Luyện kĩ năng viết phương trình hóa học cho học sinh lớp 8

MỤC LỤC Nội dung Phần I - Mở đầu I.Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu Phần II - Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng Kết quả thực trạng III Các giải pháp giải quyết vấn đề Giúp học sinh nắm được ký hiệu hóa học, hóa trị các nguyên Trang 2 3 3 4 5 tố và nhóm nguyên tư Hướng dẫn lập công thức hóa học theo hóa trị Giúp học sinh đọc tên chất 4.Luyện cho học sinh viết sơ đồ phương trình hóa học theo các dạng bản Hướng dẫn học sinh cách cân phương trình hóa học IV Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm PHẦN III - Kết luận I Kết luận II Kiến nghị 14 16 16 16 PHẦN I : MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong nghiệp phát triển đất nước, giáo dục phải đào tạo người có đủ khả đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Chính Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VII đặt Trang: nhiệm vụ cho ngành giáo dục là phải: “Đổi mới phương pháp dạy và học Kết hợp tốt học với hành, học tập với lao động sản xuất, thực nghiệm và nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường và xã hội, áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực sáng tạo, lực giải quyết vấn đề” Để thực được điều cần đáp ứng đủ các điều kiện về sở vật chất và quan trọng là người giáo viên phải tìm hướng khắc phục hạn chế cách học học sinh cho các em tiếp cận, lĩnh hội và tư để tìm kiến thức cách nhanh nhất, hiểu sâu nhất, biết vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn Hoá học là môn khoa học tự nhiên mà đến lớp học sinh mới được tiếp cận Môn Hoá học cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức bản và thiết thực về hoá học, rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo và khả trực quan nhanh nhạy Phần lớn các bài hóa học lớp gồm khái niệm mới, trừu tượng, khó hiểu, khối lượng kiến thức cần lĩnh hội tương đối nhiều nên có không ít học sinh gặp khó khăn học tập môn này Mặt khác chương trình Hóa học lớp có kiến thức, kỹ quan trọng, là nền tảng cho các lớp học, cấp học sau Trong kiến thức, kỹ về viết phương trình hóa học là mấu chốt để giải quyết các bài tập tính toán hóa học.Tuy nhiên để viết được phương trình hóa học cần học sinh nhiều kiến thức và các em phải được rèn luyện nhiều mới viết được phương trình hóa học nhanh, chính xác Là giáo viên, trăn trở với chất lượng môn giảng dạy nên học hỏi tìm tòi để có phương pháp giúp học sinh tiếp cận kiến thức, đọc tên các chất, biết lập công thức các chất theo hóa trị, từ các em có kỹ viết phương trình hóa học cách tốt nhất, chọn : “Luyện kỹ viết phương trình hóa học cho học sinh lớp 8” để nghiên cứu Với mong muốn giúp các em hứng thú học tập môn, chủ động lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, không gượng ép, hình thành các em kỹ bản và làm việc khoa học làm nền tảng để các em phát triển khả nhận thức và lực hành động Hình thành cho các em phẩm chất cần thiết cẩn thận, kiên trì, chính xác, yêu thích khoa học Góp phần nâng cao chất lượng môn nói riêng và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Dạy học không là cung cấp kiến thức cho học sinh mà phải dạy cho học sinh biết cách học, cách tiếp thu kiến thức, cách vận dụng kiến thức vào giải các bài tập cách độc lập, tự chủ Trong đó, thời gian học trường có hạn, giáo viên dạy cho học sinh tất cả cần thiết cho sống mà trang bị cho học sinh kiến thức bản, phương pháp nhận thức và phương pháp tự học để các em học sinh tự học tập suốt đời Trong phạm vi đề tài này mong muốn giúp học sinh hứng thú học tập, giúp các em được thực hành, rèn luyện để có kỹ viết phương trình hóa học thành thao, từ biết vận dụng kiến thức, kỹ có để giải được các bài tập liên quan và vận dụng vào thực tiễn Trang: III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Các biện pháp giúp học sinh rèn luyện kỹ viết phương trình hóa học chương trình lớp - Các bài tập phù hợp với việc rèn kỹ viết phương trình hóa học IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU; - Phân tích lý thuyết - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng hợp tài liệu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thống kê toán học V NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Cân theo phương pháp electron PHẦN II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Trong Hóa học, phương trình hóa học là nội dung kiến thức quan trọng, việc viết được phương trình hóa học lại càng quan trọng Vì có viết được phương trình hóa học các em mới giải các bài toán hoá học (bài toán tính theo phương trình hóa học) Phương trình hóa học biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học, bao gồm các công thức các chất tham gia, sản phẩm tạo thành và các hệ số thích hợp làm cho số nguyên tư, mỗi nguyên tố hai vế Để viết được phương trình hóa học thành thạo các dạng bài tập hóa học khác đòi hỏi nhiều kiến thức có liên quan cấu thành để tạo sản phẩm là phương trình hóa học Giúp học sinh lớp viết được phương trình hóa học thành thạo yêu cầu người thầy cần phải trang bị cho các em đầy đủ kiến thức bản đồng thời phải khắc sâu cho học sinh cách cân phương trình dễ nhất, nhanh và chính xác Các kiến thức bản cần trang bị cho học sinh thực tốt việc viết phương trình hóa học là: - Nắm được kí hiệu hóa học, hóa trị, nhóm nguyên tư - Lập được công thức hóa học theo hóa trị - Đọc tên được các chất - Nắm vững các bước lập phương trình hóa học Viết được phương trình hóa học là việc làm không dễ đối với nhiều học sinh lớp Có kỹ viết phương trình hóa học nhanh, chính xác lại càng khó khăn Với kiến thức đầu môn hóa học lớp và thời lượng tiết dạy bài “lập phương trình hóa học” giáo viên không đủ thời gian để rèn luyện cho các em kỹ viết phương trinh nhanh, chính xác được Kỹ viết phương trình hóa học được hình thành cho học sinh từ bài 9,10,16,26,37.Từ việc viết phương trình hóa học được vận dụng thường xuyên vào các dạng bài tập hóa học chương trình hóa học lớp và cấp THPT sau này II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Trong nhiều năm công tác được phân công giảng dạy môn Hoá lớp và lớp thấy khả tiếp thu và vận dụng kiến thức nhiều em chậm dẫn đến Trang: việc học tập môn Hoá các em gặp nhiều khó khăn Nhiều em chưa nắm vững kiến thức về: Kí hiệu hóa học, hóa trị, lập công thức theo hóa trị, cách giọi tên, cân phương trình khó khăn việc viết phương trình hóa học Để nắm vững tồn vướng mắc học sinh nhằm có phương pháp rèn kỹ việc viết phương trình hóa học cho các em tiến hành khảo sát nhỏ: Nội dung khảo sát: Bài Hoàn thiện các sơ đồ phản ứng sau