giao an dong vaït

Đông lạnh phôiI. Tổng quan.1. Khái niệm.Từ khi đứa trẻ đầu tiên được thụ tinh trong ống nghiệm ra đời (1978) cho đến nay, các kỹ thuật hỗ trợ sinh sản ngày càng được áp dụng rộng rãi, mang lại niềm hy vọng cho các cặp vợ chồng vô sinh. Sự áp dụng các loại thuốc kích thích buồng trứng nhằm tăng số lượng phôi hình thành đã giúp cho tỷ lệ thành công của một quá trình điều trị gia tăng đáng kể. Người ta thường chọn những phôi có chất lượng tốt nhất trong số các phôi có được để chuyển vào buồng tử cung (chuyển phôi tươi). Tuy nhiên trong số phôi còn lại vẫn còn một số phôi có chất lượng tốt, có khả năng làm tổ cao. Những phôi này có thể được trữ lạnh để sử dụng trong các lần chuyển phôi tiếp theo. Trường hợp có thai đầu tiên từ phôi người trữ lạnh được báo cáo tại Monash, Úc bởi Trounson và Mohr vào năm 1983. Từ đó đến nay, trữ lạnh phôi đã trở thành một trong những kỹ thuật không thể thiếu ở bất kỳ một trung tâm thụ tinh trong ống nghiệm nào trên thế giới. Công nghệ đông lạnh phôi này ra đời có ý nghĩa trong việc nghiên cứu của các nhà khoa học, nó đã mở ra một hướng mới trong công nghệ hỗ trợ sinh sản, đặt biệt trong thụ tinh trong ống nghiệm.Vậy thế nào là đông lạnh phôi?Đông lạnh phôi là trữ lạnh phôi ở nhiệt độ cục thấp (-196oC) trong nitơ lỏng sẽ làm ngưng hoàn toàn các phản ứng enzyme nội bào, hô hấp tế bào, chuyển hóa, phát triển … giúp lưu giữ chúng trong thời gian rất dài, mà sau khi rã đông những phôi này vẫn phát triển bình thường.2. Các phương pháp.- Đông lạnh phôi bằng phương pháp làm lạnh chậm.- Đông lạnh phôi bằng phương pháp làm lạnh nhanh (phương pháp thủy tinh hóa).II. Nguyên tắc chung.Để trữ tế bào sống trong một thời gian dài thì tất cả hoạt động chức năng bên trong tế bào phải ngừng lại. Ở nhiệt độ của nitơ lỏng (-196oC) hầu hết mọi phản ứng hóa học đều không xảy ra được. Các phân tử nước tồn tại dưới dạng kết hợp, tinh thể hoặc dạng kính. Thời gian như ngừng trôi đối với tế bào được trữ. Yếu tố duy nhất có thể ảnh hưởng đến tế bào trữ lạnh là bức xạ từ môi trường. Tuy nhiên trong thực tế yếu tố này không quan trọng và một nghiên cứu cho thấy tế bào phôi chuột trữ lạnh sau khi được chiếu một lượng tia xạ tương đương với thời gian trữ là 2000 năm vẫn có thể phát triển bình thường sau khi rã đông, và chuột con sinh ra không có dị tật bẩm sinh nào. Giai đoạn chính ảnh hưởng đến thành công của trữ lạnh chính là giai đoạn làm lạnh và rã đông.Các bước cần tiến hành trong việc đông lạnh phôi:- Chọn phôi: phôi được chọn để trữ lạnh phải có chất lượng cao để chúng sống sót và phát triển thai tốt sau khi giải đông. Theo Kennedy và cộng sự vào năm 1983, chất lượng phôi được xếp thành 5 mức độ khác nhau: phôi loại một tốt nhất và phôi loại 5 suy thoái. - Môi trường đệm: cũng giống như trong nuôi cấy tế bào động vật, trong