Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học

A ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LỜI MỞ ĐẦU Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học nhân tố định hiệu giáo dục khối lớp Muốn có phong trào tồn diện mạnh phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn nghiệp vụ ,giỏi công tác chủ nhiệm lớp, giỏi đạo hoạt động Đồn, Đội … Có đội ngũ cốt cán giỏi, có giáo viên dạy mơn tự chọn tốt điều hành để họ tận tâm với nghề lại có trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, mục tiêu chung trường, trách nhiệm lại nhà quản lý Như vậy: Vai trò đội ngũ giáo viên quan trọng Muốn đạo điều hành đội ngũ để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tinh thần tập thể, phối hợp tốt cơng việc đồng thuận mục tiêu lớn trường đòi hỏi người hiệu trưởng phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục Từ lý trên, Tôi xin đưa kinh nghiệm: “Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học” II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Trường tiểu học Hoằng Ngọc đặt trung tâm xã, sở vật chất nhà trường bước đầu đáp ứng nhu cầu dạy học Trong năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm Phòng Giáo dục & Đào tạo ưu tiên cho nhà trường đội ngũ cán giáo viên đảm bảo đủ số lượng, cấu.Về chất lượng đội ngũ: 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Hầu hết đồng chí giáo viên trường nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phần lớn giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Các tổ chuyên môn trường biên chế hợp lý, hoạt động thường xuyên, hiệu Từ nhận thức vai trò người giáo viên trên, cán quản lý, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên xem địi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo, thực nhiều biện pháp quản lý có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên trì nề nếp, hoạt động, chun mơn nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển Năm học 2010-2011 trường Tiểu học Hoằng Ngọc có 26 cán bộ, giáo viên ,nhân viên Trong đó: Giáo viên đạt chuẩn chuẩn 26 đồng chí, có 13 đồng chí có trình độ Đại học, đồng chí có trình độ Cao đẳng, đồng chí có trình độ đạt chuẩn Hầu hết lực lượng trẻ, giàu lịng nhiệt tình, tâm huyết với nghề ham học hỏi Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết có ý thức rèn luyên tu dưỡng đạo đức nhà giáo tốt Trong năm qua kể từ năm 2008 đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường bước nâng lên: Số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 01 đồng chí Số giáo viên dạy giỏi cấp Huyện 06 đồng chí Số học sinh xếp loại văn hoá Giỏi 21%; số học sinh xếp loại văn hoá Khá 42% Tỷ lệ học sinh lên lớp 98% Trong công tác quản lý nhà trường người Hiệu trưởng thường xun cập nhật thơng tin xác chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng học sinh để có biểu thống kê xác kết tự đánh giá giáo viên, đánh giá xếp loại Tổ chuyên môn, đánh giá xếp loại Hội đồng thi đua nhà trường, đánh giá xếp loai Hiệu trưởng thành viên hội đồng sư phạm nhà trường Thống kê số liệu cụ thể năm học lớp, học sinh chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối chiếu biểu mẫu thống kê đưa giải pháp cụ thể có hiệu thiết thực việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ có chất lượng cao để nâng cao Hiệu giáo dục nhà trường B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tăng cường nhận thức, cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức tác phong lành mạnh cho giáo viên Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt hội giảng Tăng cường việc kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức rằng: Chi nhân tố quan trọng trình đạo thực nhiệm vụ năm học Chi vững mạnh xuất sắc nhà trường mạnh tồn diện Vai trị Bí thư Chi phải tạo điều kiện để 100% đảng viên chi xác định rõ trách nhiệm với phong trào tập thể Mỗi giáo viên trong Hội đồng sư phạm nhà trường phải tự rèn luyện để xứng đáng gương đạo đức tự học sáng tạo Các Đảng viên Chi phải xác đinh rõ: Phê tự phê để đến đồng thuận, tranh luận sơi để tìm giải pháp hay Chỉ đạo quản lý thi đua: Xây dựng bảng điểm thi đua 100 điểm