để được phương trình hóa học : a/ P + O2 > P2O5 b/ Ca + O > CaO Bài 2: Cho 2,3g kim loại natri tác dụng với nước a/ Hãy viết phương trình hóa học b/ Hãy tính thể tích khí thoát điều kiện tiêu chuẩn Bài Tương tự Na, các kim loại K, Li, Ba, Ca tác dụng được với nước tạo thành bazơ tan và giải phóng khí hiđro Hãy viết các phương trình phản ứng xảy Kết khảo sát: Qua bài khảo sát này thấy học sinh thường hay mắc lỗi sau: Một số học sinh lập phương trình hóa học lại chọn hệ số ghi vào vị trí số bỏ số công thức hóa học đúng, viết vào số khác là bài số a/ 2P + O2  P2O2 b/ Ca + O  CaO Một số học sinh lập phương trình hóa học lại viết hệ số vào công thức hóa học là: Ca + O Ca2O Từ chương IV chương trình hóa học lớp trở về sau các em thực viết phương trình hóa học dựa vào sơ đồ phản ứng tự viết Học sinh tự viết sơ đồ phản ứng dựa tính chất hóa học các chất học Trong quá trình viết, học sinh hay mắc số lỗi sau: Một số ít học sinh ghi phản ứng hóa học sai chưa nắm vững tính chất hóa học các chất, ví dụ bài tập số Na + H 2O NaOH Một số ít học sinh ghi phản ứng hóa học viết sai công thức hóa học các chất tham gia và các chất sản phẩm chưa thuộc hóa trị nguyên tố và nhóm nguyên tư là qua bài tập số Ba + H O BaOH + H Đặc biệt trường hợp này nhiều học sinh dù ghi sơ đồ phản ứng quá trình chọn hệ số để lập các phương trình hóa học lại nhiều thời gian dẫn đến việc thực bài kiểm tra không hoàn chỉnh Mặt khác giáo viên môn hóa học các trường ít nên việc trao đổi kinh nghiệm thường xuyên giảng dạy hạn chế Hơn phần lớn trường trung học sở học sinh đăng ký học thêm các môn Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh Có ít buổi học thêm môn Hóa giáo Viên nhiều thời gian kèm cặp cho học sinh Trang: Bên cạnh sở vật chất hạn chế nhiều từ phòng học đến phòng thực hành Hóa chất và đồ dùng xuống cấp không đảm bảo cho việc làm thí nghiệm chính xác Vì ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy nói chung và chất lượng môn hóa học nói riêng., Trước thực trạng tìm cách khắc phục, tìm phương pháp nâng cao chất lượng môn hóa học trọng rèn kỹ viết phương trình hóa học cho học sinh lớp sau: III.CÁC GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nhằm giúp các em nắm vững kiến thức, thành thạo thực hành, có hứng thú học tập Từ có kĩ viết phương trình hóa học chương trình hóa lớp nghiên tìm tòi số giải pháp sau: Giúp học sinh nắm được ký hiệu hóa học, hóa trị các nguyên tố và nhóm nguyên tư Hướng dẫn lập công thức hóa học theo hóa trị Giúp học sinh đọc tên chất Luyện cho học sinh viết sơ đồ phương trình hóa học theo các dạng bản Hướng dẫn học sinh cách cân phương trình hóa học Trên là các giải pháp quan trọng giúp cho học sinh viết được phương trình hóa học cách thành thạo, nhanh và chính xác, nhiên để làm được điều này học sinh cần phải trang bị đầy đủ tính chất hóa học các chất( là tính chất hóa học ôxi, tính chất hóa học hiđrô, tính chất hóa học nước…) Trong năm học 2015 - 2016, được phân công giảng dạy môn hóa học lớp 8A, 8B, 8C, tiến hành rèn kĩ viết phương trình hóa học cho các em học sinh ba lớp thông qua việc làm cụ thể sau: Giúp học sinh nắm ký hiệu hóa học, hóa trị của các nguyên tố va nhóm nguyên tử Hiện các nguyên tố hóa học biết có khoảng 100 nguyên tố, nhiên lớp các em mới bắt đầu học nên