Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2014-2015 Môn: Sinh học; Khối B Chủ đề 1: Cơ chế di truyền biến dị Câu ( nhận biết) Ở sinh vật nhân thực, vùng đầu mút nhiễm sắc thể A có tác dụng bảo vệ nhiễm sắc thể làm cho nhiễm sắc thể không dính vào B vị trí xảy trao đổi chéo giảm phân C điểm mà phân tử ADN bắt đầu nhân đôi D vị trí liên kết với thoi phân bào giúp nhiễm sắc thể di chuyển cực tế bào Câu ( vận dụng cao) Quan sát trình tự nhân đôi ADN vi khuẩn E coli kính hiển vi điện tử thấy vòng chép có 250 đoạn mồi (primer) Hỏi có tổng cộng đoạn Okazaki vòng chép đó? A 252 B 249 C 248 D 250 Câu 3.( vận dụng) Một loài có nhiễm sắc thể 2n = 20, Có 30 tế bào loài tham gia giảm phân hình thành giao tử đực kì sau giảm phân II thống kê tổng số tế bào có NST trạng thái đơn A 1200 B 600 C 2400 D 1000 Câu 4( thông hiểu) Đột biến đảo đoạn NST gây hỏng gen trường hợp A vị trí đứt vùng liền kề gen B vị trí đứt gen C vị trí đứt không thuộc vùng mã hóa gen D vị trí đứt danh giới hai gen Câu 5( thông hiểu) Một đột biến gen gây biến đổi nucleotit vị trí gen Nếu đột biến xảy vùng điều hòa gen gây nên hậu gì? A Khi cấu trúc sản phẩm gen không thay đổi lượng sản phẩm gen thay đổi theo hướng tăng lên giảm xuống B Khi lượng sản phẩm gen tăng lên cấu trúc gen thay đổi đôi chút biến đổi xảy vùng điều hòa không liên quan đến vùng mã hóa gen C Khi lượng sản phẩm gen giảm xuống khả liên kết với ARN polymerase giảm xuống, cấu trúc sản phẩm gen không thay đổi D Khi cấu trúc sản phẩm gen thay đổi kết thường có hại phá vỡ mối quan hệ hài hòa gen kiểu gen thể với môi trường Câu 6.( nhận biết) Sơ đồ sau minh họa cho dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào? A (1): đảo đoạn chứa tâm động; (2): chuyển đoạn nhiễm sắc thể B (1): đảo đoạn chứa tâm động; (2): đảo đoạn không chứa tâm động C (1): chuyển đoạn chứa tâm động; (2): đảo đoạn chứa tâm động D (1): chuyển đoạn không chứa tâm động, (2): chuyển đoạn nhiễm sắc thể Câu ( vận dụng cao)Mẹ có kiểu gen XAXa, bố có kiểu gen XAY, gái có kiểu gen XAXaXa Cho biết trình giảm phân bố mẹ không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc NST Kết luận sau trình giảm phân bố mẹ đúng? A Trong giảm phân II bố, cặp NST số 21 không phân li, mẹ giảm phân bình thường B Trong giảm phân I mẹ, cặp NST số 21 không phân li, bố giảm phân bình thường C Trong giảm phân II mẹ, cặp NST số 23 không phân li, bố giảm phân bình thường D Trong giảm phân I bố, cặp NST số 23 không phân li, mẹ giảm phân bình thường Câu 8.( thông hiểu) Ở sinh vật nhân sơ nhóm gen cấu trúc có liên quan chức thường phân bố liền thành cụm có chung chế điều hòa gọi operon Việc tồn operon có ý nghĩa A Giúp trình chuyển hóa xảy nhanh sản phẩm gen có liên quan chức tạo đồng thời, tiết kiệm thời gian B Giúp cho gen đóng mở lúc có vùng điều hòa đột biến vùng điều hòa ảnh hưởng đến biểu gen operon C Giúp tạo nhiều sản phẩm gen nhiều gen phân bố thành cụm tăng cường lượng sản phẩm đáp ứng tốt với thay đổi điều kiện môi trường D Giúp cho vùng promoter liên kết dễ dàng với ARN polymerase mà gen operon cảm ứng dễ dàng để thực trình phiên mã tạo sản phẩm tế bào cần Câu 9.