chuẩn xác, khách quan thật công dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tình hình thực tế trường 10 Phát động nhiều phong trào thi đua năm học thông qua ngày sinh hoạt tập thể: 20/11; 22/12; 26/3; 30/4… 11 Tổ chức nhiều thi với nhiều hình thức sáng tạo tổ chức đoàn thể nhà trường 12 Tổ chức giao lưu tạo điều kiện để giáo viên học sinh giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao với trường vùng 13 Động viên kịp thời để giáo viên có lực, khiếu, giáo viên cốt cán trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều thời gian, nhiều sáng kiến kinh nghiệm góp phần làm nên thành tích cao nhà trường 14 Người Hiệu trưởng phải xứng đáng trụ cột, cố vấn để đạo điều hành công việc cho hợp lý, niềm tin vững thành viên nhà trường 15 Tạo cho thành viên nhà trường thấy : Thành tích tập thể thành tích Thành tích cá nhân có phần đóng góp vào thành tích nhà trường Vui thành tích tập thể nhà trường mừng thành tích đồng nghiệp đat II CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên - Làm cho cán giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng giáo dục đào tạo thời kì cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước - Giáo viên vần nhận thức rằng: bậc tiểu học bậc tảng hệ thống giáo dục, giúp cho học sinh hình thành nhân cách bước đầu để em có điều kiện rèn luyện học tập phát triển bậc học - Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, coi trọng công tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trị to lớn đồn kết (đồn kết nguyên nhân thắng lợi) - Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ Xây dựng khối đoàn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp làm công tác giáo dục - Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với ban giám hiệu tổ chức đoàn thể, phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân - Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết chất lưọng giáo dục, lấy học sinh làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường - Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hố, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hố Các quy định cụ thể: + Quy định trực lãnh đạo, trực tuần giáo viên + Quy dịnh hồ sơ giáo viên + Quy định soạn bài, chấm + Quy định lịch hội họp, chế đọ thông tin báo cáo - Thông qua quy chế để cán giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ siết chặt kỷ cương, nề nếp nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Tôi xác định nội dung quan trọng cơng tác quản lý, có vai trị lớn cơng tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên mơn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trị địi hỏi tổ chun mơn phải tổ chức hợp lý, hoạt động có nề nếp khoa học * Về phía nhà trường: - Chúng tơi phân tổ, tổ chia thành nhóm chun mơn Chỉ định tổ trưởng tổ phó giáo viên đầu đàn chun mơn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao, tín nhiệm đồng nghiệp Tổ phó đồng thời nhóm trưởng - Sắp xếp lịch sinh hoạt cho tổ: sinh hoạt vào chiều thứ hàng tuần tuần thứ tuần thứ tháng - Đảm bảo tối đa đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn mà tổ đưa - Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học thời gian để giáo viên tham gia dự lớp học nâng cao trình độ (học chức, từ xa) - Thành lập tổ cốt cán cấp trường Tổ có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề cho khối lớp, phân môn, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học Phân công giáo viên chuẩn bị báo cáo, dạy thực hành Sau chuyên đề có sơ kết, nhận xét rút kinh nghiệm * Về chun mơn: - Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên mơn phải có đủ nội dung như: + Đánh giá kết công tác tuần trước + Triển khai công tác tuần tới + Thảo luận, thống chương trình, đưa tốn khó, hướng dẫn giải - Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chuyên môn, quy định nhà trường - Có kế hoạch dạy khó dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể - Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường giáo viên yếu mặt Do tổ chức đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn mà thu số kết sau: + Các đợt khảo sát