Toán 6 tiết 1

Kế hoạch dạy học môn toán Ngày soạn: 15/08/2015 Ngày dạy: 17/08/2015 Năm học 2015 - 2016 PHẦN SỐ HỌC CHƯƠNG I ÔN TẬP VÀ BÔ TÚC VẾ SỐ TỰ NHIÊN Tuần Tiết Bài TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu - Làm quen với khái niệm tập hợp - Bết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp - Nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hơp cho trước - Biết mọt tập hợp diễn đạt lời toán, biết sử dụng ký hiệu ∈,∉ II Phương tiện - Một số đồ vật, dụng cụ học tập III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu chủ tịch hội đồng tự quản điều khiển trò chơi : Thu thập đồ vật B Hoạt động hình thành kiến thức - Gv: Yêu cầu hs thực lệnh: + Đọc thông tin sách hướng dẫn học 1.a + Cùng bạn suy nghĩ, trả lời câu hỏi 1.b cách nói theo mẫu có sẵn - Gv: Yêu cầu hs thực theo nhóm yêu cầu câu 2.a - Gv: Yêu cầu lớp nghiên cứu câu 2.b - Gv: Tên tập hợp thường kí hiệu ? phần tử tập hợp thường viết ? nêu số lần liệt kê thứ tự phần tử Hoạt động Học sinh - Hs: Chơi trò chơi theo nhóm điều khiển chủ tịch hội đồng tự quản - Hs: Hoạt động chung câu 1.a - Hs: làm việc cá nhân sau làm việc theo nhóm câu 1.b - Hs: hoạt động nhóm câu 2.a - Hs: Hoạt động cá nhân câu 2.b - Hs: Thảo luận nhóm sau trả lời câu hỏi Kế hoạch dạy học môn toán - Gv: Yêu cầu hs thực câu c - Gv: Yêu cầu lớp nghiên cứu câu a - Gv: Nếu phần tử thuộc tập hợp ta dùng kí hiệu nào? Nếu phần tử không thuộc tập hợp ta dùng kí hiệu nào? - Gv: Yêu cầu hs thực cá nhân sau làm nhóm đôi câu b - Gv: Yêu cầu hs thực câu a - Gv: Yêu cầu lớp nghiên cứu câu b - Gv: Có cách để viết tập hợp ? Đó cách ? - Gv: yêu cầu hs làm câu c Năm học 2015 - 2016 - Hs: Trao đổi, thảo luận, thực nhanh câu c - Hs: Hoạt động cá nhân câu 3.a - Hs: Trả lời câu hỏi - Hs: Thực câu b - Hs: Viết tập hợp B sau điền vào ô trống - Hs: Hoạt động theo nhóm câu a - Hs: Hoạt động cá nhân câu b - Hs: Nêu cách viết tập hợp - Hs: làm việc theo cặp đôi câu c C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs làm tập 1,2,3 - Gv: Yêu cầu nhóm thống đưa kết để thảo luận chung - Gv: Nhận định kết sửa lỗi sai cảu hs * Gv: Kết luận chung D Hoạt động vận dụng - Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm câu a,b - Hs: làm việc cá nhân, trao đổi nhóm hoàn thiện tập 1,2,3 - Hs: Các nhóm thảo luận đưa đến kết - Hs: Trao đổi hoàn thiện nhanh câu a, b E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: yêu cầu hs làm việc theo nhóm câu - Hs: Thực theo nhóm câu - Gv: Yêu cầu hs nhà suy nghĩ, tìm cách làm câu b, câu III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Tập hợp số tự nhiên Ngày soạn: 15/08/2015 Kế hoạch dạy học môn toán Năm học 2015 - 2016 Ngày dạy: 18/08/2015 Tuần Tiết Bài TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu - Củng cố khái niệm tập hợp số tự nhiên quan hệ thứ tự tập hợp số tự nhiên - Biết đọc, viết số tự nhiên Biết so sánh, xếp số tự nhiên theo thứ tự tăng dần giảm dần - Biết biểu diễn số tự nhiên tia số - Phân biệt tập hợp N N*.Biết sử dụng kí hiệu: = ,≠ , >, b ; a ≤ b ; a ≥ b - Hs: a < c - Hs: số tự nhiên có số Kế hoạch dạy học môn toán trước số liền sau ? cho ví dụ ? + Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? + Khi biểu diễn điểm tia số điểm biểu diễn số lớn nằm vị trí so với điểm biểu diến số nhỏ ? + Tập hợp N có phần tử ? Tìm số nhỏ số lớn tập N ? - Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện câu b vào phiếu học tập - Gv: Yêu cầu hs làm việc cá nhân câu c C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện tập - Gv: Yêu cầu hs nhóm kiểm tra nhau, gv bao quát chung - Gv: Yêu cầu nhóm thống đưa kết để thảo luận chung - Gv: Nhận định kết sửa lỗi sai cảu hs * Gv: Kết luận chung Năm học 2015 - 2016 