Giáo án tổng hợp sinh học 8 nguyễn ngọc tuyến

Ngày soạn 13 tháng năm 2016 Ngày ging 17 tháng năm 2016 Tieỏt 1: BAỉI Mễ ẹAU I MỤC TIÊU : Sau học xong này, HS phải đạt yêu cầu sau: Kiến thức : • HS thấy rõ mục đích , nhiệm vụ , ý nghóa môn học • Xác định vị trí người tự nhiên , dựa vào cấu tạo thể hoạt động tư người • Nắm phương pháp đặc thù môn học thể người vệ sinh Kỹ : Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm , kỹ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ : - Hình thành giới quan vật biện chứng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : • Tranh phóng to hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK Bảng phụ • HS : Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định tổ chức : GV giới thiệu : Giới thiệu sơ qua môn thể người vệ sinh chương trình sinh Yêu cầu học tập môn Tầm quan trọng môn HOẠT ĐỘNG CỦA GÍAO VIÊN Hoạt động : I/ VỊ TRÍ CỦA CON NGƯỜI TRONG TỰ NHIÊN : Mục tiêu : HS thấy người có vị trí cao giới sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh hoạt động có mục đích ? Em kể tên ngành ĐV học ? ? Lớp ĐV ngành ĐVCXS tiến hóa ? cho VD cụ thể ? -Hướng dẫn HS thu thập thông tin 1: + Đặc điểm người giống thú HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời độc lập - Trả lời độc lập * Yêu cầu : Kể đủ xếp ngành theo tiến hoá - Nghiên cứu TT SGK , trao đổi nhóm , hoàn thành BT mục  HOẠT ĐỘNG CỦA GÍAO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Đặc điểm người - Đại diện nhóm trình khác thú bày , nhóm khác bổ sung - Treo bảng phụ, yêu cầu HS ( Ô : 1,2,3,5,7,8 ) hoàn thành KÕt ln: - Hướng dẫn HS thảo luận -Người ĐV thuộc lớp -GV ghi lại ý kiến nhiều thú nhóm để đánh giá kiến - Con người có tiếng nói , thức HS chữ viết, tư trừu - GV yêu cầu HS rút kết luận tượng , hoạt động có mục vị trí phân loại người đích làm chủ thiên nhiên Hoạt động : II/ NHIỆM VỤ CỦA MÔN CƠ THỂ NGƯỜI VÀ VỆ SINH : Mục tiêu : - Xác định nhiệm vụ môn học - Mối quan hệ biện chứng môn học với ngành khoa học khác Tiến hành: -Yêu cầu HS làm việc với SGK: + Nhiệm vụ: Cần nghiên cứu vấn đề gì? + Ý nghóa: Cần nghiên cứu vấn đề để làm gì? Hướng dẫn HS tìm đáp án cách gợi ý: Nhớ lại nguồn gốc loài ĐVCXS  tìm nguồn gốc loài người -Sử dụng tranh: 1.1, 1.2, 1.3 Yêu cầu: Bộ môn thể người – vệ sinh có liên quan đến ngành nghề xã hội, đến môn khoa học nào? Phân tích cụ thể Phân tích thêm cho HS lấy thêm ví dụ hoạt động khác: Công nhân làm việc nhà máy, nông dân, người mẫu sàn diễn, … - Yêu cầu HS rút kết luận cho phần - HS nghiên cứu TT trang SGK , yêu cầu + Nhiệm vụ môn + Biện pháp bảo vệ thể - Một vài đại diện trình bày , HS khác bổ sung cho hoàn chỉnh - Thảo luận theo bàn, trả lời: Các ngành KH: Y học, dạy học, TDTT, … - Lấy ví dụ mối liên quan với môn TD mà HS học KÕt ln: - Cung cấp kiến thức cấu tạo chức sinh lý quan thể - Mối quan hệ thể với MT để đề biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với môn KH khác - Chứng minh nguồn gốc loài người từ động vật người nấc thang tiến hóa cao HOẠT ĐỘNG CỦA GÍAO VIÊN Hoạt động : III/ PP HỌC TẬP BỘ MÔN CƠ THỂ NGƯỜI VÀ VỆ SINH Mục tiêu : Chỉ PP đặc thù môn , học qua mô hình , tranh , thí nghiệm ? Nêu PP để học tập môn ? _ GV lấy VD cụ thể minh hoạ cho PP mà HS nêu Viết lên bảng loạt phương pháp học tập môn:  Quan sát  Thí nghiệm  Đọc tài liệu  Suy luận  Vận dụng vào thực tiễn  Ghi nhớ Yêu cầu sở học tập môn SH 6,7 chọn PP tố cho môn học thể người – vệ sinh? Nhận xét, nêu phương pháp HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS nghiên cứu SGK , trao đổi nhóm , thống câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời , nhóm khác bổ sung -HS:Lựa chọn phương pháp - Lên bảng, đánh dấu vào ô trống HS khác bổ sung KÕt ln: PP học tập phù hợp với đặc điểm môn học kết hợp quan sát , thí nghiệm vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tế sống IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : + Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghóa ? + Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh ? + Học môn thể người vệ sinh có ý nghóa ? V DẶN DÒ : • Học trả lời câu hỏi SGK • Kè bảng trang SGK vào Ôân tập lại hệ quan ĐV thuộc lụựp thuự Hớng dẩn nhà: Câu 1: Trong phần hoạt động Câu : Trong phần hoạt động Ngày soạn 13 tháng năm 2016 Ngày ging 18 tháng năm 2016 Chửụng I : KHAI QUAT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU : Sau học xong này, HS phải đạt yêu cầu sau: Kiến thức: * HS kể tên quan thể , xác định vị trí hệ quan thể * Giải thích vai trò HTK hệ nội tiết điều hoà hoạt động quan Kỹ năng: * Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức * Rèn tư tổng hợp logic , kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục thái độ giữ gìn bảo vệ thể II ĐỒ DÙNG DH : Tranh hệ quan thú , hệ quan người , sơ đồ phóng to hình 2-3 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :  Ổn định tổ chức : • Kiểm tra cũ : - Cho biết nhiệm vụ môn thể người vệ sinh ? - Nêu PP học tập môn thể người vệ sinh ? Baứi mụựi : GV giụựi thieọu baứi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoaùt ủoõng : I/ CẤU TẠO : Mục tiêu : + Chỉ rõ phần thể + Trình bày sơ lược thành phần chức hệ quan Các phần thể : Các phần thể : - HS quan sát tranh trao đổi - Cho HS quan sát tranh hình nhóm hoàn thành câu trả lời 2.1-2.2 SGK trả lời  yêu cầu mục I SGK + Da bao bọc - GV tổng kết ý kiến + Cấu tạo gồm phần đưa ý : + Cơ hoành ngăn cách * Cơ thể người chia - Đại diện nhóm trình bày phần : đầu , thân nhóm khác bổ sung chân • Cơ hoành ngăn cách K.ngực K.bụng KÕt ln: • Khoang ngực chứa : - Toàn thể người có da bao bọc bên tim , phổi • Khoang bụng chứa : - Cơ thể người chia làm phần : đầu , thân chi dày , ruột, gan , t, thận, bóng đái cq sinh sản - Cơ hoành ngăn khoang ngực khoang bụng Các hệ quan : - Nghiên cứu SGK , trao đổi nhóm , hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên ghi nội dung vào bảng  nhóm khác bổ sung KÕt ln: Các hệ quan thể người gồm: hệ vận động, hệ tiêu hoá, hệ tuần hoàn, hệ hô hấp, hệ tiết, hệ thần kinh hệ sinh dục 2.Các hệ quan : ? Cơ thể người gồm hệ quan ? thành phần chức hệ quan ? - Sử dụng bảng phụ Đề nghị HS hoàn thàn - Ghi ý kiến bổ sung thông báo đáp án - Tìm hiểu số nhóm có kết so với đáp án biểu dương IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : ? Cơ thể người gồm hệ quan, rõ thành phần chức hệ quan ? Tại nói thể người khối thống ? V DẶN DÒ : • Học bài, trả lời câu hỏi SGK • Giải thích tượng đạp xe , đá bóng chơi cầu • Ôân tập lại cấu tạo TBTV Híng dẩn nhà: Câu 1: Trong phần hoạt động hoạt động Câu 2: Ttrong phần hoạt động Ngày soạn 17 tháng năm 2016 Ngày ging 24 tháng năm 2016 Tieỏt 3: TE BAỉO I MỤC TIÊU : Sau học xong này, HS phải đạt yêu cầu sau: 1/ Kiến thức : - Trình bày TP cấu trúc TB gồm : Màng sinh chất, chất TB ( lưới nội chất , Ribôxôm, ti thể , máy gôn gi , trung thể …), nhân (nhân ) - Phân biệt chức cấu trúc TB - Chứng minh TB đơn vị chức thể 2/ Kỹ : + Rèn kỹ quan sát tranh , mô hình tìm kiến thức + Kỹ suy luận lôgic, kỹ hoạt động nhóm 3/ Thái độ : Bồi dưỡng quan điểm vật biện chứng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Mô hình hay tranh vẽ cấu tạo TBĐV + Bảng phụ: chức chi tiết bào quan chủ yếu Các phận Các bào quan Chức Màng sinh Giúp TB thực trao chất đổi chất Thực hoạt động sống tế - Lưới nội chất bào - Tổng hợp vận - Ribôxôm chuyển chất - Ti thể - Nơi tổng hợp prôtên Chất tế bào - Bộ máy gôngi - Tham gia hoạt động hô hấp giải - Trung thể phóng lượng - Thu nhận, hoàn thiện phân phối sản phẩm - Tham gia trình phân chia tế bào Điều khiển hoạt động sống tế - Nhiễm sắc thể bào - Là cấu trúc quy định hình thành Nhân - Nhân prôtêin, có vai trò định di truyền - Chứa rARN cấu tạo nên ribôxôm III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ HS tranh 2.2 , kể tên hệ quan chức phận hệ quan ? Bài : GV dựa vào câu hỏi HS để giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : I / CẤU TẠO TẾ BÀO : Mục tiêu : Hs nắm thành phần tế bào: Màng sinh chất, chất tế bào, - HS quan sát mô hình nhân hình 3-1 , ghi nhớ kiến ? Một tế bào điển hình gồm thức thành phần ? - Kiểm tra cách treo sơ đồ câm cấu tạo tb mảnh bìa tương ứng với tên phận gọi HS lên gắn hoàn chỉnh sơ đồ - Nhận xét thộng báo đáp án Hoạt động : II /CHỨC NĂNG CÁC BỘ PHẬN CỦA TB : Mục tiêu : - HS nắm chức quan trọng phận Tb - Thấy phù hợp với chức thống thành phần TB - Chứng minh : TB đơn vị chức thể Hỏi : ? Màng sinh chất có vai trò ? ? Lưới nội chất có vai trò hoạt động sống TB ? ? Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? ? Tại nói nhân trung tâm TB ? - Tổng kết ý kiến HS rút nhận xét ? Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất TB nhân ?( màng giúp TB thực TĐC với MT , Chất TB nơi thực TĐC bên TB ( TH chất , phân giải chất ) ; Nhân điều khiển hoạt động sống của TB , đóng vai trò quan trọng di truyền ) ? Tại nói TB đơn vị chức thể? ( Vì thể có đặc trưng TĐC, ST, SS, Di truyền tiến hành TB ) Hoạt động : III/ THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CỦA TẾ BÀO Mục tiêu : Hs nắm thành - Đại diện nhóm lên gắn tên thành phần cấu tạo TB HS khác bổ sung  : Tế bào gồm thành phần chính: màng sinh chất , chất tế bào nhân - HS nghiên cứu bảng 3-1 , trao đổi nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung -HS dựa vảo bảng 3-1 trả lời : TB có trình TĐC phân chia… Tiểu kết : Hs ghi theo nôïi dung bảng 3-1 SGk - HS tự nghiên cứu thông tin SGKtrao đổi nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung - Yêu cầu : Chất hữu chất vô KÕt ln: phần hoá học chất hữu chất vô (không dạy chi tiết) ? Cho biết thành phần hoá học TB ? - Nhận xét phần trả lời nhóm , thông báo đáp án TB gồm hỗn hợp nhiều chất hữu chất vô : *Chất hữu : + Prôtêin : C ,H , N , O ,P + Gluxit : C , H , O + Lipit : C , H , O + Axit nuclêic : gồøm ADN ARN mang TT di truyền * Chất vô : bao gồm loại MK Ca , K , Na , Fe , Cu - HS trao đổi nhóm : + Các chất HH có tự nhiên + Ăn đủ chất để xây dựngTB ? Các chất hoá học cấu tạo nên TB có mặt đâu ? ? Tại phần ăn người cần có đủ : Pr , Li , G , Vit , MK ? Hoạt động - HS đọc kỹ sơ đồ trao IV / HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA đổi trả lời TẾ BÀO : câu hỏi GV Mục tiêu : HS nêu hoạt KÕt ln: động sống TB TĐC, lớn Hoạt động sống TB lên … gồm: trao đồi chất, lớn - GV hướng dẫn nhận biết sơ đồ lên, phân chia cảm 3-2 SGK cách gợi ý : Mối ứng quan hệ thể với môi HS đọc KL chung SGK trường thể ntn? TB thể có chức ? ? Kể tên hoạt động sống TB ? - Tiếp tục khẳng định TB đơn vị chức thể sống IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : 1, GV yêu cầu HS làm tập SGK trang 13 2, Hãy so sánh cấu tạo tế bào động vật tế bào thực vật V DẶN DÒ : Học trả lời câu hỏi SGK ; Đọc mục “ Em có biết” ;Ôân tập phần moõ ụỷ TV Hớng dẩn nhà: Câu 1: 1-a, 2-a, 3-b ,4-e, 5-d Câu 2: Nội dung trả lời hoạt động Ngày soạn 17 tháng năm 2016 Ngày ging 25 tháng năm 2016 Tiết 4: MÔ I MỤC TIÊU : Sau học xong này, HS phải đạt yêu cầu sau: 1.Kiến thức : + Nắm khái niệm mô , phân biệt loại mô thể + Nắm cấu tạo chức loại mô thể Kỹ : Rèn kỹ quan sát kênh hình tìm kiến thức, kỹ khái quát hoa , kỹ hoạt động nhóm 3/ Thái độ : Bồi dưỡng quan điểm vật biện chứng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh phóng to hình 3.1 trang11 - Tranh phóng to hình 4.1-4.4 SGk - Tranh phóng to hình 6.1 SGK - Các phiếu học tập ( có ) II HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ : ? Hãy cho biết cấu tạo chức phận TB ? ? Hãy chứng minh TB đơn vị chức thể ? 