giáo án ngữ văn 7 bài 12

Ngày soạn: 1/9/2015 Ngày dạy: 7B: 4/9; 7A: học bù chiều 8/9/2015 Bài 3, Tiết: 12 QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I Mục tiêu học * Mức độ cần đạt - Nắm bước trình tạo lập văn để tập viết văn cách có phương pháp có hiệu hơn; củng cố lại kiến thức kĩ học liên kết, bố cục mạch lạc văn - Vận dụng kiến thức vào đọc - hiểu văn thực tiễn nói - HS có ý thức tự giác trình tạo lập văn * Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - HS hiểu bước tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn Kĩ - HS tạo lập tốt văn có bố cục, liên kết, mạch lạc II Chuẩn bị - GV: mẫu văn - HS: soạn, xem tập làm BT III Phương pháp – kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Phân tích, đàm thoại, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học IV Tổ chức học Ổn định tổ chức:(1') Kiểm tra cũ:(3') H: Mạch lạc văn gì? Các điều kiện để có văn có tính mạch lạc? - Mạch lạc làm cho phần, đoạn văn thống lại - Điều kiện: Các câu, đoạn, phần: chủ đề, tiếp nối theo trình tự hợp lí Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động 2' - Chúng ta học liên kết, bố cục mạch lạc văn Vậy học kiến thức kĩ làm gì? Có phải để biết thêm văn để sử dụng tạo lập văn Để hiểu rõ điều nghiên cứu hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS nhận biết 22' I Các bước tạo lập văn bước trình tạo lập văn bản; HS có kĩ tạo lập văn theo bước - GV nêu câu hỏi theo yêu cầu tập H: Khi người ta có nhu cầu tạo lập văn bản? HS HĐCN trình bày, chia sẻ ( VB nói VB viết) - Phát biểu ý kiến - Viết thư cho bạn - Làm báo tường - Làm tập làm văn H: Nhu cầu tạo lập văn bắt nguồn từ đâu? HS HĐCN trình bày, chia sẻ ( viết thư , làm văn) - Bản thân - Yêu cầu hoàn cảnh H: Khi em cảm thấy hứng thú hơn? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Khi tạo văn nhu cầu thân -> văn hay Vậy muốn tạo lập văn tốt cần phải biết chuyển yêu cầu khách quan thành nhu cầu thân H: Nếu cần viết thư cho bạn em xác định điều trước viết? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Viết cho ( bạn) -> xác định đối tượng để xưng hô chọn nội dung phù hợp - Viết để làm gì? Mục đích viết thư -> định hướng nội dung - Viết -> xác định nội dung cần viết - Viết nào? -> hình thức viết để đạt mục đích đề H*: Nếu bỏ qua bốn vấn đề có không? Vì sao? HS HĐCN trình bày, chia sẻ TG: 1p - Không, dẫn đến lỗi tạo lập văn H: Sau xác định vấn đề cần phải làm để viết văn bản? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Đây phần dàn H:Chỉ có ý dàn chưa? Bước phải làm gì? Bài tập - Định hướng xác: đối tượng, mục đích, nôị dung, hình thức HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Chưa, phải viết thành văn H: Việc viết thành văn phải đạt yêu cầu sau đây? HS HĐCN trình bày, chia sẻ ( SGK- T45) + Đúng tả + Đúng ngữ pháp + Dùng từ xác + Sát với bố cục + Có tính liên kết + Có mạch lạc + Lời văn sáng + Kể chuyện hấp dẫn ( yêu cầu văn kể chuyện - tự sự) H: Sau hoàn thành có cần phải kiểm tra lại không? Khi kiểm tra cần dựa tiêu chí nào? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Có - Theo tiêu chí vừa thảo luận H: Qua tập em cho biết để tạo lập văn cần tiến hành theo bước nào? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - HS đọc ghi nhớ - GV khái quát nội dung ghi nhớ - Tìm ý xếp ý theo trình tự hợp lí - Diễn đạt lời văn Hoạt động 3: Luyện tập 14' * Mục tiêu: - HS biết vận dụng kiến thức để làm tập - HS đọc, xác định yêu cầu: - y/c: Em tạo lập văn tiết Tập làm văn Hãy trả lời câu hỏi sau (SGK) - HS làm bài, GV hướng dẫn, bổ sung - Ý b: HS trả lời tự + Quan tâm: xác định cách xưng hô phù hợp, lựa chọn nội dung đối tượng muốn viết -> Hình thức viết phù hợp + Thiếu quan tâm: có thiếu thống cách xưng hô -> ảnh hưởng đến hình thức H: Em có lập dàn trước làm văn không? HS HĐCN trình bày, chia sẻ III Luyện tập - Kiểm tra văn vừa tạo lập Ghi nhớ ( SGK-tr46) Bài tập - Khi tạo lập văn điều muốn - Có nói thật cần thiết H: Việc xây dựng bố cục có ảnh hưởng đến kết làm? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Xây dựng bố cục giúp văn đảm bảo nội dung ý hợp lí - Việc kiểm tra giúp phát nội dung chưa phù hợp, lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp… H: Em có kiểm tra sau làm không? Việc kiểm tra có tác dụng nào? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - HS đọc, tập HS thảo luận nhóm 4, báo cáo, chia sẻ TG: 3p - HS nhận xét - GV kết luận Bài tập2: (SGK- tr46) - Báo cáo kinh nghiệm học tập Hội nghị học tốt trường a Nếu kể việc học thành tích đạt chưa đủ, điều quan trọng phải từ thực tế rút kinh nghiệm học tập để giúp bạn học tốt b Bạn không xác định đối tượng giao tiếp Bản báo cáo trình bày với thầy cô HS - HS đọc, x/ đ yêu cầu - HS làm - GV hướng dẫn , bổ sung Ví dụ: Mục lớn kí hiệu số (M) - Ý nhỏ kí hiệu số thường, chữ thường - Sau phần, mục phải xuống dòng - Các phần, mục có ý ngang bậc phải viết thẳng hàng Ý nhỏ viết lùi so với ý lớn Bài tập3: (SGK-tr46) a Dàn cần rõ ý, ngắn gọn Lời lẽ dàn không thiết câu văn hoàn chỉnh, ngữ pháp, liên kết chặt chẽ b Trong dàn bài: phần , mục phải thể hệ thống kí hiệu - Các phần, mục phải rõ ràng - HS đóng vai En-ri-cô viết thư cho bố nói lên nỗi ân hận nói lời thiếu lễ độ với mẹ (Để viết thư em phải làm gì?) - Xác định đối tượng GT : bố: xưng - Mục đích: thể ân hận - Nội dung: nỗi ân hận thiếu lễ độ với mẹ - Hình thức viết: thư Bài tập4 (về nhà) 4 Củng cố: (2') H: Để tạo lập văn cần thực bước nào? HS HĐCN trình bày, chia sẻ HS trả lời GV nhận xét, kết luận Định hướng xác: đối tượng, mục đích, nôị dung, hình thức, tìm ý, xếp sau viết lời kiểm tra lại Hướng dẫn học bài: (3') - Học ghi nhớ làm tập - Vận dụng lý thuyết để làm tập làm văn viết - Soạn Ca dao: "Những câu hát than thân" + Trả lời câu hỏi sưu tầm số ca dao chủ đề VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ (Bµi viÕt ë nhµ) I Đề bài: Tả khung cảnh làng quê vào buổi sáng II Dàn Mở - G/thiệu chung khung cảnh định tả: đâu, vào thời điểm nào, cảnh nào? Thân bài: Tả cụ thể, chi tiết cảnh - Gần sáng: tiếng gà gáy râm ran, vật “ ngái ngủ” đêm dần tan - Trời sáng dần lên luỹ tre xanh rì, tre cong dấu hỏi lớn trời Lấp ló màu xanh nhà ngói đỏ vướng vất khói mỏng Dưới rơm, đàn gà rối rít gọi kiếm mồi - Người lớn vác cuốc đồng Trẻ em khăn quàng đỏ vai í ới gọi học Tiếng cười , nói, tiếng còi xe vang vang Kết - Đánh giá khung cảnh - Cảm xúc , tình cảm em III Yêu cầu thang điểm Điểm 9,10: Nội dung đảm bảo theo dàn ý trên, sâu sắc - Xây dựng bố cục rõ ràng, Từ nội dung làm bật vẻ đẹp riêng cảnh - Trình bày sẽ, câu ngữ pháp, không sai tả, lời văn sáng, diễn đạt lưu loát - Sử dụng tốt biện pháp nghệ thuật tả Điểm 7,8 - Đảm bảo yêu cầu - Còn vi phạm vài lỗi tả, dùng từ, đặt câu Điểm 5,6 - Nội dung đầy đủ, chưa sâu - Đạt yêu cầu bố cục - Diễn đạt chưa mạch lạc Điểm 3,4 - Bố cục chưa rõ - Sắp xếp ý chưa hợp lí mắc lỗi khác - Nội dung sơ sài Điểm 1,2 - Nội dung sơ sài - Diễn đạt chưa lưu loát - Không rõ bố cục -Mắc nhiều lỗi khác Điểm 0: không làm ... thành văn H: Việc viết thành văn phải đạt yêu cầu sau đây? HS HĐCN trình bày, chia sẻ ( SGK- T45) + Đúng tả + Đúng ngữ pháp + Dùng từ xác + Sát với bố cục + Có tính liên kết + Có mạch lạc + Lời văn. .. hình thức H: Em có lập dàn trước làm văn không? HS HĐCN trình bày, chia sẻ III Luyện tập - Kiểm tra văn vừa tạo lập Ghi nhớ ( SGK-tr46) Bài tập - Khi tạo lập văn điều muốn - Có nói thật cần thiết... hàng Ý nhỏ viết lùi so với ý lớn Bài tập3: (SGK-tr46) a Dàn cần rõ ý, ngắn gọn Lời lẽ dàn không thiết câu văn hoàn chỉnh, ngữ pháp, liên kết chặt chẽ b Trong dàn bài: phần , mục phải thể hệ thống