Một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2016 2017 trường mầm non hưng lộc

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN .3 NỘi dung 2.1 Cơ sở lý luận .3 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp biện pháp .6 2.3.1 Các giải pháp 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực .7 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: .19 3.1 Kết luận .19 3.2 Kiến nghị 20 - Tài liệu tham khảo - Danh mục sáng kiến xếp loại 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài : “ Một làm chẳng nên non ba chụm lại nên núi cao” Câu ca từ lâu trở thành chân lý quý báu sống, thể đùm bọc, đoàn kết thành công, trở thành kim nam cho hành động Đoàn kết vấn đề có tính mấu chốt tạo nên sức mạnh tập thể góp phần to lớn vào thắng lợi trọng việc thực mục tiêu nhiệm vụ đề Bởi có đoàn kết có thành công Như lời dạy Bác: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết, Thành công, thành công, Đại thành công” Đoàn kết tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, hành động mục đích chung, dìu dắt tiến Nhưng đoàn kết nghĩa im lặng, làm ngơ bao che cho khuyết điểm đồng chí, đồng nghiệp mà cá nhân phải nêu cao tinh thần phê tự phê Dám nhận thiếu sót thân, đồng nghiệp thẳng thắn góp ý, xây dựng phê tự phê yếu điểm, hạn chế giúp tiến Việc xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết đặt lên hàng đầu, tiến hành thường xuyên sớm chiều, đòi hỏi người làm công tác quản lý phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, vận dụng hết khả trí tuệ để điều hành đội ngũ vận hành theo quỹ đạo để đạt mục tiêu đề Trong công tác quản lý giáo dục nói chung, đặc biệt quản lý giáo dục mầm non nói riêng, trách nhiệm tình yêu thương đối trẻ, việc xây dựng kỷ cương, nề nếp, mối đoàn kết thống tập thể nhà trường, không đề cao coi trọng, kết công tác quản lý đạo người quản lý không đạt mục tiêu đề Vì muốn hoạt động nhà trường có quy cũ vào nề nếp có chất lượng cao, cần đòi hỏi có nhiều yếu tố, điều kiện biện pháp tác động, ý thức hành động thành viên nhà trường có ý nghĩa vô quan trọng để định thành công chất lượng công tác quản lý đạo nhà trường Để giữ xây dựng tập thể hội đồng sư phạm đoàn kết trí, có tinh thần cộng đồng trách nhiệm cao, Ban giám hiệu nhà trường thực trung tâm đoàn kết Một tập thể hội đồng sư phạm vững mạnh, tập thể công đoàn tổ ấm đáng tin cậy, người sống chan hòa cởi mở mục đích, yêu cầu người hiệu trưởng vấn đề cốt lõi để nhà trường lên, phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ trị đề Muốn có điều vai trò người hiệu trưởng quan trọng, người chịu trách nhiệm mặt hoạt động nhà trường Hiệu trưởng có thẩm quyền cao mặt hành chuyên môn Thay mặt nhà trường giải mối quan hệ nhà trường cộng đồng lực lượng xã hội Trong quan đơn vị, bắt tay siết chặt, câu hỏi han chân tình, ánh mắt thân thiện Thủ trưởng có uy tín làm cho cấp thấy khỏe hẳn lên thể lực tinh thần, dẫn đến hiệu công việc họ cao hẳn Ngược lại thất vọng công tác, câu quở trách không lúc, mức Thủ trưởng làm người ta trở nên ủ dột, chán nản, tuyệt vọng ảnh hưởng xấu tới kết làm việc họ Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường tập hợp người có chuyên môn cấp bổ nhiệm phân công đơn vị Họ người xa lạ, anh em họ hàng, bạn bè thân thiết, nhiều độ tuổi khác làm để họ sống làm việc chan hòa, thân thiện cởi mở với nhau, không ganh ghét, không đố kỵ nhau, chung chí hướng tiến lên Để tìm tiếng nói chung tạo đồng thuận tập thể vấn đề phức tạp người hiệu trưởng phức tạp khó khăn tập thể hội đồng sư phạm trường mầm non cán quản lý, giáo viên, nhân viên trăm phần trăm nữ Dân gian có câu “Hai người phụ nữ với vịt thành chợ…”Người thủ trưởng làm phải làm gì, làm để lãnh đạo hội đồng tạo nên môi trường làm việc thân thiện đoàn kết, tạo không khí nơi làm việc không khí nhà chung trí hướng, gắng sức xây dựng giữ gìn để bầu không khí nhà