Một số biện pháp chỉ đạo các trường mầm non huyện yên định nâng cao chất lượng công tác BDTX

MỤC LỤC 1.Mở đầu…………………………………………………………………… tr.2 - Lý chọn đề tài ……………………… ……………………………….tr.2 - Mục đích nghiên cứu ……………………………………………………… tr.3 - Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………… tr.3 - Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………….tr.3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm tr.3 2.1.Cơ sở lý luận tr.3 2.2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng……….tr.4 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng ……………………………………………………………… tr.6 * Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên……… tr.6 * Biện pháp 2: Phân công, bố trí, xếp cán giáo viên hợp lý… .tr.6 * Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng …………………… tr.7 * Biện pháp 4: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên……………………………………………………………………… .tr.9 * Biện pháp 5: làm tốt công tác thi đua khen thưởng……………………… tr.10 2.4 Hiệu việc áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên………………………………………………… tr.11 Kết luận …………… tr.12 Tài liệu tham khảo……………………………………………………………tr.14 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, phát triển vững giáo dục mầm non tạo tảng cho phát triển giáo dục phổ thông, phát triển nguồn lực người cho tương lai Khi nói vấn đề đặc thù sư phạm ngành học, bậc học mầm non Chủ tịch Hồ Chí Minh thể quan điểm “ Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó nuôi dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt” (Trích Hồ Chí Minh toàn tập – NXB Chính trị Quốc gia, Tập 10, trang 509) Để làm điều đòi hỏi giáo viên ngành học mầm non phải nhiệt huyết, yêu nghề, thương yêu, tận tình chăm sóc học sinh con, có khả tổ chức thực hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, đảm bảo cho hoạt động có kết theo mục tiêu giáo dục mầm non phải thực “người mẹ hiền thứ hai” trẻ làm Trên thực tế chất lượng đội ngũ cán giáo viên mầm non nhiều mặt hạn chế: Tinh thần trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp phận giáo viên chưa thực phát huy; nạn bạo hành trẻ em số sở giáo dục mầm non xảy Sự quan tâm chăm sóc, quản lý học sinh nhà trường thiếu chặt chẽ để xảy tai nạn thương tích đáng tiếc cho học sinh bỏng nước, bỏng cháo, ngã gãy tay chân, sây xát chảy máu….hơn nữa, phận cán quản lý, giáo viên chưa thực cố gắng tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, chưa đổi phương pháp dạy học, chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo giai đoạn Chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng nhiều bất cập: Tỷ lệ giáo viên 50 tuổi chiếm 24%, đào tạo chắp vá nên lực thực tế chưa tương ứng với trình độ đào tạo, thiếu cập nhật thông tin, chậm đổi phương pháp, khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non hạn chế nhiều; số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm, kỹ giao tiếp với trẻ ứng sử với phụ huynh thiếu tế nhị cần phải rèn giũa, chỉnh sửa Số lượng giáo viên xa địa bàn công tác đồng chí phần ảnh hưởng đến việc lại mức độ hoàn thành nhiệm vụ Năng lực quản lý, điều hành, tổ chức đạo thực nhiệm vụ Ban giám hiệu không đồng đều, đồng chí chưa thực phát huy lực, đổi tư sáng tạo để đáp ứng mục tiêu Đề án nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2013-2015 định hướng đến năm 2020 huyện Yên Định đặt “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đồng cấu, vững vàng trị tư tưởng, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, gương mẫu đạo đức lối sống, có lĩnh trị, nắm vững thực tốt chủ chương, đường lối sách Đảng, Nhà nước, tâm huyết với nghiệp giáo dục; thực “Mỗi thầy cô giáo gương sáng tự học sáng tạo” Trước khó khăn, thách