Kế hoạch bộ môn Toán 9

Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 1 Phòng giáo dục và đào tạo lục ngạn Trờng THCS Trần Hng Đạo *************&&&************ Kế hoạch giảng dạy Họ và tên giáo viên: Phạm Hữu Vang Tổ chuyên môn: Tổ KHTN Giảng dạy môn: Toán lớp 9 Trình độ đào tạo: CĐSP Năm học: 2008 2009 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 Kế hoạch giảng dạy bộ môn Một số thông tin cá nhân 1)Họ và tên giáo viên: Phạm Hữu Vang 2)Chuyên ngành đạo tạo: Toán - Tin 3)Tổ chuyên môn: Tổ KHTN 4)Giảng dạy môn: Toán lớp 9 5)Trình độ đào tạo: CĐSP 6)Năm vào ngành GD&ĐT: 2000 7)Số năm đạt GVG cấp huyện : 4 8)Kết quả thi đua năm học trớc: Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở 9)Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khá 10)Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: a) Dạy hoc: Toán Khối 9 b) Kiêm nhiệm: 11)Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công: a) Thuận lợi: b) Khó khăn: - Bản thân đang đi học nên thời gian đầu t vào bộ môn bị hạn chế - Cha có kinh nghiệm dạy toán lớp 9 Phần thứ nhất: Kế hoạch chung A. Những căn cứ xây dựng kế hoạch : 1) Các văn bản chỉ đạo : a) Chỉ thị số 47 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về những nhiệm vụ trọng tâm của ngành trong năm học 2008-2009. b) Các văn bản chỉ đạo thực hiẹn nhiệm vụ năm học củ bộ GD&ĐT c) Các văn bản chỉ đạo thực hiẹn nhiệm vụ năm học củ Sở GD&ĐT d) Tình hình thực tế của nhà trờng và địa phơng. 2 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 e) Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trờng, tổ chuyên môn 2) Mục tiêu của môn học : Môn toán lớp 9 THCS nhằm: - Cung cấp cho học sinh những kiến thức, phơng pháp toán phổ thông cơ bản thiết thực. Cụ thể là: + Những kiến thức về căn bậc hai, căn bậc ba, hàm số và đồ thị y = ax + b và y = ax 2 . + Kiến thức về hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn, giải hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn bằng phơng pháp cộng đại số, phơng pháp thế. + Kiến thức về giải phơng trình bậc hai một ẩn và định lý Vi-et. + Những kiến thức mở đầu về hình học phẳng, các hệ thức lợng trong tam giác vuông, tỉ số luợng giác của góc nhọn. Một số vật thể trong không gian, cách tính diện tích xung quanh và thể tích. Những quan hệ giữa các yếu tố (Góc, dây, cung, đờng kính) của đ- ờng tròn. Tứ giác nội tiếp, cung chứa góc. + Rèn luyện t duy lô gic, khả năng dự đoán, và chứng minh quy nạp, suy diễn, phân tích tổng hợp. + Có kỹ năng so sánh, phát triển bài toán. Kỹ năng tính toán, sử dụng máy tính bỏ túi. Kỹ năng giải phơng trình bậc nhất, bậc hai, hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn. Một số dạng hệ phơng trình đặc biệt (Hệ đối xứng, đẳng cấp .). Kỹ năng vẽ đồ thị, giải các bài toán về phơng trình bậc hai, các bài toán giải bằng cách lập hệ phơng trình, phơng trình. Bớc đầu có khả năng áp dụng kiến thức toán vào đời sống và các môn học khác. + Rèn kỹ năng suy luận hợp lý và lô gic, khả năng quan sát, dự đoán, phát triển trí tởng tợng không gian. Rèn khả năng sử dụng gôn ngữ chính xác, bồi dỡng các phảm chất t duy nh linh hoạt, độc lập, sáng tạo. Bớc đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác và sáng sủa ý kiến của mình và hiểu đợc ý tởng của ngời khác. Góp phần hình thành các phẩm chất lao động khoa học cần thiết của ngời lao động mới. 3)Đặc điểm về tình hình điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điều kiện kinh té xã hội, trình đọ dân trí; MôI trờng GD của địa phơng: Trờng THCS Trần Hng Đạo nằm ở khu Hà Thị -Thị Trấn Chũ -trung tâm văn hoá chính trị của huyện lục Ngạn. Có tổng diện tích 9470 m 2 . Tổng số học sinh năm học 2008-2009 là 388 em Gồm các dân tộc : Tày, nùng, sán dìu, sán chí .