ngày thêm ấm cúng, thêm thân thiện Bản thân cán quản lý, thấy băn khoăn suy nghĩ, trăn trở nhiều vấn đề nêu trên, để đạo xây dựng môi trường làm việc mà luôn thấy ấm áp, chan hòa, thân thiện Nhận thấy rõ tầm quan trọng nội dung nêu trên, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 trường Mầm non Hưng Lộc” với mong muốn tìm giải pháp hay thực nghiệm đạt hiệu để xây dựng tập thể đoàn kết, góp phần nâng cao chất lượng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề số biện pháp để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 trường Mầm non Hưng Lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 trường Mầm non Hưng Lộc 1.4 Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lý luận Thông qua đọc tài liệu sách báo, tạp chí có liên quan đến tâm sinh lý người đặc thù phụ nữ độ tuổi công tác, để làm rõ sở vấn đề nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Để thực đề tài tiến hành thực phương pháp sau: * Phương pháp điều tra thu thập thông tin ( phiếu hỏi) Tìm hiểu đặc thù đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên trường mầm non Tìm hiểu khác nhận thức, hành động với khác tuổi tác người đặc biệt phụ nữ Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, mối quan hệ có liên quan đến tâm sinh lý, kết công việc giao, phương pháp quản lý đạo đội ngũ ban giám hiệu * Phương pháp quan sát: Quan sát biểu hiển, thái độ thành viên trình thực nhiệm vụ, hội họp, giao lưu, đến trường, nhóm đối tượng cán giáo viên * Phương pháp vấn: Tôi đàm thoại trực tiếp với số đồng chí giáo viên, với số phụ huynh để nắm bắt thông tin cần thiết Đàm thoại với trẻ, lắng nghe cảm nhận ngây thơ trẻ để hiểu diễn biến tâm lý người lớn có ảnh hưởng đến công việc hàng ngày - Phương pháp điều tra viết: Tìm hiểu, điều tra hoàn cảnh gia đình số đối tượng giáo viên để nắm bắt diễn biến tâm lý, ghi chép biểu tích cực, tiêu cực qua lần hỏi thăm, chia sẻ 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: - Tạo bầu không khí vui vẻ phấn khởi giúp cán giáo viên nhân viên có tinh thần làm việc cách tích sực - Xây dựng khối đoàn kết trí, ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm Thực dân chủ công khách quan hoạt động NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Trường sở tập thể “gia đình thứ hai”, không khí vô quan trọng đời sống ngày mà thiếu cán bộ, giáo viên, nhân viên Thông qua hoạt động giao tiếp với tập thể mà cá nhân hình thành phẩm chất tâm lý thân Giữa tập thể cá nhân có mối quan hệ tương hỗ lẫn nhau: cá nhân tác động đến tập thể ngược lại tập thể tác động đến cá nhân Sự tác động diễn tích cực tiêu cực tùy theo phẩm chất cá nhân tính chất tập thể Bởi thế, quan tâm giáo dục người để xây dựng tập thể có tâm lý tốt tập thể lao động tốt dĩ nhiên tập thể có tâm lý tốt người đối xử thân thiện với người đoàn kết, thương yêu, thân với nhau, người trở nên tốt đẹp mà lao động có hiệu Hơn xây dựng bầu không khí tâm lý nhà trường phải thân thiện: “Xây dựng mối quan hệ thân thiện cán quản lí, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh” tốt việc cần phải thực tập thể nhà trường để dẫn đến người đồng lòng, biết thương yêu nhau, biết chia sẻ, tương thân tương ái, dẫn đến tập thể vững mạnh tiền đề dẫn đến thành công công tác người Hiệu trưởng Trong trình quản lý điều hành mình, cần xây dựng hình thành phát triển nhân cách cho người cán giáo viên nhà trường với xã hội Thể tính dân chủ tự giác sâu sắc Thực tế chứng minh hiệu trưởng nhà trường với việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết trí có tinh thần cộng đồng trách nhiệm cao tập thể nhà giáo có chất lượng hiệu giáo dục Là yếu tố nhà trường hoàn thành nhiệm vụ trị đề Trong vấn đề phẩm chất, nhân cách phong trào cách quản lý người lãnh đạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Một nhân cách tốt người quản lý nâng tập thể lên, chắp cánh cho người bay