3/ Bài : GV giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động I/ KHÁI NIỆM MÔ : Mục tiêu : HS nêu khái niệm mô , cho VD mô thực vật - HS nghiên cứu TT kết - GV yêu cầu HS đọc TT SGK hợp với tranh hình trả lời câu hỏi bảng trả lời câu hỏi phần  KÕt ln: + Mô ? Mô tập hợp TB - GV giúp HS hoàn thiện khái chuyên hoá , có cấu trúc niệm mô liên hệ giống nhau, thực thể người , TV ĐV chức định - GV bổ sung mô TB có yếu tố cấu tạo TB gọi phi bào Hoạt động : II/ CÁC LOẠI MÔ : Mục tiêu : HS phải rõ cấu tạo chức loại mô, thấy cấu tạo phù hợp với chức loại mô Mô biều bì : - GV giới thiệu 4.1 kết hợp đọc thông tin SGK nêu câu hỏi + Em có nhận xét xếp TB mô biểu bì ? + Mô BBì có chức nảo ? + Loại mô BBì làm chức bảo vệ thấy quan nào? Loại làm nhiệm vụ tiết có quan ? - Chốt lại ý kiến HS đưa đáp án - Lưu ý HS đặc tính quan trọng mô biểu bì khả tái sinh mạnh nhờ phân bào nhanh, VD : biểu bì da Mô liên kết : - Sử dụng hình 4.2SGk , đọc thông tin trả lời câu hỏi + Mô liên kết có chức ? + Máu thuộc loại mô ? máu xếp vào loại mô ? + Về mặt cấu tạo MLK có đặc điểm khác so với mô biểu bì ? (MLK thành phần chủ yếu chất gian bào số TB nằm rải rác ) Mô : – Giới thiệu hình vẽ loại mô SGK - Bổ sung đưa đáp án  HS sửa sai đưa kết luận điền vào bảng sau : - Kể tên mô TV - Quan sát tranh vẽ , đọc TT SGK để trả lời học sinh khác bổ sung KÕt ln: Mô biểu bì gồm TB xếp xít phủ thể , lót quan rỗng ống tiêu hoá ,dạ , bóng đái…có chức bảo vệ , hấp thụ tiết - Đọc TT quan sát hình trả lời Các HS khác bổ sung - Trả lời: Vì tế bào máu nằm rải rác chất nền, nhiệm vụ liên lạc phần thể KÕt ln: MLK gồm TB nằm rải rác chất , có chức tạo khung thể neo giữ quan chức đệm - Quan sát hình 4.3 , trao đổi nhóm để trả lời phần SGK  nhóm khác bổ sung Mô gồm vân, trơn, tim có chức co giãn tạo nên vận động 10 IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Hoàn thành sơ đồ sau ( + ) Kích thích ( - ) ức chế Khi đường huyết….( tăng ) đøng huyết….(giảm ) Khi Đảo tụy (- ) (-) Tế bào Tế bào + ……………… ……………………… Glucôzơ … ……………………… Glucôzơ V • • • • Đường huyết giảm Đường huyết tăng lên đến mức bình thường lên mức bình thường Trình bày cấu tạo vai trò tuyến thận ? DẶN DÒ : Học , trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “ Em có biết” Làm câu SGK vaứo vụỷ ẹoùc trửụực baứi tieỏp theo Ngày soạn tháng năm 2013 TIET 61: TUYEN SINH DUẽC I MỤC TIÊU : Kiến thức : * Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng * Kể tên Hoóc môn SD nam nữ * Hiểu rõ ảnh hưởng HMSD nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy Kỹ : Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình II ĐỒ DÙNG DH : • Tranh vẽ màu phóng to hình 58.1-3 • Phô tô bảng 58.1-2 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ : Câu hỏi 1,2 SGK tr181 Bài : GV giới thiệu 165 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt đông : I/ TINH HOÀN VÀ HOOC MÔN SD NAM : - GV hướng dẫn HS quan sát hình 58.1,2 làm tập điền từ trang 182 - GV nhận xét công bố đáp án đúng.: 1- LH , FSH 2- Tế bào kẽ 3- Testosteron Nêu chức tinh hoàn? ( có t/d gây biến đổi thể tuổi dậy ) - Gv phát PHT bảng 58.1 yêu cầu HS nam đanh dấu vào ô trống dấu hiệu có thân nam - Gv nêu tất dấu hiệu xuất tuổi dậy bảng 58.1 - GV nhấn mạnh xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức - GV lưu ý HS ý thức giữ gìn vệ sinh Hoạt động : II/ BUỒNG TRỨNG VÀ HOÓC MÔN SINH DỤC NỮ : - GV yêu cầu HS quan sát hình 58.3 làm tập điền từ tr183 - GV nhận xét công bố đáp án HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm việc độc lập với SGK , quan sát kó hình đọc thích tự thu nhận kiến thức - Thảo luận nhóm thống từ cần điền - Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung - HS dựa vào tập hoàn chỉnh tự rút kết luận Tiểu kết : - Tinh hoàn : + Sản sinh tinh trùng + Tiết hooc môn sinh dục nam Testosteron - Hoóc môn sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam - HS nam đọc kó nội dung bảng , đánh dấu vào ô lựa chọn - Thu tập nộp cho GV - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nam theo bảng 58.1 - Cá nhân Hs quan sát kó hình tìm hiểu trình phát triển trứng ( từ nang trứng gốc ) tiết hoóc môn buồng trứng - Thảo luận nhóm thống từ cần điền 166 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN đúng.: 1- Tuyến yên 2- Nang trứng 3- Ơstrogen - Progesteron Nêu chức buồng trứng? ( có t/d gây biến đổi thể tuổi dậy nữ ) - Gv