GIÁO án SINH 9 ĐÚNG CHUẨN KIỂM TRA kì II CÓ CỘT PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 26/12/2016 Ngày dạy: 29/12/2016 TIẾT 37 BÀI 34: THỐI HĨA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS hiểu trình bày ngun nhân thối hố tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật Vai trò trường hợp chọn giống - Trình bày phương pháp tạo dòng giao phấn ( ngơ) Kĩ năng: Rèn lun kĩ phân tích, so sánh rút kiến thức cho học sinh Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Hình 43.1, 43.2 SGK Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Tại người ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Đối với giao phấn mà cho tự thụ phấn, động vật cho giao phối gần dẫn tới tượng thối hố Vậy ngun nhân dẫn tới tượng ta nghiên cứu Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng I Hiện tượng thối hố thối hóa (15 phút) Hiện tượng thối hố tự thụ Gv u cầu Hs nghiên cứu thơng tin phấn giao phấn - Năng lực SGK, quan sát nghiên cứu H - Khái niệm thối hóa: Là tượng tự học, tư 34.1 SGK trả lời câu hỏi: hệ cháu có sức sống sáng - Em nhận xét kích thước dần, bộc lộ tính trạng xấu, suất tạo, quan ngơ cho tự thụ phấn bắt giảm sát; kiến buộc? - Biểu hiện: Các hệ có thức sinh - Ngồi biểu tượng sức sống dần: Phát triển chậm, học thối hố tự thụ phấn giao suất giảm, nhiều bị chết, phấn biểu ntn? bộc lộ đặc điểm có hại - Giao phối gần gây hậu Hiện tượng thối hố giao gì? phối gần động vật - Năng lực GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 - HS nghiên cứu SGK để trả lời câu a Giao phối gần: hỏi, rút kết luận - Là giao phối sinh - Gv nhận xét chốt từ cặp bố, mẹ bố mẹ với b Thối hố giao phối gần - Giao phối gần thường gây tượng thối hố hệ sau: Sinh trưởng phát triển yếu, khả Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun sinh sản giảm, qi thai, dị tật, nhân tượng thối hóa bẩm sinh , chết non (10 phút) II Ngun nhân tượng - Gv u cầu Hs nghiên cứu H 34.3 thối hố SGK - Tự thụ phấn bắt buộc Chia nhóm u cầu nhóm trả lời giao phấn giao phối gần động câu hỏi vật gây tượng thối hóa Qua hệ tự thụ phấn tạo gen lặn đồng hợp gây hại giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp thể dị hợp biến đổi ntn? Tại tự thụ phấn giao phấn giao phối gần động vật lại gây tượng thối hố? - Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi báo cáo Sửa sai cho nhóm tổng kết III Vai trò phương pháp tự - Gv nhận xét chốt thụ phấn bắt buộc giao phối Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò cận huyết chọn giống phương pháp tự thụ phấn bắt - Củng cố trì tính trạng buộc giao phối cận huyết mong muốn chọn giống (10 phút) - Tạo dòng - Gv u cầu Hs nghiên cứu TT - Phát gen xấu để loại SGK trả lời chúng khỏi quần thể - Tại tự thụ phấn giao phối - Tạo ngun liệu chuẩn bị cho lai gần gây tượng thối hóa khác dòng để tạo ưu lai phương pháp người ta sử dụng chọn giống? - Hs trả lời - Gv nhận xét chốt tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ, kiến thức sinh học Củng cố (4 phút) - Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hố? Cho ví dụ? GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 - Mục đích hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần chọn giống? - HS đọc phần ghi nhớ cuối Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học sinh học theo nội dung câu hỏi 1,2 SGK - Nghiên cứu bài: ưu lai trả lời câu hỏi phần lệnh SGK GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 27/12/2016 Ngày dạy: 30/12/2016 TIẾT 38 BÀI 35: ƯU THẾ LAI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai, lí khơng dùng thể lai F1 để nhân giống, biện pháp trì ưu lai Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, nghiên cứu, so sánh để rút kiến thức cho học sinh Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hố? Cho ví dụ? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Các em hiểu ngun nhân thối hố giống tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần, ý nghĩa chúng chọn giống Hơm nghiên cứu thành tựu quan trọng ngành chọn giống ưu lai Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng I Hiện tượng ưu lai ưu lai (15 phút) - Ưu lai tượng thể lai - Gv u cầu Hs nghiên cứu thơng F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng - Năng lực tin mục I SGK Quan sát H 35 nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, tự học, tư nghiên cứu thơng tin hình vẽ trả lời chống chịu tốt hơn, tính trạng sáng câu hỏi: suất cao trung bình tạo, quan - Em cho biết bắp ngơ hai bố mẹ vượt trội hai bố sát; kiến thể lai F1 ( H b) có đặc điểm mẹ thức sinh khác với bắp bố mẹ? - Ưu lai biểu cao F1, học - Ưu lai gì? sau giảm dần qua hệ - Ưu lai biểu rõ II Ngun nhân tượng nào? Lấy VD ưu lai ưu lai động vật thực vật? - Khi lai hai dòng có kiểu gen - Năng lực GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng - Hs nghiên cứu thơng tin trả lời, Hs khác nhận xét - Gv nhận xét chốt Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun nhân tượng ưu lai (20 phút) - u cầu HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi: - Tại lai dòng ưu lai thể rõ nhất? - Tại ưu lai biểu rõ F1 sau giảm dần qua hệ? - Muốn trì ưu lai người làm gì? - HS nghiêncứu SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - GV giúp HS rút kết luận Năm học 2016 - 2017 khác nhau, ưu lai biểu rõ F1 hầu hết cặp gen trạng thái dị hợp biểu tính trạng trội có lợi VD: AABBCCddEE x aabbccDDee = AaBbCcDdEe (biểu tính trạng trội có lợi) - Tính trạng số lượng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định - Sang hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm nên ưu lai giảm Muốn khắc phục tượng này, người ta dùng phương pháp nhân giống vơ tính (giâm, chiết, ghép) tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ Củng cố (4 phút) Trả lời câu 1, 2, 3, SGK trang 104 Khoanh tròn câu trả lời Ưu lai ? a)Con lai F1 khỏe sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh, chống chịu tốt b)Các tính trạng hình thái, suất cao bố mẹ c)Có khả sinh sản vượt trội so với bố mẹ d) Cả a b Đáp án : d Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm thành tựu ưu lai lai kinh tế Việt Nam GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: 4/1/2017 TIẾT 39 BÀI 35: ƯU THẾ LAI (TIẾP) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Trình bày phương pháp thường dùng để tạo ưu lai - Hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, nghiên cứu, so sánh để rút kiến thức cho học sinh Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập mơn Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Soạn trước Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Ở trước tìm hiểu tượng ưu lai ngun nhân dẫn đến tượng ưu lai Bài hơm tìm hiểu tiếp phương pháp tạo ưu lai Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu phương III Các phương pháp tạo ưu pháp tạo ưu lai trồng (17 lai phút) Phương pháp tạo ưu lai - Năng lực - GV u cầu HS đọc thơng tin trồng tự học, tư SGK, hỏi: - Để tạo ưu lai chủ yếu người ta sáng - Con người tiến hành tạo ưu dùng phương pháp lai khác dòng: tạo, quan lai trồng phương pháp Tạo hai dòng tự thụ phấn cho sát; kiến nào? chúng giao phấn với thức sinh - Nêu VD cụ thể? VD: Giống ngơ lai F1 tạo = học - GV giải thích thêm lai khác thứ phương pháp lai khác dòng có lai khác dòng suất cao 25-30% so với giống Lai khác dòng sử dụng phổ ngơ tốt biến - Để tạo giống dùng phương - Năng lực Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp lai khác thứ: Là phép lai tự quản lí, GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng pháp tạo ưu lai vật ni(18 phút) - GV u cầu HS đọc thơng tin SGK, hỏi: - Con người tiến hành tạo ưu lai vật ni phương pháp nào?VD? - GV cho HS quan sát tranh ảnh giống vật ni - Tại khơng dùng lai F1 để nhân giống? - GVmở rộng: nước ta lai kinh tế thường dùng nước lai với đực giống ngoại - Áp dụng kĩ thuật giữ tinh đơng lạnh Năm học 2016 - 2017 hai thứ nhiều thứ lồi VD: Lúa DT17 tạo từ tổ hợp lai giống lúa DT10 với OM80 suất cao Phương pháp tạo ưu lai vật ni - Để tạo ưu lai dùng phép lai kinh tế - Lai kinh tế phép lai cặp vật ni bố mẹ thuộc hai dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, khơng