( thông hiểu) Trong thực tế thể tam bội thường bất thụ Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục A giao tử bất thường cân hệ gen có khả thụ tinh bình thường sinh có khả sinh sản sinh dưỡng B trình giảm phân tạo giao tử đơn bội thụ tinh với loại giao tử khác C tiếp hợp trao đổi chéo giảm phân nên không tạo giao tử bình thường D xác suất để tạo giao tử đơn bội thể tam bội nhỏ nên xác suất để giao tử bình thường kết hợp với tạo hợp tử 2n lại nhỏ Chủ đề 2: Tính qui luật tượng di truyền Câu 10 ( vận dụng cao) Ở loài thực vật, cho giao phấn hoa đỏ chủng với hoa trắng có kiểu gen đồng hợp lặn (P), thu F1 gồm toàn hoa đỏ Tiếp tục cho hoa đỏ F1 giao phấn trở lại với hoa trắng (P), thu đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ hoa trắng : hoa đỏ Cho biết đột biến xảy ra, hình thành màu sắc hoa không phụ thuộc vào điều kiện môi trường Có thể kết luận màu sắc hoa loài A gen có alen quy định, alen trội trội không hoàn toàn B gen có alen quy định, alen trội trội hoàn toàn C hai gen không alen tương tác với theo kiểu bổ sung quy định D kiểu tương tác cộng gộp Câu 11 ( vận dụng cao) Ở ruồi giấm, alen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với a quy định thân đen; alen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cách cụt; alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt trắng Thực phép lai P: AB//ab XDXd x AB//ab XDY thu F1 Trong tổng số ruồi F1, ruồi thân xám, cánh dài, mắt trắng chiếm tỉ lệ 16,25% Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, F1 tỉ lệ ruồi đực thân đen, cánh cụt, mắt đỏ A.1,25% B.3,75% C.2,5% D.7,5% Câu 12( nhận biết) Tính trạng gen ti thể quy định A thay đổi thay nhân tế bào nhân có cấu trúc di truyền khác hệ gen nhân phần hệ gen ti thể B thay đổi thay nhân tế bào nhân có cấu trúc di truyền khác có tương tác hệ gen nhân hệ gen ti thể C thay đổi thay nhân tế bào nhân có cấu trúc di truyền khác hệ gen ti thể phần hệ gen nhân D tồn thay nhân tế bào nhân có cấu trúc di truyền khác gen ti thể nằm tế bào chất tế bào Câu 13( nhận biết) Điều kiện nghiệm định luật phân li Mendel A số lượng cá thể đem lai phải lớn B cá thể đem lai phải chủng C trình giảm phân xảy bình thường D tính trạng trội trội hoàn toàn Câu 14 ( vận dụng cao) Ở loài thực vật có dạng màu hoa đỏ trắng Trong phép lai phân tích hoa màu đỏ thu hệ lai phân li kiểu hình theo tỉ lệ: hoa trắng : hoa đỏ Có thể kết luận, màu sắc hoa quy định A cặp gen, di truyền theo quy luật liên kết với giới tính B hai cặp gen không alen tương tác cộng gộp C hai cặp gen không alen tương tác bổ trợ (bổ sung) D hai cặp gen liên kết hoàn toàn Câu 15 ( vận dụng) Kiểu gen cá chép không vảy Aa, cá chép có vảy aa Kiểu gen AA làm trứng không nở Tính theo lí thuyết, phép lai cá chép không vảy cho tỉ lệ kiểu hình đời A cá chép không vảy : l cá chép có vảy B cá chép không vảy : l cá chép có vảy C l cá chép không vảy : cá chép có vảy D 100% cá chép không vảy Câu 16( nhận biết): Biến dị tổ hợp A nguyên liệu tiến hoá C phát sinh tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ B không làm xuất kiểu hình D xuất quần thể tự phối Câu 17( vận dụng cao): Ở loài động vật, alen A quy định lông xám trội hoàn toàn so với alen a quy định lông hung; alen B quy định chân cao trội hoàn toàn so với alen b quy định chân thấp; alen D quy định mắt nâu AB D d Ab d trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt đen Phép lai P: X X x aB X Y thu F1 Trong tổng số cá ab thể F1, số cá thể có lông hung, chân thấp, mắt đen chiếm tỉ lệ 1% Biết trình giảm phân không xảy đột Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, số cá thể lông xám dị hợp, chân thấp, mắt nâu F1 chiếm tỉ lệ A 17% B 8,5% C 2% D 10% Câu 18(nhận biết): Cho lai hai bí tròn với nhau, đời thu 272 bí tròn, 183 bí bầu dục 31 bí dài Sự di truyền tính trạng hình dạng bí tuân theo quy luật A phân li độc lập Menđen B liên kết gen hoàn toàn C tương tác cộng gộp D tương tác bổ trợ Câu 19(nhận biết): Khi nói mức phản ứng kiểu gen, phát biểu sau đúng? A Có thể xác định mức phản ứng kiểu gen dị hợp loài thực vật sinh sản hữu tính cách gieo hạt môi trường khác theo dõi đặc điểm chúng B Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác gọi mức phản ứng kiểu gen C Mức phản ứng kiểu gen tập hợp phản ứng thể điều kiện môi trường biến đổi D Các cá thể loài có kiểu gen khác nhau, sống môi trường có mức phản ứng giống Câu 20( vận dụng cao): Ở người, gen qui định dạng tóc alen A a nhiễm sắc thể thường qui định ; bệnh máu khó đông alen M m nằm nhiễm sắc thể X đoạn không tương đồng với Y.Gen qui định nhóm máu 3alen : IA ; IB (đồng trội ) IO (lặn).Số kiểu gen kiểu hình tối đa quần thể tính trạng : A 90 kiểu gen 16 kiểu hình B 54 kiểu gen 16 kiểu hình C 90 kiểu gen 12 kiểu hình D 54 kiểu gen 12 kiểu hình Chủ đề 3: Di truyền học quần thể Câu 21 ( vận dụng) Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa Cho biết cá thể có kiểu gen aa khả sinh sản Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen thu F1 là: A 0,525AA : 0,150Aa : 0,325aa B 0,36AA : 0,24Aa : 0,40aa C 0,7AA : 0,2Aa : 0,1aa D 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Câu 22 ( vận dụng) Ở loài thực vật, gen trội A quy định đỏ, alen lặn a quy định vàng Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có 75% số đỏ 25% số vàng Tần số tương đối alen A a quần thể A 0,6A 0,4a B 0,2A 0,8a C 0,5A 0,5a D 0,4A 0,6a Câu 23(nhận biết): Phát biểu sau với định luật Hacđi – Vanbec? A Trong điều kiện định lòng quần thể giao phối tần số tương đối alen gen có khuynh hướng trì không đổi từ hệ sang hệ khác B Trong điều kiện định lòng quần thể giao phối tần số tương đối alen gen có khuynh hướng tăng dần từ hệ sang hệ khác C Trong điều kiện định lòng quần thể giao phối tần số alen trội có khuynh hướng tăng dần, tần số alen lặn có khuynh hướng giảm dần qua hệ D Trong điều kiện định lòng quần thể giao phối tần số tương đối alen gen có khuynh hướng giảm dần qua hệ Câu 24(thông hiểu): Giả sử quần thể thực vật có thành phần kiểu gen hệ xuất phát : 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa Nếu