Giáo án tổng hợp ngữ văn 7 2

Ngày soạn : 18/3/17 Ngày dạy : 20/3/17 LỚP 7A5 Tiết: 101 BÀI 25 ƠN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A – Mức độ cần đạt: I.Kiến thức: giúp HS hệ thớng các văn bản nghị ḷn đã học, nợi dung bản, đặc trưng thể loại, hiểu được giá trị tư tưởng và nghệ tḥt của từng văn bản - Ơn lại kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn bản nghị ḷn văn học, nghị ḷn xã hợi - Nhận thấy sự khác bản giữa kiểu văn bản nghị ḷn và kiểu văn bản tự sự, trữ tình II.Kĩ năng: - Khái quát, hệ thớng hóa, so sánh, đới chiếu và nhận xét về tác phẩm nghị ḷn văn học và nghị ḷn xã hợi - Nhận diện và phân tích được ḷn điểm, phương pháp lập ḷn các văn bản đã học và trình bày, lập ḷn có lí, có tình III Thái độ: GD lòng say mê, nhận biết và phân biệt nét đặc sắc của từng bài văn NL B - Chuẩn bị thầy trò: I Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ, sách ch̉n kiến thức II Trò: SGK, vở bài tập C Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: - Kiểm tra vở bài tập Bài mới: Vào bài: Ở học kỳ II chúng ta đã học mợt sớ bài văn nghị ḷn , tiết học hơm ta hệ thớng hóa lại toàn bợ những kiến thức về các bài văn nghị ḷn ấy phút NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ * BT1/66: Bảng thớng kê các văn bản NL đã học * Hoạt động Mục tiêu: Thống kê T Tên bài Tác Đề tài L.điểm P.pháp lập ḷn văn nghị luận T giả NL chính học Tinh Hồ T.thần Dânta có Chứng minh Phương pháp: suy thần u Chí y.nước lòng nồng nghĩ, đọc,thuyết giảng nước Minh của nàn u Thời gian: 15 pht của ND DTVN nước, đó là - Treo bảng phụ kẻ ta tr.thớng qúy bảng thớng kê các bài báu của ta Sự giàu Đặng Sự giàu Tiếng Việt có CM(kết hợp giải văn nghị ḷn đã học (theo mẫu SGK) đặc thích) đẹp của Thai đẹp của những sắc của mợt - Gọi HS kể tên các tiếng Mai tiếng thứ tiếng đẹp, văn bản nghị ḷn đã Việt Việt mợt thứ tiếng học theo thứ tự? Kèm hay theo tên tác giả Bác giản dị Chứng minh kết hợp - Gọi HS trình bày đề Đức Phạm Đức mọi giải thích và bình tài nghị ḷn , ḷn tính Văn tính phương diện: ḷn giản dị Đồng giản dị điểm chính và phương bữa cơm, cái của BH của pháp lập ḷn của từng nhà, lới sớng, B.Hồ bài? (Mỗi HS trình bày cách nói và bài) viết Sự giản dị ấy liền với sự phong phú, rợng lớn về đời sớng tinh thần ở Bác Nguồn gớc Giải thích (kết hợp Ý nghĩa Hoài Văn văn bình ḷn) văn Thanh chương của chương và ý chương là ở tình thương nghĩa của nó người, thương mn đới với loài, mn vật Văn người chương hình dung và sáng tạo sự sớng; ni dưỡng và làm giàu cho tình cảm của người * BT2/67 Những nét đặc sắc về nghệ tḥt: • Bài 1: Bớ cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc toàn diện, xếp hợp lý, hình ảnh so sánh đặc sắc • Bài 2: Bớ cục mạch lạc, kết hợp giải thích và chứng minh , ḷn cứ xác đáng, toàn diện, chặt chẽ • Bài 3: Bài viết ngắn gọn, giản dị, cảm xúc, giàu hình ảnh • Bài 4: Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện, lời văn giản dị, giàu cảm xúc *BT3/67 a- Trụn: Cớt trụn, nh.vật, người kể chụn - Kí: Cớt trụn, nhân vật - Thơ tự sự: Cớt trụn, nhân vật, vần, nhịp - Thơ trữ tình: Vần, nhịp - Tùy bút: Nhân vật - Nghị ḷn : Ḷn điểm, ḷn cứ b- Sự khác giữa các thể loại: - Tự sự: Phương thức kể, tả - Thơ trữ tình: ́u tớ biểu cảm, vần nhịp - Văn nghị ḷn: Phương pháp lập ḷn (lí lẽ, dẫn chứng) c- Tục ngữ là mợt văn bản nghị ḷn ngắn gọn * Ghi nhớ: SGK/67 * Hoạt động 2: Mụctiêu:Nêu nghệ thuật Phương pháp: suy nghĩ, đọc,thuyết giảng Thời gian: 10 pht - Cho nêu những nét đặc sắc về nghệ tḥt của bài văn nghị ḷn đã học (mỗi em trình bày bài) Nhận xétrút ý chung * Hoạt động 3: Mụctiêu:Nêu giống khác Phương pháp: suy nghĩ, đọc,thuyết giảng Thời gian: 13 pht - Cho chọn cợt bên trái ứng với các ́u tớ (ở cợt bên phải) có thể loại để điền vào bảng kê (HS thảo ḷn trình bày)  thớng nhất ý chung - Cho phân biệt sự khác bản giữa văn nghị ḷn và các thể loại tự sự, trữ tình - Cho nêu ý kiến câu c ? Vậy em hiểu TN văn NL ? Văn khác với thể loại tự sự, trữ tình? Phương pháp lập luận thường gặp gì? - Cho đọc Ghi nhớ/67 D / HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 5p Bài vừa học: - Nắm vững nợi dung và phương pháp lập ḷn Bài học: Tiết 102: Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu - Thế nào là dùng cụm chủ-vị để mở rợng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rợng câu Ngày soạn : 18/3/17 Ngày dạy : 21/3/17 Tiết: 102 DÙNG CỤM CHỦ – VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A MỤC TIÊU I.Kiến thức: -Mục đích của việc dùng cụm chủ-vị để mở rợng câu -Các trường hợp dùng cụm chủ-vị để mở rợng câu II.Kĩ năng: -Nhận biết các cụm chủ-vị làm thành phần câu -Nhận biết các cum chủ-vị làm thành phần câu của cụm từ III.Thái độ: -Giáo dục học sinh ý thức dùng câu mở rợng để diễn đạt ý -Tích hợp kĩ sớng: + Lựa chọn cách sử dụng câu mở rợng theo những mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân + Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về cách mở rợng câu B – CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ I Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ, sách ch̉n kiến thức II Trò: SGK, vở bài tập C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY Ổn định lớp : phút Kiểm tra cũ: phút ? Nêu cách chủn đổi câu chủ đợng thành câu bị đợng ? Cách nhận biết câu bị đợng ? ? Câu văn sau có phải là câu bị đợng khơng? Vì sao? +Tơi bị đau bụng 3.Bài mới: phút • Vào bài: Trong nói và viết, có nhiều trường hợp ta dùng cụm chủ vị để mở rợng câu Vậy dùng cụm C –V để mở rợng câu NTN và những trường hợp nào, tiết học này ta tìm hiểu NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ I/ Thế dùng cụm chủ - vị để mở * Hoạt động 1: rộng câu? Mục tiêu : tìm hiểu dùng cụm chủ vị để • Bài tập : mở rộng câu Phương pháp: phân tích tập,tìm phát -Ví dụ phần I, SGK/68 Thời gian:10 phút * Cụm danh từ: - Gọi HS đọc câu văn SGK /68 - Những tình cảm ta khơng có ? Tìm cụm danh từ câu? - Những tình cảm ta sẵn có  Có cụm DT: những tình cảm ta khơng có; Phụ ngữ Phụ ngữ Trung tâm những tình cảm ta sẵn có trước sau ta khơng ? Hãy phân tích cấu tạo cụm danh từ? những tình cảm có (xác định DT TT, phụ ngữ trước, phụ ngữ những tình cảm ta sẵn có sau cụm DT)  - những tình cảm ta khơng có PN(chỉ lượng) DTTT PN (cụm C-V) - những tình cảm ta sẵn có - Ta / khơng có PN(chỉ lượng) DTTT PN (cụm C-V) C V ? Phần phụ ngữ sau cụm danh từ cấu tạo ?  