giáo án ngữ văn 9 tiết 142 143

Trường THCS Phú Mỹ Tuần: 29 Ngày dạy: Giáo Án Ngữ Văn Tiết: 142-143 Ngày soạn: VĂN BẢN: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI LÊ MINH KHUÊ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn cô gái niên xung phong truyện nét đắc sắc cách miêu tả nhân vật nghệ thuật kể truyện Lê Minh Khuê - Vẻ đẹp tâm hồn sáng cô gái niên xung phong tính cách dũng cảm hồn nhiên sáng sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong truyện Kĩ - Đọc hiểu tác phẩm tự sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Phân tích tác dụng việc sử dụng kể thứ xưng - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm Về thái độ - Học sinh ý thức hi sinh, tinh thần kháng chiến cô gái niên xung phong - KN: Giao tiếp, hợp tác - KT: Động não, trình bày phút II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: Chân dung, tranh ảnh HS: Vẽ tranh tưởng tượng tuyến đường Trường Sơn III Phương pháp: Nêu vấn đề, diễn giảng, thảo luận IV Tiến trình hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: ? Hoàn cảnh éo le Nhĩ nào? ? Đặc điểm nghệ thuật? Ý nghĩa văn bản? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm I Tìm hiểu chung: hiểu chung Tác giả: Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê Học sinh tóm tắt vài nét tác giả? huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa, bút nữ chuyên viết truyện ngắn với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ ? Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? Tác phẩm:  Năm 1971 Truyện ngắn “Những xa xôi” sáng tác năm 1971 lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn vô gay go ác liệt Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết văn Chú ý: Đọc giọng tâm tình phân biệt lời kể lời đối thoại ngắn gọn nhân vật Chú ý giọng điệu ngôn ngữ nhân vật cô niên xung phong Phương Định ? Cho HS tóm tắt truyện  Ba nữ niên xung phong làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn họ gồm có hai cô gái trẻ Phương Định Nho, tổ trưởng chị Thao lớn tuổi chút Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí trái bom chưa nổ phá bom, công việc họ nguy hiểm, thường xuyên phải chạy cao điểm ban ngày máy bay địch ập đến lúc Đặc biệt họ phải bình tỉnh đối mặt với thần chết lần phá bom, mà công việc diễn hàng ngày chí lần ngày Họ hang chân cao điểm cách xa đơn vị Cuộc sống ba cô gái nơi trọng điểm chiến trường dù khắc nghiệt nguy hiểm có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản mơ mộng đặc biệt họ gắn bó yêu thương tình đồng đội, dù người cá tính Phương Định nhân vật kể chuyện nhân vật cô gái giàu cảm xúc hay mơ mộng hồn nhiên nhớ kĩ niệm tuổi thiếu nữ với gia đình thành phố thân yêu Ở phần cuối truyện tập trung miêu tả hành động tâm trạng nhân vật, mà chủ yếu Phương Định lần phá bom Nho bị thương lo lắng, săn sóc hai người đồng đội ? Chia bố cục văn bản?  phần - Phần 1: Từ đầu … mũ Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Giáo Án Ngữ Văn Đọc – hiểu văn Trang Trường THCS Phú Mỹ Phương Định kể công việc sống thân tổ ba cô trinh sát mặt đường - Phần 2: Thế chuẩn bị … chị Thao bảo  Một lần phá bom Nho bị thương, hai chị em lo lắng săn sóc - Phần 3: Còn lại  Sau phút hiểm nguy hai chị em nối hát, niềm vui ba người trước trận mưa đá đột ngột ? Ba nhân vật nữ niên tổ trinh sát đặt truyện?  