cao ngược lại nhân cách thấp phá hủy tập thể không ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách thành viên nhà trường Vì người Hiệu trưởng cần phải trao dồi đạo đức, gương mẫu, thân thiện, suy nghĩ tìm biện pháp hữu hiệu 2.2 Thực trạng Trường mầm non Hưng lộc hành trình bốn mươi năm xây dựng trưởng thành nhà trường có phát triển nhanh chóng số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên số trẻ độ tuổi đến trường Trong trình với lớn mạnh dần lên đội ngũ có nhiều đồng chí chuyển đi, nhiều đồng chí chuyển đến bổ nhiệm tinh thần đoàn kết nội vững chắc, phấn đấu phát triển theo chiều hướng đồng thuận Điều khẳng định uy tín vị trường với cộng đồng xã hội Về sở vật chất nhà trường từ làm việc mái nhà tranh tạm bợ đến khu nhà kho, hội trường thôn đến khang trang, đẹp.có khu trung tâm có phòng học, phòng làm việc, đảm bảo đủ điều kiện phục vụ hoạt động nhà trường Đội ngũ giáo viên: - Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên tính đến thời điểm nay: Tổng số : 54 đồng chí, : + Cán quản lý 3: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng + Giáo viên biên chế: 26 người +Giáo viên hợp đồng tỉnh : người + Nhân viên hợp đồng huyện : người + Nhân viên hợp đồng trường : 15 người 100% đồng chí có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, chuẩn 41 đồng chí đạt 76% tiếp tục cử đào tạo để nâng cao trình độ chuẩn Về tuổi đời: Dưới 30 có 14 đồng chí = 26 % Từ 30 - 40 tuổi có 31 đ/c = 57,4 % Từ 40 - 45 tuổi có đ/c = 7,4 % Từ 40 - 45 tuổi có đ/c = 7,4 % Trên 50 tuổi có đ/c = 1,8 % Người cao tuổi 53 tuổi, người tuổi 23 tuổi Như thấy đội ngũ đơn vị đa số tuổi đời trẻ, độ tuổi có khả nhận thức tiếp cận nhạy cảm với vấn đề tâm lý, xã hội Có nhu cầu phát triển vươn lên khả ứng dụng thực tốt giáo dục thời kỳ đổi * Thuận lợi Trường mầm non Hưng lộc hoạt động đạo phòng GD&ĐT, quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương toàn thể nhân dân, với đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình yêu nghề, mến trẻ, tích cực học tập, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao trình độ trị, chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng với đổi giáo dục mầm non Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đẹp Các phòng học kiên cố hóa, đủ diện tích, không gian đảm bảo theo hướng chuẩn quốc gia Các nhóm lớp Sở giáo dục, phòng giáo dục, phụ huynh học sinh trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học theo thông tư 02 Bộ giáo dục đào tạo, thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trình làm việc hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong trình thực nhiệm vụ năm học, nhà trường nhận phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh thể rõ công tác xã hội hóa giáo dục đảm bảo điều kiện sở vật chất trang thiết bị cho dạy học nhà trường * Khó khăn Cơ sở vật chất thiếu phòng học, phòng đa Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên độ tuổi chênh lệch nhau, nên khả nhận thức mối quan hệ tình cảm khác nhau, chia sẻ đồng cảm chưa thực Đội ngũ giáo viên thiếu so với biên chế lớp, số giáo viên nghỉ sinh năm học nhiều thiếu số lượng giáo viên lớp Đa số nhân viên vừa học vừa làm để nâng cao trình độ nên ảnh hưởng đến tư tưởng công việc chung * Kết khảo sát thực trạng: Bảng : Về Tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tinh thần tự giác thực nhiệm vụ giao Tiêu chí đánh giá Tổng số Tư tưởng trị Đạo đức lối sống Trình độ lực Tinh thần tự giác thực nhiệm vụ Kết đánh giá Tốt Tỷ lệ % Khá TB 25 Tỷ lệ % 47,3 Tỷ lệ % 54 29 53,7 54 30 55,5 24 44,5 0 54 27 50 19 35 15 54 26 48,2 18 33,3 10 18,5 Bảng 2: Kết xếp loại năm học 2015-20116 Đối tượng đánh giá CBQL Giáo viên Nhân viên Kết xếp loại Tổng số Xuất sắc Tỷ lệ Khá % Tỷ lệ % TB 03 33 67 Tỷ lệ % Kém Tỷ lệ % 34 15 14 41 15 44 0 15 0 46 54 0 Thực trạng nhận thức đội ngũ giáo viên trường không đồng