chất lượng: đầu năm, kỳ I, kỳ II sử dụng đề thống chung cho toàn khối + Các tiết dạy sử dụng thiết bị dạy học trực quan + Đảm bảo đủ tiết thực hành chuyên đề phân môn - Các tổ chuyên môn đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến tiên tiến xuất sắc, tổ chức đợt thi đua “Dạy tốt, học tốt” chào mừng ngày lễ lớn như: 20/10; 20/11; 3/2; 8/3; 26/3 - Tổ chức hội giảng cấp trường đợt năm học Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường để lựa chọn tiết dạy tiêu biểu dự hội giảng cấp huyện - Phát động phong trào viết SKKN toàn trường, tập trung vào yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy - Làm tôt công tác thi đua khen thưởng đợt thi đua Cho dù giá trị vật chất không đáng bao động viên giáo viên kịp thời, khích lệ phong trào ngày hiệu - Thông qua phong trào thi đua giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Hoạt động thật thiết thực cho công tác tự học, tự rèn luyện người Tăng cường công tác kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn - Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Kiểm tra vũ khí, động lực cho phát triển Trong nhà trường, thực thường xuyên công tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt cịn hạn chế để khắc phục Thói quen nghiêm túc, làm việc có kế hoạch khoa học, công việc tự nhiên có mà hầu hết hình thành phát triển suốt q trình cơng tác mà lúc đầu thường chưa tự giác Nói tóm lại làm tôt công tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc - Nhận thức vai trò tác dụng công tác kiểm tra nên tập trung rút kinh nghịêm nội dung, phương pháp kiểm tra sau năm học nhằm hoàn thiện nội dung biện pháp để hiệu tra thiết thực mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng chất lượng giáo dục nói chung - Chúng tơi xác định nội dung kiểm tra việc thực quy định chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chương trình, thực chế độ kiểm tra cho điểm, việc chấm, chữa cho học sinh, việc dự thăm lớp, tự học, công tác chủ nhiệm số công tác khác - Để việc kiểm tra có tác dụng thiết thực, mục đích, đầu năm học chúng tơi đưa hội nghị mẫu phiếu kiểm tra để người thảo luận, thống thực - Trong Ban giám hiệu, phân công người tổ, dự buổi sinh hoạt tổ với tổ Khi thực kế hoạch kiểm tra hiệu trưởng, ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn dự Hàng tháng, hàng tuần công khai kế hoạch kiểm tra kế hoạch công tác tuần - Công khai kế hoạch kiểm tra: + Kiểm tra kế hoạch giảng dạy, Giáo án, sổ Chủ nhiệm, luyện viết giáo viên vào thứ hàng tuần + Kiểm tra sổ điểm lớp vào ngày 28 đến 30 hàng tháng + Kiểm tra theo kế hoạch (chuyên đề, toàn diện) giáo viên/tháng + Ngoài kiểm tra theo lịch trọng việc kiểm tra đột xuất, dự đột xuất việc thực quy chế chuyên môn 100% giáo viên dự đột xuất lần học kỳ Các tổ chuyên môn trống tiết dự giáo viên tổ - Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiêm giáo viên chưa thực tốt có thiếu sót q trình cơng tác, đồng thời tuyên dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình Khi cán bộ, giáo viên nhắc nhở 2-3 lần mà không sửa chữa tính vào tiêu chuẩn thi đua Vì việc kiểm tra làm thường xuyên từ tổ đến Ban giám hiệu nên khơng có giáo viên vi phạm quy chế chun mơn Trong q trình kiểm tra chủ yếu phát số tồn giáo viên như: việc chấm số giáo viên tiến hành chưa thường xuyên, chưa phát sửa hết lỗi mà học sinh mắc phải chấm cịn mang tính động viên nhiều, số giáo viên thực chế độ điểm chậm sửa điểm chưa hướng dẫn Nhờ kiểm tra nhắc nhở mà thiếu sót khắc phục 5.Ban giám hiệu nhận thức rõ : Chi Bộ nhân tố quan trọng trình đạo thực nhiệm vụ năm học Ban chi uỷ phải đoàn kết thống tập trung nâng cao nhận thức cho Đảng viên để đảng viên chi thấy được: Phê tự phê để đến đồng thuận.Tranh luận sôi để tìm giải pháp hay Từng đảng viên phải tự giác rèn luyện để xứng đáng gương đạo đức tự học sáng tạo Nêu cao vai trị lãnh đạo Đảng q trình đạo phong trào đơn vị nhà trường Chi định hướng lĩnh vực cách toàn diện Chỉ đạo quản lý thi đua: Xây dựng bảng điểm thi đua dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học qui chế dân chủ quan Bảng điểm đưa công khai hội thảo bước tổ chức