Giáo án tổng hợp sinh học 8 nguyễn tiễn dũng

TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn: 10/8/2016 Ngày dạy: 8B5 8B6 8B7 8B8 8B9 8B10 Tiết – Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức: - HS biết mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - HS hiểu xác định vị trí người tự nhiên - HS vận dụng kiến thức đề biện pháp vệ sinh, bảo vệ sức khỏe 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển kĩ tư phân tích Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, tìm hiểu nhiệm vụ thể người vệ sinh, đồng thời nắm phương pháp học tập môn học - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ 3/ Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể 4/ Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp, tự học, hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn học - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II/ Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Động não - Vấn đáp – tìm tòi - Trực quan - Dạy học theo nhóm - Giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Gv: Tranh phóng to hình 1.1 → 1.3 SGK - HS: Xem lại sơ lược kiến thức sinh IV/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ 3/ Các hoạt động dạy học Đặt vấn đề Ở lớp 6,7 em tìm hiểu sinh vật gần gũi quanh ta động vật thực vật Sang lớp em tìm hiểu thân qua môn: Cơ thể người Vệ sinh Vậy tìm hiểu thể người để làm gì? Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên I/ Vị trí người tự nhiên GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC (?) Trong chương trình sinh học - HS: em học qua ngành ĐV ? + ĐVKXS: Gồm ngành ĐVNS, RK; Các ngành giun, ngành thân mềm, ngành chân khớp ( lớp giáp xác, lớp hình nhện, lớp sâu bọ) + ĐVCXS: Lớp cá, lưỡng cư, bò sát, lớp chim, lớp thú (?) Vậy lớp ĐV ngành - HS: Lớp thú Vì thể có tổ chức cao (đặc biệt ĐVCXS có vị trí tiến hoá cao ? Tại khỉ) ? GV: Yêu cầu HS đọc mục ■ thảo luận câu hỏi: ? Vì loài người thuộc lớp thú? HS: Thảo luận nhóm trả lời: ? Những đặc điểm người - Loài người thuộc lớp thú thể người có khác biệt với động vật? nhiều đặc điểm giống với thú: có lông mao, đẻ con, có tuyến sữa nuôi sữa - Đặc điểm phân biệt người với động vật người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, tiếng nói, chữ viết - Gv: Y/c HS đọc thông tin, thảo luận - HS: Tự hoàn thành tập theo hướng dẫn hoàn thành tập 3( VBT/4) gv (Đáp án: 2,3,5,7,8) - Gv: Qua nội dung tập, cần nhấn mạnh Các đặc điểm có người mà động vật - Gv: Nhờ đặc điểm người chiếm vị trí tự nhiên (con người bớt lệ thuộc vào thiên nhiên) - Gv: Cho thí dụ liên hệ thực tế để HS thấy người không lệ thuộc vào thiên nhiên, đồng thời cải tạo thiên nhiên - Gv: Qua nội dung trên, y/c HS tự rút kết luận → Tiểu kết - Người động vật thuộc lớp thú - Đặc điểm phân biệt người với động vật là: + Người biết chế tạo sử dụng công cụ vào mục đích định + Có tiếng nói, có tư chữ viết Con người làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn thể người vệ sinh II/ Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh GV: Nêu câu hỏi: ? Bộ môn thể người vệ sinh cho HS: Đọc mục ■, thảo luận trả lời: biết điều Nhiệm vụ môn Biện pháp bảo vệ thể GV: Chốt kiến thức cho HS, lấy VD trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Mối quan hệ môn Cơ thể GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC người Vệ sinh với ngành nghề xã hội (những môn KH khác) Chỉ mối liên quan môn môn TDTT mà em học - GV: Cần nhấn mạnh: Học môn thể người vệ sinh có ý nghĩa quan trọng Giúp rèn luyện thể, bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ môi trường, đồng thời cung cấp kiến thức tạo điều kiện cho học lớp sau - Gv: Nêu thí dụ để HS thấy lợi ích môn học y/c em rút kết luận  - HS: Tự thu thập thông tin - HS: ngành y học; TDTT; Hội hoạ; Tâm lí giáo dục - HS: Tự suy nghĩ trả lời Tiểu kết - Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm, cấu tạo, chức thể người mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể - kiến thức thể người liên quan tới nhiều ngành nghề xã hội y học, TLGD, TDTT Hoat động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn học III/ Phương pháp học tập môn thể người vệ sinh - Gv Y/c HS đọc thông tin để nắm - HS đọc thong tin để nắm phương pháp học phương pháp học tập môn thể tập tự rút kết luận người vệ sinh - Gv: Cho HS tự rút kết luận:  Tiểu kết - Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt - Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú ? - Hãy cho biết lợi ích việc học tập môn học thể người vệ sinh ? - Kiến thức thể người liên quan tới ngành nghề xã hội ? - Tại hoạt động sống người bớt lệ thuộc vào thiên nhiên ? - Để đạt mục đích nhiệm vụ môn học, cần thực phương pháp học tập khoa học ? Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài, làm VBT - Đọc trước GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn: 12/8/2016 Ngày dạy: 8B5 8B6 8B7 8B8 8B9 8B10 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI TIẾT 2- Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - HS biết đặc điểm thể người - HS hiểu xác định vị trí quan hệ quan thể mô hình Nêu rõ tính thống hoạt động hệ quan đạo hệ thần kinh hệ nội tiết 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển kĩ tư duy, phân tích so sánh Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát mô hình, tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm thể người - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ 3/ Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể 4/ Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp, tự học, hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn học - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II/ Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Vấn đáp – tìm tòi - Trực quan - Dạy học theo nhóm - Giải vấn đề - Sử dụng đồ tư - Động não III/ Chuẩn bị: - Gv: + Tranh phóng to H2.1 – 2.2 SGK + Mô hình tháo lắp thể người + Sơ đồ mối quan hệ qua lại hệ quan thể - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ (5’) (?) Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú ? GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC (?) Hãy cho biết lợi ích việc học tập môn học thể người vệ sinh ? 3/ Các hoạt động dạy học Đặt vấn đề ? Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp Thú Con người có hệ quan giống Thú không? Bài học … Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thể Mục tiêu: HS xác định vị trí quan thể người - Gv:Cho HS quan sát H 2.1 – 2.2 SGK I/ Cấu tạo cho HS quan sát mô hình 1/ Các phần thể quan phần thân thể người, thảo luận trả lời câu hỏi sau: (?) Cơ thể người gồm có phần? Kể - HS: Tự quan sát, trao đổi nhóm thống ý tên phần đó? kiến - Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân tay chân (?) Khoang ngực ngăn cách với khoang + Phần thân gồm khoang ngực khoang bụng nhờ bụng nhờ quan nào? hoành - Nhờ hoành (?) Những quan nằm khoang ngực? (?) Những quan nằm - Khoang ngực chứa tim, phổi khoang bụng? - Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái, quan sinh sản Tiểu kết: - Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân tay chân + Phần thân gồm khoang ngực khoang bụng nhờ hoành - Khoang ngực chứa tim, phổi - Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, thận, GV: Hệ quan gì? bóng đái, quan sinh sản 2/ Các hệ quan HS: Đọc mục ■ trả lời: hệ quan gồm quan - Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK phối hợp hoạt động thực chức tiếp tục thảo luận để hoàn thành bảng định thể (?) Hãy ghi tên quan có - HS: Tự thu thập thông tin trao đổi nhóm ,để tìm thành phần hệ quan chức hiểu hệ quan thể chức hệ quan vào bảng sau: GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Bảng 2: Thành phần, chức hệ quan Hệ quan Hệ vận động Các quan hệ quan Hệ tuần hoàn - Cơ xương - Miệng - Ống tiêu hóa - Tuyến tiêu hóa - Tim - Hệ mạch Hệ hô hấp - Đường dẫn khí - phổi Hệ tiêu hóa Hệ tiết Chức hệ quan - Nâng đỡ vận động thể - Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể - Vận chuyển chất dinh dưỡng, oxi tới tế bào vận chuyển chất thải, CO2 từ tế bào → quan tiết - Thực trao đổi O2, CO2 thể với môi trương (dẫn khí vào, thực trao đổi khí) - Thận, bóng đái, ống dẫn nước - Lọc chất dư thừa, độc hại, góp phần tiểu, bóng đái ổn định môi trường thể - Não, Tủy sống (bộ phần trung - Điều khiển điều hòa phối hợp ương) hoạt động quan thể, - Dây thần kinh hạch thần đảm bảo thích nghi với sư thay đổi kinh (bộ phận ngoại biên) môi trường - Gv: Y/c hs đọc thông tin trả lời câu hỏi sau: - HS: Tự thu thập thông tin (?) Ngoài hệ quan trên, thể có hệ quan nào? - HS: Hệ nội tiết, hệ sinh sản Tiểu kết: Nội dung bảng Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan: ( Không dạy) II/ Sự phối hợp hoạt động quan : ( Không dạy) Hệ thần kinh Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC - Hãy điền dấu + (nếu đúng) dấu – (nếu sai) Cơ quan Khoang ngực Vị trí Khoang bụng Vị trí khác Thận Phổi Khí quản Não Mạch máu Mắt Miệng Gan Tim Dạ dày - Cho biết hệ quan, quan hệ quan chức hệ quan? - Gv: Có thể cho hs vẽ đồ tư Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài, trả lời câu hỏi trang 10 - Xem trước nội dung “Tế Bào” ý phần I, II, IV Giảm tải: mục II phối hợp hoạt động quan không dạy GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn: 18/8/2016 Ngày dạy: 8B5 8B6 8B7 8B8 8B9 8B10 TIẾT 3- Bài 3: TẾ BÀO I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Hs biết thành phần cấu trúc TB - HS hiểu mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng -HS vận dụng kiến thức để xác định tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển kĩ tư phân tích Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học 4/ Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp, tự học, hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn học - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II/ Phương pháp - Động não - Vấn đáp – tìm tòi - Trực quan - Dạy học theo nhóm - Giải vấn đề III/ Chuẩn bị: - Gv: Tranh phóng to hình 3.1 sơ đồ 3.2 SGK - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ (5’) (?) Cơ thể người gồm phần, phần nào? Phần thân chưa quan nào? (?) Cho biết hệ quan thể? Chức hệ quan? 3/ Các hoạt động dạy học Các em biết phận, quan thể cấu tạo tế bào Vậy tế bào có cấu trúc chức nào? Có phải tế bào đơn vị nhỏ cấu tạo hoạt động sống thể? Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần, cấu tạo tế bào HS trình bày thành phần cấu trúc tế bào gồm: màng sinh chất, chất tế bào, nhân I/ Cấu tạo tế bào - Gv: Treo tranh hình 3.1, cho HS quan sát tranh hoạt động cá nhân để trả lời - HS: Quan sát tranh hình 3.1 trả lời thực  theo ▼ (?) Hãy trình bày cấu tạo tế bào - HS: Suy nghỉ trả lời, hs khác bổ sung nhận xét điền hình? - Gv: Phân tích thêm: Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu dịch mô Chất tế bào có nhiều bào quan lưới nội chất ( lưới nội chất có ribôxôm), máy Gôngi nhân dịch nhân có nhiễm sắc thể - Gv: Y/c hs tự rút kết luận cấu tạo Tiểu kết: - Cấu tạo tế bào gồm: tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận tế bào HS phân biệt chức cấu trúc tế bào II/ Chức tế bào - Gv: Cho hs nhắc lại phận tế bào? - HS: Tự nhắc lại kiến thức - Gv: nghiên cứu thong tin bảng 3.1 trả lời câu hỏi sau: - HS: Nghiên cứu thông tin bảng trả lời theo y/c gv (?) Nêu vai trò màng sinh chất? - HS: Giúp tế bào thực trao đổi chất (?) Cho biết bào quan nằm chất - HS: Liệt bào quan bảng 3.1 tế bào? (?) Nêu chức chất tế bào? - HS: Thực hoạt động sống tế bào - Gv: qua nội dung bảng y/c hs - HS: Giải thích dựa theo cấu tạo chức tế giải thích mối quan hệ thống bào (màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên chức màng sinh chất, chất tế hệ tế bào với máu dịch mô) bào nhân tế bào GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Tiểu kết - Tế bào bao bọc bằng: + Lớp màng sinh chất có chức thực trao đổi chất tế bào