đề minh họa ôn thi THPT QG môn sinh

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NAM TRƯỜNG THPT B BÌNH LỤC MA TRẬN ĐỀ THI MINH HỌA KỲ THI THPT QUỐC GIA 2015 NỘI DUNG KIẾN THỨC Cơ chế di truyền biến dị Tính quy luật tượng di truyền Di truyền học quần thể Ứng dụng di truyền học Di truyền học người Tiến hóa NHẬN BIẾT câu câu 0,4đ câu câu 0,2đ Tổng số điểm 0,8đ 0,4đ 1,0đ 0,2đ 0,4đ 0,2đ 0,6 đ câu 0,6đ câu 0,4đ 1,2đ 11 câu 0,6đ 2,2đ câu 1,0đ 19 3,2 đ 0,8 đ câu 0,2đ 0,6đ 16 1,4 đ 0,2đ câu câu 2,4đ 0,4đ 0,4đ câu 2,2đ 12 câu câu câu câu TỔNG CÂU/ ĐIỂM 11 câu 1,0đ câu câu câu câu 0,6đ câu câu câu VẬN DỤNG CAO câu câu câu 0,6đ Tổng số câu câu 0,4đ 0,2đ Sinh thái học VẬN DỤNG THƠNG HIỂU 3,8đ 1,6đ 10 THIẾT KẾ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA THEO MA TRẬN ĐỀ MINH HỌA NĂM 2015 Mơn: Sinh học Thời gian làm bài: 90 phút khơng kể thời gian phát đề Chủ đề Cơ chế di truyền biến dị (11 câu) Câu 1: (Hiểu) Điều khẳng định hoạt động opêron Lac đúng? A Khi mơi trường có lactơzơ phân tử đường liên kết với ARN pơlimeraza làm cho bị biến đổi cấu hình nên liên kết với vùng vận hành B Khi mơi trường khơng có lactơzơ phân tử ARN pơlimeraza khơng thể liên kết với vùng vận hành C Khi mơi trường có lactơzơ phân tử đường liên kết với phân tử prơtêin ức chế làm cho bị biến đổi cấu hình nên khơng thể liên kết với vùng vận hành D Khi mơi trường khơng có lactơzơ phân tử prơtêin ức chế liên kết với ARN pơlimeraza làm cho bị biến đổi cấu hình nên liên kết với vùng khởi động Câu 2: (Biết) Đột biến thay cặp nuclêơtit cặp nuclêơtit khác trình tự axit amin lại khơng bị thay đổi Ngun nhân A mã di truyền có tính phổ biến B mã di truyền có tính thối hóa C mã di truyền mã ba D mã di truyền có tính đặc hiệu Câu 3: (Hiểu) Khi nói đột biến gen, câu sau có nội dung khơng đúng? A Đột biến gen làm xuất alen khác cung cấp ngun liệu sơ cấp cho tiến hóa B Mức độ gây hại alen đột biến phụ thuộc vào điều kiện mơi trường phụ thuộc vào tổ hợp gen C Xét mức độ phân tử, phần nhiều đột biến điểm thường vơ hại (trung tính) D Khi đột biến làm thay cặp nuclêơtit gen làm thay đổi trình tự axit amin chuỗi pơlipeptit Câu 4: (Vận dụng) Một người có 48 NST tế bào, gồm 45 NST thường, NST 21 gồm ba giống nhau, NST giới tính gồm ba có hai giống Kết luận sau đúng? A Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X B Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ C Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ D Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X Câu 5:(Biết) Cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể gồm ADN prơtêin histon xoắn theo cấp độ A ADN + histơn → sợi → nuclêơxơm → sợi nhiễm sắc → sợi crơmatit → NST B ADN + histơn → nuclêơxơm → sợi → sợi nhiễm sắc → sợi crơmatit → NST C ADN + histơn → sợi nhiễm sắc → sợi → nuclêơxơm → sợi crơmatit → NST D ADN + histơn → nuclêơxơm → sợi nhiễm sắc → sợi → sợi crơmatit → NST Câu 6: (Vận dụng