dùng làm giống VD: lợn ỉ móng giao phối với lợn Đại bạch - Con lai F1 làm sản phẩm khơng dùng làm giống hệ có phân li tổ hợp cặp gen tạo cặp gen đồng hợp lặn gen lặn biểu kiểu hình tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ Củng cố (4 phút) - Gv cho học sinh trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học sinh học theo nội dung câu hỏi 1, 2, SGK - Nghiên cưu trước thực hành GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 4/1/2017 Ngày dạy: 7/1/2017 TIẾT 40 BÀI 38: THỰC HÀNH TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS phải nắm thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn - Củng cố kiến thức lai giống Kĩ năng: Rèn luyện HS kĩ phân tích, so sánh, thực hành Thái độ: Giáo dục cho học ý thức chăm sóc trồng Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Tranh mơ tả thao tác lai giống lúa - Dụng cụ: Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm - Hoa bí đỏ; hoa lúa; hoa cà chua Học sinh: Đọc trước thực hành III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Trong chọn giống trồng, người ta sử dụng phương pháp nào? Phương pháp xem bản? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Các thao tác giao phấn tiến hành thực hành hơm Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu thao I Tìm hiểu thao tác giao phấn tác giao phấn (20 phút) 1.Thao tác giao phấn lúa - GV chia – em/ nhóm, hướng - Giao phấn gồm bước - Năng lực dẫn HS cách chọn mẹ, bơng Bước 1: Chọn mẹ, giữ lại tự học, tư hoa, bao cách dụng cụ dùng bơng hoa chưa vỡ, khơng bị dị sáng giao phấn hình, khơng q non hay già, tạo, quan - HS ý nghe ghi chép hoa khác cắt bỏ sát; kiến - Cho HS quan sát H 38 SGK Bước 2: Khử đực hoa mẹ thức sinh xem băng đĩa hình cơng tác giao + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ học phấn giao phấn trả lời câu rõ nhị hỏi: + Dùng kẹp gắp nhị (cả bao phấn) - Trình bày bước tiến hành giao ngồi phấn giao phấn? + Bao bơng lúa lại, ghi rõ ngày - Năng lực GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng - Các nhóm xem băng hình quan sát tranh, ý thao tác cắt, rắc phấn, bao nilon trao đổi nhóm để nêu thao tác Rút kết luận - HS tự thao tác mẫu thật Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch (15 phút) - GV u cầu HS lên bảng trình bày lạic thao tác giao phấn mẫu vật thật - GV nhận xét, đánh giá - u cầu HS nhà viết báo cáo thu hoạch - HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Năm học 2016 - 2017 tháng Bước 3: Thụ phấn + Nhẹ tay nâng bơng lúa chưa cắt nhị lắc nhẹ lên bơng lúa khử nhị + Bao nilơng ghi ngày tháng Thao tác giao phấn bí đỏ II Báo cáo thu hoạch tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ Củng cố (4 phút) GV nhận xét thực hành - Tun dương nhóm thực hành tốt, - Nhắc nhở nhóm làm chưa tốt Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Nghiên cứu 39 Sưu tầm tranh ảnh giống bò, lợn, gà, vịt, cà chua, lúa, ngơ có suất tiếng Việt Nam giới GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 8/1/2017 Ngày dạy: 11/1/2017 TIẾT 41 BÀI 39: THỰC HÀNH TÌM HIỂU THÀNH TỰU CHỌN GIỐNG VẬT NI VÀ CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo chủ đề - Biết phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu Kĩ năng: Rèn kỹ thu thập liệu thành tựu chọn giống Thái độ: Giáo dục học sinh biết tầm quan trọn vật ni Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giấy khổ to làm bảng 39, bút Học sinh: Tranh ảnh sưu tầm theo u cầu SGK trang 114 Kẻ bảng 39 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Thu thu hoạch học sinh Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: GV chia lớp thành nhóm: nhóm tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật ni” “ Tìm hiểu thành tựu chọn giống trồng” Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống I/ Tìm hiểu thành tựu chọn vật ni trồng (20 phút) giống vật ni - GV u cầu HS: trồng - Năng lực +Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành tựu tự học, tư chọn giống vật ni, trồng sáng + Ghi nhận xét vào bảng 39.1; 39.2 tạo, quan - Các nhóm thực hiện: sát; kiến + số