Bài giảng được soạn theo chương trình môn học chính trị hệ giáo dục nghề nghiệp, khái quát những vấn đề chính về lý luận nhận thức của chủ nghĩa Mác - Lênin. Bài giảng đã soạn hoàn chỉnh có thể dùng không cần chỉnh sửa thêm
Trang 104/02/2024 1
3 NHẬN THỨC VÀ HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN
ThS Lê Đức Thọ
Trang 23.1 LÝ LUẬN NHẬN THỨC
Trang 3về sự vật, hiện tượng.
Các nhà triết học
duy vật biện chứng
Nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, là quá trình nhận thức cái tất yếu, diễn ra phức tạp, gồm hai giai đoạn: nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính
Không dựa trên cơ sở khoa học
Không dựa trên cơ sở khoa học
Máy móc, thụ động
Máy móc, thụ động
Dựa trên
cơ sở khoa học
Dựa trên
cơ sở khoa học
a Các quan điểm về nhận thức của các trào lưu triết học trước Mác
Trang 4Nhận thức là quá trình phản ánh sự vật, hiện
tượng của thế giới khách quan vào bộ óc của
con người để tạo nên những hiểu biết về chúng.
Nhận thức là quá trình phản ánh sự vật, hiện
tượng của thế giới khách quan vào bộ óc của
con người để tạo nên những hiểu biết về chúng.
Trang 6Nguyên tắc của nhận thức
Hai là, thừa nhận năng lực nhận thức của con người Chỉ có cái chưa biết chứ không có cái không biết
Hai là, thừa nhận năng lực nhận thức của con người Chỉ có cái chưa biết chứ không có cái không biết
Trang 7Nguyên tắc của nhận thức
Ba là, nhận thức là một quá trình biện chứng, tích cực, sáng tạo Quá trình này đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn
Ba là, nhận thức là một quá trình biện chứng, tích cực, sáng tạo Quá trình này đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn
Trang 10- Khách thể nhận thức
Khách thể nhận thức là một bộ phận của giới tự nhiên ….
Trang 11MỐI QUAN HỆ GIỮA CHỦ THỂ VÀ KHÁCH THỂ
Trang 12- Hệ công cụ nhận thức
Giác quan tự nhiên, khoa học kỹ thuật, thao tác của tư duy
QUAN SÁT VŨ TRỤ BẰNG ỨNG DỤNG THIÊN VĂN CỦA CHILE
Trang 14XÃ HỘI HAY THỰC NGIỆM KHOA HỌC
QUAN SÁT TRỰC TiẾP CÁC SỰ VẬT, HiỆN TƯỢNG TRONG TỰ NHIÊN
XÃ HỘI HAY THỰC NGIỆM KHOA HỌC
TƯ DUY GIÁN TiẾP TRỪU TƯỢNG
VÀ KHÁI QUÁT
VỀ BẢN CHẤT QUY LUẬT
TƯ DUY GIÁN TiẾP TRỪU TƯỢNG
VÀ KHÁI QUÁT
VỀ BẢN CHẤT QUY LUẬT
TRI THỨC KINH NGHIỆM
TRI THỨC KINH NGHIỆM
TRI THỨC
LÝ LUẬN TRI THỨC
LÝ LUẬN
Trang 1504/02/2024 15
3.2 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
ThS Lê Đức Thọ
Trang 16a Thực tiễn và các hình thức cơ bản của thực tiễn
H o ạ t
H o ạ t
đ ộ n g
c h í n h
t r ị -
x ã
h ộ i
H o ạ t
đ ộ n g
t h ự c
n g h i ệ m
k h o a
h ọ
Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người, nhằm cải biến tự nhiên và xã hội
Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người, nhằm cải biến tự nhiên và xã hội
Các hình thức cơ bản của hoạt động thực tiễn
Các hình thức cơ bản của hoạt động thực tiễn
Trang 17Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất của con người, tức toàn bộ hoạt động của con người có thuộc tính thực tại khách quan.
Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất của con người, tức toàn bộ hoạt động của con người có thuộc tính thực tại khách quan.
NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN
Trang 18NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN
Ta đứng ngòai họat động thực tiển được không?
Hoạt động thực tiễn mang tính khách quan và tính
lịch sử – xã hội.
Hoạt động thực tiễn mang tính khách quan và tính
lịch sử – xã hội.
Trang 19NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN
Mục đích của hoạt động thực tiễn là tác động cải biến tự
nhiên, xã hội phục vụ đời sống con người.
Mục đích của hoạt động thực tiễn là tác động cải biến tự
nhiên, xã hội phục vụ đời sống con người.
ThS Lê Đức Thọ
Trang 20XÃ HỘI
HOẠT ĐỘNG THỰC NGHIỆM KHOA HỌC
CÓ TÍNH KHÁCH QUAN &TÍNH LỊCH SỬ - XÃ HỘI
CÓ MỤC ĐÍCH LÀ CẢI BIẾN THẾ GIỚI VẬT CHẤT
PHỤC VỤ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI
CÓ MỤC ĐÍCH LÀ CẢI BIẾN THẾ GIỚI VẬT CHẤT
PHỤC VỤ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI
HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN LÀ GÌ ?
Trang 22Nhận thức trực tiếp hay gián tiếp đều xuất phát
từ thực tiễn và do thực tiễn quy định.
Nhận thức trực tiếp hay gián tiếp đều xuất phát
từ thực tiễn và do thực tiễn quy định.
Thông qua thực tiễn, con người làm cho sv, ht bộc lộ những thuộc tính, những mlh đem lại những tài liệu cho nhận thức.