thức để đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non nay, thân người đứng đầu đơn vị, trách nhiệm cao không khỏi trăn trở, tìm tòi, học hỏi để có giải pháp tốt nhằm nâng cao nhận thức, phát huy lực đội ngũ cán bộ, giáo viên đơn vị hoàn thành kế hoạch phát triển nhà trường cấp học mầm non Sau nhiều năm quản lý, đạo tổ chức thực nhiệm vụ năm học, nhận thức mặt tồn đội ngũ cán giáo viên; với tư cách nhà quản lý thấy việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường vấn đề cấp thiết, chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu mong muốn tìm đề xuất số biện pháp đóng góp vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhà trường đáp ứng yêu cầu xã hội 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Yên Hùng nhằm tìm biện pháp phù hợp để thực tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục mầm non đồng thời tạo chuyển biến tích cực nhận thức, vai trò trách nhiệm cán giáo viên nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng; tài liệu có liên quan đến chất lượng đội ngũ cán giáo viên 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết, tạp chí, sách báo có liên quan đến đội ngũ cán giáo viên; + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Quan sát, điều tra, đàm thoại + Phương pháp thống kê, xử lý số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước có nhiều chủ trương, sách nhấn mạnh vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục, đặc biệt quan tâm đến giáo dục mầm non, coi việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non nhiệm vụ vô quan trọng cấp bách Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI thông qua Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011-2020, nhấn mạnh vai trò then chốt đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, có giáo dục mầm non “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phải chuẩn hoá đào tạo, tuyển chọn, sử dụng đánh giá giáo viên, cán quản lý; trọng nâng cao đạo đức nghề nghiệp, tác phong tư cách đội ngũ nhà giáo để làm gương cho học sinh”; phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược Trẻ mầm non nhỏ, non nớt, bé bỏng, ngây thơ lần rời xa gia đình, bố mẹ để đến sinh hoạt (ăn, ngủ, học tập, vui chơi) môi trường lạ có cô giáo bạn; cô giáo người gần gũi hàng ngày để chăm sóc, uốn nắn trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Đội ngũ cán giáo viên nhân tố định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường; Điều lệ trường mầm non rõ “Giáo dục mầm non tổ chức thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ từ ba tháng đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một” Để đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục giai đoạn mới, ngày 15/06/2004 Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Chỉ thị nêu rõ “ Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục chấn hưng đất nước Mục tiêu xây dựng nhà giáo cán quản lý đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ mới” Đây thị vô quan trọng cụ thể việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên, nguồn lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nhiệp hoá, đại hoá đất nước Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định Chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; sở để xây dựng kế hoạch, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non nhằm nâng cao lực lãnh đạo, lực chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non Mỗi trường mầm non muốn phát triển tốt trước hết phải có đội ngũ cán giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng kiến thức có phẩm chất đạo đức cao đẹp để đảm nhận trọng trách chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục mầm non tương lai trưởng thành xây dựng xã hội phồn vinh 2.2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường có kỹ ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin vào công tác quản lý, đồng chí có thâm niên công tác, có lực quản lý đạo tổ chức thực tốt nhiệm vụ đơn vị - Số lượng cán giáo viên đủ theo quy định Điều lệ trường mầm non - Cảnh quan môi trường rộng rãi, khuôn viên quy hoạh đảm bảo xanh, sạch, đẹp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi mầm non Trang thiết bị giáo dục phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục tương đối đầy đủ, đồng - Trường liên tục nhiều năm UBND huyện Yên Định, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa tặng Giấy khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Nhà trường có niềm tin bậc phụ huynh * Khó khăn: - Trình độ đào tạo giáo viên không đồng đều, hình thức đào tạo chắp vá, khó khăn cho việc bố trí, xếp; việc tiếp cận, cập nhật chương trình, ứng dụng công nghệ thông tin nhiều hạn chế - Một phận cán giáo viên chưa thực tâm huyết với công việc, chưa đổi tư duy, thiếu động sáng tạo, tìm tòi đầu tư để thực mục tiêu giáo dục - Số lượng học sinh/lớp đông so với quy định phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục * Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ cán giáo viên, chất lượng học sinh trường mầm non Yên Hùng chưa áp dụng biện pháp TT Nội dung khảo sát Kết khảo sát Năm học 2013-2014 Tổng số cán giáo viên Trình độ đào tạo: - Chuẩn - Trên chuẩn Xếp loại CBQL: - Xuất sắc - Khá Xếp loại giáo viên: - Xuất sắc - Khá - TB Huy động học sinh: - Số lớp - Số học sinh - Số học sinh bán trú Chất lượng chăm sóc - Trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân - Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi - Trẻ mắc bệnh Chất lượng giáo dục: - Đạt yêu cầu(NT; MG 3,4 tuổi) - Mẫu giáo 5-6 tuổi Năm học 2014-2015 26 đồng chí - BGH: đ/c -Giáo viên: 21 - Nhân viên: 12/26 đ/c tỷ lệ 46,1% 14/26 đ/c tỷ lệ 53,9% 1/3 đ/c tỷ lệ 33,3% 2/3đ/c tỷ lệ 66,7% 5/21 đ/c tỷ lệ 24% 8/21 đ/c tỷ lệ 38% 8/21 đ/c tỷ lệ 38% nhóm lớp 314/456 trẻ tỷ lệ 69% 314/314 trẻ đạt 100% 25 đồng chí - BGH: - GV: 20 - Nhân viên: 10/25 đ/c tỷ lệ 40% 15/25đ/c tỷ lệ 60% 2/3 đ/c tỷ lệ 66,7% 1/3 đ/c tỷ lệ 33,3% 7/20 đ/c tỷ lệ 35% 8/20 đ/c tỷ lệ 40% 5/20 đ/c tỷ lệ 25% 10 nhóm lớp 319/460 trẻ tỷ lệ 69,3% 319/319 trẻ đạt 100% 18/314 trẻ tỷ lệ 5,7% 19/314 trẻ tỷ lệ 6% 17/314 trẻ tỷ lệ 5,4% 14/319 trẻ tỷ lệ 4,4% 17/319 trẻ tỷ lệ 5,3% 14/319 trẻ tỷ lệ 4,4% 96% 98% 97% 98% Nhìn vào thực trạng cho thấy: số lượng học sinh, số lượng cán giáo viên trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán giáo viên năm học trường mầm non Yên Hùng đáp ứng yêu cầu chung ngành học Tỷ lệ cán quản lý xếp loại xuất sắc qua năm học đạt từ 33 – 67%, cán quản lý chưa phát huy lực, đổi tư duy, thiếu động sáng tạo công việc Đội ngũ giáo viên tương đối ổn định số lượng; đánh giá chất lượng hàng năm nhiều hạn chế, tỷ lệ giáo viên đạt xuất sắc tiêu chuẩn từ 24-35 % Số lượng học sinh huy động lớp năm học đạt 69%, tỷ lệ trẻ bán trú hàng năm đạt 100%; chất lượng chăm sóc, giáo dục nâng dần lên năm học xong chưa đáp ứng yêu cầu Đề án nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo huyện nhà Như chất lượng đội ngũ cán giáo viên đơn vị có chuyển biến tỷ lệ chưa đảm bảo yêu cầu chung cần phải bồi dưỡng để nâng cao nhận thức, lực chuyên môn phù hợp với giai đoạn phát triển 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng * Biện pháp1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên đơn vị Trẻ mầm non chập chững tập ăn, tập nói búp măng non vừa nhú; cô giáo người hàng ngày gần gũi uốn