đông lạnh phôi cũng cần có môi trường đệm. Đối với phôi của những loài động vật khác nhau thì môi trường đệm cũng khác nhau. Ví dụ: PBS chứa 20% huyết thanh bê là môi trường đệm thường dùng cho việc trữ lạnh phôi bò. Ở các loài động vật khác thì môi trường đệm thường dùng là HEPES với 10-15% huyết thanh bê. Ở người, môi trường đệm là HEPES 20mM thay thế cho hệ đệm bicarbonate và có thể thêm 0,5-1% HAS hay 10-15% huyết thanh của chính người nhận.- Chất bảo quản lạnh: Glycerol, DMSO, ethylene glycon, polyvinyl pyrolydine (PVP) và sucrose thường được sử dụng bổ sung như các chất bảo vệ chống lại sự đông lạnh phôi. PVP và Các hoạt động ĐĨN TRẺ HOẠT Nội dung * Trao đổi với phụ huynh : Cô ân cần niềm nở đón trẻ.Trao đổi với phụ huynh sinh hoạt ngày trẻ Nhắc phụ huynh cho cháu học giờ, ý mặc áo ấm , tất cho trẻ mùa đông Nhờ phụ huynh sưu tầm số tranh ảnh động vật * Trò chuyện với trẻ : Trò chuyện với trẻ lồi chim, trùng ( Có thể vật trẻ nhìn thấy gia đình hay nhìn thấy tivi, sách truyện…) - Cho trẻ chơi góc * Thể dục buổi sáng: - Hình thức : Cho trẻ sân tập thể dục - Chuẩn bò : Vòng , băng nhạc “ chim non” - Hô hấp 1: Thổi bóng bay; Tay 2: tay đưa trước lên cao Chân 4: bước khụy chân trước chân sau thẳng Bụng 2: Đứng nghiêng người sang bên Bật tách khép chân * Điểm danh trẻ ngày: Hái hoa tìm bạn vắng * Đàm thoại : Trò chuyện với trẻ số lồi chim, trùng ( Nhận biết , tên gọi , nêu đặc điểm , cấu tạo , sinh sản , vận động , nơi sống ) Giáo dục trẻ biết yêu thương chăm sóc bảo vệ lồi chim, biết cách phòng tránh vật có hại Ngày thứ * Âm nhạc: Con vật quanh bé ( tổng hợp) - Nghe hát: Dàn nhạc vườn - TCAN: Tai tinh - Tích hợp đọc thơ, vè - Khám phá khoa học:Một số lồi chim - Tích hợp văn học: Đồng dao lồi chim Ngày * KPKH: ĐỘNG HỌC Một số loại trùng thứ hai Ngày thứ ba Ngày thứ tư - Làm trùng ngun vật liệu phế thải Ngày thứ năm *PTNN: Kể chuyện sáng tạo - Trò chuyện số vật xung quanh CHƠI VÀ HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI CHƠI VÀ HOẠT ĐỘNG Ở CÁC GĨC * Tạo hình: Vẽ Chim (mẫu) - Trò chuyện lồi chim * Vận động: Ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa 4m - Trò chơi: Mèo chim sẻ * Hoạt động có chủ đích: - Cho trẻ dạo chơi sân trường, hít thở khơng khí lành, nhặt vàng làm vật - Quan sát chim bồ câu, chim én, chuồn chuồn,… nhặt sỏi xếp chữ , xếp hinhg vật - Cho trẻ nhặt rơi xếp thành chim, làm tổ chim từ ngun vật liệu phế thải, xếp chim giấy, bắt Cào cào, châu chấu, - Làm quen VĐ: Ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa 4m - Làm quen hát “ Chim chích bơng” - Trò chuyện lồi chim trùng * Trò chơi vận động: Mèo Chim Sẻ * Chơi tự Các góc chơi tiến hành tuần trước Đổi bổ sung số nội dung chơi - Góc phân vai: Cửa hàng bán chim cảnh, trùng làm thức ăn choc him, nấu ăn, bác sỹ thú y - Góc xây dựng: Xây trang trại ni chim cảnh - Góc nghệ thuật: + Vẽ, nặn, gấp, xé dán loại chim, bướm, + Làm mặt nạ, mũ múa loại chim + Hát múa, nghe nhạc loại chim, trùng - Góc học tập/ sách: + Chơi lơ tơ loại chim + làm tập góc như: them bớt, phân chia nhóm phạm vi Viết tên số lồi chim + Bù chữ thiếu chép từ - Góc thiên nhiên: Trẻ cho chim ăn góc thiên nhiên Chăm sóc góc thiên nhiên VỆ SINH, ĂN TRƯA, NGỦ TRƯA, ĂN PHỤ - Rửa tay xà phòng trước ăn - Nhắc trẻ mùa lạnh phải mang dép, khơng nghịch nước, đánh qui cách - Giờ ăn giới thiệu ăn, cho trẻ biết chất có ăn cần thiết cho thể giúp trẻ ăn ngon miệng ăn nhanh * Hoạt động ôn luyện : HẠT ĐỘNG CHIỀU - Cho trẻ trò chuyện với cô lồi CHƠI VÀ chim, trùng - Rèn kỹ tạo hình “ Vẽ chim “ - Luyện kỹ tách nhóm đố tượng phạm vi HOẠT ĐỘNG - Vận động: lừa bóng, bật qua suối, ném bắt THEO Ý bóng THÍCH - Ơn hát vật - Ơn luyện thơ, ca dao, dọc vè,… * Trò chơi: kéo co , ném còn, truyền tin, Mèo chim sẻ, Chim bay- cò bay… * Chơi tự góc * Vệ sinh – nêu gương cuối tuần VỆ SINH, TRẢ - Cho trẻ vệ sinh sẽ, chuẩn bị đồ dùng cho trẻ trước TRẺ Thứ ngày tháng 11 năm 2015 A/ HOẠT ĐỘNG CĨ CHỦ ĐÍCH: Khám phá khoa học: Một số loại Cơn trùng *Tích hợp: * Âm nhạc: Hoa thơm bướm lượn I MỤC ĐÍCH U CẦU: - Kiến thức: Trẻ biết tên gọi biết đặc điểm đặc trưng (có cánh, khơng có cánh, có lợi – có hại) số trùng quen thuộc như: Bướm, kiến, ruồi, muỗi, chuồn, chuồn,… Biết có nhiều loại trùng khác - Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, mạnh dạn phát biểu, lắng nghe Phát triển khả quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định Phát triển ngơn ngữ mạch lạc rõ ràng cho trẻ Giúp trẻ tham gia hoạt động cách tự tin sơi có ý thức tham gia hoạt động tập thể - Giáo dục: Trẻ có thái độ trùng cảnh vật xung quanh II CHUẨN BỊ: - Một số trùng thật: ong, bướm, chuồn chuồn, cào cào, kiến đựng hộp, lọ - Tranh trùng - Mũ bướm, cánh bướm, kính lúp - Đàn c gan ghi âm hát phục vụ tiếtdạy III CÁCH TIẾN HÀNH: Hoạt động 1: Ổn định, trò chuyện: - Cho trẻ quan sát đàn kiến - Con động đậy ? - Đây kiến ? - Nó leo nào? Cơ trẻ vừa hát vừa chơi trò chơi “con kiến” Con vừa làm ? - Kiến cơng trùng xung quanh Hơm tìm hiểu giới trùng nhé! Hoạt động 2: Chia trẻ làm nhóm Trên bàn nhóm có hộp đựng cơng trùng ( bướm, sâu, ruồi, nhện, ) - Đàm thoại: + Các vừa xem vật gì? + Tất vật (bướm, sâu, ruồi, nhện…) có tên chung gì? + Vì gọi trùng? + Chúng gọi trùng chúng thường có chân, thể chúng có phần: đầu, ngực, bụng + Cho trẻ kể tên trùng biết bay + Nó bay nhờ gì? + Những trùng khơng có cánh chuyển nào? + Con hút mật giúp hoa kết trái Nó có lợi hay có hại + Con truyền bệnh sốt xuất huyết? + Cho trẻ chơi trò chơi “ muỗi” + Con ruồi thường đậu đâu? + Ruồi, muỗi có lợi hay có hại? + Có hại nào? • Gíao dục: Trẻ ngủ phải mắc màn, thức ăn phải che đậy Trong giới trùng có có cánh, có khơng có cánh, có có lợi, có