cho tự thụ phấn nghiêm ngặt hệ sau thành phần kiểu gen quần thể tính theo lý thuyết là: A 0,375AA : 0,250Aa : 0,375aa B 0,125AA : 0,750Aa : 0,125aa C 0,375AA : 0,375Aa : 0,250aa D 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa Chủ đề 4: Ứng dụng di truyền học Câu 25 ( nhận biết) Để chọn tạo giống trồng lấy thân, lá, rễ có suất cao, chọn giống người ta thường sử dụng phương pháp gây đột biến A đa bội B đoạn C chuyển đoạn D lệch bội Câu 26 ( nhận biết)Trong kĩ thuật cấy gen, để tách gen mã hóa cho protein định enzyme restrictaza (enzyme giới hạn) phải có tính sau: A Thúc đẩy trình tháo xoắn phân tử ADN B Nhận cắt đứt ADN trình tự nucleotit xác định C Lắp ghép nucleotit theo nguyên tắc bổ sung D Nối đầu nucleotit tự lại với liên kết hóa trị Câu 27 ( thông hiểu) Trong chọn giống, người ta sử dụng phương pháp giao phối cận huyết tự thụ phấn chủ yếu để A thay đổi mức phản ứng giống gốc B cải tiến giống có suất thấp C kiểm tra kiểu gen giống cần quan tâm D củng cố đặc tính tốt, tạo dòng chủng Câu 28 ( thông hiểu) Bằng công nghệ tế bào thực vật, người ta nuôi cấy mẩu mô thể thực vật sau cho chúng tái sinh thành Bằng kĩ thuật chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật quý Đặc điểm chung hai phương pháp Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 A thao tác vật liệu di truyền ADN nhiễm sắc thể C cá thể tạo đa dạng kiểu gen kiểu hình chủng Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục B tạo cá thể có kiểu gen đồng D tạo cá thể có kiểu gen Chủ đề 5: Di truyền học người Câu 29( vận dụng cao):Một bệnh người hai alen gen quy định Theo dõi người dòng họ qua hệ thể qua sơ đồ phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng hệ III sinh đầu lòng bị bệnh A 5% B 8% C 10% D 15% Câu 30( thông hiểu) Các gen tiền ung thư chuyển thành gen ung thư dẫn đến phát sinh ung thư Nguyên nhân sau phù hợp đẻ giải thích cho xuất "trái bom hẹn tiềm ẩn" tế bào sinh vật nhân thực? A Các tế bào tạo gen tiền ung thư tuổi thể tăng lên B Các gen tiền ung thư bắt nguồn từ lây nhiễm virus C Các gen tiền ung thư dạng đột biến gen thường D Các gen tiền ung thư bình thường có vai trò giúp điều hòa phân chia tế bào Câu 31(thông hiểu): Khi nghiên cứu nhiễm sắc thể người, ta thấy người có nhiễm sắc thể giới tính XY, XXY XXXY nam, người có nhiễm sắc thể giới tính XX, XO XXX nữ Có thể rút kết luận A gen quy định giới tính nam nằm nhiễm sắc thể Y B nhiễm sắc thể Y không mang gen quy định tính trạng giới tính C biểu giới tính phụ thuộc vào số lượng nhiễm sắc thể giới tính X D có mặt nhiễm sắc thể giới tính X định giới tính nữ Chủ đề 6: Bằng chứng tiến hóa chế tiến hóa Câu 32.