giáo án ngữ văn 9 tiết 148

Trường THCS Phú Mỹ Tuần: 30 Ngày dạy: Giáo Án Ngữ Văn Tiết: 147 Ngày soạn: VĂN BẢN RÔ – BIN – XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG (Trích Rô – bin – xơn Cru - xô) Đ.Đi.Phô I Mức độ cần đạt: Kiến thức - Thấy sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô – bin – xơn phải sống đảo - Thấy hình thức tự truyện văn - Nghị lực tinh thần lạc quan người phải sống cô độc hoàn cảnh khó khăn Kĩ - Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Về thái độ - HS ý thức ý chí nghị lực sống để tốt đẹp - KN: giao tiếp, hợp tác - KT: động não, trình bày phút II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: phấn màu, chân dung HS: Tranh vẽ theo tưởng tượng em III Phương pháp: Nêu vấn đề, diễn giảng, thảo luân IV Tiến trình hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: ? Hoàn cảnh sống chiến đấu ba cô gái? ? Nêu nét chung nét riêng ba cô gái? ? Nhân vật Phương Định Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm I Tìm hiểu chung hiểu chung văn - Dựa vào thích cho biết vài nét Tác giả: Đe-ni-ơn-Đi Phô (1660- 1731) tác giả nhà văn lớn Anh TK XVIII  HS trình bày Tác phẩm: Văn tính từ ? Tác phẩm trích từ đâu? Nói tiểu thuyết Rô-bin-xơn - Cru - xô nhan đề đầy điều gì? đủ đời chuyện phiêu lưu kì lạ Rô-bin-xơn - Cru - xô Tác phẩm viết hình thức tự truyện Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm II Đọc - hiểu văn hiểu chi tiết văn HDHS đọc văn bản: Đọc văn thể ý chí mãnh liệt, giọng điệu khôi hài hóm hỉnh ? Tóm tắt văn Câu chuyện kể Rô- Bin- Xơn –CruXô người hay (ưa) phiêu lưu mạo hiểm Chàng phải đối mặt nhiều gian nantrong chuyến đến miền đất lạ tàu biển: đắm tàu, cướp biển, bị bắt làm nô lệ…Nhưng thử thách lớn Rô- Bin- Xơn- CruXô phải sống đảo hoang cách biệt xã hội loài người Một ngày có tàu ghé đậu chỗ Rô- Bin –Xơn- Cru- Xô, đam thủy thủ loạn để chiếm tàu Rô- BinXơn- Cru – Xô giúp viên thuyền trưởng lấy lại tàu chàng trở quê hương ? Tìm bố cục văn bản? Văn gồm phần: Phần 1: “Từ đầu … Dưới đây”Rô- BnXơn giới thiệu khái quát Phần 2: “Tôi đội mũ…của tôi” giới thiệu trang phục Rô- Bin – Xơn Phần 3: “Quanh tôi…khẩu súng tôi”Trang bị Rô- Bin- Xơn Phần 4: Còn lại - Diện mạo RôBin –Xơn Giảng thêm: Phần mở đầu dẫn dắt đọc giả đến với chân dung Rô- Bin – Xơn trước hết kể trang phục theo trật tự từ xuống sau đến trang bị tức vận dụng mang theo cuối diện mạo chàng ? Trang phục Rô-Bin-Xơn bao gồm Diện mạo Rô-bin-xơn kể lại - Mũ, áo, quần, giày, dép, úy, thất lưng, - Trang phục Rô-Bin-Xơn bao gồm: Mũ, dây đeo, túi đựng đồ, gùi, súng… áo, quần, giày dép, ủng, thắt lưng, dây đeo, túi đựng đồ, gùi, súng ? Trên mặt câu nói thoáng qua nước da Rô- Bin- Xơn lại đặc tả điều diện maojcuar Rô- Bin- Xơn? - Đặc tả ria mép chàng - Đặc tả ria mép chàng phận Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ phận khác khuôn mặt như: mắt, mũi, mồm, tóc, tai, không nói đến ? Rô- Bin- Xơn muốn giới thiệu với độc giả điều gì? (Trình bày phút) - Muốn giới thiệu với đọc giả cách ăn mặt kỳ khôi đồ lỉnh kỉnh mang theo người Giảng thêm: Nếu kể theo thứ số người kể chuyện khắc họa chân dung rô- Bin – Xơn trật tự miêu tả có lẽ khác hẳn ? Theo em trật tự miêu tả thứ số miêu tả định nghĩa? - Khuôn mặt nói đến đầu tiên, sau đến trang phục, trang bị ? Cuộc sống, hoàn cảnh sống RôBin – Xơn? Hoàn cảnh sống vô khó khăn thiếu thốnvà chân dung tự họa Rô- Bin- Xơn? ? Rô- Bin- Xơn đảo hoang thời gian lên thấp thoáng qua chi tiết chân dung tự họa ntn? - Rô- Bin- Xơn người nước Anh đất nước nằm miền ôn đới bắc bán cầu chàng bị đắm tàu dạt vào đảo hoang thuộc vùng xích đạo chuến biển xuất phát từ Bra Xin, thời tiết mưa nắng khắc nghiệt (dc) - Rô- Bin- xơn