nắn, vun trồng để mầm non vươn thẳng, vươn cao vươn xa thành non tốt tươi Muốn làm điều đòi hỏi giáo viên phải thực công việc, tận tình yêu thương trẻ “ Trẻ thơ búp cành Biết ăn,ngủ, biết học hành ngoan” Bác Hồ muôn vàn kính yêu dặn Để làm trước điều trước hết người Hiệu trưởng phải làm cho cán giáo viên nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm, đáp ứng quan điểm đạo ngành, cấp để hoàn thành tốt nhiệm vụ thân đơn vị Khi tiếp thu văn bản, Chỉ thị, Nghị có liên quan đến giáo dục mầm non triển khai kịp thời, đầy đủ, cụ thể, quán triệt đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên đơn vị để người thảo luận, thống thực Ngoài tổ chức cho cán giáo viên thực tốt vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” qua việc thi kể chuyện gương đạo đức Người vào dịp 8/3 Thông qua lời kể lắng nghe câu chuyện kể đồng nghiệp thân cán giáo viên thấm nhuần tình cảm cao quý, gương hy sinh lớn lao Chủ tịch Hồ Chí Minh dành cho đồng bào, tầng lớp nhân dân Việt Nam; từ phần thức tỉnh lương tâm nghề nghiệp hướng thiện theo Bác Kết hội thi có giáo viên đạt giải nhất, giáo viên đạt giải nhì giáo viên đạt giải tổng số 16 giáo viên tham gia Trong buổi giao ban, hội nghị hội đồng trường, họp chi thường dành thời gian đọc tài liệu, kể chuyện gương điển hình tiên tiến nhà giáo vượt khó, hết lòng học sinh thân yêu, nhà giáo động, sáng tạo lĩnh vực trồng người Mưa dầm thấm lâu, đợt phần khơi dậy lòng say mê công việc, tinh thần ý chí đội ngũ cán giáo viên phát huy * Biện pháp 2: Phân công, bố trí, xếp cán giáo viên hợp lý Để phát huy tích cực mặt tốt hạn chế tồn yếu đội ngũ trước hết người quản lý phải nắm đặc điểm tâm lý, tính cách, sở trường, nhận thức lực giáo viên để xếp bố trí cho phù hợp Phân công hợp lý người, việc đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục lợi ích học sinh đảm bảo khối lượng công việc giao, phát huy tối đa tiềm đội ngũ Khi phân công bố trí cán giáo viên phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để cán giáo viên hoà hợp, người bổ sung cho khiếm khuyết giúp đỡ tiến - Đối với đồng chí Phó hiệu trưởng lực, sở trường để bố trí, xếp công việc cho hợp lý * Ví dụ: Đồng chí Hương người có thâm niên công tác, tính tình điềm đạm, cẩn thận, nhiệt tình chịu khó bố trí phụ trách dinh dưỡng đồng chí Hường trẻ, động, linh hoạt có khiếu tạo hình phân công phụ trách chuyên môn; để đào tạo nguồn kế cận sau này, hai đồng chí Phó hiệu trưởng thành thạo công việc thay đổi vị trí công tác tạo điều kiện cho đồng chí làm quen, thực tốt nhiệm vụ công việc - Đối với giáo viên có trình độ đại học, cao đẳng, lực giỏi phân công giáo viên có trình độ trung cấp, lực trung bình phải hợp tính cách đặc điểm tâm lý để họ làm việc, hoàn thành nhiệm vụ Vì không hiểu rõ chất giáo viên bố trí trái ngược tính, giáo viên tinh thần trách nhiệm chung, không bù đắp cho khuyết điểm ngược lại mong muốn - Đối với giáo viên trẻ trường kinh nghiệm xếp giáo viên tuổi cao có kinh nghiệm công tác để giáo viên trẻ học hỏi kinh nghiệm người trước ngược lại giúp giáo viên tuổi cao tiếp cận, cập nhật kiến thức, kỹ sư phạm, phương pháp giảng dạy chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non ngày phát triển từ giáo viên trẻ, có lực chuyên môn - Đối với giáo viên xa địa bàn công tác, nhỏ bố trí giáo viên có điều kiện, hoàn cảnh gia đình thuận lợi để họ giúp đỡ lúc khó khăn (con ốm, đến trường không kịp thời gian quy định) - Đối với giáo viên linh hoạt có khả công nghệ thông tin dành thời gian cho họ tìm hiểu chương trình phần mềm, hỗ trợ cho việc khám phá, tìm kiếm, thiết kế giảng điện tử tập huấn cho giáo viên yếu, tiếp cận công nghệ thông tin hạn chế Hàng năm trường tổ chức