TẬP HUẤN RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MÔN TIẾNG VIỆT

TẬP HUẤN RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MÔN TIẾNG VIỆT Tháng 3/2017 Mục đích, yêu cầu Hiểu biết rõ ràng, đầy đủ thực hành biên soạn câu hỏi/bài tập mức độ đề KTĐK dựa sở chuẩn KT, KN môn Tiếng Việt  Từng bước đổi hình thức đề KTĐG kết học tập HS theo tiếp cận lực đảm bảo phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, vùng miền  Mục đích, yêu cầu - Thực hành vận dụng kiến thức vào thực tế - Chú trọng giáo dục giá trị đạo đức/KN sống cho HS, hiểu biết xã hội cho HS; - Điều chỉnh NDDH linh hoạt, đảm bảo vừa sức, phù hợp với HS, thời gian điều kiện DH sở chuẩn KT, KN định hướng phát triển lực; - Đổi PP hình thức dạy học theo hướng tăng cường tính chủ động, sáng tạo, tăng cường tự học Hướng dẫn chung    KTĐK môn Tiếng Việt tiến hành với kiểm tra : Đọc, Viết, bao gồm : (1) Bài kiểm tra đọc (10 điểm) (2) Bài kiểm tra viết (10 điểm) (ở lớp có hướng dẫn riêng) Điểm KTĐK môn Tiếng Việt (điểm chung) TBC điểm kiểm tra Đọc, Viết quy thành điểm 10 (chia số điểm thực tế cho 2) làm tròn 0,5 thành => Đọc + Viết = Điểm KTĐK môn Tiếng Việt Hướng dẫn chung Bài kiểm tra đọc (10 điểm)    Kiểm tra đọc thành tiếng kết hợp kiểm tra nghe nói (kiểm tra cá nhân) : Mục tiêu : kiểm tra KN đọc thành tiếng + kết hợp kiểm tra KN nghe nói, nghe hiểu Nội dung kiểm tra : + HS đọc đoạn văn tập đọc học SGK Tiếng Việt đoạn văn SGK + HS trả lời CH ND đoạn đọc GV nêu Thời gian kiểm tra : kết hợp qua tiết Ôn tập Hướng dẫn chung Bài kiểm tra đọc (10 điểm) Kiểm tra đọc thành tiếng kết hợp kiểm tra nghe nói (kiểm tra cá nhân) : * Cách đánh giá, cho điểm : - Lớp : điểm => điểm – Lớp 2, : điểm => điểm – Lớp 4, : điểm => điểm * Tiêu chí đánh giá cho điểm đọc thành tiếng : + Đọc vừa đủ nghe, rõ ràng; tốc độ đọc đạt yêu cầu + Đọc tiếng, từ (không đọc sai tiếng) + Ngắt nghỉ dấu câu, cụm từ rõ nghĩa Hướng dẫn chung Bài kiểm tra đọc (10 điểm) Kiểm tra đọc hiểu kết hợp kiểm tra kiến thức tiếng Việt (bài kiểm tra viết cho tất HS) : * Mục tiêu : nhằm kiểm tra KN đọc hiểu; Kiến thức tiếng Việt (KT, KN từ câu HS) * Cách đánh giá, cho điểm : - Lớp : điểm => điểm – Lớp 2, : điểm => điểm – Lớp 4, : điểm => điểm * Phân bố điểm cho nội dung khảo sát : - Đọc hiểu văn : Lớp 2,3 : 4/6 điểm; Lớp 4, : 4/7 điểm - KT, KN tiếng Việt : Lớp 2, : 2/6 điểm; Lớp 4, : 3/7 điểm Hướng dẫn chung Bài kiểm tra đọc (10 điểm)   Kiểm tra đọc hiểu kết hợp kiểm tra kiến thức tiếng Việt (bài kiểm tra viết cho tất HS) : Phân bố nội dung kiểm tra mức : tùy theo trường đưa tỉ lệ mức khác phù hợp với yêu cầu đánh giá địa phương (chẳng hạn: Lớp 1: 40%- 40%-20%- 0%; Lớp 2, khoảng 20% - 30% - 30% - 20%; Lớp 4,5 khoảng 20% - 20% - 30% - 30%) Thời gian làm kiểm tra : khoảng 35 – 40 phút Hướng dẫn chung Bài kiểm tra viết (10 điểm) 2.1 Kiểm tra viết tả (bài kiểm tra viết cho tất HS): * Mục tiêu : nhằm kiểm tra kĩ viết tả HS * Nội dung kiểm tra : GV đọc cho HS lớp viết (Chính tả nghe – viết) đoạn văn (hoặc thơ) phù hợp với chủ điểm học * Thời gian kiểm tra : khoảng 15 - 20 phút * Hướng dẫn chấm điểm chi tiết : - Tốc độ đạt yêu cầu - Chữ viết rõ ràng, viết chữ, cỡ chữ - Viết tả (không mắc lỗi) - Trình bày quy định, viết sạch, đẹp Hướng dẫn chung Bài kiểm tra viết (10 điểm) 2.1 Kiểm tra viết tả (bài kiểm tra viết cho tất HS): * Phân bố điểm lớp : Lớp (10 điểm : KT KN viết tả - điểm KT sơ giản tả, từ, câu – điểm) Lớp 2, (6 điểm => điểm) Lớp 4, (5 điểm => điểm) Hướng dẫn chung Bài kiểm tra viết (10 điểm) 2.2 Kiểm tra viết đoạn, (bài kiểm tra viết cho tất HS): * Mục tiêu : nhằm kiểm tra kĩ viết đoạn văn/văn HS * Nội dung kiểm tra : HS viết theo yêu cầu đề thuộc nội dung chương trình học học kì - Đánh giá tổng hợp nội dung học tập sau : KN viết chữ; KN viết tả; KN dùng từ, đặt câu; KN viết đoạn kể, tả đơn giản (đối với lớp – 3); - Đối với lớp 4, 5, qua việc viết văn, đánh giá kiến thức kiểu loại văn bản, khả tạo lập văn (khả lập ý, xếp ý ; khả dùng từ, đặt câu, liên kết câu ; khả thể suy nghĩ, cảm xúc, thái độ trước vật, việc, tượng,… sống) Hướng dẫn chung Bài kiểm tra viết (10 điểm) 2.2 Kiểm tra viết đoạn, (bài kiểm tra viết cho tất HS): * Hướng dẫn chấm điểm chi tiết (xác định mức độ cần đạt theo mức điểm tùy theo đề cụ thể) • Phân bố điểm lớp : Lớp 2, (4 => đ) Lớp 4, (5 => đ) Xây dựng câu hỏi/bài tập kiểm tra theo mức độ Ví dụ minh họa : kiểm tra kiến thức tiếng Việt     Mức (Biết) : Nhận biết nêu định nghĩa đơn vị, kiểu loại đơn vị, phận Mức (Hiểu) : Lấy ví dụ cho đơn vị, kiểu loại đơn vị, phận giải thích trường hợp cụ thể thuộc đơn vị, kiểu loại, quan hệ Mức (Vận dụng trực tiếp) : Lựa chọn, sử dụng đơn vị, kiểu loại đơn vị, phận Mức (Vận dụng tình có nội dung thực tiễn) : Lựa chọn để sử dụng đơn vị, kiểu loại đơn vị, phận cách nghệ thuật Xây dựng câu hỏi/bài tập kiểm tra theo mức độ Ví dụ minh họa : Kiểm tra kĩ đọc hiểu     Mức (Biết) : Câu hỏi yêu cầu HS dựa vào từ ngữ, hình ảnh, chi tiết để trả lời Mức (Hiểu) : Câu hỏi yêu cầu HS phải dựa vào ngữ cảnh, suy luận để cắt nghĩa Mức (Vận dụng trực tiếp) : Câu hỏi yêu cầu HS đánh giá giá trị nội dung văn bản; lí giải giải tình huống/vấn đề tương tự tình huống/vấn đề văn Mức (Vận dụng tình có nội dung thực tiễn) : Câu hỏi yêu cầu HS đánh giá giá trị nghệ thuật văn bản; vận dụng ý nghĩa, học rút từ văn để giải vấn đề sống Xây dựng câu hỏi/bài tập kiểm tra theo mức độ Gợi ý quy trình xây dựng câu hỏi/BT theo mức độ Bước 1: Xác định mục tiêu cần kiểm tra (nội dung yêu cầu cần đạt) => Từ xác định mức độ (bằng cách đối chiếu với mức độ) dự kiến câu hỏi/BT Bước 2: Xây dựng hướng dẫn chấm câu hỏi/BT Bước 3: Điều chỉnh câu hỏi/bài tập cần thiết Bước 4: Thử nghiệm lớp học để đánh giá tính khả thi câu hỏi/BT (nếu có điều kiện) Xây dựng câu hỏi/bài tập kiểm tra theo mức độ Hoạt động thực hành – Làm việc theo nhóm 1) Xây dựng câu hỏi/BT theo mức độ - Yêu cầu : câu / mức (M1 – câu; M2 – câu; M3 – câu; M – câu) Nhóm 1, 2, 3, 4: câu hỏi đọc hiểu Nhóm 5, 6, 7, 8: câu hỏi KTTV 2) Đại diện nhóm trình bày 3) Trao đổi, thảo luận Xây dựng ma trận đề kiểm tra Hoạt động thực hành – Làm việc theo nhóm 1) - Xác định nội dung kiểm tra định kì (cuối học kì I lớp lớp 4) - Xây dựng ma trận đề kiểm tra định kì 2) Đại diện nhóm trình bày 3) Trao đổi, thảo luận Quy trình xây dựng đề kiểm tra    Bước 1: Xác định mục đích đánh giá (đánh giá kết học tập, lực, phẩm chất HS ? Vào thời điểm nào? Đối tượng HS nào? ) Bước 2: Xây dựng nội dung đánh giá, ma trận đề kiểm tra (dựa vào mục đích đánh giá, Chuẩn kiến thức, kỹ năng, nội dung trọng tâm cốt lõi…để xác định chủ đề nội dung cần đánh giá) Bước 3: Xây dựng câu hỏi/bài tập (số lượng câu hỏi, dạng câu hỏi, mức độ dựa chủ đề nội dung cụ thể bước 2) Quy trình xây dựng đề kiểm tra    Bước 4: Dự kiến phương án trả lời (đáp án) câu hỏi/bài tập bước thời gian làm Bước 5: Dự kiến điểm số cho câu hỏi/bài tập (căn vào số lượng câu hỏi/bài tập, mức mục đích đánh giá, đồng thời phải dự kiến hình dung tình HS gặp phải làm kiểm tra để ước tính điểm số) Bước 6: Điều chỉnh hoàn thiện đề kiểm tra (Rà soát lại câu hỏi/bài tập, mức độ, điểm số, dựa vào yêu cầu bước 1, bước Nếu có điều kiện xây dựng ngân hàng câu hỏi/bài tập xác định mục đích đánh giá định kì từ đầu năm học thử nghiệm kiểm tra câu hỏi/bài tập tương tự suốt trình dạy học) Xây dựng ma trận đề kiểm tra Hoạt động thực hành – Làm việc theo nhóm 1) Xây dựng đề kiểm tra môn Tiếng Việt dựa ma trận xác định 2) Đại diện nhóm trình bày 3) Trao đổi, thảo luận Trân trọng cảm ơn !