Diễn biến tâm lý đội ngũ dễ bị thay đổi có tác động từ nhiều phía Nhân viên hợp đồng trường tuổi đời trẻ chưa có kinh nghiệm chuyên môn, mức hỗ trợ tiền công thấp, nên hòa đồng đội ngũ giữ ý, chưa thực thoải mái, cởi mở, thân thiện giao tiếp Hiệu công việc năm học trước khiêm tốn Tư tưởng đội ngũ nói chung giao động, chưa thể rõ kiến thân, ngại va chạm Tinh thần tự giác, xây dựng khối đoàn kết thống làm việc chưa cao, làm theo suy nghĩ làm cho xong nhiệm vụ giao, hiệu Qua khảo sát từ phía phụ huynh cho thấy: Một số giáo viên trẻ tuổi chưa cởi mở, thân thiện giao tiếp với phụ huynh Một số giáo viên nhiều tuổi làm việc chưa thực nhiệt tình Tinh thần dân chủ công tác đạo đội ngũ hình thức, chưa thực phát huy theo nghĩa dân chủ trường học Việc thực quy chế dân chủ trường học chưa nghiêm, tượng không chấp hành chấp hành cách bắt buộc gò ép quy chế diễn Đặc biệt việc chấp hành giấc, thực nội dung chương trình hoạt động ngoại khóa, thái độ đồng nghiệp, tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình chưa thẳng thắn 2.3 Các giải pháp biện pháp thực 2.3.1 Các giải pháp: Từ thực trạng nhà trường thuận lợi, khó khăn Tôi suy nghĩ: Việc tìm giải pháp để xây dựng tập thể đoàn kết, thống nhất, có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện, hoàn thành tốt nhiệm vụ trường mầm non có tầm quan trọng mà người Hiệu trưởng cần phải suy nghĩ để thực là: - Tăng cường nhận thức công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, tác phong lành mạnh cho cán giáo viên, nhân viên - Nắm tình hình, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng đội ngũ Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất, tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ - Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường - Lập quy hoạch xây dựng tiến hành bồi dưỡng đội ngũ, xếp phân công nhiệm vụ cho cán giáo viên cách hợp lý - Xây dựng thực quy chế dân chủ - Xây dựng khối đoàn kết trí, ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm Thực dân chủ công khách quan hoạt động - Bản thân hiệu trưởng không ngừng phấn đấu, rèn luyện thân, nâng cao uy tín người lãnh đạo 2.3.2 Các biệp pháp tổ chức thực * Biện pháp 1: Điều kiện trước tiên phải nắm tình hình, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng đội ngũ Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất, tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Để xây dựng tập thể đoàn kết có bầu không khí tâm lý thoải mái mang tính bền vững, người có lối sống chan hòa cởi mở, có tình thương trách nhiệm kỷ luật lao động Người hiệu trưởng phải hiểu, biết điều kiện hoàn cảnh, tâm lý, cá tính người để điều khiển quan hệ tập thể Đây vấn đề gay cấn phức tạp, ảnh hưởng đến phong trào thi đua nhà trường Do người hiệu trưởng gặp gỡ giáo viên trao đổi, tâm tư, trò chuyện (có tác dụng làm rõ vấn đề khứ, tại,tương lai, sở trường, nguyện vọng) điểm cần lưu ý để sống gặp gỡ diễn không khí cởi mở, tế nhị Thông cảm, thời gian ngắn đạt hiệu cao Người hiệu trưởng phải người công tâm, đánh giá người việc Đánh giá phải thu thập số liệu có tính tường minh, đưa tập thể trao đổi xây dựng, tìm hiểu điều hay lẽ phải giúp đỡ đến “ nghĩa tình trọn vẹn” Tình hình đời sống cán giáo viên, nhân viên đơn vị có ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động, công tác thực nhiệm vụ nhà trường Nhận thấy điều đó, Tôi với ban giám hiệu nhà trường thực số công việc sau: - Làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương nhằm tạo điều kiện cho đội ngũ nơi cư trú - Cùng với tổ chức Công đoàn trường có biện pháp hữu hiệu để chăm lo đời sống cho cán giáo viên, nhân viên: Mỗi lần gia đình cán giáo viên có công việc ( ốm đau, hiếu, hỷ, gặp hoạn nạn rủi ro) nhà trường với công đoàn, đại diện Cha mẹ học sinh đến động viên thăm hỏi kịp thời Ngoài chế độ thăm hỏi theo quy định công đoàn, ban giám hiệu với ban chấp