nắm kí hiệu và hóa trị các nguyên tố bản, thế việc nhớ học sinh là khó Để tạo động lực, hứng thú và niềm vui học hóa học, quá trình giảng dạy giúp học sinh cách học sau: Thuộc kí hiệu hóa học, hóa trị với văn vần: Với cách này cho học sinh học bài ca hóa trị và tổ chức cho các em tự kiểm tra việc học thuộc mỗi bạn Ngoài ra, cho học sinh nắm cách xếp nguyên tố hóa học thường gặp có hóa trị dưới dạng câu văn hay thơ ngắn gọn, dí dỏm giúp học sinh nhớ cách dễ dàng Ví dụ: Cl, H, K, Na, Cu, Ag (Clo Hỏi Khi Nào Cụ Bạc) hay S, O, C, Ca, Ba, Cu, Mg, Fe (Sợ Ốm Chỉ Cần Ba Đồng Mua Sắt)… Trong quá trình giảng dạy từ tiết đến tiết 16, bản thân thường xuyên kiểm tra bài cũ từ 2- học sinh lên bảng viết kí hiệu hóa học, hóa trị các nguyên tố bản Ngoài các buổi học ôn kiểm tra nhanh học sinh dạng bài tập sau: Điền tên, kí hiệu và hóa trị tương ứng bảng sau Trang: Tên gọi Ký hiêu Hóa trị Sắt Ca III = CO3 Cu Nhóm sun phat ……………… ……………… ……………………… Sau quá trình rèn luyện hầu hết các học sinh nắm vững tên, kí hiệu và hóa trị các nguyên tố, là sở ban đầu cho việc viết phương trình hóa học Hướng dẫn lập công thức hóa học theo hóa trị - Trước hết cân phương trình hóa học việc viết công thức hóa học là quan trọng Các em học sinh hay viết sai công thức hóa dẫn đến các em cân sai các phương trình hóa học Vì giáo viên dạy đến bài (công thức hóa học) sgk trang 32,33 cần ý kỹ cho học sinh +Công thức đơn chất có kí hiệu là A Ví dụ: công thức hóa học đồng, kẻm, than, lưu huỳnh… Cu, Zn, C, S… Ngoài nhiều phi kim có công thức phân tư gồm số nguyên tư liên kết với nhau, thường là nên thêm số này chân kí hiệu Ví dụ: công thức hóa học khí hiđrô, khí nitơ …là H2, N2, O2, Cl2, + Công thức hợp chất gồm kí hiệu hóa học nguyên tố tạo chất kèm theo số chân Công thức dạng chung AxByCz Trong đó: A,B,C là kí hiệu hóa học x, y,z là số và nếu số là không ghi Ví dụ: công thức hóa học hợp chất nước là H 2O, kaliclorua là KCl, axit sunfuric là H2SO4 + Ý nghĩa công thức hóa học: Mỗi công thức hóa học cho ta biết ý nghĩa sau: Nguyên tố nào tạo chất, số nguyên tư mỗi nguyên tố phân tư chất, phân tư khối - Thứ hai học sinh nắm vững dần hóa trị các nguyên tố bản chương trình hóa để vận dụng lập công thức hóa học hợp chất dựa vào hóa trị + Hợp chất có dạng: AxBy A có hóa trị là a và B có hóa trị là b ( B là nguyên tư nhóm nguyên tư), áp dụng quy tắc hóa trị ta có: x.a = y.b  x y = b a = b a , , lấy x = b hay b, và y = a hay a, ( nếu a, , b, là số nguyên đơn giản so với a, b) Ví dụ 1: Lập công thức hóa học Cu(II) và O(II) Viết công thức dưới dạng CuxOy ta có: x.II = y.II  x II = = y II Vậy công thức hóa học là: Fe2O3 Ví dụ 2: Lập công thức hóa học Fe(III) và O(II) Trang: Viết công thức dưới dạng FexOy ta có: x.III = y.II  x II = = y III Vậy công thức hóa học là: Fe2O3 Ví dụ 3: Lập công thức hóa học S(VI) và O(II) Viết công thức dưới dạng SxOy ta có: x.VI = y.II  x II = = y VI Vậy công thức hóa học là: SO3 Sau các em làm thành thạo rồi cho các các em lập nhanh không áp dụng theo các bước này nữa, mà vận dụng quy tắc đường chéo, là: Nếu a = b x = y 1, ví dụ: Ca(II) và O(II) công thức là: CaO Nếu a ≠ b x= b, y = a, ví dụ : Al(III) và O (II) công thức là: Al2O3 Nếu a ≠ b mà chưa tối giảng a = a , và b = b,, ví dụ S(VI) và O(II) công thức cần lập là: SO3 Sau các em nắm được cách lập cho các em lập công thức hóa học lần lượt các kim loại K, Na, Ca, Ba, Mg, Al, Fe, Zn, Cu với O và các nhóm nguyên tư( - Cl, = CO3, = SO3, = SO4, - NO3, = S, - Br, ≡ PO4, -HSO3, -HSO4, =HPO4, - NO2, - H2PO4 ) nhiều lần, cho tới các em viết công thức thành thao và nhìn vào công thức hóa học nào các em nhận biết được viết hay viết sai Giúp cho học sinh đọc tên các chất vô Để rèn cho học sinh đọc được và tên các chất, trước hết phải cho học sinh nắm vững kiến thức bốn loại hợp chất vô cơ: Ôxit, axit, bazơ, muối Với mỗi loại chất yêu cầu học sinh phải nắm vững được định nghĩa, phân loại và cách gọi tên Để cố các loại kiến thức cho các em các tiết dạy đưa các dạng bài tập Dạng 1: Đọc tên các chất sau TT 10 Công thức chất Tên gọi Cao P2O5 SO2 CO2 NaOH KHCO3 FeO BaSO4 CuCl2 NaO Dạng 2: Phân loại các chất sau.CaO, SO2, Ba(OH)2, CuO, HCl, P2O5, KCl, NaOH, MgSO4, H2CO3 Trang: Oxit Axit Ba zơ Muối Dạng 3: Viết công thức hóa học các chất sau TT 10 Công thức hóa học Tên chất Đồng(II) Sun phat Bari oxit Điphôtpho pentaoxit Axit sufuric Natricacbonat Sắt(III) Clorua Kalioxit Magie hiđroxit Canxi cacbonat Cacbon điôxit Dạng 4: Hãy viết công thức hóa học và tên gọi để hoàn thành bảng sau TT 10 Công thức FeO Tên chất Sắt(II)oxit Kalihiđroxit CuO Sắt Ba Ntricacbonat CaCO3 Khí hiđrô ZnSO4 Axit cacbonic Với mỗi dạng giao bài tập về nhà cho học sinh làm và thu chấm, chữa cho đến học sinh đọc tên và viết công thức hóa học các chất cách thành thạo Luyên cho học sinh viết sơ đồ phương trình hóa học theo các dạng bản a Cho học sinh hoan sơ đồ phương trình đã định sẵn - Đối với dạng này yêu cầu học sinh nắm vững tính chất hóa học các chất học: Ôxi, hiđrô, nước Trong quá trình dạy rèn cho học sinh làm các bài tập sau: Ví dụ 1: Hãy hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: S + ? -> SO2 Với bài này đòi hỏi học sinh phải nắm vững tính chất hóa học ôxi và làm được: S + O2 -> SO2 Ví dụ 2: Hãy hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: Na + ? -> NaOH + ? Với bài này đòi hỏi học sinh phải nắm vững tính chất hóa học nước và làm được: Na + H2O -> NaOH + H2 Trang: Ví dụ 3: Hãy hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: CuO + ? -> Cu + ? Với bài này đòi hỏi học sinh phải nắm vững tính chất hóa học hiđro và làm được: CuO + H2 -> Cu + H2O Để học sinh làm thành thạo cho các em làm nhiều bài tương ứng các dạng bài tập nhằm củng cố cho các em kiến thức về tính chất, rèn luyện thêm cách viết công thức và sơ đồ phản ứng hóa học b Cho học sinh viết sơ đồ theo phương trình hóa học dạng chữ Đối với phương trình hóa học việc viết sơ đồ theo phương trình hóa học dạng chữ là cần thiết Từ phương trình hóa học dạng chữ thay tên các chất công thức hóa học được sơ đồ phản ứng Ví dụ: Phương trình hóa học dạng chữ: Đồng (II) Oxit + Khí hiđro  Đồng + Nước Kẽm + axit clohiđric  kẽm clorua + khí hiđrô Natri + nước  Natri hiđroxit + khí hiđrô Sơ đồ phản ứng hóa học: CuO + H2 -> Cu + H2O Zn + HCl -> ZnCl2 + H2 Na + H2O -> NaOH+ H2 Đối với dạng này yêu cầu học sinh phải nắm vững cách viết công thức và đọc được tên các chất đơn chất và hợp chất Trong quá trình dạy nhiều bài tập dạng này để học sinh rèn luyện cách thành thạo là sở cho các em chuyển sang cách cân phương trình được tốt 