quyên góp, hỗ trợ giáo viên có nhu cầu mua máy tính xách tay phục vụ hoạt động dạy học cách cán giáo viên quyên góp phần lương hàng tháng để giúp đỡ cho giáo viên mua máy tính; đến thời gian khác giáo viên có nhu cầu mua nhà trường tổ chức quyên góp tiếp Năm học 2015-2016 trường có giáo viên mua máy tính xách tay phục vụ hoạt động dạy học (Đồng chí Lê Thị Dung; đ/c Trương Thị Tú; đ/c Đào Thị Bằng; đ/c Lưu Thị Nhung; đ/c Lê Thị Lợi) * Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho cán giáo viên việc làm cấp bách, thường xuyên, liên tục theo phương châm Đảng “ Học thường xuyên, học suốt đời” nhằm phát triển đội ngũ hoàn thiện nhân cách, nghiệp vụ sư phạm, lực chuyên môn Việc bồi dưỡng đội ngũ phải đảm bảo hài hoà bồi dưỡng trị, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ dựa lực, điều kiện thực tế cá nhân nhu cầu sử dụng tập thể, yêu cầu trước mắt lâu dài; Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng dài hạn ngắn hạn dựa kế hoạch cá nhân, tổ để xếp, bố trí, động viên cho giáo viên đào tạo, bồi dưỡng * Ví dụ: Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng dài hạn Thời gian Trình độ CBGV tham gia Hình thức đào tạo đào tạo đào tạo Từ năm Chứng tin 15 đ/c chia làm đợt 2010-2016 học Đợt 1: Đức; Hương; 100 tiết Dung; Duyên a; Bằng; Duyên b; Lợi Đợt 2: Hường; Hà; Nhàn; Hiền Đợt 3: Quyên, Huệ, Nhung, Thương Từ năm ĐHSPMN đ/c ( Hà; Hiền; Vừa học vừa làm 2010-2013 Nhàn; Duyên (3 tháng hè) Từ năm TC Chính trị đ/c (Hương; Hường) Hệ quy 2012-2015 Mỗi tháng 10 ngày ĐHSPMN đ/c Thảo; Quyên Vừa học vừa làm ( tháng hè) Từ năm ĐHSPMN 4đ/c( Bằng; Tú; Dung; Vừa học vừa làm 2013-2016 Huệ) (3 tháng hè) ĐHKTTC 1đ/c kế toán Học T7 CN Từ năm TC Chính trị đ/c ( Duyên; Lợi) Hệ quy 2015-2018 * Bồi dưỡng ngắn hạn: - Tăng cường công tác tự bồi dưỡng thông qua bồi dưỡng thường xuyên: Giáo viên tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tổ chuyên môn nhận xét góp ý bổ sung kế hoạch, giáo viên cập nhật kiến thức vào sổ ghi chép áp dụng vào hoạt động giảng dạy theo chu kỳ để bổ sung kiến thức phù hợp với mục tiêu, yêu cầu phát triển giáo dục mầm non theo giai đoạn - Tổ chức hoạt động trường: Sinh hoạt chuyên môn; tổ chức thao giảng đầu năm; thi giáo viên giỏi chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; tập huấn theo chuyên đề; tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin * Ví dụ: Một số giáo viên tuổi cao việc cập nhật kiến thức hạn chế, bồi dưỡng cách tổ chức cho tất giáo viên thi soạn giáo án mà tài liệu hỗ trợ; sau chọn giáo án nội dung phong phú, hợp lý, phương pháp đổi mới, sáng tạo cho triển khai vào buổi sinh hoạt chuyên môn để áp dụng vào giảng dạy - Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học: Hội thảo sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A cấp huyện, áp dụng sáng kiến mới, nội dung sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế đơn vị để thực Ví dụ: Năm học 2012-2013 sáng kiến kinh nghiệm đồng chí Lê Thị Hường với đề tài “Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non”; năm học 2013-2014 sáng kiến kinh nghiệm đồng chí Lê Thị Dung “Các biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi thực thao tác vệ sinh cá nhân”; năm học 2014-2015 sáng kiến đồng chí Lê Thị Duyên “ Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non”; đồng chí Lê Thị Lợi “ Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non” Đây sáng kiến viết sát tình hình thực tế hiệu áp dụng có tính khả thi cao Sau hội thảo sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tổ chức thực cho tất nhóm lớp trường * Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng: Hiệu trưởng theo dõi động viên khuyến khích cá nhân, tổ chuyên môn thực kế hoạch bồi dưỡng đồng thời điều chỉnh, phê bình, có biện pháp kịp thời cá nhân thực không kế hoạch chất lượng công tác bồi dưỡng hiệu chưa cao Như việc bồi dưỡng phải trở thành phong trào sâu rộng, áp dụng cho đối tượng phải tiến hành thường xuyên liên tục không kết thúc, kết hợp bồi dưỡng với tự bồi dưỡng * Biện pháp 4: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên Quản lý chế độ sách cán giáo viên việc làm quan trọng, quyền lợi, chế độ người lao động phải bù đắp đầy đủ, với nhiệm vụ công tác khuyến khích cán giáo viên hoàn thành công việc hiệu cao Quan tâm đến chế độ xét nâng lương định kỳ trước thời hạn: Đối với cán giáo viên có thành tích cao, thành tích đột xuất nhà trường tổ chức họp xét, đề xuất để họ hưởng quyền lợi theo lực, thành tích phát huy tính tích cực, khích lệ họ phấn đấu vươn lên Trong dịp lễ, tết (tết trung thu; 20/11; 1/6; tết nguyên đán nhà trường trích phần kinh phí mua quà cho em cán giáo viên, hỗ trợ kinh phí, quyên góp hỗ trợ gia đình giáo viên có hoàn cảnh khó khăn) động viên cán giáo viên phấn khởi, yên tâm công tác Bên cạnh việc chăm lo đời sống vật chất việc chăm lo đời sống tinh thần không quan tâm, kết hợp với Công đoàn, Đoàn Thanh niên tổ chức cho đoàn viên tham gia phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, tham quan dã ngoại thể bầu không khí đoàn kết, vui vẻ đầm ấm nhà trường * Ví dụ: Dịp 20/10; 8/3 tổ chức hội thi nấu ăn giỏi, làm bánh ngon, tổ chức trò chơi dân gian tổ chức giao lưu cầu lông vào dịp 20/11 với đơn vị trường học cụm, giao lưu với lãnh đạo địa phương tạo không khí vui vẻ, sôi hào hứng phấn khởi cho cán giáo viên sau ngày làm việc căng thẳng, vất vả Ngoài gần gũi, quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình người để có biện pháp quản lý, tạo điều kiện giúp đỡ, giải thắc mắc cá nhân hợp lý nhằm xây dựng khối đoàn kết, thống đơn vị * Ví dụ: Năm 2012 đồng chí Chủ tịch Công đoàn giải vụ việc vợ chồng cô Lưu Thị Nhung mâu thuẩn mẹ chồng nàng dâu bỏ nhà đi; cô Trương Thị Tú mâu thuẩn với bố mẹ chồng mà vợ chồng ly thân, sau giải đoàn tụ, mẹ chồng nàng dâu vui vẻ trở lại; gần tháng 10/2015 giải vụ việc cô Nguyễn Thị Thảo quê xã Yên Lạc, mâu thuẫn bên gia đình thông gia; chất cô Thảo chậm chạp, thiếu linh hoạt, chồng làm nước ngoài, nhỏ lại công tác Yên Hùng xa nhà, bố mẹ chồng không thông cảm nên gây áp lực không cho xe máy bắt cô Thảo xe đạp, đường xa cực cô Thảo phải bỏ dạy; đến gặp gia đình bên cô Thảo để giải thích, chia sẻ hoà giải, mời bố mẹ đẻ cô Thảo đến gia đình thông gia để xin lỗi giảng hòa; sau ngày gặp gỡ trao đổ, bố mẹ chồng cô Thảo chấp nhận cô Thảo làm việc trở lại * Biện pháp 5: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng Thi đua khen thưởng nội dung thiếu công tác quản lý trường học; thi đua khen thưởng phát huy sức mạnh tình đoàn kết, thắt chặt mối quan hệ công việc cán với giáo viên mà tạo đồng nâng cao chất lượng, hiệu công việc, động lực thúc đẩy mạnh mẽ phát triển lên mặt nhà trường Căn vào nhiệm vụ năm học, hoạt động nhà trường, Hội đồng thi đua khen thưởng – kỷ luật nhà trường thống hình thức, nội dung thi đua, định mức khen thưởng đề mức kỷ luật để xử lý nghiêm trường hợp vi phạm * Khen thưởng: Đối với tập thể quy định tiêu chuẩn tập thể lao động tiên tiến bao gồm tiêu chí - Tiêu chí 1: Duy trì sĩ số(chuyên cần 95% trở lên) - Tiêu chí 2: Chất lượng chăm sóc, giáo dục (tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 5%; tỷ lệ khảo sát trẻ đạt yêu cầu 98% trở lên) - Tiêu chí 3: Thực tốt phong trào thi đua thân thiện, học sinh tích cực đánh giá xếp loại tốt tiêu chí (Lớp học đẹp, trang trí phù hợp, đảm bảo thẩm mỹ; sử dụng bảo quản tài