hành công đoàn phát động kêu gọi người nhà trường hỗ trợ người ngày công Từ tạo niềm tin, lòng phấn khởi cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao * Biện pháp 2: Lập quy hoạch xây dựng tiến hành bồi dưỡng đội ngũ, xếp phân công nhiệm vụ cho cán giáo viên cách hợp lý Mục đích lập quy hoạch đội ngũ: nhằm nâng cao dần đội ngũ để đáp ứng nhu cầu công tác Yêu cầu trước mắt Tôi phối hợp với ban giám hiệu tổ chức trị, xã hội nhà trường tiếp tục giáo dục tư tưởng trị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, tạo điều kiện cho họ học tập nâng cao trị, chuyên môn nghiệp vụ: * Về tư tưởng trị Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục nhà trường phụ thuộc lớn vào tư tưởng nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường Mọi suy nghĩ họ dẫn đến hành động “Đúng” hay “ Không đúng” Do người đứng đầu nhà trường, xác định cần phải có trách nhiệm đả thông cho họ từ đầu tư tưởng họ nhận thức “ Đúng” “ Thông” vấn đề cần triển khai, vấn đề “ Vận hành” nhà trường trôi chảy thuận lợi Cụ thể như: Để tâm lý giáo viên, nhân viên thoải mái, mặc cảm nhận nhiệm vụ giao Ngay từ đầu năm học Tôi chủ động xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho người, sau đưa bàn bạc ban châp hành chi ủy, ban giám hiệu nhà trường để thống Khi bàn bạc thống kỹ rồi, Tôi tiến hành gặp gỡ người có nhiệm vụ khó khăn hơn, để động viên đả thông trước mặt tư tưởng, nhằm giúp họ hiểu vấn đề từ họ vui vẻ mà nhận nhiệm vụ thực với tinh thần trách nhiệm Ngoài để đảm bảo kỷ cương nề nếp nhà trường giúp giáo viên thực tốt nhiệm vụ, thông qua buổi sinh hoạt chi bộ, họp nhà trường, công đoàn nhà trường đặc biệt Hội nghị công chức, viên chức, người lao động đầu năm học để: quán triệt chủ trương, đường lối sách đảng, pháp luật nhà nước quy chế nghành, đơn vị Xây dựng nề nếp dạy - học, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết tương trợ, tinh thần làm chủ, chống biểu tư tưởng vô trách nhiệm Giáo dục tư tưởng cho cán giáo viên, nhân viên thông qua ngày lễ hội 20/10; 20/11; 8/3 Bồi dưỡng cho cán giáo viên họ phấn đấu vào đảng cộng sản Việt Nam Ảnh 1: Hội nghị thống quan điểm đạo Ban chấp hành chi ủy - Ban giám hiệu nhà trường ( Phụ lục) Ảnh 2: Hội nghị CC,VC, người lao động trường MN Hưng Lộc Thông nhât thực nhiệm vụ kế hoạch năm học 2016-2017( Phụ lục) * Về chuyên môn nghiệp vụ Tôi tiến hành bồi dưỡng theo hướng: Qua thực tế công tác giáo viên để hoàn thiện kỹ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ thông qua hoạt động Thường xuyên tổ chức thao giảng tiết mẫu, dự giờ, thăm lớp để bồi dưỡng, góp ý cho giáo viên đúc rút kinh nghiệm Tổ chức đúc rút kinh nghiệm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Khuyến khích, động viên giáo viên tích cực tham gia hội thi như: giáo viên giỏi, thi đồ dùng đồ chơi tự làm cấp đạt hiệu cao Sắp xếp thời gian hợp lý hội họp, sinh hoạt để giáo viên có thời gian sâu vào chuyên môn tự bồi dưỡng Ảnh3: Giờ thao giảng tiết mẫu ( Phụ lục) Bên cạnh công tác bồi dưỡng Tôi trọng đến việc sử dụng, phân công nhiệm vụ cho cán giáo viên, nhân viên cách hợp lý phù hợp với điều kiện, trình độ, lực người: Lãnh đạo trường mầm non Hưng Lộc coi khâu trung tâm công tác cán có xếp, sử dụng, phân công hợp lý, giúp người phát huy tài nâng cao hiệu xuất chất lượng công việc Hiện tình hình đội ngũ trường mầm non Hưng Lộc thiếu nhiều số lượng nên việc bố trí phân công chuyên môn cho giáo viên khó khăn Trước phân công nhiệm vụ cho đội ngũ, tiến hành họp hội đồng giáo viên để lấy ý kiến tham khảo đề bạt nguyện vọng họ lớp dạy, đứng đứng phụ….sau lấy ý kiến tổ chuyên môn, đoàn thể Làm để phân công xong vừa đạt mục đích, yêu cầu nhà trường, đảm bảo công công tác, vừa đảm bảo với thống Chi Bộ Đảng Đội ngũ giáo viên thấu tình đạt lý, họ phấn khởi vui vẻ làm việc có hiệu Khi phân công nhiệm vụ cho giáo viên cần ý, tạo mũi nhọn, nâng