và thời gian thực hiện:
a/ Phạm vi thực hiện: Sao nhi đồng tại Liên Đội trường tiểu học Hồng Dương.b/ Thời gian : Năm học 2013 – 2014
Trang 55 Đối tượng nghiên cứu:
- Công tác Đội luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Hội đồng các
cấp, Chi bộ, Ban Giám Hiệu, các ban, nghành, đoàn thể đã tạo điều kiện đếnmức tối đa để hoạt động Đội phát huy hết khả năng của mình
- Có sự đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất cho hoạt động Đội
- Giáo viên Tổng phụ trách vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ, nhiệttình, tâm huyết, chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động và luôn yêu thích hoạtđộng Đội
- Cán bộ Đội có năng lực sáng tạo, nhiệt tình, yêu thích hoạt động, phụhuynh học sinh tin tưởng yêu mến, ban phụ trách Đội nhiệt tình, nghiệp vụ vữngvàng, luôn học hỏi, trau dồi kinh nghiệm
- Các đồng chí giáo viên, phụ trách chi rất nhiệt tình trong công tác giảngdạy quản lý giáo dục học sinh và có tinh thần trách nhiệm cao,
b/ Khó khăn:
- Qua 3 tháng hè các em được vui chơi thoải mái dưới sự dìu dắt tham giacác hoạt động ở địa bàn dân cư do các anh chị phụ trách đoàn cơ sở Bên cạnh đólại có một số phụ trách đang là nhi đồng, lên lớp trên được phân công làm phụtrách nên khi tiếp cận công việc các em còn nhút nhát, chưa mạnh dạn khi thamgia các hoạt động tập thể Thêm vào đó là các em nhi đồng đang ở lớp mầm nonbước vào lớp 1 nên còn bỡ ngỡ chưa quen thầy, lớp, quen các anh chị phụ trách
- Từ những thực tế trên dẫn đến hoạt động sao của các em còn nhiềuvướng mắc chưa thu hút được đông đảo học sinh tham gia Hình thức sinh hoạt
Trang 6còn qua loa đại khái, nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn, chưa phân biệt được thếnào là một sao, một chi sao và còn chưa hình thành được hình thức sinh hoạttheo chủ điểm.
- Một số ít giáo viên và phụ huynh học sinh chưa hiểu hết vai trò, tác dụngcủa hoạt động Đội trong nhà trường
- Tài liệu phục cho các hoạt động , tổ chức chương trình cho học sinh tìmhiểu còn hạn chế
- Áp lực về học tập của gia đình, xã hội đặt lên tâm lí các em
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội chưa đầy đủ
- Trường chưa có giáo viên tổng phụ trách chuyên trách
- Qua khảo sát trong tháng 9 năm 2013 tôi nhận thấy như sau:
+ Về phía phụ trách sao: 19 phụ trách sao đảm nhận ở khối lớp 1, 2 và 3
Trong đó có 6 phụ trách hoạt động mô hình tốt - 9 khá - 4 trung bình
+ Về Sao nhi đồng: Có 19 chi cao trong đó có 19 sao Có 6 Sao hoạt động
sinh hoạt Sao tốt, 5 Sao hoạt động chưa tốt, 8 Sao chưa hình thành được nộidung sinh hoạt Sao của mình
2/ Nội dung biện pháp thực hiện :
- Để thực hiện và đạt được kết quả tốt hoạt động này tôi thấy phải dựa vàonhiều con đường và nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai tròhơn cả là hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trưòng Vậy làm thế nào để đưahoạt động Đội trong nhà trường đạt hiệu quả, nhất là Sao nhi đồng phải được duytrì thường xuyên theo từng chủ điểm của tháng Đó quả là một vấn đề hết sứckhó khăn đối với giáo viên TPT Để làm được điều này tôi tiến hành các biệnpháp sau:
2.1 Biện pháp 1: Nắm bắt tâm lý nhi đồng
Ngay từ tuần đầu tiên của tháng 10, tôi họp các phụ trách sao lại cho các
Trang 7em biết được tầm quan trọng của phụ trách sao nhi đồng, đồng thời giảng giảicho các em hiểu về đặc điểm tam sinh lý lứa tuổi và các hoạt động như:
+ Hoạt động học tập: Đa số các em đều chuẩn bị tư thế sẵn sàng đi học.
