Bài chuyên đề lớp 3

Phòng GD-ĐT Núi Thành Trường TH Nguyễn Du CHUYÊN ĐỀ VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN: Tập đọc: Lớp: Năm học: 2009- 2010 Người dạy: Nguyễn Thị Bích Thuỷ Ngày dạy: 10-11-2009 Bài dạy: Vẽ quê hương A.Phần mở đầu: I.Mục đích yêu cầu: 1.Môn tập đọc giúp học sinh rèn kĩ đọc nghe a Đọc thành tiềng : -Phát âm đúng,ngắt nghỉ hợp lí, cường độ đọc vừa phải, tốc độ đọc vừa phải, đạt yêu cầu 70/1 phút b.Đọc thầm hiểu nội dung: - Biết đọc thầm hiểu nội dung: Hiểu nghĩa từ ngữ tập đọc, nội dung câu, đoạn ý nghĩa -Có khả trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung đoạn hay toàn đọc, phát biểu ý kiến thân nhân vật hay vấn đề đọc c-Nghe: -Nghe nắm cách đọc từ ngữ,câu, đoạn, -Nghe hiểu câu hỏi yêu cầu thầy, cô -Nghe hiểu có khả nhận xét ý kiến bạn 2-Trau dồi vốn tiếng việt , vốn văn học phát triển tư mở rộng hiểu biết học sinh sống 3-Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn lành mạnh sáng, tình yêu đẹp, thiện thái độứng xử mực sống, hứng thú đọc sách yêu thích tiếng vịêt II- Nội dung dạy học hình thức dạy học 1.nội dung dạy học: -Sách gồm 93 đọc, có 30 thơ, 63 văn xuôi, 18 tác phẩm văn học nước có nội dung người nước Các hình thức luyện tập: a) Luyện đọc từ,từng câu đoạn hay b) trả lời câu hỏi III- Các biện phápdạy học chủ yếu: 1- Đọc mẫu: -Đọc toàn -Đọc toàn câu -Đọc câu, đoạn Đọc từ, cụm từ 2- Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ nội dung đọc a Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ Những từ ngữ cần tìm hiểu nghiã +Từ ngữ khó HS giải sau tập đọc + Từ ngữ phổ thông mà địa phương chưa quen + Từ ngữ đóng vai trò quan trọng để hiểu nội dung đọc -Cách hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ ngữ + Tìm từ ngữ đồng nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa +Tìm từ ngữ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa +Miêu tả vật, đặc điểm biểu thị từ ngữ cần giải nghĩa +Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa b Hướng dẫn tìm hiểu nội dung -Phạm vi nội dung cần tìm hiểu -Cách tìm hiểu nội dung đọc 3- Hướng dẫn đọc học thuộc lòng a Luyện đọc thành tiếng: Đọc cá nhân, đọc đồng lớp, nhóm, đọc theo vai b Luyện đọc thầm c.Luyện đọc học thuộc lòng 4.Ghi bảng: Ghi bảng ngắn gọn, trình bày thẩm mĩ, có tác dụng giáo dục Việc ghi bảng kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy học nhằm đem lại hiệu trực quan tốt IV Quy trình giảng dạy: a Giới thiệu b Luyện đọc c Hướng dẫn tìm hiểu d Luyện đọc lại/ học thuộc lòng e Cũng cố dặn dò B Thực tế giảng dạy môn tập đọc lớp là: Đối với giáo viên * Thuận lợi - Giáo viên có sách hướng dẫn đầy đủ tập huấn phương pháp giảng dạy - Nội dung tập đọc dễ hiểu ngắn * Khó khăn Tranh minh hoạ chưa có Đối với học sinh * Thuận lợi - HS có sách - Đã qua chương trình lớp 1,2 nên đọc tương đối hoàn chỉnh * Khó khăn - HS dân tộc đọc chậm chưa với yêu cầu đọc - Phần tìm hiểu chưa cao - Đa số học sinh phát âm chưa chuẩn C Những biện pháp thực trình giảng dạy: Đối với giáo viên - Xác định mục tiêu dạy môn tập đọc - Nắm vững phương pháp - Sử dụng tranh minh hoạ - Hướng dẫn học sinh đọc hiểu trả lời câu hỏi - Hướng dẫn học sinh phân vai đọc - Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm, thuộc lòng - Động viên khen thưởng kịp thời - Soạn kĩ trước đến lớp Đối với học sinh - Luyện đọc đúng, phát âm đúng, đọc diễn cảm - Trả lời câu hỏi xác - Nắm nội dung - Trên chuyên đề phương pháp giảng dạy môn tập đọc lớp Tam Trà,Ngày tháng 11 năm 2009 Người viết Nguyễn Thị Bích Thuỷ ... Soạn kĩ trước đến lớp Đối với học sinh - Luyện đọc đúng, phát âm đúng, đọc diễn cảm - Trả lời câu hỏi xác - Nắm nội dung - Trên chuyên đề phương pháp giảng dạy môn tập đọc lớp Tam Trà,Ngày tháng... -Phạm vi nội dung cần tìm hiểu -Cách tìm hiểu nội dung đọc 3- Hướng dẫn đọc học thuộc lòng a Luyện đọc thành tiếng: Đọc cá nhân, đọc đồng lớp, nhóm, đọc theo vai b Luyện đọc thầm c.Luyện đọc học... Khó khăn Tranh minh hoạ chưa có Đối với học sinh * Thuận lợi - HS có sách - Đã qua chương trình lớp 1,2 nên đọc tương đối hoàn chỉnh * Khó khăn - HS dân tộc đọc chậm chưa với yêu cầu đọc - Phần