cao chất lượng 10 Tuy nhiên, việc nêu gương tuyên dương khen ngợi nên thận trọng, cần phải thật, hợp tình hợp lý xứng đáng với kết công việc hoàn thành Ảnh 5: Phát thưởng cho giáo viên có thành tích cao năm học 2016-2017 (Phụ luc) * Biện pháp 9: Bản thân hiệu trưởng không ngừng phấn đấu, rèn luyện thân, nâng cao uy tín người lãnh đạo Tôi định hướng cho số mục tiêu cần phấn đấu: * Các phẩm chất đạo đức cần tu dưỡng:Tính nguyên tắc cộng sản chủ nghĩa Có tinh thần trách nhiệm, có lòng vị tha, bao dung, gương mẫu công việc Có lòng tốt tình yêu vô tư sáng người lãnh đạo nhân viên, người đồng nghiệp bạn bè, người mẹ học sinh, biết quan tâm giúp đỡ người, không thành kiến, biết cảm thông, không tự cao tự mãn, coi hết Luôn cởi mở, chân tình đảm bảo nguyên tắc làm việc, mực người thủ trưởng, biết đòi hỏi hiệu công việc yêu cầu cao với người Có ý thức việc thường xuyên rèn luyện phong thái diện mạo người Hiệu trưởng lúc nơi Trung thực liêm khiết quản lý, đạo, không lãng phí, thực hành tiết kiệm, quản lý thu - chi, công tác tài rõ ràng, minh bạch * Các phẩm chất lực: Biết phân tích nhận định tình hình đơn vị đặt tình khách quan sảy xây dựng kế hoạch Phải xác định rõ nhu cầu mục tiêu ngắn dài hạn đơn vị Cụ thể nhiệm vụ, tiêu, đạo triển khai nghiêm túc nội dung chương trình, văn hướng dẫn cấp Thực tốt kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ, phát triển toàn diện mặt Biết chăm lo đời sống, cải thiện điều kiện làm việc, xây dựng môi trường giáo dục cảnh quan sư phạm đẹp, phù hợp Thực dân chủ hóa thực chất hoạt động nhà trường Giám sát chặt chẽ hoạt động tài nhà trường Thực nghiêm túc công tác kiểm tra, tra chuyên môn, đánh giá chất lượng công tác CBGVNV Biết kiên trì, nhẫn nại lắng nghe ý kiến phê bình cấp dưới, tự phê bình nghiêm túc kiểm điểm thân điều hành công việc Thực kiểm điểm cá nhân thường xuyên, nghiêm túc Dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm trước hậu công việc, không đổ lỗi cho hoàn cảnh, không đùn đẩy cho người khác 18 Khen chê kịp thời, có tác dụng giáo dục tốt, giúp đội ngũ giáo viên phấn đấu vươn lên Bình tĩnh, xem xét thấu đáo xử lý xác khách quan thông tin ngược dư luận nhà trường Trong công tác đạo người hiệu trưởng cần phải tránh định kiến, kỳ thị, phân biệt đối xử, nhỏ nhen, ích kỷ, hẹp hòi trù dập Thẳn thắn đấu tranh phê tự phê tốt, cần có đức tính: Vui vẻ, cởi mở, nhã nhặn, tế nhị, chín chắn, bình tĩnh, sáng xuốt, thận trọng giải công việc Xây dựng đội ngũ có lực giúp việc cho hiệu trưởng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bằng suy nghĩ, việc làm áp dụng biện pháp để xây dựng tập thể đoàn kết, thống nhất, đến tập thể sư phạm trường mầm non Hưng lộc có kết sau: Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có chuyên môn tốt, chức nhiệm vụ ấy, việc 100% CBGVNV có tư tưởng vững vàng, kiên định có tinh thần trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Mọi người sống hòa đồng với nhau, đối xử với cách thân thiện, gặp chào hỏi thân mật vào làm việc với tâm trạng thoải mái Mọi người biết tôn trọng giúp đỡ lao động sáng tạo, làm việc cách vui vẻ Tích cực trao đổi chuyên môn cách cởi mở, hiệu cao Trách nhiệm người tập thể xác định rõ ràng, đắn, người sức làm tròn nhiệm vụ Tinh thần dân chủ tập thể phát huy cao độ, họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, ý kiến phát biểu thảo luận mang tính chất xây dựng tinh thần trách nhiệm cá nhân với tập thể Không có tượng cán giáo viên, nhân viên bất mãn việc thực nhiệm vụ Những giáo viên, nhân viên mau chóng hòa nhập vào tập thể, cảm thấy hài lòng làm việc tập thể trường thân thiện đoàn kết Trong cộng đồng tập thể từ đồng chí giáo viên lớn tuổi đồng chí giáo viên, nhân viên trẻ vào trường sống bên chan hòa thân thiện Giáo viên có chuyển biến tốt nhận thức hành vi, tiến rõ cá nhân “Đặc biệt” thể ý thức tự giác cao điều chỉnh hành vi, văn