với môi trường thể - Gv: Y/c hs tự rút kết luận:  +Trong màng chất tế bào có bào quan lưới nội chất, ribôxom, máy gôngi ti thể… diễn hoạt động sống tế bào + Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào, có NST Hoat động 3: Thành phần hoá học màng tế bào: (Không dạy chi tiết, cần liệt kê tên thành phần) III/ Thành phần hóa học tế bào - Gv cho HS đọc thông tin SGK (?) Cho biết thành phần hóa học tế - HS: Nghiên cứu SGK Tr.12 trả lời câu hỏi bào? Tiểu kết Tế bào hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất: a Chất hữu cơ: - Gv: Nhận xét kết luận:  - Protein, gluxit, lipit, Axit nucleic… b Chất vô - Gồm loại muối khoáng Hoạt động 4: Tim hiểu hoạt động sống tế bào HS chứng minh tế bào đơn vị chức tế bào IV/ Hoạt động sống tế bào - Gv: cho hs quan sát sơ đồ giới thiệu sơ lượt y/c hs thảo luận câu hỏi - HS: Tự nghiên cứu sơ đồ sau: (?) Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? - HS: thể lấy thức ăn từ môi trương bên - HS: Nước, muối khoáng, khí O 2, chất hữu (?) Thức ăn biến đổi chuyển hóa biến đổi chuyển hóa thành lượng cung thể? cấp cho thể hoạt động (?) Cơ thể lớn lên đâu? - HS: Do phân chia tế bào (?) Giữa tế bào thể có mối quan hệ - HS: Gắn bó mật thiết với nhau: Cơ thể lấy nào? chất cần thiết từ môi trường biến đổi chất thành chất dinh dưỡng cung cấp cho tế bào Trong tế diễn trình trao đổi chất cung cấp lượng cho thể hoạt động giúp thể GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC 5’ Luyện tập - Củng cố: - Nhận xét thực hành - Nhận xét thái độ hs ( khen, phê bình …) - Thu thực hành chấm 1’ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Nhắc nhở hs thu dọn phòng học , rửa DC thí nghiệm - Chuẩn bị sau: Tiêu hoá dày GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn:28/11/2015 Ngày dạy Lớp Tiết 31- BÀI TẬP I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Ôn lại k thức cấu tạo chức hệ vận động, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ tiêu hóa Mối quan hệ hoạt động quan nói - Củng cố lại kiến thức cho học sinh - Giải đáp thắc mắc học sinh tập khó 2/ Kĩ Rèn kĩ so sánh, tổng hợp kiến thức hoạt động nhóm III/ Chuẩn bị - GV: Câu hỏi tập - HS: xem lại kiến thức chương I – IV IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ 3/ Các hoạt động dạy học Giáo viên khái quát kiến thức chương sau đưa câu hỏi khó chương 1, 2, 3, để học sinh thảo luận 3/ Các hoạt động dạy học GV đưa thông tin lịch sử tìm Vitamin , giải thích ý nghĩa từ Vitamin T gian 12’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chương I: Khái quát thể người Chương II: Vận động Chương III: Hệ tuần hoàn Câu 1: Hãy nêu cấu tạo chức - Gồm thân, nhân, sợi trục, sợi nhánh… nơ ron thần kinh? - Cảm ứng dẫn truyền Câu 2: Phản xạ gì? so sánh khác cung phản xạ vòng phản - Phản xạ phản ứng thể để trả lời kích thích môi trường thông qua xạ? hệ thần kinh - Khác : vòng phản xạ gồm có xung thần kinh thông báo ngược xung thần kinh li tâm điều chỉnh … Câu 3: Bộ xương người có cấu, tính chất tạo phù hợp với chức năng: bảo vệ, - Cấu tạo: gồm loại xương xương dài vận động nâng đỡ thể xương ngắn, xương dẹt Đặc biệt xương GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC nào? Để phát triển cân đối, xương khỏe cần phải làm gì? - Có chế độ dinh dưỡng hợp lí - Tắm để hấp thu vitamin D để sử dụng trình tạo xương - Rèn luyện thân thể loa động vừa sức - Không mang vác vật nặng vượt sức chịu đựng, không mang vật bên liên tục thời gian dài - Khi ngồi vào bàn học tập hay làm việc cần đảm bảo tư ngồi ngắn, không cúi gò lưng, không nghiên vẹo dài hình ống to khỏe phù hợp với chức nâng đỡ, xương dẹt thường tạo nên khoang rỗng bảo vệ quan nội tạng bên thể Các khớp xương đặc biệt khớp động phù hợp với chức vận động thể - Bắp gồm nhiều bó , bó gồm nhiều sợi cơ, sợi sồm nhiều tơ tơ có hai loại: tơ dày tơ mảnh - Khi tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm tế bào ngắn lại - Sự hoạt động phối hợp thành phần cấu tạo tim hệ mạch tạo huyết áp hệ mạch- Sức đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch Câu 4: Đặc điểm cấu tạo cuả tế bào - Tim gồm ngăn tim, ngăn tim có thành tim dày mỏng khác phù hợp với chức co cơ? để bơm máu tới vùng khác thể - Trong tim có van tim giúp máu lưu thông tuần hoàn theo chiều định Câu 5: Vì máu lại vận chuyển hệ mạch? Câu 6: Hãy chứng minh tim có cấu tạo phù hợp với chức co bóp đẩy máu nuôi thể? 11’ Hoạt động 2: Chương: IV Hô hấp Chương V: Hệ tiêu hóa - Gv: Sơ qua giai đoạn hô hấp, hoạt động hô hấp diễn giai - HS vẽ hình đoạn Thực chất trình hô hấp… Câu 7: Hô hấp thường khác hô hấp sâu - Hô hấp sâu: thể tích khí vào phổi nào? lớn hơn, có tham gia tất hô hấp, phản xạ có điều kiện Câu : Hoạt động tiêu hóa chủ yếu ruột non gì? loại thức ăn - Là hoạt động biến đổi thức ăn mặt hóa học Các loại thức ăn cần tiêu hóa GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC cần tiêu hóa ruột non? ruột non G, L, P… - Ruột non dài, có nhiều lông ruột, có nhiều mao mạch máu, mach bạch huyết, Câu : Nêu đặc điểm chứng tỏ có nhiều nếp gấp… niêm mạc ruột non có cấu tạo phù hợp với chức hấp thụ chất dinh dưỡng? - Các chất dinh dưỡng hấp thụ vận chuyển theo đường : + Vận chuyển theo BH : Lipit, Cho biết đường vận chuyển, hấp thu chất dinh dưỡng vai trò vitamin tan dầu (A, D, E, K) + Vận chuyển theo đường Máu : gan ? đường, axit béo, axit amin, vitamin tan nước, muối khoáng, nước 20’ Hoạt động 3: Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Xương có tính đàn hồi rắn vì: A.Cấu trúc có sư kết hợp chất hữu muối khoáng B.Xương có tủy xương muối khoáng C.Xương có chất hữu màng xương D.Xương có mô xương cứng cấu tạo từ chất hữu Câu 2: Chức biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng đơn giản của: A Hệ tiết B Hệ tiêu hóa C Hệ hô hấp D Hệ tuần hoàn Câu 3: Bộ phận có vai trò giúp tế bào thực trao đổi chất với môi trường là: A Màng sinh chất, nhân B Chất tế bào C Màng sinh, chất tế bào nhân D Lưới nội chất Câu 4: Nguyên nhân gây mỏi là? A Lượng nhiệt sinh nhiều C Do lượng cácbonníc cao B Do dinh dưỡng thiếu hụt D Lượng ôxy máu thiếu nên tích tụ lượng axít Câu 5: Cấu trúc tế bào chất? A Nhiễm sắc thể B Trung thể C Bộ máy Gôngi D Ti thể Câu 6: Hoạt động sống tế bào thể ở: A Trao đổi chất B Sinh sản cảm ứng C Trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng D Sinh trưởng phát triển Câu 7: Loại chất khoáng chiếm chủ yếu xương là: A Phôtpho B Kali C Canxi D Natri Câu 8: Trong máu thể tích huyết tương chiếm tỉ lệ: A 55% B 45% C 65% D 35% Câu 9: Thành phần máu gồm: A Huyết tương tế bào máu B Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu C Huyết tế bào máu D Huyết tương hồng cầu Câu 10: Xương có chứa hai thành phần hóa học là: A Cốt giao chất hữu B Chất hữu chất vô C Kali Canxi D Chất vô muối khoáng Câu 11: Nhóm máu truyền cho nhóm máu khác là: A Nhóm máu A B Nhóm máu B C Nhóm máu O D Nhóm máu AB Câu 12: Cơ quan quan trọng hệ hô hấp là: A Khí quản B Phế quản C Phổi D Mũi Câu 13: Các chất sau không bị biến đổi qua hoạt động tiêu hóa GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC -A Protein B Gluxit C lipit D Vitamin Câu 14: Thời gian chu kì co giãn tim kéo dài là: A 0,8 giây B 0,4 giây C 0,1 giây D 0,3 giây Câu 15: Máu mà huyết tương không chứa kháng thể thuộc nhóm: A Nhóm máu O B Nhóm máu AB C Nhóm máu A D Nhóm máu B Câu 16: Đặc điểm xem nói cột sống người: A Có đoạn cong trước đoạn cong sau B Cong theo hình cung C Có đoạn cong trước đoạn cong sau D Có dạng chữ S Câu 17: Tế bào thần kinh gọi là: A Nơron B Tổ chức thần kinh đệm C Sợi trục sợi nhánh D Thần kinh giao cảm Câu 18: Trong khoang miệng chất hữu có thức ăn bị biến đổi mặt hóa học? A Protein B Tinh bột C Lipit D Axit nucleic Câu 19: Tế bào có vai trò đông máu? A Bạch cầu B Hồng cầu C Tiểu cầu D Tế bào Limphô Câu 20: Một người nhận máu người khác nhóm mà nhận máu khác nhóm Là người có nhóm máu đây? A Nhóm máu A B Nhóm máu B C Nhóm máu O D Nhóm