Các em rất muốn đến trường để tìm thấy những điều nới mẻ Chưa thực sự hiểuđược nội dung của những môn học cụ thể? Chỉ sau khi xuất hiện hứng thú đốivới nội dung hoạt động học tập thì mới hình thành nhu cầu trau rồi kiến thức.Vậy cần tăng cường động viên các em nâng cao tính tích cực, phê bình khéo léo
sự cẩu thả, lười biếng
Ví dụ: Khi gọi một em đứng dậy đọc cho chị bài thơ: " MẸ VÀ CÔ" nếu
em đọc thơ hay diễn cảm thì được khen Còn nếu chưa hay chưa đúng lỗi chính
tả thì nhẹ nhàng nhắc nhở về nhà em cố gắng học thuộc để giờ sau chị mời emđọc cho cả lớp nghe
+ Hoạt động vui chơi: Vui chơi là nhu cầu tất yếu của nhi đồng nhưng
phải dưới sự tổ chức của Đội và các anh chị phụ trách Thông qua hoạt động vuichơi, việc tuân thủ các nguyên tắc trò chơi rèn luyện cho các em những phẩmchất, đức tính tốt như nhanh nhẹn thật thà ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tậpthể Nhi đồng có hứng thú cao đối với trò chơi mang tính tập thể và trò chơimang tính vận động Song bên cạnh đó các em thường thể hiện nét tâm lý hiếuthắng, vì thế các anh chị phụ trách cần lưu ý điểm này:
Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi " MÈO ĐUỔI CHUỘT " thì các em cần lưu ý khisắm vai nhân vật Mèo và Chuột cần học tập động tác nhanh nhẹn và thông minh
+ Hoạt động lao động: Lao động tự phục vụ và làm đồ thu công là hai
hình thức đặc trưng có vai trò đặc biệt cho lứa tuổi này Cần giao cho các emnhững công việc có ý nghĩa tự phục vụ mình, phục vụ tập thê giúp nhi đồng hiểuđược vai trò của lao động trong cuộc sống hàng ngày đối với con người Pháttriển lòng yêu lao động tình cảm trách nhiệm đối với công việc được giao
Ví dụ: Khi thực hiện mô hình sinh hoạt sao với chủ đề: " NHI ĐỒNG KHÉO TAY" mục đích giúp các em vừa có tính thẩm mỹ, với đôi bàn tay khéo léo đểthực hiện cắt, dán những con vật mà em yêu thích sao cho thật giống và sinhđộng
Trang 8- Bên cạnh hiểu tâm lý lứa tuổi các phụ trách sao còn phải tập huấn thêm
về đặc điểm quá trình nhận thức của nhi đồng Sự phát triển của quá trình nhậnthức diễn ra trên cơ sở hoạt động học tập Song song với việc hiểu lứa tuổi, thì sựphát triển nhân cách ở tuổi nhi đồng diễn ra khá rõ nét như:
+ Tính cách của nhi đồng: Ở tuổi này tính cách đang được hình thành,
các em phục tùng người lớn một cách tuyệt đối và đồng thời cũng rất nhạy cảmvới sự đối xử của người lớn Thích bắt chước người lớn và một số bạn cùng tuổinhư bắt chước nhũng nhân vật trong sách và phim được nhi đồng yêu thích Điều
đó cũng có một mặt tác động tốt, mặt khác các em có thể bắt chước cả nhữngđiều xấu Nhi đồng có nhiều nét tính cách tốt như lòng vị tha, ham hiểu biết , tínhchân thực, ngây thơ thẳng thắn
Ví dụ: Khi kể cho các em nghe câu chuyện Rùa và Thỏ
Sau khi kể xong chị phụ trách đưa ra một số câu hỏi để các em nắm chắcnội dung câu chuyện và cuối cùng rút ra kết luận :
Qua câu chuyện này em nên học tập cá tính của nhân vật này?
Nhân vật ấy có đặc điểm gì để học tập ?
Ngoài việc hiểu tính cách nhi đồng còn phải hiểu được tình cảm Yếu tốtình cảm chiếm ưu thế hơn so với nhận thức Các em rất dễ xúc cảm chưa biếtkiềm chế tình cảm không biết thể hiện ra ngoài Thường biểu lộ trực tiếp côngkhai sự vui mừng, tự hào, buồn rầu, lo âu thoả mãn hay không thoả mãn Tìnhcảm chưa bền vững thường hay thay đổi tâm trạng, dễ xúc động, biểu lộ rất mạnh
sự vui mừng, tự hào, lo sợ, hờn giận trong chốc lát
Ví dụ: Khi yêu cầu em hãy kể việc tốt và chưa tốt cho chị phụ trách và các
bạn cùng nghe Nếu em nào kể được việc tốt thì tuyên dương khen thưởng Chắc
em đó rất vui và tự hào, còn nếu có em nào kể việc chưa tốt mà chị phụ trách phêbình, khiển trách thì em đó sẽ rất buồn Sau khi phụ trách học được đặc điểm,tâm lý lứa tuổi thì các em còn phải biết về một số quy định chung về sao nhiđồng Mỗi sao có một tên gọi Tên sao do các em tự chọn và có sự gợi ý của phụtrách sao nhưng nó thường gắn với những đặc tính tốt mà các em phấn đấu
Ví dụ: "Sao chăm chỉ, sao vui vẻ, sao dũng cảm, sao học tốt, sao sạch
Trang 9sẽ " Mỗi tuần sao sinh hoạt một lần dưới sự hướng dẫn của phụ trách sao Cácsao phải thuộc bài hát truyền thống của nhi đồng và thuộc lời ghi nhớ của nhiđồng
2.2 Biện pháp 2: Xây dựng chuyên đề sinh hoạt sao mẫu
Ngoài việc tập huấn kỹ năng nghiệp vụ về lí thuyết thì tôi còn phải xây dựngcho các phụ trách sao về các chuyên đề sinh hoạt sao mẫu, chọn những em phụtrách có năng lực để thực hiện cho các phụ trách kém cùng dự
Ví dụ: Tuần1 của tháng là các em được dự sinh hoạt sao mẫu, từ đó các
phụ trách sao dựa vào chuyên đề đó để xây dựng tiết sinh hoạt sao của mình Cụthể:
Tuần 1 của tháng 10 tôi phân công em Hà Thị Phương Lan làm tiết sinhhoạt mẫu với chủ điểm " HÀ NỘI TRONG TRÁI TIM EM"
Nội dung tiết sinh hoạt như sau:
- Các em nhi đồng đang ngồi chờ chị:
- Các em nhi đồng lần lượt giơ tay kể
- PTS: Tuần qua sao của mình có nhiều bạn có việc tốt như bạn: Lê Hoà,Anh Thơ, Văn Hạnh, đề nghị chúng mình cùng thưởng cho các bạn một tràngpháo tay thật to nào
- Bên cạnh đó những bạn tốt thì còn bạn Hiếu chưa tốt, chị mong rằng tuầnsau bạn Hiếu cố gắng hơn nữa để sao mình ai cũng giỏi được không nào?
