KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY. 1. Tình hình chung của việc học toán khối 9 trong trường qua kết quả năm học trước. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… . ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… . ……………………………………………………… 2 .Thực tế các lớp đang dạy. 2.1- Khối 9 2.2- Khối 8: II. THỐNG KÊ CHẤT LƯNG. L Ơ P Só s ố Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú Học kỳ 1 Học kỳ 2 TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG: Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau: 1) Chuẩn bò kó bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải kích thích ba đối tượng học sinh, khuyến khích động viên học tập đối với học sinh yếu kém. Xác đònh phương pháp dạy học hợp lí cho từng tiết giảng, từng lớp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ 2 động sáng tạo của HS , phù hợp với đặc điểm của từng lớp học. Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề trong từng tiết dạy. 2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nhà, làm bài ở nhà. Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS. Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho HS. 3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính xác. Sau giờ kiểm tra bổ sung kòp thời các kiến thức bò hỏng của HS, những sai xót của HS cả về kiến thức cũng như sử dụng ngôn ngữ. 4) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở học sinh học tập, thông báo kòp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh. Thường xuyên kết hợp với GVCN, GVBM khác theo dõi kòp thời giáo dục những HS yếu kém. 5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh học tổ, nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập. 6) Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kó năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành. Giảm nhẹ việc giảng dạy nặng nề về lí thuyết, dành thời gian cho thực hành tại lớp. Trong giờ học của HS nhất là giờ luyện tập cần rèn cho HS khả năng tư duy, khả năng diễn đạt ngôn ngữ chính xác bằng lời cũng như cách trình bày bài viết. Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém. 7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý. 8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nâng cao kiến thức cho học sinh. 9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn bò cho các kì thi học sinh giỏi. 10) Lên lớp phải có đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng, kó hơn. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Lớp Só Số Sơ kết học kì I Tổng kết cả năm Ghi chú TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi SL % SL % SL % SL % SL % SL % 6A 3 2 6A 5 7A 3 V. NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM: 1. Cuối học kì I: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chât lượng trong học kì II) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Cuối năm học: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm sau) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản CĂN BẬC HAI, CĂN BẬC BA 17 - Đònh nghóa căn bậc hai số học của một số số không âm a. x =    = ≥ ⇔ ax xa a 2 0, - AA = 2 - a > b a ⇔≥ 0 > b - BABA = (A, B ≥ 0 ) - B A B A = (A )0,0 ≥≥ B - A xác đònh ⇔ A ≥ 0 - Đònh nghóa, t/c của căn bậc ba. - Đònh nghóa CBSH. - x =    = ≥ ⇔ ax xa a 2 0, - Chứng minh các tính chất, vận dụng vào bài tập. - AA = 2 - BABA = - B A B A = - a > b a ⇔≥ 0 > b - Tìm căn bậc hai, bậc ba nhờ bảng số, máy tính. HÀM SỐ BẬC NHẤT 12 - Đònh nghóa, tính biến thiên của đồ thò hàm số bậc nhất. - Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau. - Đồ thò hàm số bậc nhất, cách vẽ. - Tìm điều kiện để hai đồ cắt nhau, song song hoặc trùng nhau. - Tính khoảng cách giữa hai điểm trên 2 - Khái niệm hệ số góc và ý nghóa củanó. -Biết vẽ đồ thò hàm số bậc nhất, tọa độ giao điểm, xác đònh góc tạo bỡi đồ thò với trục Ox. mặt phẳng Oxy. - HỆ THỨC LƯNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG PP giảng dạy 17 -Đònh nghóa các tỉ số lượng giác của góc nhọn. - Các hệ thức lượng trong tam giác vuông . - Sử dụng thành thạo bảng lượng giác,máy tính để tìm tỉ số lượng giác. - Giải tam gíac vuông. Chuẩn bò của thầy và trò - Tìm tỉ số lượng giác của góc nhọn. - Tính số đo góc khi biết một tỉ lượng giác ( bằng máy tính). - Ứng dụng các hệ thức lượng trong tam gíac vuông để tính độ dài đoạn thẳng. Ghi chú Trực quan , khái quát hóa, đàm thoại, làm mẫu, suy luận lô gích GV: Bảng phụ các bài tập trắc nghiệm, SBT. HS: Bảng nhóm, SGK, SBT. 2 ? Trực quan, khái quát hóa, làm việc với sách. GV: Bảng phụ hệ tọa độ Oxy, Bảng phụ các , bảng tổng kết chương. HS: Bảng nhóm, hệ tọa độ. Trực quan, đàm thọai khái quát hóa, phân tích đi lên, đo đạc, sử dụng bảng số, máy tính. GV: Bảng phụ các hệ thức lượng trong tam giác vuông, các tỉ số lượng giác góc nhọn, tỉ số lượng giác hai góc phụ nhau. HS: Bảng lượng giác, máy tính; bảng tổng kết chương, bảng lượng giác, máy tính. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản ĐƯỜNG TRÒN 16 Học sinh cần đạt được: - Đònh nghóa, sự xác đònh đường tròn, tính chất đối xứng, liên hệ giữa đường kính và dây, dây và khoảng cách từ dây đến tâm, vò trí tương đối của đường thẳng và đường tròn, đường tròn với đường tròn. - Đường tròn ngoại tiếp, đường tròn nội tiếp tứ giác, đường tròn bàng tiếp tam giác - Liên hệ giữa đường kính và dây, dây và khoảng cách từ dây đến tâm. - Tiếp tuyến, tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau. HỆ HAI PHƯƠNG 14 - Cách giải hệ phương trình bằng phương pháp thế, cộng đại số. - Biết giải bài toán bằng cách lập - Hai phương pháp giải hệ phương trình. - Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình. 2 ? TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN hệ phương trình. HÀM SỐ Y = AX 2 (A ≠ 0 ), PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN - Tính chất đồ thò hàm số y = ax 2 (a ≠ 0). - Biết vẽ đồ thò hàm số y = ax 2 (a ≠ 0). - Biết giải phương trình bậc hai bằng công thức nghiệm. - Hệ thức Vi- et và ứng dụng. - Giải bài toán bằng cách lập phương trình. - Đồ thò hàm số y = ax 2 (a ≠ 0). - Giải phương trình bậc hai bằng công thức nghiệm. - Giải bài toán bằng cách lập phương trình (bài toán bậc hai ) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú. Trực quan, suy luận lôgich, khái quát hoá, phản chứng, phân tích đi lên trong chứng minh. GV: Thước ÊKe, com pa, bảng phụ các , Bảng phụ bài tập điền (…) ; Đ, S. HS: Bảng phụ, SGK, ke, com pa, máy tính, bảng tổng kết chương. Trực quan, suy luận lôgich, kiểm tra, làm việc với sách. GV: Bảng phụ các , minh hoạ nghiệm bằng đồ thò . 2 ? ? - Các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình. HS: Kỉ năng giảøi phương trình ax = b, các bước giải toán bằng cách lập hệ phương trình, bảng nhóm. Trực quan, suy luận lôgich, khái quát hóa. GV: Bảng phụ hệ thống tọa độ Oxy, bảng tóm tắt chương. HS: Máy tính, bảng nhóm, SGK, các các bước giải bài toán bằng cách lập phương trình ( lớp 8) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản GÓC VÀ ĐƯỜNG TRÒN 21 Học sinh nắm được: - Góc ở tâm, góc nội tiếp, góc có đỉnh ở bên trong hay bên ngoài đường tròn, góc tạo bỡi tia tiếp tuyến và dây của đường tròn. - Q ti'ch cung chứa góc. - Điều kiện tứ giác nội tiếp trong đường tròn. - Công thức tính độ dài đường tròn, diện tích hình tròn, hình quạt tròn. - Tính chất góc nội tiếp - Tính chất góc tạo bỡi tia tiếp tuyến và dây. - Tứ giác nội tiếp. - Công thức tính C, S. 2 HÌNH TRỤ THÌNH NÓN HÌNH CẦU 9 - Cách tạo hình trụ, hình nón, hình cầu. - Các khái niệm: Đáy, đường sinh, trục, chiều cao, mặt xung quanh của các hình. - Các công thức tính diện tích xung quanh, thể tích, diện tích toàn phần các hình. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú. Trực quan, đàm thọai, suy luận lôgich, đo đạt thực hànhGV: Các thiết bò dạy học ( nếu có), Bảng phụ các hình vẽ ( dùnh để củng cố). HS: Com pa,Êâke, bảng nhóm, vật mẫu thực hành ( Q tích 2 Trực quan, đàm thọai, thục hành,suy luận lôgich GV: các mô hình hình trụ, hình nón, hình cầu, hình nón cụt (thiết bò dạy học cấp) HS: Phân tổ thực hành, máy tính bảng nhóm. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau: 1) Chuẩn bò kó bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải kích thích ba đối tượng học sinh, khuyến khích động viên học tập đối với học sinh yếu kém. Xác đònh phương pháp dạy học hợp lí cho từng tiết giảng, từng lớp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của HS , phù hợp với đặc điểm của từng lớp học. Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề trong từng tiết dạy. 2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nha, làm bài ở nhà. Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS. Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho HS. 3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính xác. Sau giờ kiểm tra bổ sung kòp thời các kiến thức bò hỏng của HS, những sai xót của HS cả về kiến thức cũng như sử dụng ngôn ngữ. 2 4) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở học sinh học tập, thông báo kòp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh. Thường xuyên kết hợp với GVCN, GVBM khác theo dõi kòp thời giáo dục những HS yếu kém. 5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh học tổ, nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập. 6) Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kó năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành. Giảm nhẹ việc giảng dạy nặng nề về lí thuyết, dành thời gian cho thực hành tại lớp. Trong giờ học của HS nhất là giờ luyện tập cần rèn cho HS khả năng tư duy, khả năng diễn đạt ngôn ngữ chính xác bằng lời cũng như cách trình bày bài viết. Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém. 7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý. 8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nâng cao kiến thức cho học sinh. 9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn bò cho các kì thi học sinh giỏi. 10) Lên lớp phải có đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng, kó hơn. GVBM 2 . nhau. HS: Bảng lượng giác, máy tính; bảng tổng kết chương, bảng lượng giác, máy tính. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến. nghiệm. - Giải bài toán bằng cách lập phương trình (bài toán bậc hai ) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú.