Một số dấu hiệu giải các bào toán trắc nghiệm về hệ số bậc 3, bậc 4 trùng phương dạng cho hàm số tìm đồ thị và ngược lại

Việc đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá môn Toán hiện nay là nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức qua đó kha

I MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Một trong những vấn đề cơ bản của đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Việc đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá môn Toán hiện nay là nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức qua đó khai thác vận dụng những kỹ năng để giải toán

Trong thời gian qua, việc Bộ giáo dục chuyển hình thức kiểm tra môn toán từ tự luận sang trắc nghiệm khiến cho không ít giáo viên và học sinh gặp khó khăn trong quá trình giải bài tập Qua quá trình giảng dạy ở trường phổ thông bản thân tôi cũng đã dự rất nhiều tiết dạy của đồng nghiệp, đã trực tiếp dạy nhiều đối tượng học sinh từ yếu, trung bình đến bồi dưỡng học sinh khá; song, tôi nhận thấy rằng việc chuyển từ cách giải một bài toán từ tự luận sang trắc nghiệm làm cho học sinh mất phương hướng, đặc biệt là đối với đối tượng học sinh có học lực yếu, trung bình; để tìm ra đáp án đúng, đôi khi học sinh giải bài toán đó như theo hướng tự luận mất rất nhiều thời gian, trong khi, yêu cầu bình quân mỗi câu trắc nghiệm chỉ mất tối đa là gần 2,0 phút phải cho đáp số ở những câu hỏi dạng nhận biết

Đứng trước những vấn đề như vậy, làm thế nào để đáp ứng được nhu cầu đổi mới hiện nay, làm cho học sinh có hứng thú trong học tập, không bị động trước các bài toán ở mức độ nhận biết về hàm số;

Sau đây tôi xin giới thiệu một kinh nghiệm đó là: Một số dấu hiệu giải các bài toán về hàm số bậc 3, bậc 4 trùng phương dạng: Cho hàm số tìm đồ thị và ngược lại.

2 Mục đích nghiên cứu:

Tổng hợp kiến thức cơ bản về một lĩnh vực nhỏ của hàm số giúp học sinh

có học lực yếu, trung bình có thể giải được các bài tập trắc nghiệm một cách nhanh chóng, chính xác

Một số dấu hiệu giải các bài toán về hàm số bậc 3, bậc 4 trùng phương dạng: Cho hàm số tìm đồ thị và ngược lại

4 Phương pháp nghiên cứu:

Từ lý thuyết chung về hàm số bậc 3, bậc bốn trùng phương, xây dựng hệ thống các dấu hiệu nhận biết để giải các bài tập có liên quan

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

1.1 Đối với hàm số bậc 3: y ax  3  bx 2  cx d 

Một số vấn đề về lý thuyết

hai

nghiệm

phân biệt

hay  y /  0

y

x O

y

x O

hai

nghiệm

kép hay

/

y 0

y

x O

y

x O

y ' 0  vô

nghiệm

hay 

y / < 0

y

x O

y

x O

Chú ý: y(0) = c

Từ bảng tổng hợp trên nhận thấy:

- Khi a>0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu đi lên

- Khi a<0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu đi xuống

Từ dấu hiệu trên ta đã loại được một số phương án không phải là đáp số đúng

- y(0) = c

- Tuỳ vào PT y’=0 có nghiệm hay không để kết luận hàm số có hay không

có cực trị

1.2 Đối với hàm số bậc 4 trùng phương: y ax  4  bx 2  c

Một số vấn đề về lý thuyết

x 0

y ' 0





  

 