ở 13 xã. có những em học sinh ở rất xa, cách trờng tới 10 km nh Giáp Sơn, Phợng Sơn Hiện tại nhà trờng đã đợc công nhận trờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 song còn một số hạng mục của nhà trờng cần phải tăng cờng, một số chỉ tiêu phải tích cực phấn đấu rèn luyện mới cập đợc với yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông . Khó khăn của nhà trờng hiện nay trong việc thực hiện kế hoạch năm học là : thiếu phòng chức năng, một số thiết bị cho các phòng thực hành còn thiếu, bãi tập của học sinh cha đảm bảo đúng quy cách. Phòng máy 3 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 tính của nhà trờng số đầu máy còn ít. a. Thuận lợi - Trong nhiều năm nhà trờng liên tục đạt danh hiệu trờng tiên tiến cấp tỉnh. Có 29% học sinh đợc xếp loại văn hoá giỏi, 67% học sinh xếp loại văn hoá khá, 100% học sinh có hạnh kiểm tốt, có ý thức vơn lên trong học tập. - Đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, có năng lực chuyên môn khá giỏi, phần lớn đợc đào tạo theo trình độ chuẩn, có ý thức vơn lên, có kinh nghiệm giảng dạy. - Phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phấn đấu trở thành giáo viên giỏi, học sinh giỏi đã trở thành nền nềp của nhà trờng trong nhiều năm. b. Khó khăn -Cơ sở vật chất trang thiết bị còn thiếu (bãi tập của học sinh cha đảm bảo đúng quy cách). -Trình độ của học sinh không đồng đều (học sinh ở quá nhiều địa bàn khác nhau xa trờng). -Giáo viên trẻ có nhiệt tình, có kiến thức song kinh nghiệm giảng dạy còn nhiều hạn chế -Việc tự học cha trở thành vấn đề sống còn trong mỗi giáo viên. môn công nghệ giáo viên mới ra trờng còn thiếu kinh nghiệm giảng dạy. 4) Nhiệm vụ đợc phân công: a. Giảng dạy môn : Toán Lớp: 9 b. Kiêm nhiệm: 5) Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: - Năng lực chuyên môn: Khá 4 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 - Sở trờng: Không - Dự định cá nhân: 6) Đặc điểm học sinh: a. Thuận lợi : + Các em học sinh rất hiếu học và chăm ngoan. +Chất lợng giáo dục trong những năm gần đây có sự chuyển biến rõ nét. Xếp loại học lực và hạnh kiểm của HS đạt giỏi, khá, tốt tơng đối cao. Số HS đạt tiên tiến giảm đáng kể. HS TB chiếm tỉ lệ rất ít. + Nhà trờng có truyền thống dạy và học, luôn là lá cờ đầu của ngành giáo dục Lục Ngạn. b. Khó khăn: - Bên cạnh những em học sinh có ý thức về học tập tốt vẫn còn nhiều em ham chơi, đến lớp thiếu bài tập, học lệch các môn. + Tài liệu học tập của các em còn thiếu nhiều ở một số bộ môn, cho nên rất khó khăn cho việc bồi dỡng đội tuyển. c. Kết quả khảo sát đầu năm: stt Lớp Sĩ số Nam Nữ DT Hoàn cảnh GĐ khó khăn Xếp loại học lực năm học trớc Xếp loại học lực qua khảo sát đằu năm G Kh TB Y K G Kh TB Y K 1 9A 36 2 6 16 4 1 2 9B 29 2 6 15 5 1 3 9C 29 10 18 8 B. Chỉ tiêu phấn đấu 1. Kết quả giảng dạy: a. Số học sinh xếp loại HL Giỏi: Tỷ lệ: % b. Số học sinh xếp loại HL Khá: Tỷ lệ: % c. Số học sinh xếp loại HL TB: Tỷ lệ: % 2. Sáng kiến kinh nghiệm: 3. Làm mới đồ dùng dạy học: 4. Bồi dỡng chuyên đề: 5 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 5. Kết quả thi đua: a. Xếp loại gỉng dạy: Khá b. Đạt danh hiệu GVDG cấp: huyện C. Những giảI pháp chủ yếu: * Biện pháp: + Truyền thụ đầy đủ kiến thức cơ bản cho học sinh. + Tăng cờng sử dụng các phơng pháp dạy học đặc trngbộ môn để nâng cao chất lợng cho học sinh. + Kết thúc mỗi chơng, tổng hợp kiến thức theo chuyên đề và vấn đề cụ thể để học sinh dễ nhớ, dễ vận dụng. + Yêu cầu 100% học sinh có đủ sách giáo khoa và toán cơ bản và nâng cao, làm cơ sở lý thuyết vững chắc và là bớc tạo đà để học sinh nắm chắc kiến thức. + Thành lập đội tuyển từ đầu năm, lên kế hoạch bồi dỡng ngay từ đầu. + Dạy cho học sinh tất cả các chuyên đề để học sinh nắm bắt các dạng toán và phơng pháp giải để giúp các em nhanh nhạy tromg làm bài. + Su tầm các tài liệu có liên quan hành tổng hợp kiến thức để truyền đạt cho học sinh. +Tăng cờng các hình thức kiểm tra, cách thức kiểm tra.Chấm chữa bài một cách thờng xuyên và tỷ mỷ. + Chú ý tới việc rèn kỹ năng thực hành bộ môn công nghệ cho học sinh để các em có khả năng thực hành tạo ra sản phẩm có chất lợng theo yêu cầu. + Cần chú ý tới vấn đề tuyên dơng khen thởng học sinh. * Đối với việc bồi dỡng học sinh giỏi: + Lập đội tuyển ngay từ đầu năm, tiến hành dạy cho các em các chuyên đề nâng cao trong chơng trình. + Hớng dẫn học sinh su tầm tài liệu nâng cao và chuyên đề toán học. + Ra riêng bài tập nâng cao cho các em học sinh trong đội tuyển ngay từ đầu năm. + Kết hợp với phụ huynh học sinh động viên kịp thời những em có nhiều cố gắng trong học tập. * Công tác chuyên môn nghiệp vụ. + Tham gia đầy ủ, có hiệu quả các đợt học tập, , bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ. + Tích cực su tầm tài liệu, học hỏi kiến thức. + Thực hiện tốt việc bồi dỡng thờng xuyên. + Có đủ hồ sơ sổ sách theo quy định.Tích cực tìm tòi, sáng tạo trong giảng dạy. + Su tầm kiến thức, tổng hợp nhóm kiến thứccơ bản để bồi dỡng học sinh. 6 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 + Tăng cờng dự giờ, rút kinh nghiệm, học hỏi đồng nghiệp. + Dạy học với tinh thần trách nhiệm cao với học sinh. D. Những điều kiện( công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC)để thực hiện kế hoạch: - Xây dựng cam kết học tập giữa nhà trờng và gia đình học sinh. - Tăng cờng kiểm tra, đánh giá khảo sát chất lợng học sinh và kết quả học tập của học sinh đợc gửi tới các gia đình hàng tháng qua sổ liên lạc và phiếu học tập. - Tăng cờng dự giờ rút kinh nghiệm (1 tiết/ tuần). - Thực hiện nghiêm túc chơng trình thời khoá biểu, tổ chức tốt việc dạy học tự chọn, Tin học, ngoại ngữ đảm bảo các giờ dạy có chất lợng. - Tập trung nâng cao hiệu quả của giờ lên lớp, đổi mới phơng pháp dạy học làm tốt việc phát huy trí lực học sinh giúp học sinh tiếp thu bài 1 cách chủ động tích cực ngay trên lớp học. -Tổ chức bồi dỡng các đội tuyển học sinh giỏi vào các buổi chiều hàng tuần đạt hiệu quả -Tích cực làm và sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học một cách có hiệu quả - ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Xây dựng cho học sinh có niềm say mê hứng thú trong học tập .đảm bảo cho các em nắm chắc kiến hức phổ thông cơ bản thật chuẩn. Thực hiện có hiệu quả việc nói không với tiêu cực trong học tập của hoc sinh ở lớp, tự học ở nhà, trong thực hiện các yêu cầu kiểm tra của giáo viên phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học hỏi, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh, phấn đấu nâng cao chất lợng học tập, đi đến khẳng định kết quả học sinh giỏi các cấp phản ánh đúng thực chất chất lợng học tập của học sinh. 7 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 Phần thứ hai: Kế hoạch giảng dạy cụ thể Môn học: Toán Tổng số tiết: 140 lý thuyết: Thực hành: Số tiết trong 1 tuần: Số tiết thực hành, thí nghiện: Số tiết ngoại khoá: Nội