sống đảo hoang khoảng 15 năm ? Trang bị, trang phục, lúc làm gì? - Mũ, áo quần làm da dê, thời tiết thời gian khắc nghiệt làm mũ, quần áo trước rách tan hết ? Rô – Bin – Xơn giữ dược vật anh trì sống Cây súng, thuốc súng, đạn ghém Giáo Án Ngữ Văn khác khuôn mặt không nói đến (Mắt, mũi, mồm, tóc, tai, ) - Muốn giới thiệu với đọc giả cách ăn mặt kỳ khôi đồ lỉnh kỉnh mang theo người Hoàn cảnh sống vô khó khăn thiếu thốn chân dung tự họa Rôbin-xơn - Rô- Bin- Xơn người nước Anh bị đắm tàu dạt vào đảo hoang - Sống đảo hoang khoảng 15 năm - Mũ, áo quần làm da dê, thời tiết thời gian khắc nghiệt làm mũ, quần áo trước rách tan hết - Còn giữ súng, thuốc súng, đạn ghém → trì sống ? Những thứ giúp cho anh? - Đã trì sống năm cách săn bắn có da dê làm trang phục Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ ? Chàng làm việc đảo nữa? - Trồng lúa mì, bẩy dê nuôi chúng sinh sản ? Mặc dù sống khó khăn thiếu thốn Rô- Bin – Xơn có điều mà anh sống tồn tại? - Tinh thần lạc quan bất chấp gian khổ để trì sống ý chí nghị lực phi thường ? Ý chí nghị lực Rô-Bin-Xơn thể qua chân dung tự họa sao? - Không lời than phiền mốt toàn truyện - Bức chân dung lại lên trước mắt vị chúa đảo trị đảo quốc ? Giọng kể hài hước Rô-Bin- Xơn thể rõ thêm tinh thần lạc quan Rô- Bin- xơn qua đoạn bình luận nào? - Đoạn mở đầu đoạn Rô- Bin-Xơnkể ria mép, chàng hài hước so sánh ria mép to tướng vênh cao với mắt để treo mũi ? Qua nhân vật Rô-Bin-Xơn em rút học qua nhân vật này? - Không chán nãn tuyệt vọng, buông xuôi, bám lấy sống, luôn để sống ngày tốt Chàng không để thiên nhiên khuất phục mã khuất phục thiên nhiên ? Sáng tạo Văn Bản gì? - Lựa chọn kể nhân vật người kể chuyện? Ngôn ngữ kẻ NTN? - Ngôn ngữ kể tự nhiên hài hước ? Văn ca ngợi điều gì? Giáo Án Ngữ Văn - Trồng lúa mì, bẩy dê nuôi sinh sản Ý chí, nghị lực phi thường tinh thần lạc quan nhân vật - Không lần lời than phiền đau khổ - Một vị chúa đảo trị đảo quốc - Không chán nãn tuyệt vọng, buông xuôi, bám lấy sống ngày tốt - Không để thiên nhiên khuất phục mà khuất phục thiên nhiên - Sáng tạo việc lựa chọn kể nhân vật kể chuyện - Ngôn ngữ kể tự nhiên hài hước * Ý nghĩa văn Ca ngợi sức mạnh tinh thần lạc quan, ý chí người hoàn cảnh đặc biệt Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh hệ III Tổng kết thống kiến thức học ? Qua tìm hiểu văn em hình dung Ghi nhớ SGK trang 130 sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô - bin - xơn → HS dựa vào ghi nhớ SGK Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Củng cố: ? Em cảm nhận điều khác thường điều phi thường nhân vật Rô-binxơn? Khác: Xa lạ dáng dẽ bên Phi thường: Nghị lực lòng tin mãnh liệt vào thân Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học - Tóm tắt tác phẩm, hình dung, tái chân dung tự họa Rô-bin-xơn - Viết đoạn văn miêu tả phát biểu cảm nghĩ nhân vật Chuẩn bị mới: “Tổng kết ngữ pháp” - Học: ? Em cảm nhận điều khác thường điều phi thường nhân vật Rô-bin-xơn? - Soạn: “Tổng kết ngữ pháp” 1- Từ loại: DT, ĐT, TT Bài tập: 2,3,4,5 2- Các từ loại khác: Bài tập 1,2 Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang ... THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm II Đọc - hiểu văn hiểu chi tiết văn HDHS đọc văn bản: Đọc văn thể ý chí mãnh liệt, giọng điệu khôi hài hóm hỉnh ? Tóm tắt văn Câu chuyện... khuất phục thiên nhiên ? Sáng tạo Văn Bản gì? - Lựa chọn kể nhân vật người kể chuyện? Ngôn ngữ kẻ NTN? - Ngôn ngữ kể tự nhiên hài hước ? Văn ca ngợi điều gì? Giáo Án Ngữ Văn - Trồng lúa mì, bẩy... vào ghi nhớ SGK Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Củng cố: ? Em cảm nhận điều khác thường điều phi thường nhân vật Rô-binxơn? Khác: Xa lạ dáng dẽ bên Phi