có hại • Cho trẻ hát “Chị ong nâu em bé” Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố: - Chơi tìm nhanh – nói Cách chơi: mở tranh trẻ nhìn nhanh nói tên ... Họ và tên sinh viên: Vũ Thị Thanh Thủy Giáo viên hướng dẫn: Hồ Thị Hoài Hương Tiết chương trình: 62 Ngày soạn: 2/3/2013 Ngày dạy: . /3/2013 Lớp giảng dạy: 11A 3 DÒNG ĐIỆN FU-CÔ I/ Mục tiêu cần đạt được 1. Về kiến thức - Trả lời được câu hỏi dòng điện Fu-cô là gì, khi nào thì phát sinh dòng Fu-cô. - Nêu lên được những cái lợi và cái hại của dòng Fu-cô, cách khắc phục. - Nêu lên được các ứng dụng của dòng Fu-cô. 2. Về kỹ năng Rèn cho học sinh kỹ năng vận dụng các vấn đề lý thuyết vào việc giải thích các vấn đề thực tế. 3. Về thái độ Hứng thú học tập, tích cực tìm hiểu vấn đề thực tế vừa học. II/ Chuẩn bị 1. Giáo viên Bộ thí nghiệm về dòng điện Fu-cô. 2. Học sinh Học bài cũ: “Suất điện động cảm ứng trong một đoạn dây dẫn chuyển động” và ôn lại về máy biến thế đã học ở trung học cơ sở. III/ Trọng tâm bài giảng - Dòng điện Fu-cô. - Tác dụng của dòng điện Fu-cô. IV/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút) - Nêu quy tắc bàn tay phải và viết công thức tính suất điện động cảm ứng trong đoạn dây dẫn chuyển động trong từ trường? - Cho một thanh dẫn điện tịnh tiến trong từ trường đều, cảm ứng từ bằng 0,4 T. Vectơ vận tốc của thanh hợp với đường sức từ một góc 30 độ. Thanh dài 40 cm. Một vôn kế nối với 2 đầu thanh chỉ 0,2 V. Tính tốc độ của thanh? Đ/S = 2,5 m/s 3. Giảng bài mới 1 Hoạt động 1: Thí nghiệm dòng điện Fu- cô: (10 phút) 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Đặt vấn đề: Trong các bài học trước, chúng ta mới chỉ nói đến dòng điện cảm ứng được sinh ra trong các dây dẫn. Trong bài này ta sẽ nói về dòng điện cảm ứng được sinh ra trong vật dẫn dạng khối. - Trình bày thí nghiệm 1 hình 40.1: Gọi học sinh nêu các dụng cụ TN. + GV giới thiệu lại các dụng cụ dùng trong TN: tấm kim loại K bằng đồng hay nhôm liền khối,thanh T treo tấm kim loại, nam châm tạo từ trường có thể là nam châm điện hoặc nam châm vĩnh cửu. Ở đây chúng ta dùng nam châm vĩnh cửu. + Biểu diễn TN đồng thời nêu ra các câu hỏi: (Trước khi làm thí nghiệm đó, GV nên cho tấm kim loại K dao động mà không có nam châm, sau đó cho K dao động nhiều lần liên tiếp, sờ tay vào còn có thể nhận thấy K hơi ấm lên một chút.) GV đặt câu hỏi: • Trong trường hợp + Nghe lời dẫn của giáo viên và viết đề bài vào vở. + Học sinh trả lời (nhìn vào sơ đồ TN trả lời): gồm một tấm kim loại liền khối K, thanh T, và nam châm. + Học sinh quan sát chuyển động của tấm kim loại và trả lời: • Khi dao động trong Bài 40: DÒNG ĐIỆN FU – CÔ 1. Dòng điện Fu –cô: a.Thí Nghiệm: Hình 40.1/194.sgk 3 Hoạt động 2: Giải thích thí nghiệm và nêu định nghĩa, tính chất: ( 15 phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - GV đặt câu hỏi