Ngày Soạn : 11/03/2017 Ngày dạy : 14/03/2017 Tiết: 99 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG ( tiếp theo) A – Mức độ cần đạt: I Kiến thức: Nắm cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Củng cố kiến thức cu chủ động,cu bị động II Kĩ năng: Rèn thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Phân biệt câu bình thường có chứa từ bị, cặp câu chủ động , bị động tương ứng III Thái độ: Giáo dục HS có ý thức sử dụng câu bị động , câu chủ động cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B - Chuẩn bị thầy trò: I Thầy: SGK, soạn, bảng phụ, sách chuẩn kiến thức II Trò: SGK, tập C Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: phút 2.Kiểm tra cũ: phút ? Thế câu chủ động , câu bị động ? Mỗi loại cho VD để minh họa? ? Cho biết mục đích việc chuyển đổi câu chủ động câu bị động ? 3.Bài mới: phút • Vào bài: Ở tiết trước ta nắm câu chủ động , câu bị động mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Vậy muốn chuyển đổi từ câu chủ động thành câu bị động ta làm cách nào? học hôm giúp ta hiểu rõ điều NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY, TRÒ I/ Cách chuyển đổi câu chủ * Hoạt động 1: động thành câu bị động Mục tiêu: Hướng dẫn cách chuyển đổi câu chủ động • Bài tập : thành câu bị động Phương pháp: phân tích ví dụ,suy nghĩ, Thời gian: 15 phútt - Gọi HS đọc VD (1/ a, b) • Ghi nhớ : SGK /64 ? Hai câu có điểm giống khác nhau? KL: - Giống: + Đều câu bị động + Nội dung giống - Khác: Cấu tạo (câu a có từ “được”) ? Hãy rõ đâu đối tượng hoạt động câu? cánh điều treo đầu bàn thờ ông Vải ? Tìm chủ thể hoạt động đó? Lược bỏ chủ thể ? Hãy khôi phục câu bị động sang câu chủ động? ( Thêm chủ thể hoạt động) Người ta/ hạ cánh điều treo đầu bàn thờ ông Vải xuống từ hôm “hóa vàng” ? Vậy em cho biết quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? - HS Nêu nôi dung ghi nhớ ý1/64 - Đọc tập 3/ SGK/ 64 ? Hai câu (a, b) có phải câu bị động không? Vì sao? Không phải câu bị động Vì câu chủ II/ Luyện tập: động tương ứng * BT1/65: Chuyển đổi câu ? Vậy từ kết luận điều gì? chủ động thành câu bị động - Nêu nội dung ghi nhớ ý 2, SGK/ 64 - Cho đọc lại toàn ghi nhớ / SGK/ 64 * Hoạt động 3: Mục tiêu : Hướng dẫn luyện tập Phương pháp: tìm hiểu,đọc, suy nghĩ,thảo luận Thời gian: 17 phútt * BT2/65: Chuyển đổi câu - Cho HS đọc làm BT 1/65 chủ động thành câu bị động a- Ngôi chùa xây từ kỷ XIII có từ bị, - Ngôi chùa xây từ kỷ XIII b- Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim (Câu c, d HS nhà làm) - Cho đọc làm BT 2/65 a- Em bị thầy giáo phê bình - Em thầy giáo phê bình * BT3/65:Viết đoạn văn: b- Ngôi nhà bị người ta phá - Ngôi nhà người ta phá c- … Sắc thái ý nghĩa câu khác nhau: câu dùng có hàm ý đ.giá tích cực việc nói đến câu; dùng bị có hàm ý đ.giá tiêu cực … - Cho đọc làm BT3/65: Viết đoạn văn ngắn nói lòng say mê văn học em có dùng câu bị động Gọi trình bày N.xét D - Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: - Thuộc ghi nhớ - Luyện cách biến đổi câu chủ động thành câu bị động - Hoàn chỉnh đoạn văn BT3/LT/65 Bài học: Soạn :“Luyện viết đoạn văn chứng minh” Đọc yêu cầu đề thực viết đoạn văn theo yêu cầu - Nhóm 1,2 làm đề - Nhóm 3, làm đề - Nhóm 5,6 làm đề Ngày Soạn : 11/3/2017 Ngày Dạy : 14/3/2017 Tiết: 100 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH A – Mức độ cần đạt: I Kiến thức: Củng cố chắn hiểu biết cách làm văn lập luận chứng minh Biết vận dụng hiểu biết vào việc viết đoạn văn cụ thể II Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh III Thái độ: Xác định phương pháp lập luận chứng minh , nhiệt tình, say mê viết B - Chuẩn bị thầy trò: I Thầy: SGK, soạn, sách chuẩn kiến thức II Trò: SGK, tập (chuẩn bị sẵn) C Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: phút Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: phút • Vào bài: Ở tiết trước luyện tập cách lập luận chứng minh Tiết học ta rèn cách viết đoạn văn chứng minh NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY, TRÒ I Chuẩn bị: * Hoạt động 1: Mục tiêu; HD chuẩn bị Phương pháp: đọc, suy nghĩ,tìm hiểu Thời gian : phút II Thực hành luyện tập: ? Nhắc lại yêu cầu văn chứng minh? • Đề 1: (SGK) - HS nêu, ghi điểm - Cho nhóm tiến hành trình bày đoạn văn cá nhân viết cho nghe, nhận xét, góp ý chỗ * Hoạt động 2: • Đề 2: (SGK) Mục tiêu: Hướng dẫn luyện tập Phương pháp: trình bày,thảo luận • Đề 3: (SGK) Thời gian : 30 phútt - Gọi HS nhóm trình bày đoạn văn > HS nhóm khác nhận xét, bổ sung rút kinh nghiệm =>GV nhận xét chung D - Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: - Chữa lại lỗi, nhược điểm góp ý trước nhóm, lớp - Rèn viết đoạn văn chứng minh theo đề lại SGK/ 65, 66 Bài học: Chuẩn bị “Ôn tập văn nghị luận” - Hệ thống hóa lại tất văn nghị luận học - Nêu luận điểm, phương pháp lập luận Ngày Soạn :11/3/2017 Ngày Dạy : 15/3/2017 Tiết: 101 BÀI 25 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A – Mức độ cần đạt: I Kiến thức: Nắm luận điểm phương pháp lập luận văn nghị luận học Chỉ nét riêng đặc sắc nghệ thuật nghị luận nghị luận học Nắm đặc trưng chung văn NL qua phân biệt với thể văn khác II Kĩ năng: Rèn kĩ hệ thống hóa kiến thức III Thái độ: GD lòng say mê, nhận biết phân biệt nét đặc sắc văn NL B - Chuẩn bị thầy trò: I Thầy: SGK, soạn, bảng phụ, sách chuẩn kiến thức II Trò: SGK, tập C Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: - Kiểm tra tập Bài mới:• Vào bài: Ở học kỳ II học số văn nghị luận , tiết học hôm ta hệ thống hóa lại toàn kiến thức văn nghị luận D / Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: - Nắm vững nội dung phương pháp lập luận Bài học: Soạn bài: Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu - Thế dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu NỘI DUNG * BT1/66: Bảng thống kê văn NL học TT Tên Tác Đề tài L.điểm P.pháp giả NL lập luận Tinh Hồ T.thần Dân ta có Chứng thần Chí yêu.nước lòng minh yêu Minh nồng nàn nước DTVN yêu.nước, ND ta tr.thống q.báu ta Sự Đặng Sự giàu TV có CM(kết giàu Thai đẹp hợp đẹp Mai tiếng nét đ.sắc giải Việt 1thứ thích) tiếng t.