máu AB Câu 21: Máu vòng tuần hoàn lớn xuất phát từ: A Tâm thất trái B Tâm thất phải C Tâm nhĩ trái D Tâm nhĩ phải Câu 22: Số chu kì tim phút người bình thường là: A 75 chu kì B 85 chu kì C 65 chu kì D 55 chu kì Câu 23: Khí xâm nhập vào máu chiếm chổ oxi hồng cầu: A SO2 B CO C NO2 D CO2 Câu 24: Loại enzim thực tiêu hóa hóa học khoang miệng là: A Tripsin B Pepsin C Pecsinôgen D Amilaza Câu 25: Vitamin tan dầu hấp thụ qua đường đây? A Máu B Bạch huyết C Máu bạch huyết D Không hấp thu 1’ Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Xem lại tập - Xem trước nội dung 31 GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn:15/12/2016 Ngày dạy Lớp Chương VI: TRAO ĐỔI CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Tiết 32- Bài 31: TRAO ĐỔI CHẤT I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - HS biết trao đổi chất cáp độ tế bào thể - HS hiểu phân biệt trao đổi chất thể với môi trường trao đổi chất tế bào thể với môi trường Nêu mối liên quan trao đổi chất thể với trao đổi chất tế bào 2/ Kĩ - Rèn kĩ quan sát , liên hệ thực tế - Kĩ hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực 3/ Thái độ Học sinh yêu thích môn học 4/ Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: + Năng lực tự học: HS xác định mục tiêu học tập + Năng lực tư sáng tạo: tư dự đoán, đặt câu hỏi + Năng lực hợp tác: tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp + Năng lực giao tiếp: lắng nghe tích cực hoạt động nhóm, xác định hình thức giao tiếp + Năng lực sử dụng CNTT + Năng lực giải vấn đề : *Năng lực riêng: + Năng lực tri thức sinh :tìm kiếm xử lí thông tin để tìm hiểu trao đổi chất thể với môi trường trao đổi chất tế bào thể với môi trường + Năng lực nghiên cứu khoa học II/ Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Động não - Vấn đáp – tìm tòi - Trực quan - Dạy học theo nhóm - Giải vấn đề III/ Chuẩn bị - GV: Tranh phóng to hình 31.1∏31.2/sgk , phiếu học tập GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Hệ quan Vai trò trao đổi chất - Tiêu hóa - Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ 3/ Các hoạt động dạy học Gv: Nêu vấn đề: (?) Em hiểu trao đổi chất? (?) Vật không sống có trao đổi chất không? (?) Trao đổi chất người diễn nào? Gv: Vậy trao đổi chất thể người có khác so với trao đổi chất vật không sống ? Đó nội dung cần tìm hiểu chương VI Để hiểu rõ trao đổi chất thể với môi trường diễn nào? tìm hiểu hôm … T gian 16’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất giũa thể môi trường HS hiểu trao đổi chất thể môi trường đặc trưng sống I Trao đổi chất thể môi trường - Gv: Y/c hs quan sát kĩ hình 32,1 /sgk, kết hợp với hiểu biết thân, - HS: Thu thập thông tin, quan sát hình, thảo luận câu hỏi sau: kết hợp với kiến thức học, thảo luận nhóm thống kiến (?) Sự trao đổi chất thể môi trường biểu nào? - HS: Lấy chất cần thiết vào thể Thải cặn bả - Gv: Y/c hs hoàn thành phiếu học tập, kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi hs lên điền - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập bảng GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Phiếu học tập Hệcơ quan Vai trò trao đổi chất Tiêu hóa - Biến đổi thức ăn ∏chất dinh dưỡng Thải chất thừa qua hậu môn - Lấy O2 thải CO2 - Lọc từ máu chất thải ∏Bài tiết qua nước tiểu - V/c O2 chất dinh dưỡng tới tế bào v/c CO2 tới phổi , chất thải tới quan tiết Hô hấp Bài tiết Tuần hoàn - Gv: - GV phân tích thêm vai trò trao đổi chất Lồng ghép tích hợp : Môi trường cung cấp cho thể thức ăn, nước muối khoáng Qua trình tiêu hoá, thể tổng hợp nên sản phẩm đặc trưng mình, đồng thời thải sản phẩm thừa qua hậu môn Hệ hô hấp Oxi từ môi trường để cung cấp cho phản ứng sinh hoá thể thải khí cacbonic Đó trao đổi chất thể đảm bảo cho thể tồn phát triển Nếu TĐC, thể không tồn Ở vật vô , TĐC dẫn tới biến tính huỷ hoại Vì TĐC sinh vật đặc tính sống 12’ Kết luận: Ở cấp độ thể: - Môi trường cung cấp thức ăn, nước, muối khoáng oxi qua hệ tiêu hóa, hô hấp Đồng