+) Để hàm số có 3 cực trị: ab 0 <

- Nếu a 0b 0

<

 hàm số có 1 cực đại và 2 cực tiểu

- Nếu a 0b 0<



 hàm số có 2 cực đại và 1 cực tiểu +) Để hàm số có 1 cực trị ab 0 

- Nếu a 0b 0



 hàm số có 1 cực tiểu và không có cực đại

- Nếu a 0b 0<



 hàm số có 1 cực đại và không có cực tiểu

nghiệm

phân biệt

hay ab 0 <

y

x O

y

x O

đúng 1

nghiệm

hay ab 0 

y

x O

y

x O

Ngoài các dấu hiệu về cực trị, từ bảng tổng hợp trên ta nhận thấy:

- Khi a>0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu đi lên

- Khi a<0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu đi xuống

(hai điều trên trái ngược với hàm số bậc 3)

Từ dấu hiệu trên ta đã loại được một số phương án không phải là đáp số đúng

- y(0) = c

2 Thực trạng vấn đề

Ta gặp dạng bài toán: Cho hàm số: y f (x) (bậc 3 hoặc bậc 4 trùng phương) và 4 hình ảnh đồ thị, hãy tìm đồ thị của hàm số đã cho

Hoặc: Cho 1 hình ảnh đồ thị và 4 hàm số, tìm hàm số có đồ thị tương ứng Nếu giải nhanh bài toán trên theo các bước khảo sát để tìm ra đồ thị thì quả thật mất rất nhiều thời gian

3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

3.1 Các ví dụ về hàm số bậc 3 y ax  3  bx 2  cx d 

Ví dụ 1: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A y x  3  3x

B y x  3  3x

C y  x 3  2x

D y  x 3  2x

2

-2

-4

5 1

Từ đồ thị suy ra a>0 vậy C, D bị loại

Vấn đề tiếp theo dựa vào đâu để chọn A hoặc B? Cả 4 hàm số đầu có đồ thị đi qua O (tức cắt Ox, Oy tại O), nên không thể dựa vào dấu hiệu tương giao giữa

đồ thị với Ox, Oy

Nhìn vào đồ thị, ta thấy hoành độ cực trị là -1 và 1, từ đó đáp án đúng là B

Ví dụ 2: Đồ thị hàm số y x  3  3x 2  có dạng:

-3

-2

-1

1

2

3

x y

-3 -2 -1 1 2 3

x

y

-4 -3 -2 -1 1 2

x y

-2 -1 1 2 3 4

x y

Từ hàm số ta có a>0 nên A, C bị loại

Vấn đề tiếp theo dựa vào đâu để chọn B hoặc D?

Nhìn vào 2 đồ thị B, D, chúng đều có các hoành độ cực trị là -1 và 1, nếu tính tung độ cực trị chắc chắn sẽ tìm được phương án đúng nhưng mất nhiều thời gian Để ý thấy y(0) = 2, quan sát vào B, D suy ra Đáp án đung là D

Ví dụ 3:

Đồ thị hình bên là của hàm số nào ?

A y  x 3  1

B y  2x 3  x 2

C y 3x 3 1

D y  4x 3  1

2

-2

1

Từ đồ thị ta có a<0 suy ra C bị loại

Nếu dựa vào tương giao với trục tung thì y(0) = 1 suy ra B bị loại, Còn A và D

cả hai hàm đều không có cực trị

Quan sát tương giao với trục hoành, đồ thị cắt ox tại điểm có hoành độ x = 1, suy ra đáp án là A

Ví dụ 4: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A 1 3 2

3

B 1 3 2

3

C y  x 3  3x 2  3x

D y x  3  3x 2  3x 2 

Từ đồ thị ta có a>0 suy ra C bị loại,

nhận thấy y(0)=0 suy ra đáp án A

2

-2 1

Ví dụ 5: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A y x  3  3x 2  3x 1 

B y  x 3  3x 2  1

C y x  3  3x  1

D y  x 3  3x 2  1

2

1

Từ đồ thị ta có a>0, suy ra B, D bị loại

Nếu xét y(0) = 1 đều đúng cho cả A và C suy ra không loại tiếp được

Nếu xét tương giao với Ox thì đồ thị cắt Ox tại điểm có hoành độ không nguyên Trong trường hợp này ta dựa vào dấu hiệu có cực trị hay không có cự trị bằng cách quan sát đồ thị và tính nhanh y’ của một trong hai hàm số A hặc C, từ đó đáp án đúng là A

Ví dụ 6: Cho hàm số y ax  3  bx 2  cx d  có đồ

thị như hình vẽ bên Mệnh đề nào dưới đây

đúng?