( nhận biết) Theo thuyết tiến hóa đại chọn lọc tự nhiên đóng vai trò A tạo kiểu gen thích nghi mà không đóng vai trò sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi B tạo kiểu gen thích nghi từ tạo cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi C vừa giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi vừa tạo kiểu gen thích nghi D sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi mà không tạo kiểu gen thích nghi Câu 33 ( thông hiểu)Cặp cấu trúc quan tương tự? A Cánh chim cánh côn trùng B Cánh dơi tay người C Ty thể thực vật ty thể động vật D Não mèo não chó Câu 34 ( thông hiểu) Cấu trúc xương phần tay người cánh dơi giống xương tương ứng cá voi lại có hình dạng tỷ lệ khác Tuy nhiên, số liệu di truyền chứng minh tất ba loài sinh vật nói phân li từ tổ tiên chung thời điểm Điều lời giải thích cho số liệu này? A Cá voi xếp vào lớp thú không B Các gen đột biến cá voi nhanh so với người dơi C Sự tiến hóa chi trước thích nghi với người dơi chưa thích nghi với cá voi D Do chọn lọc tự nhiên môi trường nước tác động tích lũy biến đổi quan trọng giải phẫu chi trước cá voi Câu 35 ( thông hiểu)Các trình tự ADN nhiều gen người giống với trình tự tương ứng tinh tinh Giải thích cho quan sát A người tinh tinh có chung tổ tiên tương đối gần B tiến hóa hội tụ dẫn đến giống ADN C tinh tinh tiến hóa từ người D người tiến hóa từ tinh tinh Câu 36( vận dụng) Cho nhân tố sau: Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục (1) Biến động di truyền (2) Đột biến (3) Giao phối không ngẫu nhiên (4) Giao phối ngẫu nhiên Các nhân tố làm nghèo vốn gen quần thể là: A (1), (2) B (1), (4) C (2), (4) D (1), (3) Câu 37.( vận dụng) Cho số tượng sau : (1) Ngựa vằn phân bố châu Phi nên không giao phối với ngựa hoang phân bố Trung Á (2) Cừu giao phối với dê, có thụ tinh tạo thành hơp tử hợp tử bị chết (3) Lừa giao phối với ngựa sinh la khả sinh sản (4) Các khác loài có cấu tạo hoa khác nên hạt phấn loài thường không thụ phấn cho hoa loài khác Những tượng biểu cách li sau hợp tử ? A (1), (4) B (3), (4) C (2), (3) D (1), (2) Câu 38.( vận dụng cao) Một quần thể sinh vật ngẫu phối chịu tác động chọn lọc tự nhiên có cấu trúc di truyền hệ sau: P: 0,50AA + 0,30Aa + 0,20aa = F1: 0,45AA + 0,25Aa + 0,30aa = F2: 0,40AA + 0,20Aa + 0,40aa = F3: 0,30AA + 0,15Aa + 0,55aa = F4: 0,15AA + 0,10Aa + 0,75aa = Nhận xét sau tác động chọn lọc tự nhiên quần thể này? A Chọn lọc tự nhiên loại bỏ kiểu gen dị hợp đồng hợp lặn B Chọn lọc tự nhiên loại bỏ kiểu gen đồng hợp giữ lại kiểu gen dị hợp C Các cá thể mang kiểu hình lặn bị chọn lọc tự nhiên loại bỏ dần D Các cá thể mang kiểu hình trội bị chọn lọc tự nhiên loại bỏ dần Câu 39.( thông hiểu) Nhận xét quan sát hay suy luận sở chọn lọc tự nhiên? A Các loài sinh nhiều so với số lượng cá thể mà môi trường nuôi dưỡng B Ở số loài số lượng nhỏ cá thể sinh sống sót C Những cá thể có tính trạng thích nghi với môi trường thường sinh nhiều so với cá thể thích nghi với môi trường D Những cá thể thích nghi không sinh Chủ đề 7: Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất Câu 40.( nhận biết) Trong trình phát triển sinh vật qua đại địa chất, diễn biến phân hóa cá xương phát sinh lưỡng cư, côn trùng A kỉ Pecmi đại cổ sinh B kỉ Cambri đại cổ sinh C kỉ Đêvon đại cổ sinh D kỉ Silua đại cổ sinh Chủ đề 8: Cá thể quần thể sinh vật Câu 41.(nhận biết) Trong ao, kiểu quan hệ xảy hai loài cá có ổ sinh thái trùng nhiều A ký sinh B ức chế cảm nhiễm C vật ăn thịt - mồi D cạnh tranh Câu 42.