tiếp nhận chất bã, sản phẩm phân hủy khí CO2 từ thể thải Hoạt động 2: Tìm hiểu trao đổi chất tế bào môi trường HS Hiểu trao đổi chất thể thực chất diễn tế bào II Trao đổi chất tế bào môi trường - Gv: Tế bào đơn vị cấu trúc chức thể Mỗi tế bào phải thực TĐC với máu nước mô (mt - HS: Chú ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức trong) để tồn phát triển - Gv: Y/c hs nghiên cứu thông tin/sgk, quan sát hình 31.2 ∏thảo luận nhóm hoàn - HS: Tự thu thập thông tin, thảo luận thành tập mục lệnh /sgk (4’) nhóm thống ý kiến (?) Máu nước mô cung cấp - HS: Máu mang ôxi chất dinh dưỡng cho tế bào? qua nước mô đến tế bào GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC (?) Hoạt động sống tế bào tạo - HS: Hoạt động tế bào tạo lượng, khí bonic, chất thải sản phẩm gì? (?) Những sản phẩm tế bào đổ vào nước mô vào máu đưa tới - HS: Các sản phẩm qua nước mô, vào máu ∏hệ hô hấp, tiết ∏thải đâu? Kết luận: Sự trao đổi chất tế bào môi trường biểu hiện: - Gv: Y/c hs tự rút kết luận: - Chất dinh dưỡng ôxi tế bào sử dụng cho hoạt động sống, đồng thời sản phẩm phân hủy đưa đến quan thải - Sự trao đổi chất tế bào thông qua môi trường 10’ Hoat động 3: Tìm hiểu mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào HS Phân biệt trao đổi chất cấp độ thể trao đổi chất cấp độ tế bào Trình bày mối quan hệ trao đổi chất cấp độ III Mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp - Gv: Y/c hs quan sát tiếp hình 31.2 để độ tế bào : - HS: Trao đổi chất cấp độ thể: trao đổi hệ quan với môi (?) Trao đổi chất cấp độ thể thực trường để lấy chất dinh dưỡng nào? ôxi cho thể trả lời câu hỏi (?) Trao đổi chất cấp độ tế bào thực - HS: Trao đổi chất cấp độ tế bào: nào? trao đổi chất tế bào môi trường bên (?) Nếu TĐC cấp độ ( tế bào - HS: Nếu trao đổi chất ngừng thể thể ) ngừng lại dẫn đến hậu ? không tồn - Trao đổi chất hai cấp độ có liên (?) Vậy em có nhận xét mối quan quan mật thiết với nhau, đảm bảo cho thể tồn phát triển hệ TĐC cấp độ? 5’ 1’ - Gv: Hoàn chỉnh kiến thức cho hs Hoạt động 5: Củng cố tóm tắt - Ở cấp độ trao đổi chất diễn nào? - Trao đổi chất tế bào có ý nghĩa trao đổi chất thể? - Nêu mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào? Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC - Học thuộc , trả lời câu hỏi vào tập - Hướng dẫn HS chuẩn bị : + Đọc trước + Trả lời trước câu hỏi có GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn:10/12/2016 Ngày dạy Lớp Tiết 33- Bài 32: CHUYỂN HÓA I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Xác định chuyển hóa vật chất lượng tế bào gồm trình đồng hóa dị hóa , hoạt động sống - Phân tích mối quan hệ TĐC với chuyển hóa vật chất lượng 2/ Kĩ - Rèn kĩ phân tích ,so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3/ Thái độ Học sinh yêu thích môn học 4/ Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: + Năng lực tự học: HS xác định mục tiêu học tập + Năng lực tư sáng tạo: tư dự đoán, đặt câu hỏi + Năng lực hợp tác: tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp + Năng lực giao tiếp: lắng nghe tích cực hoạt động nhóm, xác định hình thức giao tiếp + Năng lực sử dụng CNT + Năng lực giải vấn đề *Năng lực riêng: + Năng lực tri thức sinh tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGk, quan sát tranh, ảnh để tìm hiểu hiểu chuyển hóa vật chất lượng, chuyển hóa + Năng lực nghiên cứu khoa học: dự đoán, đề xuất biện pháp bảo vệ rèn luyện thể II/ Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Động não - Vấn đáp – tìm tòi - Trực quan - Dạy học theo nhóm - Giải vấn đề III/ Chuẩn bị - GV: Tranh phóng to hình 32.1/SGK - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ (5’) (?) Ở cấp độ thể cấp độ tế bào trao đổi chất diễn nào? GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC (?) Trao đổi chất tế bào có ý nghĩa trao đổi chất thể? Nêu mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào? 3/ Các hoạt động dạy học Gv: Nêu vấn đề: TB thường xuyên trao