phát PHT bảng 58.2 yêu cầu HS nữ đánh dấu vào ô trống dấu hiệu có thân - Gv nêu tất dấu hiệu xuất tuổi dậy bảng 58.2 - GV nhấn mạnh kinh nguyệt lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức - GV lưu ý HS ý thức giữ gìn vệ sinh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung - HS dựa vào tập hoàn chỉnh tự rút kết luận Tiểu kết : - Buồng trứng : + Sản sinh trứng + Tiết hoóc môn sinh dục nữ Ơstrogen + Ơstrogen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ - HS nữ đọc kó nội dung bảng , đánh dấu vào ô lựa chọn - Thu tập nộp cho GV - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ theo bảng 58.2 IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng ? Nêu chức tuyến sinh dục ? Tại nói tuyến sinh dục tuyến pha ? Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ ? V DẶN DÒ : • Học , trả lời câu hỏi SGK • Đọc mục “ Em có biết” «ân lại toàn chương trình nội tieỏt Ngày soạn tháng năm 2013 TIET 62: SỰ ĐIỀU HOÀ VÀ PHỐI HP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT I MỤC TIÊU : 167 Kiến thức : * Nêu đước ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết * Hiểu rõ phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định môi trường Kỹ : * Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái đô : giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ II ĐỒ DÙNG DH : • Tranh vẽ màu phóng to hình 59.1-3 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ : Câu hỏi 1,2 SGK tr184 Bài : GV giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Hoạt đông : I/ ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT : - HS liệt kê tuyến - GV yêu cầu HS kể tên nội tiết : Tuyến sinh dục, tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng tuyến giáp , tuyến hoóc môn tuyến thận yên ? - 1-2 HS trình bày , lớp nhận - Gv tổng kết lại kiến thức xét bổ sung Yêu cầu HS rút kết luận - Hs tự rút kết luận vai trò T.yên hoạt động tuyến bội tiết - HS quan sát hình , đọc thông tin tự thu nhận - GV yêu cầu HS nghiên cứu kiến thức Lưu ý : Tăng thông tin quan sát hình 59.1, cường kìm hãm 59.2 trình bày điều hoà hoạt - Thảo luận nhóm thống động tuyến giáp ý kiến ghi nháp tuyền thận ? điều hoà hoạt động tuyến nội tiết - Đại diện nhóm trình bày hình 59.1,2 nhóm khác - Gv gọi HS lên trình bày bổ sung tranh Tiểu kết : - GV hoàn thiện kiến thức - Tuyến yên tiết hoóc môn điều khiển hoạt động tuyến nội tiết khác - Hoạt động tuyến yên tăng cường hay kiềm hãm chịu chi phối 168 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : II/ SỰ PHỐI HP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT : - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : ? Lượng đøng máu tương đối ổn định đâu ? - Gv đưa thông tin : thực tế lượng đường máu giảm mạnh ,nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động để tăng đường huyết - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan sát hình 59.3 trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đøng huyết giảm ? - Gv lưu ý HS Hooc môn phần tuỷ tuyến Adrênalin Noadrênalin glucagôn ( T.t ) tăng đường huyết bị hạ đøng huyết - GV hỏi : Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết có ý nghóa ? - GV hoàn thiện kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH hoóc môn tuyến nội tiết tiết chế tự điều hoà tuyến nội tiết nhờ thông tin ngược HS vận dụng kiến thức chức hoóc môn tuyến t để trả lời câu hỏi - Một số HS phát biểu , lớp bổ sung - Cá nhân làm việc độc lập với SGK ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống ý kiến ghi nháp - Yêu cầu nêu đïc phối hợp : Glucagôn tuyến tụy Coóctizôn vỏ tuyến thận Tăng đường huyết - Đại diện nhóm trình bày tranh nhóm khác bổ sung - HS tự rút kết luận Tiểu kết : Các tuyến nội tiết thể có phối hợp hoạt động có tác dụng trì tính ổn định môi trường đảm bảo trình sinh lí diễn bình thường IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết khác? Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết tranh hình 59.3 đøng huyết giảm ? V DẶN DÒ : • Học , trả lời câu hỏi SGK 169 • Tìm thêm ví dụ minh hoạ cho kiến thức mục Ngày soạn 16 tháng năm 2012 Tiết 63 Chơng XI- Sinh sản Bài 60: Cơ quan sinh dục nam Cơ quan sinh dục nữ I mục tiêu Khi học xong này, HS: 170 - Kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể - Nêu đợc chức phận - Nêu rõ đợc đặc điểm tinh trùng - Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức - Có nhận thức đắn quan sinh dục thể - Kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức quan sinh dục nữ - Nêu đợc điểm đặc biệt chúng - Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức - Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể II Đồ dùng d¹y häc - Tranh phãng to H 60.1; 60.2 - Bài tập bảng 60 SGK - Tranh phóng to H 61.1; 61.2 - PhiÕu häc tËp néi dung b¶ng 61 III hoạt động dạy - học Tổ chức Kiểm tra cũ - Câu hỏi 1, SGK Bài VB: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nòi giống Vậy chúng có cấu tạo nh ? tìm hiểu học hôm Hoạt động 1: Các phận quan sinh dục nam Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu tranh H 60.1 SGK hoàn thành tập điền từ - GV nhận xét khẳng định đáp án 1- Tinh hoàn 2- Mào tinh 3- Bìu 4- ống dẫn tinh 5- Túi tinh - Cho HS đọc lại thông tin SGK đà hoàn chỉnh trả Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin H 60.1 SGK , trao đổi nhóm hoàn thành tập - Đại điện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc to thông tin 171 lời câu hỏi: - Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? - Chức phận gì? - HS lên trình bày tranh KÕt ln: C¬ quan sinh dơc nam gåm: + Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng + Mào tinh hoàn: nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu tạo + ống dẫn tinh: dÉn tinh trïng ®Õn tói tinh + Tói tinh; chøa tinh trïng + D¬ng vËt: dÉn tinh dich, dÉn níc tiĨu ngoµi + Tun hµnh, tun tiỊn liƯt; tiÕt dịch hoà loÃng tinh trùng Hoạt động 2: Tinh hoàn tinh trùng Hoạt động GV - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Tinh trùng đợc sản sinh đầu? Từ nào? Sản sinh tinh trùng nh nào? - GV nhận xét, hoàn chỉnh thông tin - Tinh trùng có đặc điểm hình thái , cấu tạo hoạt động sống nh nào? Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - Tinh trùng đợc sản sinh bắt đầu tõ ti dËy th× - Tinh trïng sinh ống sinh tinh từ tế bào mầm (tế bào gốc) trải qua phân chia giảm nhiễm (bộ NST giảm 1/2) - Tinh trùng nhỏ, gồm đầu, cổ , đuôi dài, di chuyển nhanh, khả sống lâu trứng (từ 3-4 ngày) - Có loại tinh trùng tinh trùng X tinh trùng Y 172 Hoạt động 3: Các phận quan sinh dục nữ Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: - Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Chức phận gì? - Yêu cầu HS hoàn thành tập vào phiếu học tập Cho HS trao đổi phiếu so sánh với đáp án - GV nhận xét - GV giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh nữ giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh Hoạt động HS - HS tự quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS hoạt động nhóm hoàn thành tập điền từ - Trao đổi phiếu nhóm, so sánh với đáp án - HS tiÕp thu kiÕn thøc KÕt ln: C¬ quan sinh dơc nữ gồm: - Buồng trứng: nơi sản sinh trứng - èng dÉn trøng; thu vµ dÉn trøng - Tư cung: đón nhận nuôi dỡng trứng đà thụ tinh - Âm đạo: thông với tử cung - Tuyến tiền đình: tiết dịch Hoạt động 4: Buồng trứng trứng Hoạt ®éng cđa GV - GV nªu vÊn ®Ị: - Trøng đợc sinh nào? - Trứng sinh từ đâu nh nào? - Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động? - GV nhận xét, đánh giá kết giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV giảng thêm trình Hoạt động HS - HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 61.2; 58.3, thảo luận nhóm thống câu trả lời: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ 173 giảm phân hình thành trứng (tơng tự hình thành tinh trùng) + Tại trứng di chuyển đợc ống dẫn trứng? + Tại trứng có loại mang X? trả lời Kết luận: - Trứng đợc sinh buồng trứng tuổi dậy - Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dỡng, không di chuyển đợc - Trứng có loại mang X - Trứng sống đợc - ngày có khả thụ tinh vòng ngày gặp đợc tinh trùng Kiểm tra- đánh giá Yêu cầu HS hoàn thành tập trang 189 - GV phát cho HS tập in sẵn, HS tự làm - GV thông báo đáp án biểu điểm cho HS tự chấm chéo cña 1-c ; 2- g ; 3- i ; 4- h; 5- e; 6-a; 7-b; 8- d - GV cho HS làm tập bảng 61 (Tr 192) phiếu tập đà in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng - GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chÊm Híng dÉn vỊ nhµ - Häc trả lời câu hỏi SGK, học theo bảng 61.,62 - Đọc mục Em có biết trang 189,192 Ngày soạn 23 tháng năm 2012 Tiết 64 Bài 61: Thụ tinh , thụ thai phát triển thai I mục tiêu Khi học xong này, HS: - Chỉ rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai - Trình bày đợc nuôi dỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển - Giải thích đợc tợng kinh nguyệt - Có ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt 174 II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 62.1; 62.2; 62.3 Tranh ảnh trình phát triển bào thai - Phôtô tập (Tr 195 SGK) III hoạt ®éng d¹y - häc Tỉ chøc KiĨm tra cũ - Nêu đặc điểm buồng trứng trứng? - Bài tập bảng 61? Bài VB: Sự thụ tinh thụ thai xảy nào? điều kiện nào? Thai đợc phát triển thể mẹ nh nào? Nhờ đâu? Đó vấn đề học tiết hôm Hoạt động 1: Thụ tinh thụ thai Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi: - Thế thụ tinh thụ thai? - Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? - GV đánh giá kết quả, giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV giảng thêm: + Nếu trứng di chuyển xuống gần tử cung gặp tinh trùng thụ tinh không xảy + Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung mà không phát triển tiếp thụ thai kết + Trứng thụ tinh phát triển ống dẫn trứng tợng chửa con, nguy hiểm đến ngời mẹ Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi: - Trao đổi nhóm, thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS rút nhận xét - HS lắng nghe để tiếp thu kiÕn thøc KÕt ln: - Thơ tinh lµ sù kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử + Điều kiện: trứng tinh trùng gặp ë 1/3 èng dÉn trøng phÝa ngoµi - Thơ thai trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục 175 phát triển thành thai + Điều kiện: trứng đợc thụ tinh phải bám vào thành tử cung Hoạt động 2: Sự phát triển thai Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Quá trình phát triển bào thai diễn nh nào? - GV bổ sung thêm (chỉ tranh): Sau thụ tinh ngày, lớp phôi bám vào mặt tử cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dỡng oxi từ máu mẹ thải cacbonic, urê sang cho mẹ qua dây rốn - Sức khoẻ mẹ ảnh hởng nh phát triển thai? - Trong trình mang thai, ngời mẹ cần làm để thai phát triển tốt sinh khoẻ mạnh? - GV lu khai khác thêm hiểu biết HS qua phơng tiện thông tin đại chúng chế độ dinh dỡng Hoạt động HS - HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 62.3, tranh trình phát triển bào thai, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm, nêu đợc: + Mẹ khoẻ mạnh, thai phát triển tốt Vì mẹ cần ăn uống đầy đủ chất dinh dỡng + Ngời mẹ mang thai không đợc hút thuốc, uống rợu, vận động mạnh, không nhiễm virut Kết luận: - Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất dinh dỡng lấy tõ mÑ qua thai - Khi mang thai, ngêi mẹ cần đợc cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng tránh chất kích thích có hại cho thai nh: rợu, thuốc Hoạt động 3: Hiện tợng kinh nguyệt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan 176 SGK, quan sát h 62.3 trả lời câu hỏi: - Hiện tợng kinh nguyệt gì? - Kinh nguyệt xảy nào? - Do đâu có kinh nguyệt? - GV nhận xét, đánh giá kết nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV giảng thêm: + Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmôn tuyến yên + Tuôiỉ kinh nguyệt có thĨ sím hay mn t thc vµo nhiỊu u tè + Kinh nguyệt không biểu bệnh lí, cần khám + Vệ sinh kinh nguyệt