Bài giảng tập huấn trường học mới môn KHTN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TẬP HUẤN DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM NĂM 2015 * Cấu trúc thiết kế chủ đề học - Mục tiêu - Chuỗi hoạt động học tập sau: Hoạt động khởi động Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động luyện tập (thực hành) Hoạt động vận dụng (ứng dụng) Hoạt động tìm tòi, mở rộng (bổ sung) - Thiết bị dạy học, học liệu( Có thể đưa vào hoạt động) - Kiểm tra, đánh giá( trình hoạt động, có sổ ghi chép lại) MỤC TIÊU Lưu ý: - Mục tiêu học sách giáo khoa hành viết theo cách phân loại Bloom - Mục tiêu chủ đề tài liệu Hướng dẫn học viết theo cách phân loại Bloom, Nitko theo định hướng phát triển lực người học CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động Khởi động: HS liên hệ kiến thức có học tập thực tiễn với kiến thức chủ đề Hoạt động Hình thành kiến thức: HS tự học cá nhân, cặp đôi theo nhóm để lĩnh hội kiến thức chủ đề Hoạt động Luyện tập: HS vận dụng kiến thức để giải nhiệm vụ trực tiếp Hoạt động Vận dụng: HS ứng dụng kiến thức vào tình huống, điều kiện cụ thể Hoạt động Tìm tòi, mở rộng: HS thảo luận với gia đình, người thân để vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tế nhà trường, cộng đồng, gia đình; qua bổ sung kiến thức thực tiễn * Cấu trúc thiết kế chủ đề học Hoạt động khởi động - Mục đích: Giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân vấn đề có nội dung liên quan đến học mới, đồng thời giúp GV tìm hiểu xem HS có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học - Nội dung: Nêu câu hỏi gợi mở yêu cầu đưa ý kiến nhận xét vấn đề có liên quan đến nội dung kiến thức chủ để - Phương thức hoạt động: Tài liệu hướng dẫn tiến trình thực hoạt động HS * Cấu trúc thiết kế chủ đề học Hoạt động hình thành kiến thức - Mục đích: Giúp HS tìm hiểu nội dung kiến thức chủ đề - Nội dung: Trình bày lập luận sở khoa học kiến thức cần dạy cho HS Có loại câu hỏi gắn với hoạt động sở khoa học: Câu hỏi xác thực; Câu hỏi lí luận Câu hỏi sáng tạo - Phương thức hoạt động: Tài liệu nêu nhiệm vụ cụ thể hướng dẫn HS hoạt động để thực nhiệm vụ Kết thúc hoạt động, HS phải trình bày kết thảo luận với GV * Cấu trúc thiết kế chủ đề học Hoạt động luyện tập (thực hành) - Mục đích: HS vận dụng kiến thức vừa học bước để giải nhiệm vụ cụ thể Thông qua đó, GV xem HS nắm kiến thức hay chưa, mức độ - Nội dung: Đây hoạt động gắn với thực tiễn; yêu cầu HS phải vận dụng hiểu biết học vào giải tập cụ thể - Phương thức hoạt động: HS hoạt động cá nhân nhóm để hoàn thành câu hỏi, tập, thực hành… Kết thúc hoạt động HS trao đổi với GV để bổ sung, uốn nắn nội dung chưa * Cấu trúc thiết kế chủ đề học Hoạt động vận dụng (ứng dụng) - Mục đích: Khuyến khích HS nghiên cứu, sáng tạo, tìm mới, phương pháp giải vấn đề; góp phần hình thành lực học tập với gia đình cộng đồng - Nội dung: Hoạt động ứng dụng triển khai nhà, cộng đồng; động viên, khuyến khích HS nghiên cứu, sáng tạo; tranh thủ hướng dẫn gia đình, địa phương - Phương thức hoạt động: HS hướng dẫn hoạt động cá nhân, nhóm; trao đổi, thảo luận với gia đình, cộng đồng vấn đề cần giải * Cấu trúc thiết kế chủ đề học Hoạt động tìm tòi, mở rộng (bổ sung) - Mục đích: Khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu mở