đổi chất với môi trường thông qua hệ quan thể ( hệ tiêu hóa, HHH, HTH Vậy vật chất tế bào sử dụng nào? T gian 17’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất giũa thể môi trường HS Hiểu chuyển hoá vật chất lượng bao gồm đồng hoá dị hoá, từ hiểu khái niệm chuyển hoá I Chuyển hóa vật chất lượng: - Gv: Y/c hs nghiên cứu thông tin /sgk, kết hợp quan sát hình 32.1-> Thảo luận - HS: Tự thu thập thông tin, quan sát sơ đồ hình 32.1, thảo luận nhóm thống nhóm trả lời câu hỏi mục lệnh /sgk (3’) ý kiến (?) Chuyển hóa ? - HS: Chuyển hóa trình biến đổi chất có tích lũy giải phóng lượng (?) Sự chuyển hóa vật chất lượng tế bào gồm trình - HS: Gồm trình đồng hóa dị hóa nào? (?) Phân biệt TĐC tế bào với - HS: Trao đổi chất biểu bên trình chuyển hóa tế chuyển hóa vật chất lượng? bào (?) Năng lượng giải phóng tế bào sử dụng vào hoạt động nào? - HS: Hoạt động co cơ, trình sinh lí, sinh nhiệt - Gv: Y/c hs tiếp tục nghiên cứu thông - HS: Tự thu thập thông tin tin hoàn thành tiếp câu hỏi mục lệnh /sgk-103 - HS: lập bảng (?) Lập bảng so sánh đồng hóa dị Đồng hoá Dị hoá hóa? (?) Nêu mối quan hệ đồng hóa dị hóa? - Gv: Nêu mqh trình ĐH DH (phần thông tin) - Tổng hợp chất - Tích luỹ lượng - Phân giải chất - Giải phóng lượng - HS: Lứa tuổi : GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC (?) Tỉ lệ đồng hoá dị hoá độ tuổi trạng thái khác thay đổi nào? + Trẻ em : đồng hoá > dị hoá + Người già : Dị hoá > đồng hoá - Gv: Mở rộng thêm + Đồng hóa > Dị hóa, thể phát triển + Đồng hóa = Dị hóa , thể ổn định + Đồng hóa < Dị hóa , già, thể suy yếu 8’ 8’ Tiểu kết - Gv: Y/c hs tự rút kết luận - Trao đổi chất biểu bên trình chuyển hóa vật chất lượng - Sự chuyển hóa vật chất lượng bao gồm mặt đối lập thống trình đồng hóa dị hóa + Đồng hóa trình tổng hợp từ chất đơn giản thành chất phức tạp đặc trưng cho thể tích lũy lượng + Dị hóa: trình phân giải chất phức tạp thành sản phẩm đơn giản giải phóng lượng Hoạt động 2: Tìm hiểu Chuyển hóa HS Học sinh trình bày khái niệm chuyển hoá II Chuyển hóa : (10’) - Gv: Gv cho hs đọc thông tin phần trả lời câu hỏi sau: - HS: Tự thu thập thông tin (?) Cơ thể trạng thái nghỉ ngơi có tiêu dùng lượng không? Tại sao? - HS: Có tiêu dùng lượng Vì hoạt động cho hệ tuần hoàn, trì thân nhiệt (?) Em hiểu chuyển hóa gì? ý nghĩa chuyển hóa bản? Tiểu kết: Đơn vị: KJ/h/1kg - Chuyển hóa lượng tiêu dùng thể hoàn toàn nghỉ ngơi - Ý nghĩa: Căn vào chuyển hóa để xác định tình trạng sức khỏe, trạng thái bệnh lí Hoat động 3: Tìm hiểu trình điều hoà chuyển hoá vật chất lượng GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC HS Phân tích mối quan hệ trao đổi chất với chuyển hoá vật chất lượng III/ Điều hoà chuyển hoá vật chất lượng: - Gv: Y/c hs đọc thông tin trả lời câu - HS: Tự thu thập thông tin SGK hỏi sau (?) Có hình thức điều hòa - HS: Nêu + Sự điều khiển hệ thần kinh chuyển hóa vật chất lượng? + Do hoocmôn tuyến nội tiết - Gv: Y/c hs tự rút kết luận 5’ 1’ Tiểu kết Quá trình chuyển hóa vật lượng điều hòa chế: - Cơ chế thần kinh: + não có trung khu ều khiển trao đổi chất + Thông qua hệ tim mạch - Cơ chế thể dịch: Do hooc môn đổ vào máu Hoạt động 5: Củng cố tóm tắt - Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống ? - Hãy giải thích nói thực chất trình TĐC chuyển hóa vật chất lượng? Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà - Học theo câu hỏi/sgk - Làm tập 3,4 /sgk - Đọc mục “ Em có biết? ” - Chuẩn bị sau: Thân nhiệt GV: QUÁCH THỊ QUỲNH TRANG ... THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn: 18/ 8/2016 Ngày dạy: 8B5 8B6 8B7 8B8 8B9 8B10 TIẾT 3- Bài 3: TẾ BÀO I/ Mục tiêu:... THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn: 12 /8/ 2016 Ngày dạy: 8B5 8B6 8B7 8B8 8B9 8B10 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI... THỊ QUỲNH TRANG TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN SINH HỌC Ngày soạn: 20 /8/ 2016 Ngày dạy: 8B5 8B6 8B7 8B8 8B9 8B10 TIẾT 4- Bài 4: MÔ I/ Mục tiêu: 1/