cho học sinh suy nghĩ: • Vì sao tấm kim loại K dao động giữa các cực của nam châm thì dừng lại nhanh hơn? + GV hướng dẫn để học sinh giải thích tại sao: gợi ý bằng các câu hỏi: • Khi tấm kim loại dao động, nó cắt các đường sức từ của nam châm thì đại lượng nào đi qua tấm kim loại sẽ thay đổi? • Theo định luật Len- xơ thì dòng điện cảm ứng đó sẽ có tác dụng như thế nào? - Nhận xét câu trả lời của HS và đưa ra nhận xét: Một khối vật dẫn đặt trong từ trường biến đổi theo thời gian thì cũng có Fine Print là phần mềm giúp bạn in 4 hay 8 trang vào 1 trang mà đọc vẫn rõ ràng. Điều này rất tiết kiệm giấy cho những người có nhu cầu in nhiều tài liệu vừa làm tăng tuổi thọ của máy in Việc cài đặt Fine Print rất dễ trong mọi phiên bản Windows. Khi cài xong, nó sẽ tích hợp driver vào các máy in mà bạn đã có. Khởi động lại máy tính sau khi cài đặt là bạn đã có ngay mục Fine Print thường trú trên thanh taskbar. Để sử dụng nó, bạn nhắp chuột phải vào biẻu tượng đó hoặc vào File/Print của Word, Excel hay Print/Prints and Faxes trong Control Panel. Muốn tận dụng hết các chức năng đặc biệt của Fine Print, nên vào phần Help để đọc mọi thứ thật kỹ trước khi dùng. File Help này nằm trong My Documents\FinePrint files\AutoSave. Sau khi vào Fine Print 2, bạn có thể xác lập cấu hình như sau: Phần Setup: Chọn lựa đúng khổ giấy đang dùng ( thông thường là A4) chiều in đứng ( portrait) hay ngang (landscape). Nên chọn Show fine print dialogue after spooling on ( preview on) để xem trước tiện hơn. Trong Win9.x, bạn nhấp vào Advanced để vào phần Layout. Trong này có các mục: By pass : Dùng theo cách thông thường ( như không dùng Fine Print), 1up, 2up, 4up : (khi cở chữ trên 10 ): in 1, 2 hay 4 trang vào 1 trang và khi cở chữ trên 14 thì bạn có thể chọn 8 up để in 8 trang vào 1 trang. Booklet: In thành tập nhỏ có chú thích. Mục repeat: Chọn in các trang giống hệt nhau vào 1 trang. Để thêm các dòng chữ cho trang in như Top Secret, Confidental, nhấp vào mục Stationery và chọn theo các mục trên đó. Hướng dẫn sử dụng: Sau khi cài đặt vào máy, phần mềm này sẽ tạo ra một máy in ảo. Các bạn làm như hướng dẫn nhé. Rất đơn giản, bạn làm như thế này Đấy là nếu cuốn sách bạn ít trang, chẳng hạn nếu bạn muốn in 1 cuốn 500 trang và muốn in như thế thì bạn phải lựa chọn in thành nhiều tập nhỏ để sau này ghép chúng lại với nhau ý tôi là các múi của 1 cuốn sách dày ý. Để làm được như vậy bạn hãy xác định số sheet như hình vẽ. Cũng cần nhấn mạnh sheet ở đây là tờ giấy và vì vậy đối với kiểu booklet thì mỗi sheet gồm 2 mặt và sẽ là 4 trang gốc mà bạn đem đi in. Vì thế nếu tài liệu có 30 trang thì sẽ có 8 sheet và nếu bạn định in làm 2 xấp nhỏ rồi ghép với nhau thì chọn số sheet là 4. Bạn cứ thử sẽ hiểu thôi. Chúc thành công nhé. Và sau khi in tiếp ra máy ảo khác mình được một tờ giấy": Ảnh dưới đây