- PTS: Các em thân mến thế các em có biết chủ điểm của tháng 10 mà chị
em minh sinh hoạt hôm nay là gì không?
- Nhi đồng: Thưa chị có ạ! Chủ điểm mà hôm nay là " HÀ NỘI TRONG TRÁI TIM EM" ạ!
- PTS: Đúng rồi đấy các em ạ Thế chị dặn các em về nhà sưu tầm một số
Trang 10tranh ảnh về Thủ Đô Hà Nội các em đã chuẩn bị chưa?
- NĐ: Thưa chị rồi a!
- PTS: Bây giờ các em hãy trưng bày tranh ảnh của mình
- NĐ: Nhi đồng bày ảnh lên bàn
- PTS: Bây giờ các em hãy cho chị biết: Tiêu đề tranh của mình có nộidung gì nhé? Chị mời em
- NĐ:
- PTS: Các em rất giỏi đã biết nhận xét từng tranh của mình để các emhiểu thêm về ý nghĩa ngày giải phóng thủ Đô chị cùng các em quan sát và tìmhiểu thêm tranh nhé (PTS giới thiệu từng tranh và tìm hiểu nội dung)
- Ví dụ: Cho nhi đồng vẽ tranh về ngày giải phóng thủ Đô Tranh vẽ về
ngày mùng 2/9/1945 Bác Hồ đọc bản tuyên ngôn độc lập để các em thấy đượctrong ngày giải phóng dưới cờ đỏ sao vàng bà con tưng bừng phấn khởi trongniềm vui hân hoan khi được sống trong cảnh hoà bình tự do
Từ đó cho các em thấy được sự vất vả của nhân dân thời xưa, cụ thể là ông bàcha mẹ mình
- PTS: Các em vừa nhìn thấy những hình ảnh của ngày giải phóng thủ Đô,bây giờ lại cùng chị tìm hiểu về Hà Nội qua một số tranh nhé
- PTS: Giữa hai hình ảnh này em hãy cho biết Hà Nội ngày nay có gì khác
so với ngày xưa nào?
Chị có 3 bài toán chị mời 3 nhi đồng lên giải xem ai giỏi nào?
( Sau khi làm xong PTS sẽ nhận xét)
- Các em thấy bài toán chị cho có khó không?
- Các em vừa quan sát tranh xong bây giờ hãy vẽ lại cho chị
Bức tranh Hà Nội trong ngày giải phóng (nhi đồng so sánh rồi trả lời)
Trang 11- PTS: Em nào giỏi cho chị biết hôm nay chị em mình sinh hoạt theo chủđiểm gì?
- NĐ:
- PTS: Các em ạ, chị em mình được đến trường học hành ngày hôm nay lànhờ công lao to lớn của ông cha ta ngày xưa đó Để đền đáp công lao to lớn đóchị em mình cố gắng học thật giỏi, vâng lời ông bà cha mẹ, thầy cô giáo nhé!Xứng đáng là con ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ nhé!
- Buổi sinh hoạt của chị em mình đến đây là kết thúc rồi Các em về nhàchuẩn bị cho chị một số bài hát hoặc bài thơ để lần sau mình sinh hoạt theo chủđiểm " CON NGOAN TRÒ GIỎI"
Sau khi dự xong tôi cùng các em phụ trách sao họp để rút kinh nghiệmbuổi sinh hoạt của phụ trách sao hôm nay
Dựa trên giờ sinh hoạt sao của Hương Lan tôi phân công các phụ tráchsao khác
- PTS: Chị chào các em
- NĐ:
- PTS: Các em ơi, các em có biết trên tay chị cầm gì không?
- Thưa chị hoa điểm 10!