HS dán tranh vào giấy khổ to theo thức sinh chủ đề cho logic học + số HS chuẩn bị nội dung bảng 39 - GV giúp HS hồn cơng việc Hoạt động 2: Báo cáo, thu hoạch (15 II/ Báo cáo thu hoạch phút) - Năng lực - GV u cầu nhóm báo cáo kết tự quản lí, - GV nhận xét đánh giá kết nhóm tư sáng - GV bổ sung kiến thức vào bảng 39.1,2 tạo, sử dụng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 10 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 b Nếu lồi sinh vật quần xã, vẽ sơ đồ lưới thức ăn quần xã sinh vật xác định mắc xích chung ( trừ thực vật vi sinh vật) Câu 3: (2 điểm) a Hãy trình bày hiểu biết em nhiễm chất phóng xạ? b Cần phải làm để hạn chế nhiễm chất phóng xạ? III ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mỗi câu 0,3đ Câu Đáp án A;D A,B,C B,C,D B A,B,C C D C C 10 A B TỰ LUẬN: (7 điểm) ĐỀ SỐ Câu 1: (3 điểm) a Các dạng tài ngun thiên nhiên chủ yếu - Có dạng tài ngun thiên nhiên: + Tài ngun tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi VD: tài ngun sinh vật, đất, nước + Tài ngun khơng tái sinh dạng TN qua thời gian sử dụng bị cạn kiệt VD: than đá, dầu mỏ + Tài ngun vĩnh cửu: tài ngun sử dụng mãi, khơng gây ƠNMT VD: lượng mặt trời, gió, sóng b Sử dụng hợp lí tài ngun rừng: - Vai trò rừng: cung cấp oxi, giữ đất, chống xói mòn, tạo mạch nước ngầm - Hậu việc chặt phá đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nước, xói mòn, ảnh hưởng tới khí hậu lượng nước bốc - Sử dụng hợp lí tài ngun rừng: khai thác hợp lí kết hợp với trồng rừng bảo vệ rừng Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên c Nêu việc làm để bảo vệ mơi trường: trồng xanh, khơng vứt rác bừa bãi Câu (2 điểm) a HS xây dựng chuỗi thức ăn khác chẳng hạn cỏ→dê→hổ→VSV cỏ→thỏ→mèo rừng→hổ→VSV cỏ→sâu hại thực vật→chim ăn sâu→VSV cỏ→thỏ→hổ→VSV b dê hổ cỏ thỏ mèo rừng VSV sâu hại thực vật chim ăn sâu Mắt xích chung: thỏ, hổ Câu (2 điểm) a Các loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ dùng khơng cách dùng q liều lượng có tác động bất lợi đến tồn hệ sinh thái ảnh hưởng đến GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.75đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.75 đ 0.25 đ Trang 99 1đ Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 sức khoẻ người HS lấy VD liên hệ thực tế b - Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật - Tăng cường biện pháp học, sinh học để tiêu diệt sâu hại ĐỀ SỐ Câu 1: (3 điểm) a + Tài ngun tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi VD: tài ngun sinh vật, đất, nước + Tài ngun khơng tái sinh dạng TN qua thời gian sử dụng bị cạn kiệt VD: than đá, dầu mỏ b Sử dụng hợp lí tài ngun đất: - Vai trò đất: làm nhà ở, trồng cơng – nơng nghiệp, xây dựng thủy lợi - Cách sử dụng hợp lí: chống xói mòn, chống khơ hạn, chống nhiễm mặn nâng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt trồng cây, gây rừng rừng đầu nguồn c Nêu việc làm để bảo vệ mơi trường: trồng xanh, khơng vứt rác bừa bãi Câu (2 điểm) a HS xây dựng chuỗi thức ăn khác chẳng hạn TV→chuột→mèo rừng →hổ→VSV TV →chuột→rắn→diều hâu→VSV TV →thỏ→ mèo rừng →hổ →VSV TV →trâu→cá sấu→VSV b chuột rắn diều hâu TV thỏ mèo rừng hổ VSV trâu cá sấu Mắt xích chung: chuột, mèo rừng Câu (2 điểm) a - Các chất phóng xạ từ nhà máy điện ngun tử , cơng trường khai thác chất phóng xạ, qua vụ thử vũ khí hạt nhân - Tác hại: Gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền ung thư b - Xây dựng phong khám đạt tiêu chuẩn chất lượng - Khơng thử vũ khí hạt nhân đ đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ đ 0.25 đ 0.25 đ 0.75đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.75 đ 0.25 đ 1đ đ đ IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra sĩ số: (1 phút) Kiểm tra dụng cụ HS chuẩn bị cho kiểm tra: (1 phút) Phát đề kiểm tra cho HS: 40 phút Củng cố (2 phút) GV: Thu GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 100 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Hướng dẫn học nhà (1 phút): V ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA: KẾT QUẢ Tổng Số TL TL Kém Yếu TB Khá Giỏi Lớp số < > 0-