GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10 TRỌN BỘ

Người soạn: Trương Văn Nguyên Tiết: 1, 2, Tuần Tháng Giáo án hướng nghiệp lớp 10 Ngày soạn: ngày 09 tháng năm 2008 CHỦ ĐỀ EM THÍCH NGHỀ GÌ (3 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Qua học sinh cần phải: Về kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu thị trường lao động Về kỹ năng: Lập “Bản xu hướng nghề nghiệp” thân Về tư tưởng: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp II TRỌNG TÂM CỦA CHỦ ĐỀ Giúp HS biết sở việc chọn nghề để từ lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau em thành công đời Các em phải trả lời ba câu hỏi sau: - Em thích nghề gì? - Em làm nghề gì? - Nhu cầu thị trường nghề nào? III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: - Phát trước câu hỏi, phiếu điều tra cho HS - Hướng dẫn em tìm kiếm thông tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ nhóm để thảo luận Học sinh: - Chuẩn bị trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra só số Trang Người soạn: Trương Văn Nguyên Giáo án hướng nghiệp lớp 10 GV giới thiệu môn học chủ đề: Hiện với phát triển kinh tế thị trường với cạnh tranh cao độ thị trường lao động với xu hướng hội nhập quốc tế cần nhiều lao động trình độ khác Từ lao động lónh vực công nghệ cao đến lao động ngành nghề đơn giản công nông trường, khu công nghiệp, chế xuất khắp vùng miền đất nước, việc hướng nghiệp cho em học sinh phát triển cần việc triển khai hoạt đông giáo dục hướng nghiệp nhằm: - Phát bồi dưỡng phẩm chất nhân cách nghề nghiệp cho HS, giúp em hiểu mình, hiểu nhu cầu nghề, định hướng cho em sâu vào lónh vực mà xã hội có nhu cầu - Một cách cụ thể: Qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp em phải hiểu ý nghóa tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai; biết số thông tin định hướng phát triển kinh tế – xã hội đất nước, khu vực đặc biệt địa hương; biết thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động hệ thống giáo dục nghề nghiệp (trong học chuyên nghiệp dạy nghề); cao đẳng,đại học địa phương nước Các em biết tự đánh giá lực thân điều kiện gia đình nhu cầu xã hội để chọn nghề lập thân, lập nghiệp tương lai cho thân sau tốt nghiệp THPT; tự đánh giá lực thân điều kiện gia đình, trọng việc lựa chọn nghề nghiệp; biết phân tích yếu tố định việc chọn nghề cho thân lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Do đặc thù môn học, nên hình thức tổ chức hoạt động lớp linh hoạt đặc biệt chủ yếu dạng thảo luận, xem phim ảnh tham quan, nghe nói chuyện Buổi hôm bắt đầu chủ đề “Em thích nghề gì?” Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò TG GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, * Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn nghề thường cử HS có khả diễn gì? thuyết lớp trưởng bí thư I Lựa chọn nghề - GV: Giới thiệu NDCT lên làm việc NDCT đưa câu hỏi Trang Người soạn: Trương Văn Ngun Vì phải chọn nghề? GV gợi ý: - Thế giới nghề nghiệp rộng lớn, có hàng ngàn nghề khác - Hàng năm có nhiều nghề bị xuất nhiều nghề phát triển khoa học công nghệ: (có thể lấy ví dụ) - Cá nhân người phù hợp với tất nghề khác mà phù hợp với nhóm nghề đó, chí với nghề Tại phải chọn cho nghề? - Con người thành công đời biết chọn nghề phù hợp với - Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để sống thỏa mãn nhu cầu đời sống vật chất tinh thần, đam mê, lòng nhiệt huyết, lý tưởng… GV gợi ý: Chọn nghề nào? Để chọn nghề tối ưu với HS cần trả lời câu hỏi sau a Em thích nghề gì? - Trả lời câu hỏi bộc lộ hứng thú với nghề Mỗi người nỗ lực với nghề, với công việc nghề thực hứng thú với b Em làm nghề gì? Giáo án hướng nghiệp lớp 10 Vì phải chọn nghề? Gợi ý: NDCT mời đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến, đồng thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phân tích NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến - Sau nghe ý kiến HS, thầy giáo tổng hợp nêu nét em cần nắm NDCT: Tại phải chọn cho nghề? HS phát biểu NDCT giới thiệu câu hỏi Chọn nghề nào? NDCT định nhóm tham gia cử người ghi tóm tắt nội dung người phát biểu Trang Người soạn: Trương Văn Ngun - Trả lời câu hỏi phần tự nhận thức lực Khi xác định lực chọn nghề lực sở trường người thành công nghề nghiệp Nhu cầu xã hội nghề sao? Trả lời câu hỏi tức biết tìm hiểu thực tế tương lai nghề Vì XH vấn đề việc làm vấn đề quan trọng trường Trong thực tế có nghề mà đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lại vầy SV thường phải bỏ nghề làm nghề phải học thêm nghề II Sự phù hợp nghề Thế phù hợp nghề? - Phù hợp nghề đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu nghề đề với người lao động Các mức độ phù hợp - Không phù hợp: Là đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với đòi hỏi nghề - Phù hợp phần: Tuy định HS xu hướng rõ ràng, không say mê gắn bó với nghề phù hợp nghề phù hợp nghề VD: Giáo án hướng nghiệp lớp 10 GV tổng hợp ý kiến, nêu nhận xét đưa câu trả lời NDCT lấy ví dụ đam mê nghề nghiệp cá nhân từ sách, báo… để lớp nghe HS lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề gì? NDCT đưa số tình huống: TH1: Có bạn cho học tập tốt đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào trường thi vào trường Hãy cho ý kiến quan niệm đó? - HS phát biểu TH2: báo niên đăng Trang Người soạn: Trương Văn Ngun Giáo án hướng nghiệp lớp 10 - Phù hợp phần lớn: Có nhiều đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với đòi hỏi nghề nhóm nghề định VD: - Phù hợp hoàn toàn: Là trường hợp bộc lộ xu hướng, lực trội “Năng khiếu” với đòi hỏi nghề VD: tin cô gái người việt định cư nước ngoài, từ nhỏ cô say mê nghề thiết kế thời trang Tuy gia đình cô lại cho nghề tương lai nghề danh giá ngăn cấm cô Với đam mê mình, cô gái trẻ tâm lên thành phố tự thuê nhà vừa làm vừa học thời trang Thế cô đạt ước mơ việc giành giải thiết kế thời trang đất khách trở nên tiếng Em đánh giá việc làm cô gái đó? GV mời tất lớp thảo luận chủ đề - HS phát biểu hứng thú nghề tương lai NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến III Em thích nghề gì? Thầy nhận xét: GV lắng nghe phát biểu em Những em không phù hợp với nghề chọn khó trở thành GV yêu cầu HS mô tả nghề thích chuyên gia giỏi theo cấu trúc mô tả nghề * Hoạt động 3: HS tự phát biểu GV hướng dẫn HS ghi nội dung mô hứng thú nghề nghiệp tả nghề theo mẫu IV Bản xu hướng nghề nghiệp NDCT: Đây phần mà nhóm phát biểu chung nhóm nghề Cấu trúc xu hướng nghề nghề mà thích (Lưu ý, Dự định chọn nghề cho tương lai: chưa phải nghề chọn) (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) HS phát biểu hứng thú nghề a …………………………………… nghiệp nghề mà b ………………………………… thích, phát biểu trước nhóm c ………………………………… trước lớp Kể tên 10 nghề mà em quan tâm thẻ hứng thú (Cho điểm – 10 theo NDCT: phát mẫu xu hướng Trang Người soạn: Trương Văn Ngun Giáo án hướng nghiệp lớp 10 mức độ hứng thú) GV: Nhận mô tả nghề em HS để nhà đọc ghi nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau nghề nghiệp cho nhóm HS hoàn thành nội dung mô tả nghề sau nộp lại cho NDCT NDCT thu lại để nộp cho GV * Hoạt động 4: HS thi kể chuyện V Thi kể chuyện xem phim xem phim gương thành đạt nghề người thành đạt nghề HS thi kể chuyện Phương án 1: Thi kể chuyện NDCT: Xin mời lớp xem phim Phương án 2: Xem phim GV giới thiệu nhân vật phim gương thành đạt nghề mục đích xem nội dung gương thành HS xem phim đạt để làm NDCT: Sau xem phim, bạn cho biết cảm tưởng qua GV nhận xét ý kiến phát biểu gương HS phát biểu suy nghó sau xem phim qua câu chuyện bạn khác kể - HS phát biểu Tổng kết đánh giá Qua chủ đề, em thu hoạch gì? Hướng chọn nghề em nào? IV SƠ KẾT BÀI HỌC Bài yêu cầu học sinh nắm phải chọn nghề? Chọn nghề nào? Thế phù hợp nghề? Từ định hướng nghề nghiệp tương lai cho mình? Yêu cầu nhà tham khảo ý kiến gia đình bạn bè nghề bước đầu định hướng? V BỔ SUNG Trang Người soạn: Trương Văn Nguyên Tiết: 4,5,6 Tuần Tháng 10 Giáo án hướng nghiệp lớp 10 Ngày soạn: ngày 09 tháng năm 2008 Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH (3 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Hoïc xong yêu cầu học sinh cần phải Về kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động Về kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai - Biết tìm kiếm thông tin liên quan đến nghề nghiệp, làng nghề truyền thống 3.Về tư tưởng: Có ý thức tìm hiểu chọn nghề (chú ý đến lực thân truyền thống gia đình) II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: - Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho HS - Thống kê có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình HS lớp - Chuẩn bị phim làng nghề truyền thống Học sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại đường tìm lực sở trường III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề (hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu HS phải