Cụm C-V ? Qua tập em hiểu dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu ? - Gọi HS đọc Ghi nhớ I/68 • Ghi nhớ: SGK/68 * Hoạt động 2: Mục tiêu: Tìm hiểu trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu II/ Các trường hợp dùng cụm chủ - vị Phương pháp: phân tích tập,tìm phát để mở rộng câu : Thời gian:15 phút - Cho đọc các bài tập (II /68) ? X.định cụm C -V làm t.phần câu • Bài tập: thành phần cụm từ câu ? - Ta / sẵn có C V  Cụm chủ - vị làm phụ ngữ GV gơi ý để HS tìm VD GV: Điều gì khiến người nói (tơi) rất vui và vững tâm? HS: Chị ba đến -Ở câu a, điều gì khiến nhân vật “tơi” – người nói “rất vui vững tâm”? Chị Ba/ đến // khiến tơi/ rất vui mừng và… C V C V CNVN Câu b GV: Khi bắt đầu kháng chiến nhân dân ta thế nào? HS: Tinh thần /rất hăng hái C V Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta // tinh thần/ rất hăng hái HS: Cụm chủ - vị làm vị ngữ Câu c GV: Chúng ta nói gì? c-trời /sinh lá sen để bao bọc cớm, C V trời / sinh cớm nằm ủ lá sen C V HS: : Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm đợng từ Câu d GV:Nói cho đúng thì phẩm giá của tiếng Việt thực sự được xác định và đảm bảo từ ngày nào? d-(Từ ngày) CM tháng tám / thành cơng C V HS: Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm danh từ GV: Cho biết câu các cụm C-V đóng vai trò (làm thành phần) gì? HS: a Làm chủ ngữ và làm phụ ngữ b Làm vị ngữ c Làm phụ ngữ cụm đợng từ.(bổ ngữ) d Làm phụ ngữ cụm danh từ.(định ngữ) • Ghi nhớ II: SGK/69 III/ Luyện tập: * BT/69: Cụm C -V mở rợng câu ? Qua tập em cho biết dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu thành phần câu, cụm từ? - Cho đọc Ghi nhớ/69 * Hoạt động 3: Mục tiêu: Hướng dẫn luyện tập Phương pháp: phân tích tập,tìm phát Thời gian:10 phút - Cho HS đọc làm BT/69:  a- riêng những người ch.mơn/ định được … C V (Cụm C-V làm phụ ngữ cụm DT) b- … khn mặt / đầy đặn C V (cụm C- V làm VN) c- … các gái Vòng / đổ gánh …… C V (Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm DT) ………hiện ra/ từng lá cớm, /sạch sẽ… V C V (Cụm C-V(đảo C-V)làm phụ ngữ cụm ĐT) d- ….mợt bàn tay / đập vào vai … (làm CN) C V - / giật mình … C V (làm phụ ngữ cụm (ĐT) D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 4P 1) Bài vừa học: - Tḥc ghi nhớ - Làm các bài tập /69 2) Bài học: Bài Trả TLV số 5, KT TV, KT Văn - Ơn lại kiến thức bợ mơn - Xem lại nơi dung kiến thức các bài KT - Lập dàn ý cho đề bài đã viết Ngày soạn : 18/3/17 Ngày dạy : 23/3/17 Tiết: 103 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN, KIỂM TRA TIẾNG VIỆT, KIỂM TRA VĂN A MỤC TIÊU I Kiến thức: Củng cớ lại những kiến thức và kĩ đã học về văn bản lập ḷn chứng minh , về cơng việc tạo lập văn bản nghị ḷn và cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, về kiến thức những bài văn nghị ḷn , về mở rợng câu , câu đặc biệt và cách thêm trạng ngữ cho câu II Kĩ năng: Đ.giá được chất lượng bài làm của mình, trình đợ tập làm văn của bản thân mình, nhờ đó có được kinh nghiệm và qút tâm cần thiết để làm tớt nữa những bài sau III Thái độ: Biết rút kinh nghiệm và sửa sai B – CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ: I Thầy: Bài làm của HS II Trò: Vở học C – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY: Kiểm tra cũ :Khơng kiểm tra - Bài mới: • Vào bài: chúng ta đã tiến hành viết bài TLV NLCM, kiểm tra Văn và TV Để đánh giá kết quả học tập của các em NTN, tiết học này ta tiến hành trả các bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY 1) Bài tập làm văn số 5: * Hoạt động 1:HD trả TLV + Ưu: Viết đúng thể loại (còn - GV ghi lại đề bài lên bảng,đọc lại đề ít) - Cho nhắc lại u cầu của đề + Khút: Sa vào kể chụn, - Tiến hành lập dàn ý, đưa dàn ý mẫu: giải thích, dẫn chứng nêu rất ít Mở bài: - Dân tợc Việt Nam có trùn thớng đạo đức tớt đẹp được xây dựng nền tảng của tư tưởng nhân nghĩa - Śt mấy ngàn năm, nhân dân ta nhắc nhở sớng theo đạo lí: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, ́ng nước nhớ nguồn Thân bài: a/ Giải thích: Thế nào là Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, ́ng nước nhớ nguồn: Người được hưởng thành quả phải nhớ tới người đã tạo thành quả đó Thế hệ sau phải ghi nhớ cơng ơn của thế hệ trước - b/ Chứng minh: Dân tợc Việt Nam sớng theo đạo lí đó thể hiện qua hành đợng , lời ăn tiếng nói hang ngày: + xưa: - Lễ hợi: giỗ Q́c Tổ, lễ tế Thần Nơng, lễ tịch điền , Tết có lễ tảo mợ, tết minh , tục tết thầy học, tết thầy lang sau vụ gặt : tết cơm ( tế thần và biếu bậc , những người tri ân cho 2) Bài kiểm tra Tiếng Việt mình bớ mẹ, nhạc gia , thầy , ơng lang…) + Khút: Phần tự ḷn đặt - Nhà nào có bàn thờ gia tiên, thờ cúng tổ câu chưa chính xác tiên, ơng bà…kính nhớ những người đã kh́t Phụng dưỡng, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ lúc 3) Bài kiểm tra Văn tuổi già - Khắp đất nước, nơi nào có đền miếu, + Khút: Mợt sớ chưa học bài chùa chiền thờ phụng các bậc tiền bới, các vị anh có cơng mở nước và giữ nước + : - 10/3 các nơi làm lễ giỗ tổ - Các bảo tàng … Nhắc mọi người về lịch sử oai hùng của dân tợc - 27/7 viếng các nghĩa trang liệt sĩ … - Các phong trào đền ơn đáp nghĩa… - Các ngày lễ, 27/2, 20/11, 8/3, 1/5, giỗ tổ nghề… - Các thế hệ sau giữ gìn, vun đắp ,phát huy … - Đáng trách những kẻ vong ân bợi nghĩa… - III kết bài : - Lòng biết ơn là tình cảm cao quí , thiêng liêng, là thước đo đạo đức, phẩm chất … - Tạo vẻ đẹp tinh thần trùn thớng của VN - Nhận xét ưu, khút điểm bài làm của HS - Hướng dẫn sửa sai - Ghi điểm * Hoạt động 2:HD trả KT TV - GV nhận xét phần bài tự ḷn của HS * Hoạt động 3:HD trả KT Văn - GV nhận xét phần ưu, khút bài làm của HS phần tự ḷn D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1) Bài vừa học: - Ơn lại các kiến thức về văn, tiếng Việt, tập làm văn - Bổ sung, sửa chữa những kiến thức chưa hoàn chỉnh 2) Bài học: Ch̉n bị: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích - Đọc và trả lời các câu hỏi SGK - Định hướng các bài lụn tập Soạn: 18/3/17 Dạy: 23/3/17 Tiết: 104 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A – MỤC TIÊU: I Kiến thức: Nắm được mục đích , tính chất và các ́u tớ của phép lập ḷn giải thích - Đặc điểm mợt bài văn nghị ḷn giải thích và u cầu bản của phép lập ḷn giải thích II Kĩ năng: Nhận diện và phân tích mợt văn bản nghị ḷn giải thích để hiểu đặc điểm của kiểu văn bản này Biết so sánh để phân biệt lập ḷn giải thích với lập ḷn chứng minh III Thái độ: Xác định đúng phép giải thích B – CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ: I Thầy: SGK, bài soạn, sách ch̉n kiến thức II Trò: SGK, vở bài tập C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT DẠY: Ổn định lớp: phút 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra vở bài