sản, trang thiết bị tốt không để hư hỏng, mát; tham gia hội thi nhà trường tổ chức đạt giải; phối kết hợp tốt với phụ huynh công tác chăm sóc, giáo dục; không để trẻ xảy tai nạn thương tích trường) - Tiêu chí 4: Hệ thống hồ sơ sổ sách đầy đủ, đẹp, đảm bảo khoa học Tập thể nhóm lớp đạt tiêu chí Hội đồng thi đua đánh giá đạt tập thể lao động tiên tiến thưởng 200.000đ * Tiêu chuẩn cá nhân đạt danh hiệu lao động giỏi gồm tiêu chí sau: - Tiêu chí 1: Thực Quy chế chuyên môn - Tiêu chí 2: Các dạy đạt từ trở lên; 10 - Tiêu chí 3: Tham gia tích cực phong trào đơn vị phát động (văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao; hội thi ) - Tiêu chí 4: Có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp trường; - Tiêu chí 5: Giáo viên lớp đoàn kết, tạo điều kiện giúp đỡ tiến bộ, không để xảy mâu thuẫn cá nhân - Tiêu chí 6: Đảm bảo ngày công lao động Đối với cán quản lý hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phân công nhiệm vụ chung tập thể Cá nhân đạt danh hiệu lao động giỏi cấp trường thưởng 100.000đ; cá nhân có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp tỉnh thưởng 100.000đ; xếp loại A cấp huyện thưởng 70.000đ; giáo viên có học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh thưởng 50.000đ - 100.000đ tùy thuộc giải cao thấp Làm tốt công tác thi đua khen thưởng thực cách khoa học, chặt chẽ, sâu sắc, toàn diện, đánh giá thành tích, tiêu chuẩn, đảm bảo dân chủ công khai từ đăng ký thi đua, nội dung thi đua, định mức khen thưởng, phát động kịp thời đem lại hiệu cao đơn vị; công tác thi đua khen thưởng không dấy lên phong trào thi đua dạy tốt, học tốt mà phát huy tính tích cực, sáng tạo cá nhân giảm bớt tồn tại, hạn chế 2.4 Hiệu việc áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng Với cố gắng nỗ lực thân nhiều năm, biện pháp ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên mà tác động tích cực đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường * Khảo sát thực tế chất lượng đội ngũ cán giáo viên chất lượng chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Yên Hùng sau áp dụng biện pháp TT Nội dung khảo sát Kết khảo sát Năm học 2015-2016 Tổng số cán giáo viên Trình độ đào tạo: - Chuẩn - Trên chuẩn Xếp loại CBQL: - Xuất sắc - Khá Xếp loại giáo viên: - Xuất sắc - Khá - TB Huy động học sinh: - Số lớp - Số học sinh - Số học sinh bán trú Chất lượng chăm sóc 25 đồng chí - BGH: - GV: 20 - Nhân viên: 9/25 đ/c tỷ lệ 36% 16/25 đ/c tỷ lệ 64% 3/3 đ/c tỷ lệ 100% 12/20 đ/c tỷ lệ 60% 6/20 đ/c tỷ lệ 30% 2/20 đ/c tỷ lệ 10% 10 nhóm lớp 338/478 trẻ tỷ lệ 71% 338/338 trẻ đạt 100% 11 - Trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân - Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi - Trẻ mắc bệnh Chất lượng giáo dục: - Đạt yêu cầu(NT; MG 3,4 tuổi) - Mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Chuẩn quốc gia Kiểm định chất lượng 10/338 trẻ tỷ lệ 2,9% 15/338 trẻ tỷ lệ 4,4% 15/338 trẻ tỷ lệ 4,4% 98% 100% Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ So sánh với năm học 2013-2014 2014-2015; năm học 2015-2016 trường mầm non Yên Hùng có chuyển biến tích cực: - Trình độ đào tạo chuẩn đội ngũ cán giáo viên tăng 4% so với năm học trước; - Tỷ lệ cán quản lý đánh giá Chuẩn Hiệu trưởng, P Hiệu trưởng xếp loại xuất sắc đạt 100% - Tỷ lệ giáo viên đánh giá xếp loại Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tăng 25% so với năm học 2014-2015; - Huy động học sinh lớp ngày đông, chất lượng chăm sóc, giáo dục: Năm học 2015-2016 bàn giao học sinh 5-6 tuổi lên Tiểu học qua khảo sát đánh giá chất lượng giáo dục, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu 100%, chất lượng độ tuổi khác đạt 