liến trước số liền sau VD - Hs: Hơn đơn vị - Hs: Điểm biểu diến số lớn bên phải điểm biểu diễn số nhỏ - Hs: Có vô số phần tử, số số nhỏ số lớn - Hs: Thảo luận làm b - Hs: 15 < a ; 1001 > b - Hs: Làm tập, trao đổi với thành viên nhóm, nhờ giúp đỡ gặp khó khăn D Hoạt động vận dụng - Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin trả lời - Hs: Nghiên cứu tiếp thu thông tin câu hỏi E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm đưa kết kèm theo lời giải thích cho trường hợp - Hs: Thảo luận nhóm đưa ý kiến chung nhóm III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Ghi số tự nhiên Ngày soạn: 17/08/2015 Kế hoạch dạy học môn toán Ngày dạy: 20/08/2015 Tuần Tiết Bài GHI SỐ TỰ NHIÊN Năm học 2015 - 2016 I Mục tiêu - Biết hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân - Hiểu cách ghi số giá trị theo vị trí chữ số hệ thập phân - Biết đọc viết số La Mã không 30 - Thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính toán II Phương tiện - Đồ dùng học tập, phiếu học tập III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu hs trả lời nhanh câu hỏi: + So sánh tập N N* ? + Tìm số liền trước liền sau số 10 ? + Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? + Dùng chữ số để viết số 15421 ? B Hoạt động hình thành kiến thức - Gv: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân câu 1.a trả lời câu hỏi : + Có chữ số ? + Số chữ số khác điểm ? - Gv: Yêu cầu làm nhóm đôi câu b - Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhân câu 2.a trả lời câu hỏi : + Tìm số chục số trăm số 5439 ? Hoạt động Học sinh - Hs: Trả lời nhanh câu hỏi phần khởi động - Hs: Nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi - Hs: 999; 987 - Hs: Số chục 543; số trăm 54 + Cho biết chữ số số : ab ; abc - Hs: Đối với số ab : a chữ số hàng chục, thuộc hàng ? b chữ số hàng đơn vị Đối với số abc : a chữ số hàng trăm, b chữ số hàng chục, c chữ số hàng đơn Kế hoạch dạy học môn toán - Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm đôi câu b; c - Gv: Yêu cầu hs làm nhanh câu a - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu b trả lời câu hỏi: + Nêu chữ số kèm theo giá trị chúng hệ thập phân để viết số la mã từ đến 10 ? + Nêu cách viết số la mã từ đến 10, từ 11 đến 20, từ 21 đến 30 ? Năm học 2015 - 2016 vị - Hs: Thảo luận nhanh đưa câu trả lời - Hs: làm 3.a - Hs: Thảo luận đưa câu trả lời tương ứng C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện tập từ đến - Hs: làm việc cá nhân giải tập sau trao đổi với bạn nhóm từ đến trao đổi thảo luận học tập - Gv: Kiểm tra việc làm tập nhóm D Hoạt động vận dụng - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi: + Tại chữ số viết thường gọi chữ số Ả Rập ? + Nêu quy ước viết chữ số la mã ? + Nêu cách tính giá trị số la mã ? - Hs: Nghiên cứu tài liệu trả lời nhanh câu hỏi E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs thảo luận tìm cách làm - Hs: Trao đổi thảo luận hoàn thành bài tập 1,2,3 tập III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Số phần tử tập hợp Tập hợp Ngày soạn:20/08/2015 Kế hoạch dạy học môn toán Năm học 2015 - 2016 Ngày dạy: 23/08/2015 Tuần Tiết Bài SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON I Mục tiêu - Biết đếm xác số phần tử tập hợp hữu hạn - Hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, phần tử - Hiểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp II Phương tiện - Đồ dùng học tập III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu hoạt động nhóm thực trả - Hs: thảo luận đưa câu trả lời lời câu hỏi B Hoạt động hình thành kiến thức - Gv: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân câu trả lời câu hỏi : + Một tập hợp có phần tử ? - Hs: Có phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử phần tử + Một tập hợp phần tử gọi - Hs: Tập rỗng tập ? - Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm câu 2.a - Hs: E = { x; y} F = { x; y; c; d } - Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm câu b trả lời câu hỏi: + Khi tập hợp A tập hợp tập hợp B? + Khi tập hợp A tập hợp B? - Hs: Nghiên cứu câu b trả lời câu hỏi: + Tập hợp A tập hợp tập hợp B phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B Kí hiệu: A ⊂ B B ⊃ A + A = B A ⊂ B B ⊂ A - Gv: Yêu cầu hs làm nhóm đôi câu c - Hs: M ⊂ A ; M ⊂ B C Hoạt động luyện tập Kế hoạch dạy học môn toán - Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện tập từ đến sau trao đổi với bạn nhóm học tập - Gv: Kiểm tra việc làm tập nhóm * Gv: Chốt kiến thức D.E Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs trao đổi, thảo luận làm 1,2,3 - Gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi: + Khi tập hợp A tập hợp B + Lấy ví dụ tập hợp có một, nhiều, vô số, phần tử ? Năm học 2015 - 2016 - Hs: Hoạt động cá nhân sau trao đổi với bạn nhóm hoàn thiện nội dung tập Bài a A = {x ∈ N| x ≤ 20 } b B = ∅ Bài a M1 = {a,b} ; M2 = {a,c} M3 = {b,c} b M1 ⊂ M; M2 ⊂ M; M3 ⊂ M Bài A = {x ∈ N| x < 10 }; B = {x ∈ N| x < } Nên B ⊂ A Bài A = {0} , A tập hợp rỗng tập A có phần tử - Hs: Nghiên cứu cá nhân sau thảo luận nhóm III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Luyện tập Ngày soạn: 21/08/2015 Kế hoạch dạy học môn toán Ngày dạy: 24/08/2015 Tuần Tiết Năm học 2015 - 2016 Bài LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Củng cố khái niệm tập hợp, tập hợp số tự nhiên, tập hợp vàcác phần tử tập hợp - Biết tìm số phần tử tậphợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết viết vài tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng ký hiệu ⊂ ∅ II Phương tiện - Đồ dùng học tập III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu hs chơi trò chơi: Liệt kê nhanh 10 hát thiếu thi học chương trình tiểu học10 sau hát hát thứ 10 Hoạt động Học sinh - Hs: Thảo luận nhóm tìm hát sau thể hát thứ 10 B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs làm hoàn thiện tập từ đến sau trao đổi thảo luận với bạn nhóm Bài C = {0;2;4;6;8} ; L = {11;1;3;15;17;19} A = {18;20;22}; D = {25;27;29;31} Bài A = {18} có phần tử B = {0} có phần tử C = {0;1;2;3; } có vô số phần tử D = ∅ phần tử E = ∅ phần tử Bài A = {x ∈ N| x < 10 };B = {x ∈ N| x = 2k } N* = {1;2;3; } ; N = {0;1;2; } Kế hoạch dạy học môn toán - Gv: Quan sát học sinh làm tập D Hoạt động vận dụng - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin phần vận dụng để lấy thông tin cho thân E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs đọc phần trả lời câu hỏi: + Nếu A ⊂ B phần tử A có thuộc B không ? Các phần tử B có thuộc A không ? Năm học 2015 - 2016 A ⊂ N; B ⊂ N; N* ⊂ N Bài B ⊂ A; M ⊂ A; M⊂ B - Hs: Nghiên cứu thông tin phần vận dụng - Hs: Đọc phần trả lời câu hỏi + Mối quan hệ tập ∅ tập khác ? + Muốn chứng minh tập hợp A tập hợp B ta làm ? - Hs: + Nếu A ⊂ B phần tử thuộc A thuộc B, phần tử thuộc B chưa thuộc A + Tập ∅ tập tập hợp + A tập B phần tử thuộc A mà không thuộc B - Gv: Yêu cầu hs đọc mục trả lời câu hỏi: + Nêu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b ? + Tính số phần tử tập B - Hs: Nghiên cứu phần trả lời - Hs: + Tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b có b – a + phần tử + có 99 – 10 + = 90 phần tử - Gv: Yêu cầu hs đọc mục trả lời câu hỏi: + Nêu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên chẵn, lẻ liên tiếp từ a đến b ? + Tính số phần tử tập D, E - Hs: Nghiên cứu phần trả lời - Hs: + Tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b có (b – a) : + phần tử + D có ( 99 – 