đã được chỉnh sửa kích cỡ. Hãy click vào đây để xem toàn bộ ảnh. Ảnh gốc có kích thước 2258x1584. Thanks nhé ! Down load tại đây Hoặc : liên hệ phuc_single@yahoo.com CHỦ ĐỀ : THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT Đề tài : MỘT SỐ ĐỘNG VẬT SỐNG TRONG RỪNG lớp : LÁ I. Mục đích yêu cầu: - Củng cố sự hiểu biết của trẻ về 1 số tên gọi, đặc điểm của 1 số con vật : Hổ, Voi, Gấu trúc, Khỉ, Báo, Sư tử. - phân nhóm động vật trong rừng theo đặc điểm: . thú hung dữ - hiền . thú ăn thịt – ăn cây cỏ, hoa quả . thú leo trèo – thú không leo trèo - phát triển ngôn ngữ,phán đoán, khả năng, ghi nhớ có chủ định. II. Chuẩn bị: - trình chiếu powerpoint gồm: . nhạc . 1 đoạn phim về động vật sống trong rừng . các hoạt động : đoán hình, nhận biết vài bộ phận, phân nhóm, ráp hình - học cụ cho trẻ: . 1 số hình ảnh về các con vật: Sư tử, Voi, Khỉ, Hổ, Gấu trúc, Báo, Hươu cao cổ, Gà, Vịt, Thỏ. . thẻ từ, thẻ chữ cái, thẻ số (1-> 10) . hình ành các con vật được cắt nhiều mảnh . Nguyên vật liệu mở: lá cây, hạt, giấy báo, sỏi…  kết hợp môn: Toán, LQCC, Âm nhạc, tạo hình III. Tiến hành:  Hoạt động 1: Tôi là chú voi con - trẻ cùng tham gia hát bài : “ Chú voi con ở bản đôn” => (slide 2) -Trò chuyện : . bài hát vừa rồi nói gì vậy các bạn? .các động vật trong bài hát sống ở đâu? . trong bài hát này cũng có nói về động vật sống trong rừng nữa, các bạn có biết gì về chú Voi nào? .chú Voi có nét đặc trưng gì? Chúng ta cùng xem đoạn phim để thấy còn thêm con vật nào sống trong rừng nũa nhé !  Hoạt động 2: Hãy cùng xem những điêù lý thú là gì ? => (slide 3) - chúng ta thấy con vật đầu tiên gọi là con gì ? - đặc điểm màu lông con Hổ là gì ? mọi người còn gọi nó là gì nữa ? - con Voi dùng gì để hái lá ? - con Báo thích làm gì như Khỉ nào? - con Khỉ có thói tính như thế nào mà mọi người không thích ? - còn Gấu trúc thường ăn thịt, cá như các loại Gấu khác hay chỉ thích ăn cây cỏ thôi ? Các bạn đừng nên chọc phá thú sẽ rất nguy hiểm và chúng ta nên bảo vệ cho chúng , vì chúng cũng là động vật góp phần làm đẹp thiên nhiên, có nhiều con vật giúp ích cho con người như : Voi giúp người chuyên chở, khỉ làm trò giúp mọi người vui…  Hoạt động 3 : Thử xem tôi là ai thế ? => ( slide 4) - Trẻ sẽ đoán con vật qua một số đặc điểm ( cô minh họa thêm câu đố) khi trẻ đoán xong, cô sẽ cho trẻ xem kết quả con vật được đoán đúng sai - Các bạn thử nghĩ xem những con thú rừng này cũng rất thông minh, chúng ta là loài người so sánh với các loài vật thì chúng ta rất thông minh đấy, các bạn có muốn thử không ? hãy cùng cô đoán các bộ phận sau là của con vật gì? . đoán con Voi => (slide 4 - 5) . đoán con Hổ => (slide 6 - 7) . đoán con Khỉ => (slide 8 - 9 ) . đoán con Sư tử => (slide 10 - 11) . đoán con Gấu trúc => (slide 12 - 13) . đoán con Báo => (slide 14 - 15) -> cô đưa ra kết quả đúng trên trình