Tiết 1, TÔI ĐI HỌC - Thanh TịnhI Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Về kĩ năng: - Đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân II Các kĩ sống giáo dục bài: Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc nhân vật ngày đầu học Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm, sống có trách nhiệm với thân Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật văn III Phương pháp: - Động não - Thảo luận nhóm, trình bày phút - Viết sáng tạo IV Chuẩn bị: Giáo viên : Tuyển tập truyện ngắn Quê mẹ, ảnh nhà văn Thanh Tịnh Học sinh : Soạn bài, sưu tầm số thơ, hát ngày khai trường V Tiến trình lên lớp: Tiết 1/ Ổn định lớp 2/ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Ở lớp em học truyện ngắn Cổng trường mở thấy tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường Thế tâm trạng người – cô cậu học trò em nào? Hôm em học truyện ngắn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh để thấy tâm trạng tác giả ngày khai trường Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích -Đọc giọng chậm, dịu, buồn, lắng sâu -Tìm hiểu tác giả: GV hướng dẫn HS đọc thầm thích () trình bày ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh Gv cho HS xem ảnh tác giả tập truyện Quê mẹ I Đọc tìm hiểu thích: - Thanh Tịnh ( 1911- 1988) quê Huế, dạy học, viết báo, làm thơ, viết văn Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm, nhẹ nhàng mà lắng sâu, tình cảm êm dịu, trẻo - Tôi học in tập Quê mẹ xuất năm 1941 - Trình tự việc đoạn trích: từ không khí ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật nhớ lại kỉ Hoạt động : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn (?) Nỗi nhớ buổi tựu trường tác giả khơi niệm ngày học nguồn từ thời điểm nào? + Thời điểm: cuối thu- thời điểm khai trường I Tìm hiểu văn bản: + Cảnh thiên nhiên: rụng nhiều, mây bàng bạc + Cảnh sinh hoạt: Mấy em bé rụt rè mẹ đến trường… 1/ Nội dung => Có liên tưởng tương đồng, từ nhớ - Những việc khiến nhân vật có liên tưởng ngày đầu khứ tiên học mình: biến chuyển cảnh vật sang thu, hình ảnh Tiết 2: (?) Tâm trạng nhân vật “tôi” nhớ lại kỉ niệm cũ em bé núp nón mẹ lần đến trường… nào? ( nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã) - Những hồi tưởng nhân vật tôi: +Không khí ngày tựu trường: (?) Khi mẹ đến trường tâm trạng nhân vật náo nức, vui vẻ nào? + Cảm thấy có thay đổi lớn lòng : Cảnh vật trang trọng; +Tâm trạng, cảm xúc, ấn tượng chung quanh vốn quen lần tự nhiên thấy lạ + Cảm thấy trang trọng đứng đắn với quần áo nhân vật thầy giáo, trường lớp, bạn bè người tay + Cảm thấy lúng túng, thèm tự nhiên học trò xung quanh buổi tựu trường cũ (?) Khi tới trường tâm trạng nhân vật “tôi: nào? 2/ Nghệ thuật - Miêu tả tinh tế, chân thực diễn * Gợi ý: - Khi thấy sân trường dày đặc người , nhân vật “ tôi” biến tâm trạng ngày học cảm thấy nào? ( lo sợ vẩn vơ) - Từ chỗ lo sợ vẩn vơ nhân vật “tôi” làm gì? ( đứng nép - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố bên người thân, bỡ ngỡ, ngập ngừng, e sợ, ước ao biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng học trò cũ để biết thầy, biết bạn) (?) Cách tả, cách kể tác giả thật tinh tế, ý kiến em nhân vật - Giọng điệu trữ tình, sáng nào? + HS thảo luận theo cảm nhận riêng (?) Khi nghe ông đốc gọi tên, nhân vật “tôi” cảm thấy 3/ Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường quên nào? + Cảm thấy tim ngừng đập, quên mẹ đứng sau, kí ức nhà văn Thanh Tịnh tự nhiên ngập ngừng lúng túng (?) Khi chuẩn bị bước vào lớp nhân vật “tôi” lại giúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở? +Cảm thấy sợ rời tay mẹ, thấy xa nhà, nhớ nhà (?) Khi ngồi vào lớp học tâm trạng cảm giác nhân vật “tôi” nào? +Thấy lạ hay hay, lạm nhận chỗ ngồi IV Luyện tập: Ghi lại ấn riêng , nhìn người bạn chưa quen mà tượng, cảm xúc thân thấy quyến luyến ngày tựu trường mà em nhớ (?) Em thấy chuyển biến tâm lí có tự nhiên không? Vì sao? + Sự biến chuyển tâm lí tự nhiên chỗ ngồi suốt năm học, người bạn người gần gũi suốt năm (?) Hình ảnh chim liệng đến đứng bên bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao có ý nghĩa gì? + Có ý gợi nhớ, nhớ tiếc ngày trẻ thơ rong chơi hoàn toàn tự chấm dứt để bước vào giai đoạn đời- giai đoạn làm học sinh, tập làm người lớn (?) Cách kết thúc truyện nào? + Tự nhiên, bất ngờ: Dòng chữ “Tôi học” vừa khép lại văn vừa mở giới mới, không gian mới, tâm trạng mới, tình cảm đời đứa trẻ (?) Nêu thái độ cử người lớn em bé ngày học? + Các phụ huynh: Chuẩn bị cho chu đáo, lo lắng, hồi hộp theo + Ông đốc( thầy giáo): Từ tốn, bao dung Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết Tìm hiểu giá trị nghệ thuật tác phẩm (?) Hãy nêu hình ảnh so sánh Nêu tác dụng hình ảnh so sánh đó? + HS tìm so sánh + Tác dụng: người đọc cảm nhận cảm giác nhân vật “tôi” làm cho truyện thêm man mác chất trữ tình trẻo (?) Truyện viết theo phương thức biểu đạt nào? + Kể, miêu tả biểu cảm ? Nêu ý nghĩa văn - Buổi tựu trường quên kí ức nhà văn Thanh Tịnh HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập GV định hướng cho HS cách viết văn ngắn ghi lại ấn tượng buổi tựu trường 4/ Củng cố: ? Nêu cảm nhận em nhân vật “tôi”? ? Vì nói truyện ngắn giàu chất thơ? 5/ Dặn dò: - Làm tập nhà theo yêu cầu phần luyện tập - Đọc lại văn viết chủ đề gia đình nhà trường học - Ghi lại ấn tượng, cảm xúc thân ngày tựu trường mà em nhớ - Chuẩn bị mới: “ Cấp độ khái quát nghĩa từ”: + Thế từ ngữ nghĩa rộng nghĩa hẹp? + Nghĩa từ vừa nghĩa rộng vừa nghĩa hẹp không? ... ảnh tác giả tập truyện Quê mẹ I Đọc tìm hiểu thích: - Thanh Tịnh ( 191 1- 1 98 8 ) quê Huế, dạy học, viết báo, làm thơ, viết văn Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm, nhẹ... Ông đốc( thầy giáo) : Từ tốn, bao dung Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết Tìm hiểu giá trị nghệ thuật tác phẩm (?) Hãy nêu hình ảnh so sánh Nêu tác dụng hình ảnh so sánh đó? + HS tìm so sánh + Tác dụng:... miêu tả biểu cảm ? Nêu ý nghĩa văn - Buổi tựu trường quên kí ức nhà văn Thanh Tịnh HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập GV định hướng cho HS cách viết văn ngắn ghi lại ấn tượng buổi