Trường THCS Phú Mỹ Tuần: 14 Ngày dạy: Giáo Án Ngữ Văn Tiết: 66 Ngày soạn: LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM * THCHD NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu vai trò tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn bản tự sự - Biết kết hợp tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện - Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện Kĩ năng: - Nhận biết yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn bản - Sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện Về thái độ: - Có ý thức lựa chọn nói, viết rõ ràng, rành mạch - KN: Ra định, giao tiếp - KT: Thực hành có hướng dẫn, Động não II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Giấy A0 - HS: Bài soạn: Lập đề cương đề 1,2,3 III Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp, diễn giảng IV Tiến trình hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: ? Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn bản tự sự? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 2: HDHS thấy rõ vai trò ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ nói trước tập thể: Diễn giảng: Có thực tế HS càng lớn lên càng ngại nói, ngại phát biểu trước tập thể (trước nhiều người thì càng ngại hơn) Kết quả là trở thành cán công chức nhiều người vẫn ít dám nói trước tập thể hoặc nói khó khăn lúng túng, không mạch lạc rõ ràng Trong đó nói và nghe là những hoạt động diễn thường xuyên, kĩ vận dụng nhiều, cả viết và đọc Chính vì luyện nói chính là những kĩ cần bô Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ sung và chú ý - HDHS củng cố kiến thức ? Yêu cầu văn bản tự sự có gì? Sự việc kể, kể, trình tự kể tác phẩm tự sự ? Yếu tố nghị luận văn bản tự sự làm cho tự sự ntn? Nghị luận sử dụng văn bản tự sự làm cho sự việc tự sự sâu sắc với việc bày tỏ quan điểm, lập trường, cách nhìn nhận đánh giá ? Yếu tố miêu tả văn tự sự có tác dụng gì? Làm hiện lên hình ảnh nhân vật với đặc điểm diện mạo hành động và nội tâm nhân vật ? Trong văn bản tự sự cần lưu ý gì? Trong văn tự sự yếu tố nghị luận, miêu tả, không lấn át tự sự Hoạt động 3: HDHS nói trước tập thể lớp: Chia thành nhóm: - Bài tập 1: Nhóm + - Bài tập 2: Nhóm + - Bài tập 3: Nhóm + + Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng quay mặt về bạn trình bày bài nói mình + Cả lớp theo dõi và nhận xét ưu điểm, nhược điểm việc trình bày miệng + Dựa vào dàn ý tìm yếu tố nghị luận Trình bày nội dung cần thiết cho việc kể hình dung tâm tư tình cảm nhân vật cần khắc họa Giọng kể cho phù hợp với truyện GV chốt: * Ưu điểm: - Trình bày nội dung thông tin mới hấp dẫn - Kể lại sự việc theo thứ 3, thứ - Kể có kết hợp miêu tả nội tâm nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm * Khuyết điểm: Nói viết làm cho việc nói trình bày thiếu tự nhiên gượng ép thiếu mạch lạc, thiếu tư thế, thiếu tác phong phù hợp GV: Chính vì cần chú ý điểm sau nói Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Giáo Án Ngữ Văn I Chuẩn bị: - Lập dàn ý đại cương cho ba bài tập II Luyện nói: - Bài tập 1: Kể theo thứ I - Bài tập 2: Kể theo thứ I - Bài tập 3: Kể theo thứ I hoặc thứ ba * Mấy điểm cần lưu ý: - Chọn vị trí kể cho có thể nhìn người nghe Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn - Lựa chọn ngôn ngữ nói mạch lạc, tự nhiên sử dụng yếu tố miêu tả và nghị luận, kể theo dàn ý chuẩn bị để diễn tả nội tâm nhân vật, thể hiện suy nghĩ nhận xét đánh giá bản thân về sự việc kể - Biết nói với âm lượng đủ nghe, ngữ điệu hấp dẫn, phù hợp nội tâm nhân vật và diễn biến truyện - Biết nghe, biết nhận xét phần kể bạn cả về nội dung và hình thức * THCHD NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ II Vai trò người kể chuyện văn bản tự sự: ? Kể theo thứ I là nào? Thường là nhân vật truyện hay nhân vật chứng kiến câu chuyện ? Thế nào là kể theo thứ ba? Người kể giấu mình vô nhân xưng Đoạn trích Lặng lẽ Sapa Nguyễn Thành Long: ? Đoạn trích kể về ai? Về việc gì? ? Ai là người kể câu chuyện trên? ? Có phải là ba nhân vật đó không ? ? Các nhân vật là gì đoạn trích? ? Những dấu hiệu nào cho biết nhân vật không phải là người kể chuyện? ? Vậy chuyện kể theo thứ ? Chú ý câu “Giọng cười … tiếc rẻ” là nhận xét ai? Câu “Những người gái vậy?” Người kể chuyện ntn? ? Người kể chuyện theo thứ ba là Ghi nhớ SGK nào ? Có vai trò gì ? Giúp người đọc hiểu gì ? - Xem ghi nhớ II Luyện tập: ? Xác định kể bài tập 19 1a ? Chọn nhân vật (người niên, ông họa sĩ, cô kĩ sư) là người kể chuyện chuyển đoạn văn phù hợp với thứ Củng cố: ? Tại ta phải luyện nói? Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học - Tìm hiểu sự kết hợp yếu tố nghị luận và miêu tả chuyện Lặng lẽ Sapa Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Chuẩn bị mới: “Lặng lẽ Sapa” * Học: Về nhà tập nói lại bài tập * Soạn: “Tác giả, tác phẩm, đọc hiểu văn bản” - Bức tranh nên thơ cảnh đẹp Sapa - Chân dung người lao động bình thường phẩm chất cao đẹp - Lòng yêu mến cảm phục với những người cống hiến quên mình cho nhân dân, cho Tô quốc - Nghệ thuật, ý nghĩa văn bản Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang ... lẽ Sapa Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Chuẩn bị mới: “Lặng lẽ Sapa” * Học: Về nhà tập nói lại bài tập * Soạn: “Tác giả, tác phẩm, đọc hiểu văn bản”... tư thế, thiếu tác phong phù hợp GV: Chính vì cần chú ý điểm sau nói Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Giáo Án Ngữ Văn I Chuẩn bị: - Lập dàn ý đại cương cho ba bài tập II Luyện nói:... điểm cần lưu ý: - Chọn vị trí kể cho có thể nhìn người nghe Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn - Lựa chọn ngôn ngữ nói mạch lạc, tự nhiên sử dụng yếu tố miêu tả và nghị luận,