cao) Tế bào sinh hạt phấn thể đột biến có kiểu gen AAaBb cho giao tử sau ? A AaB ; AAB ; AAa ; Bb B AAB ; AAb ; AaB ; Aab C AaB ; ABb ; aBB ; aBb D AABb ; Aa ; Ab ; aBb Câu 7: (Vận dụng ) Một tế bào sinh dưỡng lồi có 2n = 24 tiến hành lần ngun phân liên tiếp, Số crơmatit tế bào kì lần ngun phân cuối A 1536 B 384 C 768 D 192 Câu (Vận dụng cao) Có dòng ruồi giấm (a, b,c,d ) phân lập vùng đia lý khác So sánh băng mẫu nhiễm sắc thể số III nhận kết sau: Dòng a: 10 Dòng b: 10 Dòng c: 10 Dòng d:1 10 Biết dòng đột biến thành dòng Nếu dòng c dòng gốc, hướng xảy dòng đột biến là: A c dab B c adb C c bad D c abd Câu 9: (Vận dụng) Ở lồi thực vật, gen A quy định hoa đỏ trội hồn tồn so với gen a quy định hoa trắng Cho hoa đỏ chủng lai với hoa trắng chủng Lứa thứ thu tồn hoa đỏ Lứa thứ hai có đa số hoa đỏ, có hoa trắng Biết khơng có gen gây chết, NST khơng thay đổi Kết luận sau đúng? A Sự biến dị tổ hợp tạo nên hoa trắng B Có đột biến cấu trúc NST xảy q trình phát sinh giao tử hoa đỏ C Có đột biến gen, xảy q trình phát sinh giao tử hoa đỏ D Có đột biến dị bội xảy q trình phát sinh giao tử hoa đỏ Câu 10: (Vận dụng) Trên hầu hết cành có bình thường, cành có to , cắt đoạn cành có to đem trồng người ta thu có tất to Giả thuyết sau giải thích tượng trên? A Cây có to hình thành đột biến đa bội B Cây có to hình thành đột biến cấu trúc NST C Cây có to hình thành đột biến lệch bội D Cây có to hình thành đột biến gen Câu 11: (Vận dụng cao) G-X Alen B dài 221 nm có 1669 liên kết hiđrơ, alen B bị đột biến thành alen b Từ tế bào chứa cặp gen Bb qua hai lần ngun phân bình thường, mơi trường nội bào cung cấp cho q trình nhân đơi cặp gen 1689 nuclêơtit loại timin 2211 nuclêơtit loại xitơzin Dạng đột biến xảy với alen B A thay cặp G-X cặp A-T B thay cặp A-T cặp G-X C cặp A-T D cặp Chủ đề Tính quy luật tượng di truyền (12 câu) Câu 12:(Biết) Để phát tượng liên kết gen hốn vị gen Moocgan khơng sử dụng phương pháp sau đây? A tự thụ phấn B lai thuận nghịch C lai phân tích D phân tích thể lai Câu 13: (Hiểu) Tỉ lệ phân li kiểu hình : : : khơng thể xuất phép lai thuộc quy luật di truyền sau đây? A Quy luật phân li độc lập B Quy luật tương tác gen C Quy lt phân li D Quy luật liên kết gen hốn vị gen Câu 14: (Hiểu) Lai dòng chủng hoa đỏ hoa trắng, người ta thu đồng loạt hoa đỏ Để kết luận hoa đỏ trội hồn tồn so với hoa trắng phải có thêm điều kiện Điều kiện khơng đúng? A Các gen tác động qua lại quy định màu hoa B Tính trạng màu sắc hoa gen quy định C Nếu F2 thu tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng D Nếu lai phân tích F1 thu tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng Câu 15: (Vận dụng) Cho quy luật di truyền sau đây: Quy luật phân li Quy luật phân li độc lập Quy luật tương tác gen Quy luật liên kết gen Quy luật hốn vị gen Các quy luật di truyền phản ánh tượng kiểu hình có tổ hợp lại tính trạng đời bố mẹ? A 1,2,4,5 B 2, 4,5 C 2, D 2,3,5 Câu 16: (Vận dụng) Cho P: AaBbDd x AabbDd, biết gen quy định tính trạng có quan hệ trội lặn hồn tồn, gen phân li độc lập Tỉ lệ có kiểu hình lặn tính trạng bao nhiêu? A 9/64 B 7/32 C 5/32 D 1/4 Câu 17: (Vận dụng) Để tạo ưu lai chiều cao thuốc lá, người ta tiến hành lai hai thứ: thứ có chiều cao trung bình 120cm, thứ có chiều cao trung bình 72 cm Ở lai F1 có chiều cao trung bình 108cm Chiều cao trung bình F2 A 96 B 102 C 104 D 106 Câu 18: (Vận dụng) AB Cơ thể mang kiểu gen Dd, gen qui định tính trạng lai phân tích có hốn vị gen với tần số ab 20% tỉ lệ kiểu hình lai là: A : : : : : B : : : : : : : C : : : : : : : D : : : : : : : Câu 19: (Vận dụng) Bộ lơng gà xác định cặp gen khơng alen di truyền độc lập Ở cặp, gen trội A xác định lơng màu, gen lặn a xác định lơng trắng Ở cặp kia, gen trội B át chế màu, gen lặn b khơng át chế màu Cho nòi gà giao phối với F 1: 13 lơng trắng : lơng màu Cho lai phân tích nòi gà P thu tỉ lệ kiểu hình đời lai A lơng trắng : lơng có màu B lơng có màu : lơng trắng C lơng trắng : lơng có màu D lơng trắng : lơng có màu Câu 20: (Vận dụng cao) Một số ruồi giấm có đột biến làm cho chúng bị run rẩy Những ruồi giấm gọi “ruồi run” Có phép lai đây: P: (đực) ruồi run x (cái) ruồi bình thường F1: Tất ruồi đực bình thường, tất ruồi ruồi run F2: 136 ruồi đực ruồi run, 131 ruồi đực bình thường, 132 ruồi ruồi run, 137 ruồi bình thường Kiểu di truyền giúp giải thích tốt cho gen run rẩy? A Trội nằm NST thường lặn liên kết với NST X B Lặn nằm NST thường C Trội liên kết với NST X D Trội liên kết với NST Y Câu 21: (Vận dụng cao) Một lồi thực vật gen A quy định hạt tròn trội hồn tồn so với gen a qui định hạt dài; gen B qui định hạt đỏ trội hồn tồn so với gen b qui định hạt trắng Khi thu hoạch, thống kê quần thể, người ta thu loại kiểu hình khác kiểu hình hạt dài trắng chiếm tỷ lệ 4%, biết tỷ lệ hạt tròn, trắng khác tỷ lệ hạt dài, đỏ Tỷ lệ kiểu hình hạt tròn, đỏ đồng hợp quần thể A 54% B 1% C 9% D 63% Câu 22: (Vận dụng cao) Ở lồi động vật, màu lơng quy định gen cặp khơng alen (A,a B,b) phân li độc lập, tác động qua lại theo sơ đồ sau: gen A gen B enzim A Chất khơng màu enzim B Chất màu đen Chất màu xám Giao phối cá thể chủng khác (lơng đen lơng trắng) thu F1 tồn cá thể lơng xám Cho F1 giao phối ngẫu nhiên với nhau, tỉ lệ kiểu hình thu F2 A lơng xám : lơng trắng : lơng đen B lơng xám : lơng đen : lơng trắng C lơng xám : lơng đen D 12 lơng xám : lơng đen : lơng trắng Câu 23: (Vận dụng cao) Trong phép lai phân tích thu kết 42 tròn, hoa vàng; 108 tròn, hoa trắng; 258 dài, hoa vàng; 192 dài, hoa trắng Biết màu sắc hoa gen quy định Kiểu gen bố mẹ phép lai phân tích ad AD A Bb x bb, hốn vị gen với tần số 28% ad ad Ad ad B Bb x bb, hốn vị gen với tần số 28% aD ad AD ad C Bb x bb, liên kết gen hồn tồn ad ad Ad ad D Bb x bb, liên kết gen hồn tồn aD ad Chủ đề Di truyền học quần thể (4 câu) Câu 24: (Hiểu) Cấu trúc di truyền quần thể tự phối biến đổi qua