Từ đồ thi suy ra a<0, vậy loại C

Từ đồ thị suy ra hàm số có 2 cực trị và hoành độ các điểm cực trị trái dấu

Tức y ' 3ax 2

suy ra c>0

Từ đồ thị, Ta có hoành độ điểm uốn dương

Tức là y" 6ax 2b có nghiệm dương hay:  b

3a0, do a<0 suy ra b>0 Vậy đáp án A

Qua một số ví dụ trên, ta có các bước nhận biết về dấu hiệu để giải các bài tập dạng trên:

Bước 1: Xác định dấu hệ số a và dựa vào: Khi a>0, từ trái qua phải đồ thị

bắt đầu đi lên Khi a<0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu đi xuống để loại đi các hàm số (hoặc đồ thị hàm số) không phù hợp

Bước 2: Xác định tương giao với Oy: y(0)=c, quan sát hàm số hoặc đồ thị

để loại tiếp các phương án không phù hợp

Bước 3: Xác định trên đồ thị sự tương giao với ox (nếu hoành độ điểm

tương giao x0 có giá trị nguyên) kiểm tra y( x0)=0 cho ra đáp án đúng

Chú ý: Nếu x0 không nguyên thì không xét bước 3

Bước 4: Nếu bước 2, 3 không tìm được đáp án đúng khi đó ta xem xét

đến hàm số có cực trị hay không, kiểm tra hoành độ các điểm cực trị từ đó cho

ra đáp án đúng

Bước 5: Nếu các yếu tố trên vẫn chưa tìm được đáp án đúng ta chú ý đến

điểm uốn của đồ thị hàm số, từ đó cho kết luận

3.2 Các ví dụ về hàm số bậc 4 trùng phương: y ax 4bx2c

Ví dụ 1: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A y  x 4  3x 2  1

B y x  4  2x 2  1

C y  x 4  2x 2  1

D y x  4  3x 2  1

2

-2 1

Từ đồ thị nhận thấy a<0 suy ra B, D bị loại

Từ đồ thị, nhận thấy hàm số có 3 cực trị tức a.c<0 điều này đúng cho cả A và C vậy không tìm được phương án đúng

Nếu dựa vào y(0)=1 đều đúng cho cả A và C nên không tìm được phương án đúng

Trong trường hợp này ta dựa vào hoành độ các điểm cực trị Nhìn vào đồ thi, hàm số có các điểm cực trị là: x=0, x=1, x=-1 Vậy kiểm tra nhanh PT y’=0 ta được đáp án là C

Ví dụ 2: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A y  x 4  4x 2  1

B y x  4  2x 2  1

C y x  4  2x 2  1

D y  x 4

 4x 2 1

2

4

6

j

-1

y

x

Nhìn vào đồ thi suy ra a>0, vậy loại A, D

Nhận thấy a.c<0 đều đúng cho cả B, C vậy không tìm được phương án đúng

Từ đồ thị có y(0)= -1 điều này đúng cho B, vậy đáp án là B

Ví dụ 3: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A y x  4  2x 2  1

B y  x 4  2x 2  1

C y x  4  2x 2  1

D y  x 4  2x 2  1

2

4

-1

y

x

Từ đồ thị suy ra a<0, vậy loại A, C

Từ đồ thị, hàm số có 3 cực trị tức a.c<0 điều này đúng cho D Vậy đáp án là D

Ví dụ 4: Đồ thị hình bên là của hàm số

nào ?