( thông hiểu) Biểu sau nguyên nhân trực tiếp quan hệ cạnh tranh quần thể? A Ong chúa nở giết chết cấu trùng chưa nở B Cá mập non nở ăn trứng chưa nở C Con voi đầu đàn già yếu bị đuổi khỏi đàn D Mức tử vong đột ngột tăng cao Câu 43.( nhận biết) Chọn câu sai: A Quần thể phân bố phạm vi định gọi ổ sinh thái quần thể B Quan hệ hỗ trợ cá thể loài thể thông qua hiệu nhóm C Cạnh tranh đặc điểm thích nghi quần thể D Quan hệ hỗ trợ cá thể giúp chúng khai thác tối ưu nguồn sống môi trường Chủ đề 9: Quần xã sinh vật Câu 44 ( thông hiểu) Cho hệ sinh thái rừng gồm loài nhóm loài sau: nấm, vi khuẩn, trăn, diều hâu, quạ, mối, kiến, chim gõ kiến, thằn lằn, sóc, chuột, gỗ lớn, bụi, cỏ nhỏ Các loài sau xếp vào bậc dinh dưỡng 2? A Kiến, thằn lằn, chim gõ kiến, diều hâu B Nấm, mối, sóc, chuột, kiến C Chuột, quạ, trăn, diều hâu, vi khuẩn D Chuột, thằn lằn, trăn, diều hâu Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục Câu 45.( nhận biết) Đơn vị sinh thái sau bao gồm nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh? A Quần xã B Quần thể C Cá thể D Hệ sinh thái Câu 46.( thông hiểu) Ý mô tả chuỗi thức ăn không đúng? A Các loài chuỗi thức ăn có quan hệ với dinh dưỡng B Năng lượng qua bậc dinh dưỡng giảm nhanh C Tất chuỗi thức ăn bắt đầu sinh vật sản xuất D Chuỗi thức ăn thường không bao gồm loài sinh vật Câu 47.( thông hiểu) Phát biểu sau không lưới thức ăn quần xã? A Trong chuỗi thức ăn bắt đầu sinh vật phân giải thực vật có sinh khối lớn B Quần xã có độ đa dạng cao lưới thức ăn phức tạp C Khi mắt xích lưới thức ăn bị biến động số lượng cá thể, thông thường quần xã có khả tự điều chỉnh trạng thái cân D Trong lưới thức ăn loài sinh vật tham gia nhiều chuỗi thức ăn Chủ đề 10: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Câu 48.( vận dụng) Cho hoạt động người sau đây: (1) Khai thác sử dụng hợp lí dạng tài nguyên có khả tái sinh (2) Bảo tồn đa dạng sinh học (3) Tăng cường sử dụng chất hóa học để diệt trừ sâu hại nông nghiệp (4) Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài nguyên khoáng sản Giải pháp phát triển bền vững hoạt động A (1) (2) B (3) (4) C (2) (3) D (1) (3) Câu 49.( nhận biết) Phát biểu sau với tháp sinh thái? A Các loại tháp sinh thái có đáy rộng, đỉnh hẹp B Tháp số lượng có dạng chuẩn C Tháp sinh khối luôn có dạng chuẩn D Các loại tháp sinh thái có đáy rộng, đỉnh hẹp Câu 50.( nhận biết) Chu trình sinh địa hóa đường tuần hoàn vật chất A nội quần xã B từ môi trường vào thể sinh vật trở lại môi trường C quần thể sinh cảnh D hệ sinh thái môi trường .. .Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục A giao tử bất thường cân hệ gen có khả thụ... lông hung, chân thấp, mắt đen chiếm tỉ lệ 1% Biết trình giảm phân không xảy đột Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 Nhóm sinh- Trường THPT C Bình Lục biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo... phôi cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật quý Đặc điểm chung hai phương pháp Thi thử THPT Quốc gia lần năm 2015 A thao tác vật liệu di truyền ADN nhiễm sắc thể C cá thể tạo đa dạng kiểu gen