chiếu  Hoạt động 4: Bộ phận của tôi đâu ? - trẻ biết một số bộ phận của con vật qua đặc trưng của chúng và nói đúng bộ phận của con vật => (slide 16) - Đặt chữ cái vào thẻ từ còn thiếu trong thẻ từ => (slide 17 ) -> bắt đầu từ trái qua phải và từ trên xuống dưới -> cô đưa ra kết quả đúng trên trình chiếu  Hoạt động 5 : Ai chọn tôi nhanh ? - phân biệt động vật trong rừng theo đúng nhóm ( trẻ xem hướng dẫn của cô rồi thực hiện dưới học cụ của trẻ) . Thú hung dữ - Thú hiền => (slide 18) . Thú ăn thịt – thú ăn cây cỏ, hoa quả => (slide 19) . Thú leo trèo – thú không leo trèo => (slide 20) => cô đưa ra kết quả đúng trên trình chiếu  Cô và trẻ xếp hình Đồ n Truyền Động Điện GVHD: TRẦN QUANG THỌ LỜI NÓI ĐẦU -Trong những năm gần đây, việc ứng dụng vi mạch để điều chỉnh tự động tốc độ động cơ đã được sử dụng rất rộng rãi trong các thiết bò điện công nghiệp và dân dụng. Những hệ thống này xuất hiện trong các thiết bò thông dụng nhất như máy xoay sinh tố, đầu máy video…đến những cơ cấu chấp hành tinh vi nhất của người máy. đây, những vi mạch kết hợp với những loại động cơ kiểu mới như: động cơ bước động cơ 1 chiều 3 pha hoặc 4 pha không chổi than đã đáp ứng mọi nhu cầu kinh tế và kỹ thuật do hệ thống đặt ra và ở đây đạt mức cơ điện tử cao. Để đạt được mức tương thích này đòi hỏi các hệ thống vi mạch có phạm vi ứng dụng rộng rãi cũng như độ ổn đònh khi làm việc. Hiện nay các vi mạch họ CMOS có nhiều ưu điểm hơn họ TTL như: không bò lệ thuộc vào lưới điện, miễn nhiễu và có thể giao tiếp thẳng TTL, tổng trở lớn, công suất tiêu tán bé. -Động cơ bước ngày càng được sử dụng rất rộng rãi trong cuộc sống cũng như trong công nghiệp: máy khoan công cụ, máy in, ổ đóa máy tính, hệ thống ánh sáng cho sân khấu ca nhạc…Thực tế có rất nhiều loại động cơ bước: 2 pha, 4 pha, 8 pha tuỳ từng loại mà ta ứng dụng vào các lónh vực khác nhau. Tuy nhiên khi sử dụng động cơ bước cần nhớ một điều rất quan trọng là bước (step) của động cơ và tần số tối đa mà động cơ có thể làm việc. Đây chính là mục đích chính của đề tài nghiên cứu để có thể sử dụng nhiều loại động cơ bước tố hơn. Trang:1 Đồ n Truyền Động Điện GVHD: TRẦN QUANG THỌ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... Chuẩn bị: - Tranh máy tính + Tranh 1: Gà, Vịt đường đến trường + Tranh 2: Cơ giáo Hoạ Mi dạy bạn học hát + Tranh 3: Cơ giáo dẫn bạn tham quan cửa hàng bán đồ dùng đồ chơi, Vịt bị ngã + Tranh 4: Vịt... xem xong cho trẻ quan sát tranh minh họa phát triển vịt Bức tranh 1: Trứng vịt Bức tranh 2: Trứng nứt vỏ Bức tranh 3: Con vịt u cầu trẻ xếp theo thứ tự phát triển nói nội dung tranh Hoạt động 2:... “Chị ong nâu em bé” Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố: - Chơi tìm nhanh – nói Cách chơi: mở tranh trẻ nhìn nhanh nói tên vật tranh - Cho trẻ chơi “phân nhóm, phân loại” theo dấu hiệu chung + Có