A y x  4  3x 2

B 1 4 2

4

 

C y  x 4  2x 2

D y  x 4  4x 2

4

2

-2

O

Từ đồ thị suy ra a<0, vậy loại A

Từ đồ thị ta có hàm số có 3 cực trị vậy a.c<0 suy ra loại C

Cả B và D đều thoã mãn có 3 cực trị, y(0)=0 vậy dựa vào các dấu hiệu này không chọn được phương án đúng

Trong trường hợp này, ta dựa vào tương giao giữa đồ thị hàm số và trục hoành Nhận thấy, đồ thị hàm số cắt Ox tại 3 điểm có hoành độ x=-2, x=0, x=2 điều này chỉ có D thoả mãn Vậy đáp án D

Ví dụ 5: Đồ thị hình bên là của hàm

số nào ?

A y x  4  3x 2  1

B 1 4 2

4

C y x  4  2x 2  1

D y x  4  2x 2  1

2

-2

-1

Nhìn vào đồ thi, hàm số có 1 cực trị tức a.c0 vậy chọn C

Ví dụ 6: Đồ thị hàm số x4 2

4

   có dạng:

-3 -2 -1 1 2 3

-3

-2

-1

1

2

3

x y

-3 -2 -1

1 2 3

x y

-3 -2 -1

1 2 3

x y

-3 -2 -1

1 2 3

x y

Từ hàm số có y(0)=-1 vậy đáp án là C

Ví dụ 7: Đồ thị hàm số y  x 4  2x 2  1 có dạng:

-2 -1 1 2

-2

-1

1

2

x y

-2 -1

1 2

x y

-2 -1

1 2

x y

-2 -1

1 2

x y

Từ hàm số ta có:

y(0)=-1 vậy loại A, B

a.c<0 vậy hàm số có 3 cực trị suy ra chọn D

Qua một số ví dụ trên, tuỳ vào từng bài tập khác nhau khi giải cần kiểm tra nhanh các dấu hiệu sau:

- Kiểm tra nhanh y(0) để loại đi các hàm số (hoặc đồ thị hàm số) không

phù hợp

- Xác định dấu hệ số a và dựa vào: Khi a>0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu

đi xuống Khi a<0, từ trái qua phải đồ thị bắt đầu đi lên để loại đi các hàm số (hoặc đồ thị hàm số) không phù hợp

- Xác định dấu a.c để loại đi các hàm số (hoặc đồ thị hàm số) không phù hợp

- Nếu các yếu tố trên không loại được hết thi khi đó nghĩ đến tương giao

của đồ thị hàm số với Ox hoặc hoành độ các điểm cực trị

4 Hiệu quả của sáng kiến

Trong quá trình giảng dạy, khi hướng dẫn học sinh làm bài tập theo các bước trên, đối với học sinh có học lực yếu, trung bình, các em đã tự mình phân tích các dấu hiệu và đưa ra được đáp án đúng cho tất cả các bài tập

III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

Qua hệ thống lí thuyết và một số bài tập về một lĩnh vực nhỏ của hàm số bậc 3, hàm số bậc 4 dạng trùng phương; đó là tìm hàm số khi biết đồ thị và

ngược lại Đối với học sinh có lực học yếu, trung bình, nếu nắm chắc các dấu hiệu thì có thể giải quyết tốt các dạng bài tập trên

Trên đây là kinh nghiệm nhỏ của tôi mà trong quá trình giảng dạy tôi đã xây dựng nên, tôi rất mong nhận được sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp để tôi có thể dạy cho học sinh chuyên đề này có hiệu quả hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn

Nông cống, ngày 7 tháng 5 năm 2017

NGƯỜI THỰC HIỆN

NGỌ THỊ GIANG HÀ

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG

ĐƠN VỊ

Nông Cống, ngày 7 tháng 5 năm 2017

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung

của người khác

NGỌ THỊ GIANG HÀ