hệ theo hướng A.giảm dần kiểu gen đồng hợp tử trội, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn B.giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử C.tăng dần tỉ lệ dị hợp tử, giảm dần tỉ lệ đồng hợp tử D.giảm dần kiểu gen đồng hợp tử lặn, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử trội Câu 25: (Vận dụng) Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn hệ thứ : 20AA: 10Aa : 10aa Tính theo lí thuyết tỉ lệ kiểu gen đồng hợp hệ thứ A 0,484375 B 0,984375 C 0,96875 D 0,4921875 Câu 26: (Vận dụng) Ở hệ thứ quần thể giao phối, tần số alen A cá thể đực 0,9 Qua ngẫu phối, hệ thứ quần thể có cấu trúc di truyền là: P2: 0,5625 AA + 0,375 Aa + 0,0625 aa = Nếu khơng có đột biến, di nhập gen chọn lọc tự nhiên xảy quần thể cấu trúc di truyền quần thể hệ thứ (P1) nào? A 0,0625 AA + 0,375 Aa + 0,5625 aa = B 0,5625 AA + 0,375 Aa + 0,0625 aa = C 0, 81AA + 0,18 Aa + 0,01 aa = D 0,54 AA + 0,42 Aa + 0,04 aa = Câu 27: (Vận dụng cao) Xét gen có len A a nằm NST giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Gọi p q tần số tương đối alen A a, tần số alen giới cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân di truyền biểu thức sau đây? A p2XAXA + 2pqXAXa + q2XaXa B 0,5p2XAXA + pqXAXa + 0,5q2XaXa + 0,5pXAY + 0,5qXaY C p2XAXA + 2pqXAXa + q2XaXa + pXAY + qXaY D 0,5p2XAXA + 2pqXAXa + 0,5q2XaXa + 0,5p2XAY + 0,5q2XaY Chủ đề Ứng dụng di truyền học (3 câu) Câu 28: (Hiểu) Cơng việc cơng việc nêu cần làm q trình chọn lọc tạo nên giống vịt mới? A Lai giống chủng với B Tạo dòng C Gây đột biến D Chọn lọc cá thể có kiểu hình mong muốn Câu 29: (Vận dụng) Trong phương pháp tạo giống sau đây, có phương pháp tạo giống mang nguồn gen hai lồi sinh vật khác nhau? (1) Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp (2) Ni cấy hạt phấn (3) Lai tế bào sinh dưỡng tạo nên giống lai khác lồi (4) Tạo giống nhờ cơng nghệ gen A B C D Câu 30: (Vận dụng) Cho thành tựu sau: (1) Tạo giống cà chua có gen làm chín bị bất hoại (2) Tạo cừu sản sinh prơtêin người sữa (3) Tạo giống lúa "gạo vàng" có khả tổng hợp β - carơten hạt (4) Tạo giống dưa hấu đa bội (5) Tạo giống lúa lai HYT 100 với dòng mẹ (A) IR 58025A dòng bố (R) R100, HYT 100 có suất cao, chất lượng tốt, thời gian sinh trưởng ngắn, Trung tâm Nghiên cứu Phát triển lúa Việt Nam lai chọn tạo (6) Tạo giống nho to, khơng hạt, hàm lượng đường tăng (7) Tạo chủng vi khuẩnE coli sản xuất insulin người (8) Nhân nhanh giống trồng q hiếm, tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen (9) Tạo giống bơng kháng sâu hại Số thành tựu tạo phương pháp cơng nghệ gen là: A B C D Chủ đề Di truyền học người (3 câu) Câu 31: (Hiểu) Bệnh phêninkêto niệu A thừa enzim chuyển hố axit amin phêninalanin thành tirozin thể B thiếu enzim chuyển hố axit amin phêninalanin thành tirozin thể C thiếu axit amin phêninalanin thừa tirozin thể D bị rối loạn q trình lọc axit amin phêninalanin tuyết tiết Câu 32: (Hiểu) Người