Hoàn cảnh sống chiến đấu ba cô gái niên xung phong ? Hoàn cảnh sống chiến đấu ba cô gái nào?  Hoàn cảnh sống chiến đấu vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn nơi tập trung bom đạn nguy hiểm ác liệt ? Đòi hỏi họ phải hoàn cảnh đó?  Mạo hiểm với chết dũng cảm bình tỉnh ? Công việc ba cô gái trinh sát làm gì?  Khi bom nổ phải lao trọng điểm đo ước tính khối lượng đếm bom chưa nổ cần phá bom  Trở thành công việc thường ngày ? Từ cho thấy thực chiến tranh nào?  Hiện thực chiến tranh khốc liệt thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước trọng điểm giao thông ? Ở họ có nét chung gắn bó thành khối thống nhất? Trình bày phút  Họ cô gái có tình yêu nước sâu sắc tràn đầy niềm say mê lý tưởng cao  Họ người gan dũng cảm có tinh thần trách nhiệm cao đối Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Giáo Án Ngữ Văn Hoàn cảnh sống chiến đấu ba cô gái niên xung phong - Hoàn cảnh sống chiến đấu vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn nơi tập trung bom đạn nguy hiểm ác liệt - Mạo hiểm với chết dũng cảm bình tỉnh - Công việc ba cô gái: Khi bom nổ phải lao trọng điểm đo ước tính khối lượng đếm bom chưa nổ cần phá bom -> Công việc trở thành thường ngày, chí đến lần ngày - Hiện thực chiến tranh khốc liệt thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước trọng điểm giao thông Những vẻ đẹp ba cô gái làm tổ trinh sát mặt đường: - Nét chung: + Họ cô gái có tình yêu nước sâu sắc tràn đầy niềm say mê lý tưởng cao + Họ người gan dũng cảm có tinh thần trách nhiệm cao công việc, không sợ chết sẵn sàng hi sinh để đường Trang Trường THCS Phú Mỹ với công việc, không sợ chết sẵn sàng hi sinh để đường không bị đứt mạch  Họ cô gái nhiều mơ mộng, hồn nhiên, tươi trẻ thích vui đùa, thích ca hát tràn đầy niềm tin yêu với sống có tinh thần đồng đội thắm thiết ? Tìm nét riêng ba cô gái niên xung phong?  Nho: hồn nhiên đứa trẻ Giáo Án Ngữ Văn không bị đứt mạch + Họ cô gái nhiều mơ mộng, hồn nhiên, tươi trẻ thích vui đùa, thích ca hát tràn đầy niềm tin yêu với sống có tinh thần đồng đội thắm thiết * Nét riêng: + Nho: Nhỏ bé “Như kem trắng muốt” thích ăn kẹo, thích ăn mưa đá, hồn nhiên đứa trẻ + Thao: Chăm chép hát, lúc nguy hiểm  Thao: Chăm chép hát, bình bình tĩnh đến phát bực, lại sợ thấy máu tĩnh lại sợ máu + Phương định: Giàu cảm xúc mơ mộng  Phương Định: Giàu cảm xúc mơ “Thích ngắm gương” thích ngồi bó mộng hay ngồi bó gối mơ màng hay gối mơ màng hay hát hát ? Từ em có nhận xét ba cô nữ trinh sát mặt đường? => Vẻ đẹp nhân vật tiêu biểu cho chủ Trình bày phút  Vẻ đẹp nhân vật tiêu biểu nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam thời kì cho chủ nghĩa anh hùng CMVN thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước chống Mĩ Nhân vật Phương Định: HS tập trung phân tích nhân vật Phương Định ? Nhân vật quan sát tự đánh giá phần đầu truyện - Nhạy cảm quan tâm đến hình thức mình: nào? HS thảo luận “Tôi gái Hà Nội … xa xăm”  Cũng cô gái lớn Phương Định nhạy cảm quan tâm đến hình thức cô tự đánh giá “Tôi gái Hà Nội nói cách khiêm tốn…xăm” Giảng thêm: Lời giới thiệu đầy kiêu hãnh đất Hà thành vốn trai gái - Phương Định cô gái xinh đẹp nhiều lịch người thích có thiện cảm  Phương định cô gái xinh đẹp - Vui tự hào, nhạy cảm tỏ nhiều người anh lính để ý kín đáo tưởng kiêu kì có thiện cảm – cô vui tự hào chưa giành riêng tình cảm cho – nhạy cảm không biểu lộ tình cảm tỏ kín đáo đám đông, tưởng kiêu kì ? Tâm trạng Phương Định lần phá bom cuối truyện miêu tả - Miêu tả cụ thể tinh tế đến cảm giác nào? Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Được miêu tả cụ thể tinh tế đến ý nghĩ Nhưng lần thử thách cảm giác ý nghĩ dù thoáng qua giây lát, đã quen công việc nguy hiểm lần thử thách với thần kinh cảm giác ? Từ khung cảnh không khí chứa đầy căng thẳng Phương Định có suy nghĩ cảm giác gì?  Phương Định có cảm giác anh cao xạ dõi theo động tác cử mình, để lòng dũng cảm cô kích thích tự trọng “Tôi đến gần bom…đàng hoàng mà bước tới.”  Kề sát chết im lìm bất ngờ cảm giác người trở nên sắc nhọn (Gan lì hơn) “Thĩnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom…chẳng lành.” ? Phương Định cô gái hồn nhiên vừa suy tư thể qua cảm xúc trước trận mưa đá cuối truyện? Phân tích để thấy rõ điều  Lúc đối mặt với bom lạnh lùng cô đàng hoàng bước tới trận mưa đá tới cô gái dũng cảm lại trở nên trẻ thơ “Niềm vui trẻ tôi…cuống cuồng.” ? Em có nhận xét kể nhân vật kể chuyện?  Sử dụng kể thứ lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời nhân vật truyện ? Miêu tả tâm lí nhân vật ngôn ngữ nào? - Lòng dũng cảm kích thích tự trọng “Tôi đến gần bom…đàng hoàng mà bước tới.” - Kề sát chết im lìm cảm giác người trở nên sắc nhọn - Trận mưa đá tới cô gái dũng cảm trở nên trẻ thơ sau cô lại thẩn thờ tiếc nuối cửa sổ, vòm trời nhà hát, đường nhựa… -> Xoáy vào tâm trí đến nao lòng bâng khuâng - Sử dụng kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời nhân vật người truyện - Xây dựng nhân vật chủ yếu miêu tả tâm lí ngôn ngữ tự nhiên gần với khẫu ngữ trẻ trung có chất trữ tình - Lời trần thuật đối thoại tự nhiên * Ý nghĩa văn ? Ba cô gái niên xung phong truyện hoàn cảnh nào? Họ đẹp gì? Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái  Học sinh tự trình bày qua cảm niên xung phong hoàn cảnh chiến hiểu tranh ác liệt III Tổng kết Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức học Ghi nhớ SGK trang 122 ? Truyện làm bật vấn đề gì? Cách kể chuyện nào? Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn  Học sinh dựa vào ghi nhớ Củng cố: ? Em hiểu phẩm chất hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước? (Cách sống sáng không quản gian khổ hi sinh chiến giải phóng Miền Nam thống đất nước họ hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học - Tóm tắt truyện - Viết đoạn văn phân tích nhân vật truyện Chuẩn bị mới: “CTĐP Khái quát văn học AG qua giai đoạn hình thành phát triển” - Học: Tìm hiểu văn Ghi nhớ - Soạn: “CTĐP Khái quát văn học AG qua giai đoạn hình thành phát triển” - VHAG từ đầu kỉ XIX - VHAG từ đầu đến hết kỉ XX - Xem ghi nhớ Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang ... lắng, săn sóc hai người đồng đội ? Chia bố cục văn bản?  phần - Phần 1: Từ đầu … mũ Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Giáo Án Ngữ Văn Đọc – hiểu văn Trang Trường THCS Phú Mỹ Phương Định kể công... đến cảm giác nào? Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Được miêu tả cụ thể tinh tế đến ý nghĩ Nhưng lần thử thách cảm giác ý nghĩ dù thoáng qua giây lát,... Cách kể chuyện nào? Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn  Học sinh dựa vào ghi nhớ Củng cố: ? Em hiểu phẩm chất hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