trả lời câu hỏi nào?) - Giới thiệu khái quát nội dung học Tiến trình tổ chức dạy học Trang Người soạn: Trương Văn Ngun Hoạt động thầy GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử HS có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư GV mời người dẫn chương trình lên vị trí làm việc GV quan sát nhóm làm việc hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý: Năng lực nghề nghiệp gì? Năng lực nghề nghiệp phẩm chất, nhân cách cần có giúp người lónh hội hoàn thành hoạt động định với kết qủa cao Phát lực bồi dưỡng lực thân a Phương pháp phát lực thân - Thông qua việc học tập môn học văn hóa - Thông qua hoạt động ngoại khóa - Các hoạt động gia đình địa phương b Học sinh nên bồi dưỡng lực - Cần tự giác bồi dưỡng lực vào nhu cầu hoạt động nghề nghiệp tương lai Bất ngành nghề đòi hỏi lực nhận thức biết ứng dụng tri thức vào thực tiễn lực mà học sinh không Giáo án hướng nghiệp lớp 10 Hoạt động trò TG * Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề nghiệp NDCT lên vị trí làm việc nêu câu hỏi Năng lực nghề nghiệp ? HS thảo luận HS phát biểu HS lắng nghe - Người dẫn chương trình đưa câu trắc nghiệm lực nghề nghiệp NDCT: Thông qua học tập môn học thể lực ? HS phát biểu nhận thức HS lắng nghe gợi ý thầy NDCT đọc số ví dụ thực tế Trang Người soạn: Trương Văn Ngun ngừng bồi dưỡng Chú ý phát sở trường tuổi học sinh phổ thông Một số lực em chưa bộc lộ học sinh nên tham gia nhiều hoạt động khác học, chăm tham gia buổi lao động, học nghề,… có có hội để thể lực, sở trường - Biết cách chọn nghề vào khuynh hướng phù hợp nghề GV bổ sung + Năng lực nhận thức ý khả quan sát, trí tưởng tượng khả tư + Năng lực diễn đạt + Năng lực trình bày vấn đề trước đám đông - Thông qua hoạt động khác: ngoại khóa, lao động nghề nghiệp hoạt động địa phương + Qua hoạt động dễ dàng phát lực lực tổ chức, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sách c Lao động nghề nghiệp lực Nhờ lục mà thành công lao động nghề nghiệp Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ cao VD: Các công nhân dệt vải có khả Giáo án hướng nghiệp lớp 10 yêu cầu nhóm phân tích khía cạnh lực trường hợp sau: Trường hợp 1: “Darwin – thời học sinh ông học không thật xuất sắc Người cha dựđịnh cho Darwin chuyển sang học thần học Nhưng Darwin biết rõ nhược điểm trí nhớ kém, nói vụng về, xã giao kém, không hợp với chất mục sư tương lai Tuy nhiên ông lại nhìn thấy điểm vượt trội say mê lónh vực sinh học, lực phát lực tư mình, ông định chọn nghề sinh học làm nghề tương lai mình” - HS phát biểu Trường hợp 2: Có bạn quan niệm lực bẩm sinh người không cần phải bồi dưỡng - HS phát biểu Trường hợp 3: NDCT: Người nói anh khờ khạo lónh vực lại co thể nỗi trội lịnh vực khác Ý nói ? HS thảo luận HS lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng truyền thống gia đình tới việc chọn nghề NDCT: Bạn kể tên làng nghề truyền thống mà bạn biết Trang Người soạn: Trương Văn Ngun phân biệt màu sắc cao người bình thường nhiều lần GV lắng nghe GV gợi ý: - Nghề truyền thống nghề lưu truyền từ hệ sang hệ khác với kinh nghiệm bí riêng nghề địa phương gia đình Ảnh hưởng nghề truyền thống với việc chọn nghề + Nếu chọn nghề truyền thống tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ hệ di trước để lại Xem phim số làng nghề (làng gốm bát tràng) GV lắng nghe nhận xét Tổng kết đánh giá GV khái quát học kiểm tra nhận thức học sinh Giáo án hướng nghiệp lớp 10 đặc điểm chung làng nghề ? HS phát biểu HS lắng nghe * Hoạt động 3: Xem phim số làng nghề truyền thống NDCT: Mời lớp xem phim HS xem phim NDCT: Qua đoạn phim vừa rời bạn cho biết: + Làng gốm Bát Tràng có từ ? NDCT:? + Nghề trì phát triển nào? + Bạn kể tên sản phẩm làng gốm bát tràng thị trường sản phẩm HS phát biểu - Phát biểu nhận thức sau học - Nêu nội dung học IV BỔ SUNG Trang 10 ... Trương Văn Nguyên Giáo án hướng nghiệp lớp 10 - Chúng ta muốn trì thể chế xạ hội giáo dục, kinh tế phát triển người dân giáo dục tốt xã hội ổn định - Ở Việt Nam nghề dạy học xã hội coi trọng thể truyền... hướng? V BỔ SUNG Trang Người soạn: Trương Văn Nguyên Tiết: 4,5,6 Tuần Tháng 10 Giáo án hướng nghiệp lớp 10 Ngày soạn: ngày 09 tháng năm 2008 Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP... công nghiệp, chế xuất khắp vùng miền đất nước, việc hướng nghiệp cho em học sinh phát triển cần việc triển khai hoạt đông giáo dục hướng nghiệp nhằm: - Phát bồi dưỡng phẩm chất nhân cách nghề nghiệp