dung ngoại khoá: Đại Số Tuần Lớp Tên chơng, bai (LT, TH) Thứ tự tiết trong CT Mục tiêu(KT, KN,TD) trọng tâm PP dạy học chủ yếu Đồ dùng DH Tăng, giảm tiết, lí do Tự đánh giá mức độ đạt đợc 1 9 ChơngI: Căn bậc hai. Căn bậc ba 1 + Nắm chắc định nghĩa căn bậc hai. + Căn bậc hai số học là gì ? Phân biệt đợc căn bậc hai và căn bậc hai số học. + Có kỹ năng so sánh hai căn bậc hai số học + Có thái độ yêu thích bộ môn. + PP dạy học đạt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 2 + Biết tìm ĐK xác định của căn thức bậc hai A . Kỹ năng thực hiện việc này khi biểu thức A không quá phức tạp.( Bậc nhất, hân thức có tử thức là bậc nhất hoặc hằng số còn mẫu là bậc nhất hoặc dạng a 2 + m hoặc ( a 2 +m ) với m > 0 . + Biết chứng minh định lý: aa = 2 biết vận dụng hằng đẳng thức AA = 2 + Có tính cẩn thận khi trình bày. + PP dạy học đạt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 8 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 2 9 ChơngI: Căn bậc hai. Căn bậc ba 3 + Rèn đợc kỹ năng tìm căn bậc hai số học của một biểu thức dạng 2 A + Có kỹ năng tìm điều kiện để căn thức có nghĩa. + Bớc đầu có kỹ năng giải phơng trình bậc hai. + Rèn tính chặt chẽ trong trình bày lời giải. + Có tính cẩn thận. + PP dạy học đạt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 4 + Nắm chắc nội dung và cách chứng minh định lý về mối liên hệ giữa phép nhân và khai phơng. + Có kỹ năng sử dụng các quy tắc: Khai ph- ơng một tích, nhân căn thức bậc hai trong tính toán và biến đổi. + Có khả năng phát biểu thành lời các quy tắc từ công thức. + Có tính cẩn thận khi trình bày lời giải + PP dạy học đạt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 3 9 ChơngI: Căn bậc hai. Căn bậc ba 5 + Có kỹ năng sử dụng thành thạo các quy tắc: Khai phơng một tích, nhân căn thức bậc hai trong tính toán và biến đổi. + Có khả năng áp dụng các quy tắc trên vào làm các dạng toán nh: Tính giá trị biểu thức, giải phơng trình + Có tính cẩn thận khi trình bày lời giải + PP dạy học đạt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 9 6 - Nắm đợc nội dung và cách chứnh minh địmh lí về liên hệ giữa phép chia và phép khai phơng. - Có kĩ năng dùng các quy tắc khai phơng một thơng và chia hai căn thức bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức. - Có ý thức yêu thích môn học, thái độ học tập nghiêm túc. + PP dạy học đạt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 9 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 4 9 ChơngI: Căn bậc hai. Căn bậc ba 7 - Củng cố, khắc sâu quy tắc khai phơng một thơng, quy tắc chia hai căn thức bậc hai. - Kĩ năng giải một số dạng toán nh tính toán, rút gọn, giải phơng trình,tìm x, toán trắc nghiệm. - Có thái độ học tập đúng đắn, yêu thích môn học. + PP dạy học đặt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 8 - Hiểu đợc cấu tạo của bảng căn bậc hai. - Có kĩ năng tra bảng để tìm căn bậc hai của một số không âm. - Có ý thức tự giác trong học tập. + PP thuyết trình, giảng giải + Kết hợp các PP mô tả trực quan Bảng số 5 9 ChơngI: Căn bậc hai. Căn bậc ba 9 - Biết đợc cơ sở của việc đa thừa số ra ngoài dấu căn và đa thừa số vào trong dấu căn. - Nắm đựoc các kĩ năng đa thừa số vào trong dấu căn hay ra ngoài dấu căn. - Biết vận dụng các phép biến đổi trên để sóánh hai số hay rút gọn biểu thức. - Có ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích môn học. + PP dạy học đặt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 10 - Biết cách khử mẫu của biẻu thức lấy căn và trục căn thức ở mẫu. - Bớc đầu biết cách phối hợp và sử dụng các phép bién đổi trên vào giải toán. - Rèn luyện kĩ năng biến đổi căn thức. - Có ý thức học tập nghiêm túc. + PP dạy học đặt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút dạ 6 9 ChơngI: Căn bậc hai. Căn 11 - Củng cố và khắc sâu các phép biến đổi đơn giản căn thức bậc hai, áp dụng vào việc đơn giản biểu thức và phân tích đa thức thành nhân tử. - Rèn kĩ năng biến đổi các biểu thức toán + PP dạy học đặt và giải quyết vấn đề + Dạy học hợp Bảng phụ Máy chiếu, 10 [...]