tập của HS Bài mới: • Vào bài: Trong đời sớng của người nhu cầu giải thích rất to lớn Ḿn giải thích đúng chúng ta phải hiểu, phải học rợng Nhưng giải thích văn nghị ḷn thế nào ta tìm hiểu bài học hơm NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY I/ Mục đích phương * Hoạt động 1: pháp giải thích : Mục tiêu: tìm hiểu mục đích phương pháp giải thích • Bài văn: Lòng khiêm tớn Phương pháp: đọc.phân tích tập,suy nghĩ, phát tìm tòi (Lâm Ngữ Đường) Thời gian: 25phút ? Trong đời sống người ta cần giải thích ? Khi gặp hiện tượng lạ, người chưa hiểu • Ghi nhớ: SGK/71 ? Hãy nêu số câu hỏi nhu cầu giải thích hàng ngày?  Vì có mưa? Vì có lũ lụt? Vì sáo có núi, sơng? Vì mất mùa, được mùa? Vì có dịch bệnh? Vì hơm qua em nghỉ học? Vì dạo này em học sút? ? Muốn trả lời câu hỏi ta phải NTN ? Đọc, nghiên cứu, tra cứu,…tức là phải hiểu, phải học hỏi, phải có tri thức nhiều mặt ? Trong văn nghị luận người ta thường u cầu giải thích vấn đề NTN?  Các vấn đề về tư tưởng, đạo lí lớn, nhỏ, các ch̉n mực hành vi của người (VD:TN là hạnh phúc…) - Gọi HS đọc bài văn ? Bài văn g.thích v.đề giải thíchNTN?  Bài văn giải thích phẩm chất đạo đức của người là lòng khiêm tớn  Ph.pháp lập ḷn g.thích : Định nghĩa khiêm tớn, liệt kê các biểu hiện của khiêm tớn, cái lợi, cái hại của khơng khiêm tớn ? Để tìm hiểu p.pháp g.thích em chọn ghi câu đ.nghĩa như: Lòng khiêm tốn coi tính ….Đó có phải cách giải thích khơng?  Đó là cách g.thích ? Cách liệt kê biểu khiêm tốn, cách đối lập người khiêm tốn kẻ khơng khiêm tốn có phải cách giải thích khơng?  Ngoài đ.nghĩa có cách g.thích liệt kê các biểu hiện của lòng k.tớn, cách đới lập trên Việc cái lợi của, cái hại của khiêm tớn, tìm lí do: Vì ng cần phải khiêm tớn II/ Luyện tập: …cũng là nợi dung của giải thích Bài văn: “Lòng nhân đạo” ? Vậy, em hiểu NT lập luận giải thích ? - Vấn đề được giải thích “ - Đọc Ghi nhớ / 71 Lòng nhân đạo” * Hoạt động 2: - Phương pháp giải thích : Mục tiêu: HD luyện tập +Nêu định nghĩa lòng Phương pháp: đọc.phân tích tập,suy nghĩ, phát nhân đạo tìm tòi + Kể những cảnh khổ Thời gian: 15 phút để giải thích vì cần có - Gọi HS đọc bài văn và làm lòng nhân đạo - Vấn đề được giải thích “ Lòng nhân đạo” + Nêu sự cần thiết của - Phương pháp giải thích : lòng nhân đạo +Nêu định nghĩa làng nhân đạo + Kể những cảnh khổ để giải thích vì cần có lòng nhân đạo + Nêu sự cần thiết của lòng nhân đạo D – HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:4p 1) Bài vừa học: - Cần nắm mục đích và phương pháp giải thích - Đọc thêm các bài văn SGK/72, 73 2) Bài học: Ch̉n bị bài: Sống chết mặc bay Tìm hiểu: - Tác giả, tác phẩm - Đọc kĩ tác phẩm - Trả lời các câu hỏi SGK/81, 82 ... người về lịch sử oai hùng của dân tợc - 27 / 7 viếng các nghĩa trang liệt sĩ … - Các phong trào đền ơn đáp nghĩa… - Các ngày lễ, 27 / 2, 20 /11, 8/3, 1/5, giỗ tổ nghề… - Các thế hệ... Đọc thêm các bài văn SGK / 72 , 73 2) Bài học: Ch̉n bị bài: Sống chết mặc bay Tìm hiểu: - Tác giả, tác phẩm - Đọc kĩ tác phẩm - Trả lời các câu hỏi SGK/81, 82 ... rợng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rợng câu Ngày soạn : 18/3/ 17 Ngày dạy : 21 /3/ 17 Tiết: 1 02 DÙNG CỤM CHỦ – VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A MỤC TIÊU I.Kiến thức: -Mục đích của việc