ta sử dụng kĩ thuật sau để phát sớm hội chứng tiếng mèo kêu người? A chọc dò dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST thường B sinh thiết tua thai lấy tế bào phơi cho phân tích prơtêin C chọc dò dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST giới tính X D sinh thiết tua thai lấy tế bào phơi phân tích ADN Câu 33: (Vận dụng) Khảo sát di truyền bệnh M người qua ba hệ sau : I II III 3 4 Nam bình thường Nam bị bệnh M Nữ bình thường Nữ bị bệnh M Xác suất để người III2 khơng mang gen bệnh bao nhiêu: A 0,5 B 0,33 C 0,25 D 0,75 Chủ đề Tiến hóa (6 câu) Câu 34: (Hiểu) Phát biểu khơng phát sinh sống Trái Đất là: A Chọn lọc tự nhiên tác động giai đoạn tiến hóa tiền sinh học tạo nên tế bào sơ khai sau hình thành tế bào sống B Sự xuất sống gắn liền với xuất phức hợp đại phân tử prơtêin axit nuclêic có khả tự nhân đơi dịch mã C Nhiều chứng thực nghiệm thu ủng hộ quan điểm cho chất hữu Trái Đất hình thành đường tổng hợp hố học D Một số chứng khoa học cho vật chất di truyền có lẽ ARN mà khơng phải ADN ARN tự nhân đơi tự xúc tác Câu 35: (Biết) Bằng chứng giải phẫu sau cho thấy tiến hố lồi sinh giới theo hình thức phân li? A Cơ quan tương tự B Cơ quan thối hố C Cơ quan tương đồng D Cơ quan giống Câu 36: (Hiểu) Các lồi sâu ăn thường có màu xanh lục lẫn với màu xanh lá, nhờ mà khó bị chim ăn sâu phát tiêu diệt Theo Đacuyn, đặc điểm thích nghi hình thành A chọn lọc tự nhiên tích luỹ đột biến màu xanh lục xuất ngẫu nhiên quần thể sâu qua nhiều hệ B ảnh hưởng trực tiếp thức ăn có màu xanh làm biến đổi màu sắc thể sâu C chuyển sang ăn lá, sâu tự biến đổi màu thể để thích nghi với mơi trường D chọn lọc tự nhiên tích luỹ biến dị cá thể màu xanh lục xuất ngẫu nhiên quần thể qua nhiều hệ Câu 37:(Biết) Sự kiện bật địa chất, khí hậu sinh vật điển hình đại Trung sinh A khí hậu khơ, đại lục chiếm ưu thế, hạt trần bò sát ngự trị B khí hậu nóng ẩm, có mạch động vật di cư lên cạn C khí hậu khơ lạnh, có hoa ngự trị, phân hóa thú, chim trùng D khí hậu khơ lạnh, phát sinh nhóm linh trưởng xuất lồi người Câu 38: (Hiểu) Tại cách li địa lí có vai trò quan trọng q trình tiến hóa? A Vì cách li địa lí trì khác biệt vốn gen quần thể B Vì khơng có cách li địa lí khơng dẫn đến hình thành lồi C Vì điều kiện địa lí khác làm phát sinh đột biến khác dẫn đến hình thành lồi D Vì cách li địa lí ngun nhân trực tiếp làm xuất cách li sinh sản Câu 39: (Vận dụng) Cơ chế cách li sinh sản trở ngại thể sinh vật (trở ngại sinh học) ngăn cản cá thể giao phối với ngăn cản việc tạo lai hữu thụ sinh vật sống chỗ Ví dụ khơng thuộc dạng cách li sinh sản? A Quần thể ngơ lúa có cấu tạo hoa khác B Hai quần thể chim sẻ sống đất liền quần đảo Galapagos C Hai quần thể mao lương sống bãi bồi sơng Vơnga phía bờ sơng D Hai quần thể cá sống hồ Châu phi có màu đỏ màu xám Chủ đề Sinh thái học (11 câu) Câu 40: (Hiểu) Khi hai lồi trùng ổ sinh thái dinh dưỡng chúng thường cạnh tranh dẫn đến