... kĩ năng đã có về tính toán, biến đổi biểu thức số và biểu thức chữ có chứa căn thức bậc hai - Phát triển t duy tổng hợp cho HS + PP dạy học Bảng phụ đặt và giải quyết Máy vấn đề chiếu, + Dạy học hợp giấy tác trong nhóm trong, bút bậc ba 12 ChơngI: 7 9 Căn bậc hai Căn bậc ba 8 9 ChơngI: Căn bậc hai Căn bậc ba 15 11 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 nhỏ 16 17 ChơngI: 9 9 hai Căn 18 9 ChơngII: Hàm số bậc... các bớc giải bài toán bằng cách lập hệ phơng trình + Có kỹ năng chọn và đặt ĐK cho ẩn chuyển ngôn ngữ thông thờng sang ngôn ngữ toán + PP dạy học Bảng phụ đạt và giải quyết Máy vấn đề chiếu, + Dạy học hợp giấy ChơngIII: 18 9 Hệ phơng trình bậc 37 nhất 2 ẩn ChơngIII: 19 9 Hệ phơng Kiểm tra HK I trình bậc nhất 2 ẩn 40 tác trong nhóm nhỏ 17 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 41 ChơngIII: 20 9 Hệ phơng trình... của sin, tg và tính nghịch biến của cos, cotg (khi 00< CP 0 ... CP,CP 33 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 - Thấy đợc các ứng dụng thực tế về vị trí tơng đối của 2 đờng tròn Chơng II: 21 9 22 9 35 Đờng tròn 36 Chơng 37 III: Góc với đờng tròn - Ôn tập các kiến thức cơ bản chơng II Ôn luyện, thực Bảng - Vận dụng kiến thức đã học vào bài tập hành phụ,phấn tính toán, chứng minh, trắc nghiệm màu - Rèn kỹ năng vẽ hình, phân tích các bài toán và trình bày bài toán - Ôn... thức trong tam giác vuông + Giáo dục cho HS thái độ học tập nghiêm túc, t duy logíc, suy luận Nh tiết 16 Ôn luyện, thực Bảng hành phụ,phấn 29 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 màu Đề bài,đáp án Chơng I: Hệ thức lợng 18 trong tam giác vuông 19 Chơng II: 10 11 9 9 Đờng tròn 20 Chơng II: 21 Đờng tròn + Kiểm tra kiến thức cơ bản chơng 1, hệ Kiểm tra viết thức lợng tam giác vuông, định nghĩa tỉ số lợng... thớc thẳng, phấn mầu, CP 31 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 26 27 Chơng II: 14 9 Đờng tròn 28 15 9 Chơng II: Đờng tròn 29 30 của đờng thẳng và đờng tròn trong thực tế + HS nắm đợc dấu hiệu nhận biết các tiếp tuyến của (O), biết vẽ tiếp tuyến tại một điểm của đtròn, vẽ tiếp tuyến đi qua một điểm nằm bên ngoài đtròn + HS biết vận dụng các dấu hiệu để giải BT chứng minh, tính toán + Phát huy trí lực của... Bảng phụ, thớc thẳng, phấn mầu, Nêu vấn đề, giải Bảng phụ, quyết vấn đề thớc thẳng, phấn mầu, CP 28 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 ứng dụng các TSLG để giải quyết các BT thực tế Nh tiết 13 13 Chơng I: Hệ thức 7 9 lợng trong tam giác 14 vuông 15 Chơng I: Hệ thức 8 9 lợng trong tam giác 16 vuông 9 9 17 Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề Bảng phụ, thớc thẳng, phấn mầu, -HS nắm vững định nghĩa công thức . chuyên môn: Tổ KHTN Giảng dạy môn: Toán lớp 9 Trình độ đào tạo: CĐSP Năm học: 2008 20 09 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 Kế hoạch giảng dạy bộ môn Một. phơng. 2 Kế hoạch giảng dạy bộ môn: Toán 9 e) Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trờng, tổ chuyên môn 2) Mục tiêu của môn học : Môn toán lớp 9 THCS