Bài giảng tập huấn trường học mới bài 3 môn KHTN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM NĂM 2015 MỤC TIÊU Kết thúc khóa tập huấn, học viên có thể: Trình bày kế hoạch triển khai dạy học môn KHTN theo tinh thần mô hình THM Trình bày ý nghĩa cách tổ chức hoạt động học HS học theo mô hình THM Phân tích, đánh giá học theo tiêu chí CV 5555 Giải thích chức năng, cấu trúc sách “Hướng dẫn học KHTN 6” Thực công việc tổ chức quản lí lớp học dạy học KHTN theo mô hình THM điều kiện địa phương Có khả tập huấn cho GV cán QLGD địa phương nội dung tập huấn NỘI DUNG Nghiên cứu tài liệu HDH KTĐG theo mô hình THM Ý nghĩa cách tổ chức HĐ học KTĐG theo THM Nghiên cứu học minh họa theo mô hình THM Phân tích, rút kinh nghiệm theo CV 5555 4.Tìm hiểu kế hoạch triển khai thí điểm KHTN góp ý tài liệu lớp Lựa chọn, điều chỉnh xây dựng kế hoạch DH học KHTN (có thể theo phân môn Hóa – Sinh – Lý) Thực hành dạy học học xây dựng Phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm ND, PP kĩ thuật tổ chức HĐ học Xây dựng kế hoạch dạy học môn KHTN Lưu ý: Báo cáo kết công việc lên “Truonghocketnoi” KẾ HOẠCH NGÀY CÔNG VIỆC SÁNG CHIỀU 15-07 2015 Khai mạc Tổ chức lớp học: bầu HĐTQ Phổ biến kế hoạch triển khai Tổ chức nghiên cứu tài liệu HDH Một số vấn đề chung triển KTĐG theo mô hình THM Thảo luận khai mô hình THM Nộp báo cáo (truonghocketnoi) 16-07 2015 Nghiên cứu video học minh họa Phân tích, rút kinh nghiệm Thực hành TBDH KHTN Thực hành dạy học học lựa chọn Phân tích, rút kinh nghiệm 17-07 2015 18-07 2015 Nghiên cứu tài liệu HDH Xây dựng kế hoạch dạy học 01 Nộp kế hoạch học (truonghocketnoi) Hướng dẫn thiết bị thí nghiệm Thảo luận chung: KN triển khai THM lớp Những khó khăn, vướng mắc Nộp báo cáo (truonghocketnoi) Xây dựng kế hoạch dạy học môn học - Báo cáo kết Nộp kế hoạch dạy học môn học - Tổng kết Bế mạc (truonghocketnoi) PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN MÔ HÌNH HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN • Hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm • Tăng cường thực hành, trao đổi, chia sẻ nhóm lớp học • Tăng cường tương tác HV với tài liệu, HV với HV HV với BCV Phần I KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI KHOA HỌC TỰ NHIÊN THEO MÔ HÌNH THM Nghe báo cáo - Lãnh đạo Vụ GDTrH: PGS.TS.Nguyễn Xuân Thành (Phó VT) - Các Báo cáo viên: Tác giả KHTN Cá nhân nghiên cứu tài liệu - Tài liệu tập huấn môn KHTN - Hướng dẫn học KHTN Phần II RÚT KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI THÍ ĐIỂM KHTN THEO MÔ HÌNH VNEN Cấu trúc nội dung tài liệu Hướng dẫn học KHTN Chủ đề (bài, nội dung) Chủ đề Mở đầu môn khoa học tự nhiên (Bài 1,2) Chủ đề 2: Làm quen với phép đo kỹ thí nghiệm (Bài 3,4) Thứ tự Bài 1: Làm quen với hoạt động nghiên cứu khoa học Bài 2: Dụng cụ thí nghiệm an toàn thí nghiệm Bài 3: Đo độ dài, thể tích, khối lượng Bài 4: Làm quen với kỹ thí nghiệm Số tiết       Chủ đề Trạng thái vật chất (Bài 5, 6) Bài 5: Chất tính chất chất Bài 6: Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất   Chủ đề Tế bào  (Bài 7,8,9) Bài 7: Tế bào – Đơn vị sống Bài 8: Các loại tế bào Bài 9: Sự lớn lên phân chia tế bào   2 Chủ đề Đặc trưng thể sống (Bài 10) Bài 10: Đặc trưng thể sống   Chủ đề Cây xanh  (Bài 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17) Bài 11: Cơ quan sinh dưỡng xanh Bài 12: Trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh Bài 13: Quang hợp xanh Bài 14: Hô hấp xanh Bài 15: Cơ quan sinh sản xanh Bài 16: Sự sinh sản xanh Bài 17: Vai trò xanh Chủ đề Nguyên sinh vật Động vật  (Bài 18, 19, 20, 21) Bài 18: Nguyên sinh vật Bài 19: Động vật không xương sống Bài 20: Động vật có xương sống Bài 21: Quan hệ động vật với người 4 4 Chủ đề Đa dạng sinh học Bài 22: Đa dạng sinh học Chủ đề Nhiệt tác động sinh vật (Bài 23, 24, 25, 26) Bài 23: Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng khí Ứng dụng Bài 24: Nhiệt độ Đo nhiệt độ Bài 25: Sự chuyển thể chất Bài 26: Nhiệt đời sống sinh vật 4  Chủ đề 10 Chuyển động lực tự nhiên Sự vận động sinh vật (Bài 27, 28, 29,30,31,32) Bài 27: Chuyển động Vận tốc chuyển động Bài 28: Lực Tác dụng lực Bài 29: Trọng lực Bai 30: Lực đàn hồi Bài 31: Lực ma sát Bài 32: Máy đơn giản 3 2 Cấu trúc chủ đề học tập (bài học) Hoạt động hình thành kiến thức - Mục đích: Giúp HS tìm hiểu nội dung kiến thức chủ đề - Nội dung: Trình bày lập luận sở khoa học kiến thức cần dạy cho HS Có loại câu hỏi gắn với hoạt động sở khoa học: Câu hỏi xác thực; Câu hỏi lí luận Câu hỏi sáng tạo - Phương thức hoạt động: Tài liệu nêu nhiệm vụ cụ thể hướng dẫn HS hoạt động để thực nhiệm vụ Kết thúc hoạt động, HS phải trình bày kết thảo luận với GV Cấu trúc chủ đề học tập (bài học) Hoạt động luyện tập (thực hành) - Mục đích: HS vận dụng kiến thức vừa học bước để giải nhiệm vụ cụ thể Thông qua đó, GV xem HS nắm kiến thức hay chưa, mức độ - Nội dung: Đây hoạt động gắn với thực tiễn; yêu cầu HS phải vận dụng hiểu biết học vào giải tập cụ thể - Phương thức hoạt động: HS hoạt động cá nhân nhóm để hoàn thành câu hỏi, tập, thực hành… Kết thúc hoạt động HS trao đổi với GV để bổ sung, uốn nắn nội dung chưa Cấu trúc chủ đề học tập (bài học) Hoạt động vận dụng (ứng dụng) - Mục đích: Khuyến khích HS nghiên cứu, sáng tạo, tìm mới, phương pháp giải vấn đề; góp phần hình thành lực học tập với gia đình cộng đồng - Nội dung: Hoạt động ứng dụng triển khai nhà, cộng đồng; động viên, khuyến khích HS nghiên cứu, sáng tạo; tranh thủ hướng dẫn gia đình, địa phương - Phương thức hoạt động: HS hướng dẫn hoạt động cá nhân, nhóm; trao đổi, thảo luận với gia đình, cộng đồng vấn đề cần giải quyết, Cấu trúc chủ đề học tập (bài học) Hoạt động tìm tòi, mở rộng (bổ sung) - Mục đích: Khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu mở rộng kiến thức, để không hài lòng hiểu nhiều điều cần phải tiếp tục học - Nội dung: Giao cho HS nhiệm vụ bổ sung hướng HS tìm nguồn tài liệu khác để mở rộng kiến thức học, cung cấp cho HS nguồn sách tham khảo nguồn tài liệu mạng - Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ theo nhóm, đồng thời yêu cầu HS làm tập đánh giá lực II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHTN Một đặc điểm bật THM trình dạy học thể rõ mqh NHÀ TRƯỜNG - GIA ĐÌNH – XÃ HỘI: học trường – học nhà – học nhà trường (xã hội) - Quan điểm/phương pháp luận: dạy TỰ HỌC lấy việc học HS làm trung tâm, dạy học phát triển lực phẩm chất HS - Phương pháp hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS - MQH: HS - HS; GV – GV; GV – HS thay đổi II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHTN • Để tổ chức dạy học tốt theo mô hình THM, Giáo viên cần: - Hiểu rõ ý nghĩa ý tưởng sư phạm hoạt động chủ đề; - Lường trước khó khăn, sai lầm HS gặp phải trình học tập để định hướng, trợ giúp; - Liên tục theo dõi, kiểm soát tiến độ thực đánh giá mức độ hoàn thành nhóm; - Cùng với HS, chuẩn bị phương tiện, thiết bị dạy học hỗ trợ cho chủ đề; III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Mục đích đánh giá: nhận định thực trạng định hướng điều chỉnh - Đánh giá lực phẩm chất HS - Khuyến khích HS tự đánh giá thân, đánh giá lẫn nhau; có tham gia đánh giá CMHS, cộng đồng - Chú trọng đánh giá trình PHẦN IV Nghiên cứu học minh họa qua video • Xem video học minh họa theo mô hình THM mạng “Truonghocketnoi” • Phân tích, rút kinh nghiệm học minh họa theo tiêu chí Công văn 5555 • Nộp báo cáo phân tích, rút kinh nghiệm học lên mạng Phần V THỰC HÀNH DẠY HỌC BÀI HỌC THEO MÔ HÌNH THM Nhiệm vụ: Mỗi nhóm nghiên cứu, lựa chọn học sách Hướng dẫn học KHTN 6; thảo luận nhóm, chuẩn bị kịch bản, cử đại diện tiến hành giảng thử trước lớp Kế hoạch thực hiện: - Thành viên lớp chia thành nhóm học tập - Nhóm tự tổ chức trao đổi, thảo luận, bàn bạc để làm công việc chuẩn bị - Đại diện nhóm tiến hành giảng thử (học viên nhóm lại đóng vai học sinh) - Lớp tổ chức thảo luận, rút kinh nghiệm HƯỚNG DẪN LÀM VIỆC NHÓM • Bước 1: Lựa chọn học dạy thử Bài học nhóm chọn phân công • Bước 2: Các thành viên nhóm nghiên cứu, dự kiến kế hoạch thực dạy học, bổ sung tư liệu kiến thức, dự kiến phương pháp dạy học v.v • Bước 3: Nhóm tiến hành thảo luận Trên sở kết cá nhân, nhóm xây dựng kế hoạch dạy học nhóm • Bước 4: Chuẩn bị đồ dùng dạy học để thực hành giảng thử MỘT VÀI LƯU Ý Dạy để đạt mục tiêu HS cần chốt kiến thức Sử dụng bảng hợp lí, hiệu Biên soạn câu hỏi, tập đánh giá theo lực THẢO LUẬN VỀ TÀI LIỆU Nội dung thảo luận: - Thuận lợi khó khăn thực dạy tài liệu Hướng dẫn học - Những đề xuất góp ý, điều chỉnh cấu trúc, hình thức, nội dung,… tài liệu HOẠT ĐỘNG ĐIỀU CHỈNH TÀI LIỆU Nội dung điều chỉnh hoạt động: Cá nhân ghi ý kiến vào giấy Thảo luận nhóm, thống ý kiến nhóm, ghi vào biên Thông báo kết (trình bày biên trước lớp) Lớp nghe thảo luận nhanh (Tập trung vào chủ đề phân công, góp ý thêm nội dung chủ đề khác) THẢO LUẬN Cấu trúc (có thể „chia dọc“, „chia ngang“) Mục tiêu phần, chủ đề, học (sự phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng; thể mức độ lực) Nội dung kiến thức: có kiến thức „chốt“, Phương pháp dạy học thể tài liệu (sự hợp lí hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm, ) Công tác sở vật chất, thiết bị dạy học Các ý kiến, đề xuất khác CHÚC CÁC THẦY, CÔ MẠNH KHỎE, HẠNH PHÚC VÀ THÀNH CÔNG ! ... động sinh vật (Bài 27, 28, 29 ,30 ,31 ,32 ) Bài 27: Chuyển động Vận tốc chuyển động Bài 28: Lực Tác dụng lực Bài 29: Trọng lực Bai 30 : Lực đàn hồi Bài 31 : Lực ma sát Bài 32 : Máy đơn giản 3 2 THẢO LUẬN... thức Phần III DẠY HỌC KHTN THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM I TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC KHTN II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHTN III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC KHTN Phân tích cấu... học KHTN Chủ đề (bài, nội dung) Chủ đề Mở đầu môn khoa học tự nhiên (Bài 1,2) Chủ đề 2: Làm quen với phép đo kỹ thí nghiệm (Bài 3, 4) Thứ tự Bài 1: Làm quen với hoạt động nghiên cứu khoa học Bài