Thông qua thực tiễn, con người làm cho sv, ht bộc lộ những thuộc tính, những mlh đem lại những tài liệu cho nhận thức.
- Thực tiễn là cơ sở của nhận thức
Trang 23Thực tiễn đề ra nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức, khuynh hướng vận động và phát triển của nhận thức
Thực tiễn đề ra nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức, khuynh hướng vận động và phát triển của nhận thức
- Thực tiễn là động lực của nhận thức
ĐỘNG ĐẤT VÀ SÓNG THẦN Ở NHẬT BẢN
Trang 24Nỗ lực phi thường của Nhật Bản sau thảm họa
? Hậu quả của động đất, sóng thần ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động thực tiễn của con người? Vậy thông qua hoạt động thực tiễn con người đã khắc phục hậu quả đó như thế nào?
? Hậu quả của động đất, sóng thần ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động thực tiễn của con người? Vậy thông qua hoạt động thực tiễn con người đã khắc phục hậu quả đó như thế nào?
Trang 25Con đường cao tốc Great Kanto Highway ở Naka Nhật Bản khôi phục lại sau thảm họa trong vòng 6 ngày
Con đường cao tốc Great Kanto Highway ở Naka Nhật Bản khôi phục lại sau thảm họa trong vòng 6 ngày
Nỗ lực phi thường của Nhật Bản sau thảm họa
Trang 26- Thực tiễn là động lực của nhận thức
Trang 27Thực tiễn Nhận thức
Thực tiễn
- Thực tiễn là mục đích của nhận thức
Trang 28Thực tiễn Chân lý
- Thực tiễn là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý
Trang 29Phải có quan điểm thực tiễn trong nhận thức và hành động Quan điểm thực tiễn yêu cầu:
Một là, nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên cơ sở
thực tiễn, đi sâu vào nghiên cứu thực tiễn, phải coi trọng việc tổng kết thực tiễn
Phải có quan điểm thực tiễn trong nhận thức và hành động Quan điểm thực tiễn yêu cầu:
Một là, nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên cơ sở
thực tiễn, đi sâu vào nghiên cứu thực tiễn, phải coi trọng việc tổng kết thực tiễn
Hai là, nghiên cứu lý luận phải nhằm phục vụ thực tiễn,
học đi đôi với hành
Hai là, nghiên cứu lý luận phải nhằm phục vụ thực tiễn,
học đi đôi với hành
Ba là, tránh lý luận xa rời thực tiễn Nếu lý luận xa rời
thực tiễn sẽ dẫn đến sai lầm của bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan liêu Ngược lại nếu tuyệt đối hóa vai trò của thực tiễn sẽ rơi vào chủ nghĩa thực dụng và kinh nghiệm chủ nghĩa
Ba là, tránh lý luận xa rời thực tiễn Nếu lý luận xa rời
thực tiễn sẽ dẫn đến sai lầm của bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan liêu Ngược lại nếu tuyệt đối hóa vai trò của thực tiễn sẽ rơi vào chủ nghĩa thực dụng và kinh nghiệm chủ nghĩa
Ý nghĩa phương pháp luận
Trang 30Bài tập
• Phân loại các hình thức hoạt động thực tiễn:
HĐ thực nghiệm khoa học
HĐ chính trị xã hội HĐ sản xuất vật chất
Trang 3104/02/2024 31
3.3 Con đường biện chứng của quá trình nhận thức
ThS Lê Đức Thọ
Trang 32Con đường biện chứng của quá trình nhận thức
Trang 33TƯ DUY TRỪU TƯỢNG
THỰC TIỄN
THỰC TIỄN
Tiêu chuẩn Chân lý
NT lý tính quay về với thực tiễn
Các giai đoạn của quá trình nhận thức
ThS Lê Đức Thọ
Trang 35Lượng đường
Chứa nhiều Vitamin
Ăn táo có lợi cho
tư duy đem lại
Nhờ các thao tác của
tư duy đem lại
Nhận thức lý tính
Trang 36Quả táo rơi = nhận thức cảm
tính
Từ hiện tượng quả táo rơi (nhận thức cảm tính), Newton đã đi đến phát hiện ra định luật vạn vật hấp dẫn (nhận thức lý tính)
Từ hiện tượng quả táo rơi (nhận thức cảm tính), Newton đã đi đến phát hiện ra định luật vạn vật hấp dẫn (nhận thức lý tính)
- Các giai đoạn nhận thức:
Trang 37- Nhận thức được đặc điểm bên
ngoài của sự vật hiện tượng
- Là giai đoạn cao của quá trình nhận thức
- Nhận thức gián tiếp sự vật, hiện tượng
- Nhận thức được bản chất, quy luật của sự vật hiện tượng
SO SÁNH HAI GIAI ĐOẠN CỦA QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC
Trang 38 Nhận thức cảm tính là cơ sở để nhận thức lý tính.
Nhận thức cảm tính càng phong phú, sinh động bao nhiêu
thì càng làm cho nhận thức lý tính sâu sắc bấy nhiêu.
Nhận thức lý tính giúp cho con người hiểu và nắm vững
quy luật vận động của sự vật và hiện tượng trong thế giới khách quan.
MỐI QUAN HỆ GIỮA NHẬN THỨC CẢM TÍNH VÀ
NHẬN THỨC LÝ TÍNH
Trang 39NHẬN THỨC CẢM TÍNH LÀ CƠ SỞ
ĐỂ NHẬN THỨC LÝ TÍNH