nhà trường Các ý kiến tập hợp ban thi đua sau ban thi đua thảo luận để thống Trong năm học ban thi đua đạo tổ chun mơn bình xét theo bảng điểm xếp theo thứ tự tổ từ cao đến thấp Sau Ban thi đua họp xét duyệt theo tiêu chuẩn cá nhân đảm bảo vô tư, khách quan, công thật Tổ chức nhiều thi với nhiều hình thức sáng tạo tổ chức đoàn thể nhà trường Tổ chức nhiều giao lưu tạo điều kiện để học sinh giáo viên giao lưu sân chơi Phòng giáo dục cụm trường tổ chức 10 Động viên kịp thời để giáo viên có tài năng, khiếu, giáo viên cốt cán trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều thời gian, nhiều sáng kiến kinh nghiệm, góp phần làm nên thành tích cao trường 11 Tạo điều kiện cho thành viên trường thấy rằng: Thành tích tập thể thành tích Thành tích cá nhân có phần đóng góp ,giúp đỡ tập thể Vui thành tích tập thể mừng thành tích đồng nghiệp đạt 12 Trong phong trào người Hiệu trưởng phải xứng đáng trụ cột, vấn để đạo phải điều hành công việc hợp lý Qua q trình cơng tác, dày cơng với việc làm cụ thể năm qua thân trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có 10 hiệu quả, ảnh hưởng tốt đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đưa chất lượng trường ngày lên Kết chắn sở tạo đà cho bước phát triển từ kết thực tế việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, người quản lý tự rút học sau: -Người cán quản lý phải có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, động, sáng tạo ln sâu sát với đội ngũ để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ họ - Luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với hay, - Có tin tưởng nhận định đắn lực đội ngũ Không nên cầm tay việc cho giáo viên mà để giáo viên tự tìm phương pháp giảng dạy tối ưu - Luôn nghiên cứu, đổi phương pháp quản lý Chỉ đạo tổ chuyên môn thực tốt nhiệm vụ giao Xây dựng lực lượng cốt cán động, nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong trào thi đua trường có bước tiến - Có biện pháp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu-nhược điểm lên lớp cơng tác, từ giáo viên có hướng điều chỉnh phù hợp - Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi cơng tác then chốt, chìa khố giáo viên để khám phá kho tàng tri thức nhân loại Phải làm cho cán giáo viên có nhận thức cao ln ln có ý thức cải tiến phương pháp dạy học Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô giáo người trực tiếp đứng lớp phải yếu tố số Để có đội ngũ thầy cô giáo đáp ứng địi hỏi xã hội thực khơng dễ, lại khu vực nông thôn, vùng biển trường Bằng tất nỗ lực đội ngũ cấn quản lý giáo viên nhà trường, chúng tơi 11 hồn thiện dần đội ngũ từ số lượng tiến tới chất lượng Chúng xác định: Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viện nhiệm vụ quan trọng cần tiến hành thường xuyên, nhiều biện pháp, nhiệm vụ trước mắt lâu dài song vấn đề mang tính cấp bách định chất lượng giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục Bởi lẽ: Chất lượng giáo viên có tốt hiệu giáo dục cao Vì vậy: Muốn có phong trào mạnh phải có đội ngũ giáo viên mạnh tồn diện Để có đội ngũ giáo viên nhà trường giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm lớp đạo phong trào toàn diện Ban giám hiệu nhà trường phải có kinh nghiệm hay, nhiều giải pháp hữu hiệu nhằm xây dựng đội ngũ tốt nâng cao chất lượng giáo dục Người Hiệu trưởng nhà trường cần phải tập trung nâng cao nhận thức tư tưởng trị, đạo đức tác phong mẫu mực nhà giáo cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Xây dựng qui chế làm việc thật khoa học Đẩy mạnh nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn tổ chức đoàn thể nhà trường Tổ chức thật hiệu phong trào thi đua Tăng cường chế độ kiểm tra nhà trường Duy trì thường xuyên đổi quản lý thi đua Động viên kịp thời, thoả đáng nhân tố tích cực, tài nhà trường Củng cố xây dựng tập thể sư phạm đồn kết trí cao Qua biện pháp thực đối chiếu với điều kiện thực tế nhà trường, thân thấy sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất nhà trường Tiểu học Tuy nhiên vận dụng để đạt hiệu cần cân nhắc cho phù hợp với đặc điểm đơn vị trường họ 12 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN: Bằng tác động biện pháp chất lượng đội ngũ trường nâng lên cách rõ rệt: - Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn khởi bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong cơng việc, người có ý thức tự giác thực nghiêm túc chủ trương chương trình sách Đảng, pháp luật nhà nước, quy định ngành, trường Thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia hoạt động cơng việc đạt hiệu cao - Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự thăm lớp, qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh học, hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn đẩy mạnh, thể qua bảng biểu sau: BIỂU 1: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ Năm học SL Số GV lớp Xếp loại phẩm chất trị Xếp loại Năng lực chuyên môn Xếp loại chủ nhiệm 08-09 25 TỐT KHÁ TB TỐT KHÁ SL % SL % SL % SL % SL % 19 25 100 0 0 18 72 28 TB SL % 0 YẾU TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % SL % 0 18 72 28 0 09-10 26 18 26 100 0 0 20 77 23 0 0 20 77 23 0 10-11 26 18 26 100 0 0 21 81 19 0 0 21 81 19 0 BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH Năm học Số Số lớp HS Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực HS lên lớp HT CTTH 08-09 18 THĐĐ SL % 441 441 100 CĐĐ SL 0 G SL 79 K % SL 18 146 % 33 TB SL 201 % 46 Y SL % SL % 19 422 96 SL 86 % 96 09-10 18 448 448 100 0 94 21 158 35 181 41 15 431 97 89 97 10-11 18 446 446 100 0 105 24 149 33 181 41 11 435 98 87 98 13 Qua bảng thống kê chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh năm cho thấy chất lượng toàn diện tăng Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh, Học lực xếp loại Khá, Giỏi, số học sinh lên lớp học sinh hồn thành chương trình bậc tiểu học tăng đáng kể Đặc biệt tỷ lệ học sinh yếu giảm mạnh Đây thắng lợi bước đầu mà thân tơi thiết nghĩ cần phải có biện pháp, kinh nghiệm có giá trị để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao II MỘT SỐ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường phổ thơng nói chung trường tiểu học nói riêng cần có quan tâm hỗ trợ mức toàn xã hội nhà trường với cố gắng chung tập thể cán giáo viên nhà trường, vai trị tổ chức đạo người hiệu trưởng Ban giám hiệu yếu tố quan trọng Để người cán quản lý có khả áp dụng thành cơng kinh nghiệm nêu vào công tác quản lý điều hành công việc mình, chúng tơi có số đề xuất sau: - Đối với ngành: Đề nghị có chế sách đào tạo đội ngũ giáo viên phù hợp nữa, nghiên cứu để đào tạo giáo viên dạy chuyên số môn cấp tiểu học - Đối với quyền cấp: Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, gắn kế hoạch đầu tư sở vật chất với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương - Đối với đơn vị trường học: Cần coi trọng mức công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Đối với giáo viên công việc quan trọng khơng thể thiếu cơng tác tự học tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ người giáo viên Tránh tư tưởng cần làm chiếu lệ, có tính đối phó với cấp 14 quản lý Với thời gian khả có hạn nên nêu lên số biện pháp công quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học với mục đích góp phần nhỏ bé vào công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Những kiến nghị đề xuất mang tính chất khái quát vấn đề trọng tâm Mong nhận quan tâm cấp quản lý, đặc biệt đồng chí làm công tác quản lý Trường Tiểu học Xin chân thành cảm ơn ! Hoằng Ngọc, ngày 10 tháng 05 năm 2011 Người thực Trần Thị Đềm 15 Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………… 16 ... giáo viên Tránh tư tưởng cần làm chiếu lệ, có tính đối phó với cấp 14 quản lý Với thời gian khả có hạn nên nêu lên số biện pháp công quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học với... năm học lớp, học sinh chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối chiếu biểu mẫu thống kê đưa giải pháp cụ thể có hiệu thiết thực việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ có chất... ngũ giáo viên xem địi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo, thực nhiều biện pháp quản lý có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên trì nề nếp, hoạt động, chun mơn nhà trường ổn