rộng kiến thức, để không hài lòng hiểu nhiều điều cần phải tiếp tục học - Nội dung: Giao cho HS nhiệm vụ bổ sung hướng HS tìm nguồn tài liệu khác để mở rộng kiến thức học, cung cấp cho HS nguồn sách tham khảo nguồn tài liệu mạng - Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ theo nhóm, đồng thời yêu cầu HS làm tập đánh giá lực * PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHTN - Một đặc điểm bật THM trình dạy học thể rõ mối quan hệ NHÀ TRƯỜNG GIA ĐÌNH – XÃ HỘI: học trường – học nhà – học nhà trường (xã hội) - Quan điểm/phương pháp luận: dạy TỰ HỌC lấy việc học HS làm trung tâm, dạy học phát triển lực phẩm chất HS - Phương pháp hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS * KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Mục đích đánh giá: nhận định thực trạng định hướng điều chỉnh - Đánh giá lực phẩm chất HS - Khuyến khích HS tự đánh giá thân, đánh giá lẫn nhau; có tham gia đánh giá Cha mẹ học sinh, cộng đồng - Chú trọng đánh giá trình Cấu trúc nội dung tài liệu Hướng dẫn học KHTN Chủ đề (bài, nội dung) Chủ đề Mở đầu môn khoa học tự nhiên (Bài 1,2) Chủ đề 2: Làm quen với phép đo kỹ thí nghiệm (Bài 3,4) Thứ tự Bài 1: Làm quen với hoạt động nghiên cứu khoa học Bài 2: Dụng cụ thí nghiệm an toàn thí nghiệm Bài 3: Đo độ dài, thể tích, khối lượng Bài 4: Làm quen với kỹ thí nghiệm Số tiết       Chủ đề Trạng thái vật chất (Bài 5, 6) Bài 5: Chất tính chất chất Bài 6: Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất   Chủ đề Tế bào  (Bài 7,8,9) Bài 7: Tế bào – Đơn vị sống Bài 8: Các loại tế bào Bài 9: Sự lớn lên phân chia tế bào   2 Chủ đề Đặc trưng thể sống (Bài 10) Bài 10: Đặc trưng thể sống   Chủ đề Cây xanh  (Bài 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17) Bài 11: Cơ quan sinh dưỡng xanh Bài 12: Trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh Bài 13: Quang hợp xanh Bài 14: Hô hấp xanh Bài 15: Cơ quan sinh sản xanh Bài 16: Sự sinh sản xanh Bài 17: Vai trò xanh Chủ đề Nguyên sinh vật Động vật  (Bài 18, 19, 20, 21) Bài 18: Nguyên sinh vật Bài 19: Động vật không xương sống Bài 20: Động vật có xương sống Bài 21: Quan hệ động vật với người 4 4 Chủ đề Đa Bài 22: Đa dạng sinh học dạng sinh học Chủ đề Nhiệt tác động sinh vật (Bài 23, 24, 25, 26) Bài 23: Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng khí Ứng dụng Bài 24: Nhiệt độ Đo nhiệt độ Bài 25: Sự chuyển thể chất Bài 26: Nhiệt đời sống sinh vật 4  Chủ đề 10 Chuyển động lực tự nhiên Sự vận động sinh vật (Bài 27, 28, 29,30,31,32) Bài 27: Chuyển động Vận tốc chuyển động Bài 28: Lực Tác dụng lực Bài 29: Trọng lực Bai 30: Lực đàn hồi Bài 31: Lực ma sát Bài 32: Máy đơn giản 3 2 ... trình dạy học thể rõ mối quan hệ NHÀ TRƯỜNG GIA ĐÌNH – XÃ HỘI: học trường – học nhà – học nhà trường (xã hội) - Quan điểm/phương pháp luận: dạy TỰ HỌC lấy việc học HS làm trung tâm, dạy học phát... gia đánh giá Cha mẹ học sinh, cộng đồng - Chú trọng đánh giá trình Cấu trúc nội dung tài liệu Hướng dẫn học KHTN Chủ đề (bài, nội dung) Chủ đề Mở đầu môn khoa học tự nhiên (Bài 1,2) Chủ đề 2:... thái vật chất (Bài 5, 6) Bài 5: Chất tính chất chất Bài 6: Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất   Chủ đề Tế bào   (Bài 7,8,9) Bài 7: Tế bào – Đơn vị sống Bài 8: Các loại tế bào Bài 9: Sự lớn