hóa giao tiếp ứng xử, có nhiều cố gắng hoàn thành tốt công tác giao, người làm theo ca phân công, tác phong, quan hệ với phụ huynh học sinh học sinh cải thiện, tiến rõ rệt Các đồng chí cán quản lý tích cực công tác quản lý, đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng mảng chuyên môn phân công Phối hợp nhịp nhàng hoạt động đạt hiệu 19 * Kết học năm học 2016 - 2017: Từ việc tạo tâm lý tốt, quan hệ thân thiện cởi mở mà đội ngũ làm việc hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, qua hội thi giáo viên dạy giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, cấp huyện có nhiều giáo viên trường đạt thành tích cao: - đồng chí đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Huyện - đồng chí đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Tỉnh - đồng chí có đồ dùng đồ chơi đạt giải cấp Huyện - Nhà trường đạt giải nhì hội thi đồ dùng đồ chơi tự làm cấp huyện - 16 sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp Huyện (Trong sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A) - Kết huy động sỉ số vượt tiêu so với kế hoạch 714/629 (tăng 85 cháu) - Hội Thi “Bé với phát triển vận động” Cấp cụm: đạt giải nhì; Cấp Huyện đạt giải ba *Kết đánh giá sau thực biện pháp: Bảng 3: Kết tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tinh thần tự giác thực nhiệm vụ giao Tiêu chí đánh giá Tổng Kết đánh giá số Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ % % % Tư tưởng trị 54 54 100 0 0 Đạo đức lối sống 54 54 100 0 0 Trình độ lực 54 37 68,5 17 31,5 0 Tinh thần tự giác thực nhiệm vụ 54 52 96,3 3,7 0 Bảng 4: Kết xếp loại năm học 2016-20117 Đối tượng Kết xếp loại Tổng Xuất Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB số sắc % % đánh giá 66 34 Quản lý Giáo viên 34 17,6 15 47 13 Nhân 15 0 60 viên Tỷ % lệ Kém Tỷ % lệ 0 35,4 40 0 0 *Các tổ chức đoàn thể: Chi đạt danh hiệu “ Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm 2016” đảng xã khen tặng 20 100% Đảng viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ (Trong có đồng chí đủ tư cách hoàn thành xuất xắc nhiệm vụ) Công đoàn đạt danh hiệu “ Trong vững mạnh” liên đoàn Huyện Hậu Lộc tặng giấy khen Đoàn niên đạt danh hiệu “Trong sạch, vững mạnh” Được ban chấp hành đoàn xã tặng giấy khen KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, quan hệ thân thiện có tâm lý tốt để hoàn thành tốt nhiệm vụ trường mầm non việc làm quan trọng cần thiết nhà trường mầm non Điều góp phần thúc đẩy phát triển nghiệp giáo dục mầm non nói chung phát triển toàn diện tập thể hội đồng sư phạm trường mầm non nói riêng Qua thời gian nghiên cứu lí luận thực tiễn, với việc làm để xây dựng tập thể nữ có tâm lý tốt, quan hệ thân thiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ đơn vị, rút số kết luận sau: Người hiệu trưởng phải luôn trau dồi đạo đức, không ngừng hoàn thiện nhân cách, uy tín Phải thực tuyên truyền viên giỏi phải gương mẫu hoạt động, nghiêm túc công việc Biết mình: uy tín trước tập thể, phẩm chất cá nhân, độ tuổi Biết người: Nắm bắt nhân cách người tập thể mà sử dụng phương pháp thuyết phục cho có hiệu Có thể tìm hiều hoàn cảnh gia đình cá nhân Tạo nên tiếp xúc thoải mái thành viên Hiệu trưởng Thực tốt quy chế dân chủ quan, tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên bàn bạc chung chủ trương, công tác nhà trường Người hiệu trưởng định “ Quyết định” phải có cứ, tính khoa học, bảo đảm tính khả thi thực công việc tránh áp đặt Phân công công việc cần phải dựa khả cá nhân để họ không cứng nhắc Không thiện cảm hay ác cảm cá nhân chi phối đánh giá, “ Ưa thiên tốt họ, ghét thấy xấu” Do công tâm tiêu chuẩn đánh giá Khen thưởng phải công khai ý nghĩa giáo dục tập thể Mức độ khen thưởng phải tương xứng với thành tích mà họ đạt Phê bình đánh giá xấu, thực có tác dụng mạnh mẽ Khi phê bình phải ý đến đặc điểm tâm lý cá nhân hoàn cảnh họ hoàn cảnh xảy lỗi lầm