đẹp, HOẠT ĐỘNG THẦY, TRÒ * Hoạt động Mục tiêu: Thống kê văn nghị luận học Phương pháp: suy nghĩ, đọc,thuyết giảng Thời gian: 10 phút - Treo bảng phụ kẻ bảng thống kê văn nghị luận học (theo mẫu SGK) - Gọi HS kể tên văn nghị luận học theo thứ tự? Kèm theo tên tác giả - Gọi HS trình bày đề tài nghị luận , luận điểm phương pháp lập luận bài? (Mỗi HS trình bày bài) Việt 1thứ t hay Đức Phạm Đức tính Bác giản CM(kết tính Văn giản dị dị hợp GT giản dị Đồng BL) B.Hồ phương BH diện Ý Hoài Văn Ng.gốc Giải nghĩa Thanh chương v.chg thích văn ý t (kết chương nghĩa thương hợp ng, thg bình m.loài,m luận) vật Văn người chương s.tạo sống,nuôi dưỡng làm giàu cho tình cảm người * BT2/67 Những nét đặc sắc nghệ thuật: • Bài 1: Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc toàn diện, xếp hợp lý, hình ảnh so sánh đặc sắc • Bài 2: Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích chứng minh , luận xác đáng, toàn diện, chặt chẽ • Bài 3: Bài viết ngắn gọn, giản dị, cảm xúc, giàu hình ảnh • Bài 4: Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện, lời văn giản dị, giàu cảm xúc *BT3/67 a- Truyện: Cốt truyện, nh.vật, người kể chuyện - Kí: Cốt truyện, nhân vật - Thơ tự sự: Cốt truyện, nhân vật, vần, nhịp - Thơ trữ tình: Vần, nhịp - Tùy bút: Nhân vật - Nghị luận : Luận điểm, luận b- Sự khác thể loại: - Tự sự: Phương thức kể, tả - Thơ trữ tình: Yếu tố biểu cảm, vần nhịp - Văn nghị luận: Phương pháp lập luận (lí lẽ, dẫn chứng) * Hoạt động 2: Mục tiêu:Nêu nghệ thuật Phương pháp: suy nghĩ, đọc,thuyết giảng Thời gian: 10 phút - Cho nêu nét đặc sắc nghệ thuật văn nghị luận học (mỗi em trình bày bài) Nhận xétrút ý chung * Hoạt động 3: Mục tiêu:Nêu giống khác Phương pháp: suy nghĩ, đọc,thuyết giảng Thời gian: 10 phút - Cho chọn cột bên trái ứng với yếu tố (ở cột bên phải) có thể loại để điền vào bảng kê (HS thảo luận trình bày) thống ý chung - Cho phân biệt khác văn nghị luận thể loại tự sự, trữ tình - Cho nêu ý kiến câu c ? Vậy em hiểu TN văn NL ? Văn khác với thể loại tự sự, trữ tình? Phương pháp lập luận thường gặp gì? - Cho đọc Ghi nhớ/67 c- Tục ngữvăn nghị luận ngắn gọn * Ghi nhớ: SGK/67 D / Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: - Nắm vững nội dung phương pháp lập luận Bài học: Soạn bài: Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu - Thế dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu Ngày Soạn : 11/3/2017 Ngày Dạy : 16/3/2017 Tiết: 102 DÙNG CỤM CHỦ – VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A – Mức độ cần đạt: I Kiến thức: Giúp HS hiểu dùng cụm chủ –vị để mở rộng câu (tức dùng cụm chủ – vị làm thành phần câu thành phần cụm từ) -Mục đích việc sử dụng cụm chủ vị để mở rộng cu - Cc trường hợp dng cụm chủ vị để mở rộng cu II Kĩ năng: Nhận biết cụm chủ vị làm thành phần câu Nhận biết cụm chủ vị làm thành phần cụm từ III Thái độ: Xác định cụm chủ – vị dùng mở rộng câu B - Chuẩn bị thầy trò: I Thầy: SGK, soạn, bảng phụ, sách chuẩn kiến thức II Trò: SGK, tập C Tiến trình dạy học: Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: phút ? Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Cách nhận biết câu bị động ? ? Câu văn sau có phải câu bị động không? Vì sao? +Tôi bị đau bụng 3.Bài mới: phút • Vào bài: Trong nói viết, có nhiều trường hợp ta dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Vậy dùng cụm C –V để mở rộng câu NTN trường hợp nào, tiết học ta tìm hiểu NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY, TRÒ I/ Thế dùng cụm * Hoạt động 1: chủ - vị để mở rộng câu? Mục tiêu : tìm hiểu dùng cụm chủ vị để mở rộng câu • Bài tập : Phương pháp: phân tích tập,tìm tòi phát hiên Thời gian:12 phút - Gọi HS đọc câu văn SGK /68 ? Tìm cụm danh từ câu? Có cụm DT: tình cảm ta không có; tình cảm ta sẵn có ? Hãy phân tích cấu tạo cụm danh từ? (xác định DT TT, phụ ngữ trước, phụ ngữ sau cụm DT) - tình cảm ta PN(chỉ lượng) DTTT PN (cụm C-V) - tình cảm ta sẵn có PN(chỉ lượg) DTTT PN (cụm C-V) • Ghi nhớ: SGK/68 ? Phần phụ ngữ sau cụm danh từ cấu tạo ? Cụm C-V II/ Các trường hợp dùng ? Qua tập em hiểu dùng cụm chủ - vị để mở cụm chủ - vị để mở rộng rộng câu ? câu : - Gọi HS đọc Ghi nhớ I/68 • Bài tập: * Hoạt động 2: • Ghi nhớ II: SGK/69 Mục tiêu: Tìm hiểu trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Phương pháp: phân tích tập,tìm tòi phát hiên Thời gian:12 phút - Cho đọc tập (II /68) ? X.định cụm C -V làm t.phần câu thành phần cụm III/ Luyện tập: từ câu ? * BT/69: Cụm C -V mở a/ Chị Ba / đến ; rộng câu C V b/ tinh thần / hăng hái ; C V c-trời /sinh sen để bao bọc cốm, C V trời / sinh cốm nằm ủ sen C V d-(Từ ngày) CM tháng tám / thành công C V ? Trong câu cụm chủ - vị làm thành phần gì? a/ làm CN ; b/ làm VN ; c/ hai cụm C-V làm phụ ngữ cụm động từ; d/ làm phụ ngữ cho cụm DT ? Qua tập em cho biết dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu thành phần câu, cụm từ? - Cho đọc Ghi nhớ/69 * Hoạt động 3: Mục tiêu: Hướng dẫn luyện tập Phương pháp: phân tích tập,tìm tòi phát hiên Thời gian:15 phút - Cho đọc làm BT/69: a- riêng nhg người ch.môn/ định … C V (Cụm C-V làm phụ ngữ cụm DT) b- … khuôn mặt / đầy đặn C V (cụm C- V làm VN) c- … cô gái Vòng / đổ gánh …… C V (Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm DT) ………hiện ra/ cốm, /sạch sẽ… V C V (Cụm C-V(đảo C-V)làm phụ ngữ cụm ĐT) d- ….một bàn tay / đập vào vai … (làm CN) C V - / giật … C V (làm phụ ngữ cụm (ĐT) D - Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Thuộc ghi nhớ - Làm tập /69 2) Bài học: Bài Trả TLV số 5, KT TV, KT Văn - Ôn lại kiến thức môn - Xem lại nôi dung kiến thức KT - Lập dàn ý cho đề viết ... Chuẩn bị “Ôn tập văn nghị luận” - Hệ thống hóa lại tất văn nghị luận học - Nêu luận điểm, phương pháp lập luận Ngày Soạn :11/3 /20 17 Ngày Dạy : 15/3 /20 17 Tiết: 101 BÀI 25 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A... đoạn văn BT3/LT/65 Bài học: Soạn :“Luyện viết đoạn văn chứng minh” Đọc yêu cầu đề thực viết đoạn văn theo yêu cầu - Nhóm 1 ,2 làm đề - Nhóm 3, làm đề - Nhóm 5,6 làm đề Ngày Soạn : 11/3 /20 17 Ngày... XIII b- Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim (Câu c, d HS nhà làm) - Cho đọc làm BT 2/ 65 a- Em bị thầy giáo phê bình - Em thầy giáo phê bình * BT3/65:Viết đoạn văn: b- Ngôi