phân li ổ sinh thái Mỗi lồi thu hẹp ổ sinh thái vùng thuận lợi tạo nên ổ sinh thái hẹp cho lồi Khu sinh học sau có nhiều ổ sinh thái hẹp? A Rừng mưa nhiệt đới B Rừng rộng ơn đới C Thảo ngun D Rừng taiga Câu 41: (Biết)Các khu sinh học cạn xếp theo vĩ độ tăng dần A thảo ngun, rừng mưa nhiệt đới, đồng rêu hàn đới, rừng Taiga B đồng rêu hàn đới, rừng mưa nhiệt đới, rừng Taiga, thảo ngun C rừng Taiga, rừng mưa nhiệt đới, thảo ngun, đồng rêu hàn đới D rừng mưa nhiệt đới, thảo ngun, rừng Taiga, đồng rêu hàn đới Câu 42: (Vận dụng) Một nhà khoa học quan sát hoạt động đàn ong cao đến kết luận chúng thuộc lồi khác Quan sát giúp nhà khoa học đến kết luận vậy? A Chúng làm tổ độ cao vị trí khác B Các ong hai đàn có kích thước khác C Các ong hai đàn bay giao hoan vào thời điểm khác mùa sinh sản D Các ong hai đàn kiếm ăn vào thời điểm khác mùa sinh sản Câu 43: (Vận dụng) Vì chuỗi thức ăn hệ sinh thái khơng thể kéo dài (q bậc dinh dưỡng)? A Vì hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng hệ sinh thái thấp B Vì chuỗi thức ăn q dài q trình truyền lượng chậm C Chuỗi thức ăn ngắn q trình tuần hồn lượng xảy nhanh D Chuỗi thức ăn ngắn chu trình vật chất hệ sinh thái xảy nhanh Câu 44: (Hiểu) Mức độ sinh sản quần thể nhân tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể sinh vật Nhân tố lại phụ thuộc vào số yếu tố, yếu tố sau quan trọng nhất? A Số lượng non lứa đẻ B Tỉ lệ đực/cái quần thể C Điều kiện thức ăn, nơi khí hậu D Số lứa đẻ cá thể tuổi trưởng thành sinh dục cá thể Câu 45:(Hiểu) Kiểu phân bố ngẫu nhiên quần thể giúp sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng mơi trường Ví dụ sau cho thấy quần thể lồi có kiểu phân bố ngẫu nhiên? A Các thơng rừng thơng lồi sò sống phù sa vùng triều B Các thơng rừng thơng, chim hải âu làm tổ C Nhóm bụi mọc hoang dại, đàn trâu rừng, bầy chim cánh cụt Nam cực D Các sâu sống tán cây, gỗ rừng mưa nhiệt đới Câu 46: (Biết) Nhân tố sinh thái quan trọng làm biến đổi quần xã sinh vật dẫn đến diễn sinh thái A hoạt động khai thác tài ngun người B thay đổi khí hậu lũ lụt, hạn hán, cháy rừng C cạnh tranh gay gắt lồi quần xã D hoạt động mạnh mẽ nhóm lồi ưu Câu 47: (Vận dụng) Quan hệ lồi A B quần xã biểu diễn sơ đồ sau: A B - + Cho biết dấu (+): lồi lợi, dấu (-): lồi bị hại Sơ đồ biểu diễn cho mối quan hệ A cộng sinh, hợp tác hội sinh B kí sinh ức chế cảm nhiễm C cạnh tranh vật ăn thịt – mồi D kí sinh sinh vật ăn sinh vật khác Câu 48: (Hiểu) Một chu trình sinh địa hóa gồm khâu sau đây? A Tổng hợp chất, tuần hồn vật chất tự nhiên, phân giải lắng đọng phần vật chất đất, nước B Tổng hợp chất, tuần hồn vật chất tự nhiên, phân giải chất hữu C Tổng hợp chất, phân giải chất hữu lắng đọng phần vật chất đất, nước D Tổng hợp chất, tuần hồn vật chất tự nhiên lắng đọng phần vật chất đất, nước Câu 49: (Hiểu) Một số tượng mưa lũ, chặt phá rừng, dẫn đến tượng thiếu hụt ngun tố dinh dưỡng nitơ (N), phốtpho (P), canxi (Ca) cần cho hệ sinh thái, ngun tố cácbon (C) khơng thiếu cho hoạt động sống hệ sinh thái Đó A thực vật tạo cácbon riêng chúng từ nước ánh sáng mặt trời B ngun tố dinh dưỡng khác có nguồn gốc từ đất, cácbon có nguồn gốc từ khơng khí C lồi nấm vi khuẩn cộng sinh giúp thực vật dễ dàng tiếp nhận sử dụng có hiệu cácbon từ mơi trường D lượng cácbon lồi sinh vật cần sử dụng cho hoạt động sống khơng đáng kể Câu 50: (Biết) Ở lồi có khả bảo vệ vùng sống cá, hươu, nai, yếu tố sau ảnh hưỡng rõ rệt đến biến động số lượng cá thể quần thể? A Sức sinh sản mức độ tử vong B Sự cạnh tranh cá thể đàn C Số lượng kẻ thù ăn thịt D Sự phát tán cá thể - HẾT ĐÁP ÁN Câu Câu Câu Câu C 16 D 31 B 46 C B 17 B 32 A 47 D D 18 D 33 B 48 A B 19 A 34 A 49 B B 20 C 35 C 50 C B 21 C 36 D C 22 B 37 A A 23 B 38 A C 24 B 39 B 10 A 25 C 40 A 11 A 26 D 41 D 12 A 27 B 42 C 13 C 28 B 43 A 14 A 29 A 44 C 15 B 30 C 45 D BÁO CÁO: HƯỚNG DẪN HỌC SINH ƠN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN PHẦN 7, CHUƠNG II: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT I, Các điểm đề thi mơn Sinh học kì thi THPT quốc gia Kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 xây dựng sở đáp ứng mục đích tổ chức thi để xét tốt nghiệp xét tuyển vào đại học, cao đẳng Nội dung thi mơn sinh học nằm chương trình lớp 12 Đề thi đặt u cầu mức độ nhận biết, thơng hiểu, vân dụng, vận dụng cao, tương tự đề thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2014 Trong đó, tỷ lệ điểm dành cho mức độ chiếm khoảng 60% tổng số điểm cho mức độ nâng cao chiếm khoảng 40% tổng số điểm để đảm bảo phân loại trình độ thí sinh Đề thi theo hướng đánh giá lực người học, tăng cường câu hỏi vận dụng kiến thức, giảm u cầu thuộc lòng, ghi nhớ máy móc hay trả lời theo khn mẫu có sẵn Trong đề thi minh hoạ số câu hỏi phần tiến hố ( có câu ) giảm so với đề thi đại học từ năm 2014 trở trứơc( giảm câu), đồng thời tăng số câu hỏi phần di truyền học( Từ 30 lên 33 câu) , phần sinh thái học tăng từ 10 câu lên 11 câu Do phần tiến hố nói chung chương :sự phát sinh phát triển sống trái đất chiếm tỉ lệ câu hỏi đề thi (từ 1- câu) II.Kiến thức chương Q trình tiến hóa sống trải qua giai đoạn: - Tiến hóa hóa học: CVC  CHC + Q trình hình thành CHC đơn giản từ chất vơ cơ: Các CVC khí ngun thủy (hơi nước, NH3, CO2, N2 đặc biệt khơng có O2)  t/d nguồn NL TN ( sấm sét, tia tử ngoại,…)  Các HC HC đơn giản ( Cacbohidrat – C,H  Saccarit, Lipit – C,H,O  Nu, a.a – C,H,O) + Q trình trùng phân tạo nên đại phân tử hữu cơ: Từ CHC đơn giản ( Nu, a.a ) , ĐK định chúng kết hợp lại với hình thành nên đại phân tử HC ( A.Nu, Prơ) - Tiến hóa tiền sinh học:  TB sơ khai  TB sống + Các đại phân tử XH nước tập trung với + Do Lipit có tính kị nước  lớp màng bao bọc lấy đại phân tử hữu  giọt nhỏ liti khác ( Cơaxecva) Các tế bào sơ khai -+Tế bào sơ khai có phân tử hữu giúp chúng có khả TĐC-NL, có khả phân chia trì thành phần hố học giữ lại, nhân