21) : + = 40 phần tử + E có ( 96 – 32) : + = 33 phần tử III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Phép cộng phép nhân Ngày soạn: 22/8/2015 10 Kế hoạch dạy học môn toán Ngày dạy: 25/08; 01/09/2015 Tuần - Tiết – Bài PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN Năm học 2015 - 2016 I Mục tiêu - Biết tính chất giao hoán, kết hợp, tính chất phân phối phép nhân phép cộng số tự nhiên ; Biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất - Biết vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí - Biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi, tính toán số tự nhiên II Phương tiện - Đồ dùng học tập, máy tính III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm thảo luận - Hs: Thảo luận nhanh câu hỏi phần nhanh câu hỏi phần khởi động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu a trả - Hs: Nghiên cứu câu a trả lời câu lời câu hỏi: hỏi + Kết phếp cộng phếp nhân gọi ? + Khi ta không cần viết dấu nhân thừa số ? - Gv: yêu cầu hs hoạt động nhóm câu b - Hs: Hoàn thiện bảng - Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời - Hs: Thảo luận nhóm trả lời câu a câu a - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu b trả lời câu hỏi: + Khi đổi chỗ số hạng tổng - Hs: Khi tổng tích không đổi (hoặc thừa số tích) tổng ( tích) có thay đổi không ? + Tổng số với số - Hs: Bằng + Nêu dạng tổng quát tính chất kết hợp - Hs: ( a + b) + c = a + ( b + c) phép cộng phép nhân ( a b) c = a ( b c) - Gv: Trong tổng(hoặc tích) gồm - Hs: Áp dụng nhiều số hạng(thừa số) ta áp dụng tính chất không? - Gv: Yêu cầu hs làm nhanh câu c - Hs: (23 + 47) + ( 11 + 29) = 70 + 40 = 110 (4.25).(7.11) = 100.77 = 7700 - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu 3.a trả lời câu hỏi: 11 Kế hoạch dạy học môn toán + Muốn nhân số với tổng ( hiệu) ta làm nào? + Viết dạng tổng quát + Ta có vế trái ta viết vế phải không ? - Gv: Yêu cầu hs thảo luận hoàn thành nhanh câu b C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện tập từ đến sau trao đổi thảo luận với bạn nhóm Năm học 2015 - 2016 - Hs: Phát biểu - Hs: a.( b + c) = a.b + a.c a.( b - c) = a.b - a.c - Hs: a.b + a.c = a.( b + c); a.b - a.c = a.( b - c) - Hs: 87( 36 + 64 ) = 87.100 = 8700 27(195 – 95) = 27 100 = 2700 Bài Quãng đường Hà Nội – Yên dài là: 54 + 19 + 82 = 155 (km) Bài a 100 ; b 718 ; c 270 ; d 27000 Bài a (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b ( 198 + ) + 35 = 200 + 35 = 235 Bài Tăng lên gấp 2,3,…, k lần Bài Gọi biểu thức thứ A, thứ B ta có: a A = B ; b.A < B ; c A > B ; d A < B Bài a 25.12 = 25.(10 + 2) = 250 + 50 = 300 b 34.11 = 34.(10 + 1) = 340 + 34 = 374 c 47 101= 47(100 + 1) = 4700 + 47 = 4747 Bài a 16.19 = 16.(20 – ) = 320 – 16 = 304 b 46.99 = 46.(100 – ) = 4600 – 46 = 4554 c 35.98 = 35.(100 – ) = 3500 – 70 = 3430 Bài a x = 34 ; b x = 17 D E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu tài liệu thu - Hs: 20 + 21 + 22 + …+ 30 thập thông tin sau áp dụng làm tập = (20 + 30).5 + 25 = 275 tính nhanh III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Phép trừ phép chia 12 ... 25 .12 = 25. (10 + 2) = 250 + 50 = 300 b 34 .11 = 34. (10 + 1) = 340 + 34 = 374 c 47 10 1= 47 (10 0 + 1) = 4700 + 47 = 4747 Bài a 16 . 19 = 16 . (20 – ) = 320 – 16 = 304 b 46. 99 = 46. (10 0 – ) = 460 0 – 46. .. {0;2;4 ;6; 8} ; L = {11 ;1; 3 ;15 ;17 ;19 } A = {18 ;20;22}; D = {25;27;29; 31} Bài A = {18 } có phần tử B = {0} có phần tử C = {0 ;1; 2;3; } có vô số phần tử D = ∅ phần tử E = ∅ phần tử Bài A = {x ∈ N| x < 10 ... 2700 Bài Quãng đường Hà Nội – Yên dài là: 54 + 19 + 82 = 15 5 (km) Bài a 10 0 ; b 718 ; c 270 ; d 27000 Bài a (9 96 + 4) + 41 = 10 00 + 41 = 10 41 b ( 19 8 + ) + 35 = 200 + 35 = 235 Bài Tăng lên gấp