sát H 62.3, kết hợp kiến thức chơng Nội tiết, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe GV giảng, tiÕp thu kiÕn thøc KÕt ln: - Kinh ngut lµ tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, thoát máu dịch nhầy - Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không đợc thụ tinh - Kinh nguyệt xảy theo chu kì - Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy em gái Kiểm tra- đánh giá - GV cho HS làm tập đà chuẩn bị 9trang 195) phiếu tập đà in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng - GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm: Đáp án: 1- Cã thai vµ sinh 2- Trøng 3- Sù rơng trøng 4- Thơ tinh vµ mang thai 5- Tư cung 6- Lµm tỉ, 7- Mang thai 177 Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên Ngày soạn 24 tháng năm 2012 Tiết 65 Bài 63: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai I mục tiêu Khi học xong này, HS: - Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hoá gia đình - Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên - Giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định đợc nguyên tắc cần tuân thủ để tránh thai II Đồ dùng dạy học - Thông tin tợng mang thai tuổi vị thành niên, tác hại cđa mang thai sím - sè dơng tr¸nh thai nh: bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai III Hoạt động dạy - học Tổ chøc KiĨm tra bµi cị - ThÕ nµo lµ thụ tinh? Thụ thai Điều kiện để có thơ tinh, thơ thai? - HiƯn tỵng kinh ngut? Bài VB: Trong xà hội nay, tệ nạn làm cho sống ngời không lành mạnh, phần số thiếu hiểu biết dẫn tới có trờng hợp 15 tuổi đà có Tuy nhiên, khoa học đà nghiên cứu đề biện pháp tránh thai hữu hiệu nhằm giúp gia đình xà hội phát triển ngày bền vững Hoạt động 1: ý nghĩa việc tránh thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu câu hỏi: - HS thảo luận nhóm, thống ý - H·y cho biÕt néi dung cuéc kiÕn vµ nêu đợc: vận động sinh đẻ có kế hoạch + Không sinh sớm (trớc 20) kế hoạch hoá gia đình? + Không đẻ dày, đẻ nhiều - GV viết ngắn gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng: + Đảm bảo chất lợng sống 178 - GV hỏi: - Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào? - Thực vận động cách nào? - Điều xảy có thai tuổi ®ang ®i häc? - ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai? - GV cần lắng nghe, ghi nhận ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục + Mỗi ngời phải tự giác nhận thức để thực + ảnh hỏng xấu đến sức khoẻ tinh thần, kết học tập - HS nêu ý kiến Kết luận: - ý nghĩa cđa viƯc tr¸nh thai: + Trong viƯc thùc hiƯn kÕ hoạch hoá gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho ngời mẹ chất lợng sống + Đối với HS (ở tuổi học): sớm ảnh hởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc thông tin mục Em có biết phần i (tr 199) để hiểu: Tuổi vị thành niên - Một HS đọc to thông tin SGK gì? số thông tin tợng mang thai tuổi vị thành niên Việt Nam - HS nghiên cứu thông tin, thảo luận - HS nghiên cứu thông tin mục nhóm, bổ sung nêu đợc: II SGK để trả lời câu hỏi: + Mang thai tuổi có nguy tử - Những nguy có thai vong cao vì: tuổi vị thành niên gì? - Dễ xảy thai, đẻ non - Con đẻ thờng nhẹ cân khó nuôi, dễ tử vong - Nếu phải nạo dễ dẫn tới vô sinh dính tử cung, tắc vòi trứng, chửa - Có nguy phải bỏ học, ảnh hởng tới tiền đồ, nghiệp - GV nhắc nhở HS: cần phải nhận thức vấn đề 179 ... LUYỆN CƠ : học tập nghỉ ngơi hợp lý Mục tiêu : HS thấy vai trò quan trọng luyện tập 27 phương pháp phù hợp - GV cho học sinh làm tập phần  SGK - GV đánh giá phần trả lời nhóm đưa sở khoa học cụ... cũ : - Cho biết nhiệm vụ môn thể người vệ sinh ? - Nêu PP học tập môn thể người vệ sinh ?  Bài : GV giới thiệu baứi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt đông : I/ CẤU TẠO : Mục tiêu :... , nhận biết kiến thức * Phân tích , so sánh , tổng hợp , khái quát * Hoạt động nhóm Thái độ : giáo dục ý thức giữ gìn , vệ sinh xương II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : GV chuẩn bị thêm mô hình xương người