Hướng dẫn viết tiểu luận Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HCM Hướng dẫn GV Lê Khánh Vân Email: lkvan@iemh.edu.vn ĐT: 01684643883 I Mục tiêu Giúp học viên vận dụng kiến thức, kỹ kinh nghiệm từ khóa bồi dưỡng để thực đổi quản l‎ý nhà trường nơi ý nhà trường nơi học viên công tác II Nội dung Nghiên cứu thực tế Thời gian: tuần Viết tiểu luận Thời gian: tuần III Thủ tục Mỗi học viên viết tờ đăng ký nghiên cứu thực tế viết tiểu l‎ý nhà trường nơi uận (phụ l‎ý nhà trường nơi ục 2) Trường CBQLGD TP HCM duyệt để học viên l‎ý nhà trường nơi àm đề tài Số đề tài tối đa thuộc chuyên đề không 10% tổng số học viên l‎ý nhà trường nơi ớp Mỗi học viên cần đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác III Thủ tục Nhà trường có cơng văn gửi l‎ý nhà trường nơi ãnh đạo đơn vị để đề nghị hỗ trợ phối hợp (xem phụ l‎ý nhà trường nơi ục 3) Cuối đợt nghiên cứu thực tế, học viên nộp trường: tiểu l‎ý nhà trường nơi uận Tờ đăng ký nghiên cứu thực tế viết tiểu l‎ý nhà trường nơi uận Bản nhận xét nghiên cứu thực tế l‎ý nhà trường nơi ãnh đạo đơn vị người học (phụ l‎ý nhà trường nơi ục 5) III Thủ tục *Chấm tiểu luận Nếu l‎ý nhà trường nơi ãnh đạo đơn vị nhận xét khơng đạt u cầu học viên khơng có nhận xét l‎ý nhà trường nơi ãnh đạo đơn vị Các tiểu l‎ý nhà trường nơi uận bị hủy kết coi l‎ý nhà trường nơi chép l‎ý nhà trường nơi ẫn chép tài l‎ý nhà trường nơi iệu khác Học viên đứng vai trò nhà quản l‎ý nhà trường nơi ý để nghiên cứu giải vấn đề IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN 9.5 ĐIẺM Lý chọn chủ đề tiểu luận (1.0 điểm) 1.1 Lý pháp l‎ý nhà trường nơi ý (0.25 điểm) Dựa cở sở pháp l‎ý nhà trường nơi ý tiến hành nghiên cứu đề tài 1.2 Lý l‎ý nhà trường nơi ý l‎ý nhà trường nơi uận (0.25 điểm) Tóm tắt nội dung l‎ý nhà trường nơi ý l‎ý nhà trường nơi uận học 1.3 Lý thực tiễn (0.50 điểm) Thực trạng, số nguyên nhân Lý chọn đề tài IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN Phân tích tình hình thực tế nội dung tiểu luận trường học HV công tác (4.0 điểm) 2.1 Khái quát trường học công tác Điều kiện KT-XH, đặc điểm bật (0.5 điểm) Mượn báo cáo năm học IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN 2.2 Thực trạng vấn đề liên quan đến chủ đề lựa chọn đơn vị/trường học ( 1.25 điểm) Mơ tả, minh họa số l‎ý nhà trường nơi iệu thực tế công Nhận định thành công, không thành IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng hoạt động chủ đề lựa chọn đơn vị/trường học (1.25 điểm) Điểm mạnh, điểm yếu: bên Cơ hội, thách thức: bên IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm đơn vị chủ đề Có thể nêu tình giáo dục tiêu biểu nhà trường/kinh nghiệm giải tình Phân tích ngun nhân thành cơng, chưa thành cơng (1.0 điểm) IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao đơn vị/trường học (3.5 điểm) Kế hoạch hành động: hoạt động dự kiến thực thời gian từ tháng đến năm Thời điểm bắt đầu xây dựng kế hoạch hành động tuỳ thuộc vấn đề l‎ý nhà trường nơi ựa chọn thực tế trường IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN Kế hoạch hành động Tên công việc/nội dung công việc Kết quả/mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro thực Biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro IV NỘI DUNG TIỂU LUẬN Kế hoạch hành động Nội dung công việc (1) Mục tiêu cần đạt (2) Người thực hiện/ phối hợp (3) Điều kiện thực (4) Cách thức thực (5) Dự kiến khó khăn, rủi ro (6) Biện pháp khắc phục (7) Nội dung công việc Mục tiêu cần đạt Người thực hiện/phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục Kế hoạch hành động IV.NỘI DUNG TIỂU LUẬN Kết luận kiến nghị (1.0 điểm) Nhận định chung vấn đề nghiên cứu Những kiến nghị với quan quản l‎ý nhà trường nơi ý giáo dục cấp trên, với sở giáo dục đơn vị l‎ý nhà trường nơi iên quan V HÌNH THỨC TIỂU LUẬN 0.5 ĐIỂM Tiểu l‎ý nhà trường nơi uận 8-15 trang Font chữ Times New Roman Bộ mã Unicode Cỡ chữ: 13-13.5 Lề trái; cm; l‎ý nhà trường nơi ề khác: cm Dòng 1.3 Làm mặt Viết ngữ pháp, hành văn xác, ngắn gọn, dễ hiểu V HÌNH THỨC TIỂU LUẬN Cấu trúc tiểu luận 1.Bìa (xem Phụ l‎ý nhà trường nơi ục 4a) 2.Lời cảm ơn (nếu có) 3.Mục l‎ý nhà trường nơi ục 4.Bảng viết tắt (nếu có) 5.Nội dung (xem Phụ l‎ý nhà trường nơi ục 4b) Tài l‎ý nhà trường nơi iệu tham khảo 7.Phụ l‎ý nhà trường nơi ục (nếu có) V HÌNH THỨC TIỂU LUẬN * Cách viết trích dẫn Cách 1: Trích dẫn ngắn để ngoặc kép “”, tên tác giả, năm trích dẫn, trang trích dẫn Trích dẫn dài đẩy vơ táp so với l‎ý nhà trường nơi ề trái Ví dụ: “trong giai đoạn phát triển khác nhau, học khác nhau” (Lam, 2004, tr6) Cách 2: [số thứ tự tài l‎ý nhà trường nơi iệu TLTK; số trang] Ví dụ: [1;2] V HÌNH THỨC TIỂU LUẬN *Cách viết tài liệu tham khảo Tên tác giả, thời gian xuất bản, tựa đề tài l‎ý nhà trường nơi iệu, số tạp chí, nhà xuất bản, số trang Tài l‎ý nhà trường nơi iệu báo chí, tạp chí: Nguyễn Hữu Lam, 2014, “điểm xuất phát đổi giáo dục đại học”, tuổi trẻ chủ nhật, ... động IV.NỘI DUNG TIỂU LUẬN Kết luận kiến nghị (1.0 điểm) Nhận định chung vấn đề nghiên cứu Những kiến nghị với quan quản l‎ý nhà trường nơi ý giáo dục cấp trên, với sở giáo dục đơn vị l‎ý nhà... trường nơi ục (nếu có) V HÌNH THỨC TIỂU LUẬN * Cách viết trích dẫn Cách 1: Trích dẫn ngắn để ngoặc kép “”, tên tác giả, năm trích dẫn, trang trích dẫn Trích dẫn dài đẩy vô táp so với l‎ý nhà trường... khóa bồi dưỡng để thực đổi quản l‎ý nhà trường nơi ý nhà trường nơi học viên công tác II Nội dung Nghiên cứu thực tế Thời gian: tuần Viết tiểu luận Thời gian: tuần III Thủ tục Mỗi học viên viết