98%; tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm đáng kể, 2,9% trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân 4,4% trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi; trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3; trường mầm non Yên Hùng xếp thứ 7/29 đơn vị mầm non huyện, Phòng Giáo dục Yên Định đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, nhà trường làm hồ sơ đề nghị Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa công nhận danh hiệu tập thể Lao động xuất sắc Như chất lượng đội ngũ cán giáo viên yếu tố khách quan, phần; trọng tâm yếu tố chủ quan, yếu tố phụ thuộc vào thân cá nhân có phát huy hay không Do người cán quản lý phải xác định rõ trách nhiệm vị trí thân để làm động lực thúc đẩy phong trào chung nhà trường chất lượng nguồn nhân lực KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Đội ngũ cán giáo viên mầm non chiếm vị trí quan trọng nhà trường, họ lực lượng trực tiếp thực công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ xây dựng nhà trường ngày phát triển; họ nguồn nhân lực – ba nguồn lực quan trọng cho vận hành hoạt động nhà trường Việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường ổn định cấu tổ chức, tạo máy làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, phát huy hết khả năng, lực thành viên, phận nhà trường Xây dựng tập thể đoàn kết, có văn hóa, có phẩm chất trị vững vàng, cầu tiến bộ, làm cho thành viên nhà trường sẵn sàng tiếp cận với 12 đổi chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành xã hội 3.2 Bài học kinh nghiệm Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực tế để đưa số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên phát triển đáp ứng yêu cầu chung, người hiệu trưởng cần: - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên đơn vị để cán giáo viên nhận thức rõ vai trò trách nhiệm thân, nâng cao tinh thần trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp đem hết khả để phục vụ công tác trồng người - Phân công, bố trí, xếp cán giáo viên hợp lý đảm bảo hài hòa cân đối, phù hợp giúp tiến - Căn vào tình hình thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng vừa đảm bảo yêu cầu trước mắt lâu dài - Quan tâm chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên để cán giáo viên yên tâm công tác - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng động lực thúc đẩy thành viên đơn vị phấn đấu đạt mục tiêu chung ngành học mầm non Bằng thực tiễn công tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng mà tâm huyết cố gắng thực suốt nhiều năm qua; mong có đóng góp Hội đồng khoa học cấp để biện pháp áp dụng thực năm học đạt hiệu cao hơn! XÁC NHẬN Ngày 12 tháng 04 năm 2016 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép người khác 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non Chỉ thị số 40 – CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giá cán quản lý Quy định Chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đề án nâng cao chất lượng Giáo dục đào tạo giai đoạn 2013-2015 định hướng đến 2020 huyện Yên Định Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011-2020 Sách Hồ Chí Minh toàn tập – Nhà xuất Chính trị quốc gia 14 ... dưỡng để nâng cao nhận thức, lực chuyên môn phù hợp với giai đoạn phát triển 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng * Biện pháp1 : Nâng cao nhận... nhà trường vấn đề cấp thiết, chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non làm đề tài nghiên cứu mong muốn tìm đề xuất số biện pháp đóng góp vào việc nâng. .. việc áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Yên Hùng Với cố gắng nỗ lực thân nhiều năm, biện pháp ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