rộng TB sống - Tiến hóa sinh học: tác dụng nhân tố TH  lồi SV ngày từ TB Hóa thạch a KN: di tích SV để lại lớp đất đá * Các loại: - Bộ xương - Dấu vết: vết chân, hình dạng, - Xác SV bảo quản ngun vẹn lớp băng, hỗ phách * Tuổi hóa thạch: xác định nhờ phân tích đồng vị phóng xạ - Hóa thạch mới( < vạn năm)  Cacbon phóng xạ C14 với chu kì bán rã 5730 năm - Hóa thạch lâu năm( hàng trăm triệu – hàng tỉ năm)  U238 với chu kì bán rã 4,5 tỉ năm * Chu kì bán rã : khoảng tg để ½ lượng ban đầu ngun tố phóng xạ phân rã b Vai trò hóa thạch nghiên cứu lịch sử phát triển sinh giới: - Là chứng trực tiếp  n/c tiến hóa sinh giới - Từ tuổi hóa thạch suy tuổi lớp đất đá chứa hóa thạch, biết khoảng tg xuất hiệndiệt vong mqh họ hàng lồi Hiện tượng trơi dạt lục địa: - Lớp vỏ TĐ phân chia thành phiến kiến tạo(vùng riêng biệt) chúng liên tục di chuyển chuyển động dòng dung nham nóng chảy / lòng đất - Những biến đổi kiến tạo vỏ trái đất  thay đổi mạnh mẽ đến KH  tuyệt chủng hàng loạt sau bùng nổ phát sinh lồi Sinh vật đại địa chất: Học theo bảng 33 trang 142 Các dạng vượn người hố thạch q trình hình thành lồi người: Người lồi vựơn người ngày nay(tinh tinh) tách từ tổ tiên cách khoảng 5-7 triệu năm - Nhánh vượn người cổ đại phân hố thành nhiều lồi khác nhau, có nhánh  chi Homo  lồi H habilis (người khéo léo) nhiều lồi khác có H erectus (người đứng thẳng)  H sapiens ( người đại) * Tóm lại: Người cổ đại  chi Homo H habilis  H.erectus  H sapiens *Địa điểm phát sinh lồi người: + Giả thuyết từ châu Phi ( đơn nguồn): H erectus châu Phi H.Sapiens  phát tán sang châu lục khác ( nhiều người ủng hộ ) +Thuyết đa vùng: Từ châu Phi H.erectus  châu lục khác  H.Sapiens 6.Người đại tiến hóa văn hóa - Người đại có đặc điểm bật: + Bàn tay với ngón tay linh hoạt giúp chế tạo sử dụng cơng cụ lao động + Bộ não phát triển, cấu trúc quản phù hợp cho phép phát triển tiếng nói ⇒ tiến hóa văn hóa - Tiếng nói chữ viết  truyền đạt kinh nghiệm,  người khơng ngừng phát triển mà khơng cần biến đổi mặt sinh học  Nhờ có tiến hố văn hố mà người nhanh chóng trở thành lồi thống trị tự nhiên, có ảnh hưởng nhiều đến tiến hóa lồi khác có khả điều chỉnh chiều hướng tiến hóa III Phương pháp ơn tập - Dạy theo sơ đồ tư : Đây phương pháp tổng hợp kiến thưc theo sơ đồ học sinh nắm kiến thức tâm chương, đồng thời học sinh tự ơn tập  ... Tế b o sinh hạt phấn thể đột biến có kiểu gen AAaBb cho giao tử sau ? A AaB ; AAB ; AAa ; Bb B AAB ; AAb ; AaB ; Aab C AaB ; ABb ; aBB ; aBb D AABb ; Aa ; Ab ; aBb Câu 7: (Vận dụng ) Một tế b o... trắng Biết màu sắc hoa gen quy định Kiểu gen b mẹ phép lai phân tích ad AD A Bb x bb, hoán vị gen với tần số 28% ad ad Ad ad B Bb x bb, hoán vị gen với tần số 28% aD ad AD ad C Bb x bb, liên... Khảo sát di truyền b nh M người qua ba hệ sau : I II III 3 4 Nam b nh thường Nam b b nh M Nữ b nh thường Nữ b b nh M Xác suất để người III2 không mang gen b nh bao nhiêu: A 0,5 B 0,33 C 0,25 D