Khen thưởng phải kịp thời phê bình phải thận trọng Người Hiệu trưởng, người làm quản lý người làm công việc vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật Với công việc làm biện pháp sáng kiến kinh nghiệm tôi, chưa sáng kiến hay, 21 biện pháp tốt cho Hiệu trưởng khác, trình thực trường mình, với công việc bước đưa đến thành công công tác quản lý, hiểu rõ trách nhiệm nghĩ phải đầu tư suy nghĩ nữa, ngày cứng cỏi có biện pháp chín chắn để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thân thiện có tâm lý thật tốt hoàn thành tốt nhiệm vụ lĩnh vực công tác Bằng biện pháp nêu để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thân thiện có tâm lý tốt, cởi mở để hoàn thành tốt nhiệm vụ trình thường xuyên, liên tục, đòi hỏi người hiệu trưởng luôn biết nhìn nhận phán đoán sử lý nguồn thông tin cách khéo léo, tế nhị vừa ngăn chặn nảy sinh tiêu cực, vừa kích thích phát huy ưu điểm tích cực để nhân rộng Từ góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh xuất sắc 3.2 Kiến nghị đề xuất: - Đối tập thể nhà trường: Mỗi giáo viên, nhân viên trường mầm non cần ý thức rằng: Việc xây dựng tập thể lành mạnh đoàn kết, môi trường làm việc thân thiện công việc chung nhà trường, thành viên trường phải có quyền trách nhiệm tham gia thực công tác để góp phần đưa phong trào chất lượng trường ngày lên -Phòng giáo dục đào tạo: Cần tham mưu với cấp có thẩm quyền tuyển dụng giáo viên, nhân viên cho trường mầm non thiếu Trên số biện pháp, việc làm cụ thể kinh nghiệm thân trình đạo, công tác xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học trường mầm non Hưng Lộc Rất mong góp ý, chia sẻ đồng nghiệp hội đồng khoa học cấp Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hậu Lộc, ngày 25 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội người khác Người viết Lê Thị Hiển TÀI LIỆU THAM KHẢO - Điều lệ trường mầm non - Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non ( Modunle 4,5) - Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 - Phòng GD-ĐT Hậu Lộc 22 - Luật thi đua khen thưởng ( sửa đổi năm 2005) - Ban thi đua khen thưởng trung ương - Một số vấn đề quản lý trường Mầm non - Đinh Văn Vang- Đại học quốc gia Hà nội DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Hiển Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường mầm non Hưng Lộc TT Tên đề tài SKKN Nâng cao thể chất qua dạy vận động tiết Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Sở giáo dục Tỉnh Thanh Hóa Kết đánh giá Năm học đánh xếp loại (A, giá xếp loại B, C) 2003-2004 C dạy thể dục cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Một số biện pháp đạo hướng dẫn trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo Biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi Phòng GDĐT Hậu Lộc Sở GD-ĐT Tỉnh Thanh Hóa B 2006-2007 2007-2008 C dưỡng trẻ bán trú trường mầm non Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên trường mầm non Một số biện pháp đạo xây Phòng GDĐT Hậu Lộc Phòng GDĐT Hậu Lộc 2009-2010 C 2012-2013 B 23 dựng “ Trường học thân thiện-Học sinh tích cực” - 24 Ảnh Hội nghị thống quan điểm đạo BCH chi ủy, BGH nhà trường 25 Ảnh 3: Giờ thao giảng tiết mẫu 26 Ảnh 4: Hội Thi chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 27 Ảnh 5: Phát thưởng cho giáo viên có thành tích cao năm học 2016-2017 28 29 30 31 ... nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 trường Mầm non Hưng Lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 trường Mầm non Hưng. .. xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 trường Mầm non Hưng Lộc với mong muốn tìm giải pháp hay thực nghiệm đạt hiệu để xây dựng tập thể đoàn kết, góp... viên cho trường mầm non thiếu Trên số biện pháp, việc làm cụ thể kinh nghiệm thân trình đạo, công tác xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống thực tốt nhiệm vụ năm học trường mầm non Hưng Lộc Rất