5.Hướng dẫn học sinh các cách cân phương trình hóa học Khi nắm vững ba Bước lập phương trình hoá học sách giáo khoa lớp là Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng Bước 2: Cân số nguyên tư mỗi nguyên tố: Tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức Bước 3: Viết phương trình hoá học Trong quá trình lập phương trình hóa học bước cân số nguyên tư mỗi nguyên tố hai vế là bước học sinh khó thực hiện, cân sai, nhiều thời gian Để rèn luyện, cân nhanh và chính xác hệ số, rèn luyện cho các em thực ba cách sau mỗi phương trình hóa học: Cách 1: Cân theo phương pháp “Hệ số thập phân” Để cân phản ứng theo phương pháp này ta cần thực các Bước pháp sau Bước1: Đưa các hệ số là số nguyên hay phân số vào trước các công thức hoá học cho số nguyên tư hai vế Bước2: Quy đồng mẫu số rồi khư mẫu để được PTHH hoàn chỉnh Ví dụ 1:t0 Cân phản ứng sau P + O2 -> P2O5 Ở phương trình này ta thấy vế phải có nguyên tư P và nguyên tư vế trái có nguyên tư P và nguyên tư O Cách làm: Đưa hệ số vào trước P, hệ số vào trước O2 để cân số nguyên tư Trang: t0 2P + O2 - 〉 P2O5 Tiếp ta quy đồng mẫu số chung là ta được t0 2 P + O2 - 〉 P2O5 2 Khư mẫut0 ta được phương trình hóa học hoàn chỉnh 4P + 5O2  2P2O5 Ví dụ 2: Cân0 phản ứng sau t C2H2 + O2 - 〉 CO2 + H2O Ở phương trình này ta thấy vế phải có nguyên tư C, bên trái có C Cách làm: Đặt t0 hệ số vào trước CO2 C2H2 + O2 - 〉 2CO2 + H2 O Lúc này ta thấy vế trái có nguyên tư O vế bên phải có nguyên tư ta thêm hệ số vào O2 t C2H2 + O2 - 〉 2CO2 + H2O Tương tự quyt0 đồng rồi khư mẫu số ta được phương trình hóa học 2C2H2 + 5O2  2CO + 2H2O t0 Ví dụ 3: Al2O3 - 〉 Al + O2 Tương tự ta đặt vào trước Al và vào trước O2 t Al2O3 - 〉 2Al + O2 Quy đồng t0 mẫu số với rồi khư mẫu ta được phương trình hoá học 2Al2O3  4Al + 3O2 * Nhận xét: phương pháp này áp dụng đặc biệt có hiệu quả với các phương trình có nhiều chất là đơn chất, tổng số chất phản ứng từ đến (như các phản ứng kim loại, phi kim với các chất khác hay các phản ứng phân huỷ tạo đơn chất) Cách : Cân phương trình hoá học theo phương pháp “chẵn-lẽ” Để cân theo phương pháp này ta làm sau: Xét các chất trước và sau phản ứng Nếu số nguyên tư nguyên tố số công thức hoá học là số chẵn công thức khác lại là số lẻ đặt hệ số trước công thức có số nguyên tư là lẽ, sau tìm các hệ số lại Ví dụ 1: Cân phương trình hoá học sau t0 FeS2 + O2 - 〉 Fe2O3 + SO2 Ta thấy số nguyên tư oxi O và SO2 là chẵn Fe2O3 là lẽ cần đặt hệ số trước công thức Fe2O3 Cách làm: t Trang: 10 FeS2 + O2 - 〉 2Fe2O3 + SO2 Tiếp theo tat0lần lượt cân sắt và lưu huỳnh 〉 2Fe2O3 + SO2 4FeS2 + O2 t0 4FeS2 + O2 - 〉 2Fe2O3 +8SO2 Cuối ta cân oxi ta thấy vế phải có tổng cộng 22 oxi phải thêm hệ số 11 vào trước công thức O2 ta được phương trình hoá học t0 4FeS2 + 11 O2 - 〉 2Fe2O3 + 8SO2 Ví dụ 2: Cân0 phương trình hoá học sau t Al + CuCl2 - 〉 AlCl3 + Cu Ta thấy clo công thức CuCl2 là chẵn AlCl3 lẻ Cách làm: Thêm trước công thức AlCl3 t0 Al + CuCl2 - 〉 2AlCl3 + Cu Tiếp theo ta cân Clo 2Al + CuCl2 - 〉 2AlCl3 + Cu Cuối ta cân đồng ta được phương trình hoá học 2Al + 3CuCl2 2AlCl3 + 3Cu Ví dụ 3: Lập PTHH PƯ Fe2O3 + HCl - 〉 FeCl3 +H2O Ta thấy số nguyên tư Fe Fe2O3 là chẵn FeCl3 là lẽ ta thêm trước FeCl3 Fe2O3 + HCl - 〉 2FeCl3 +H2O Ta tiếp tục cân clo Fe2O3 + 6HCl - 〉 2FeCl3 +H2O Cuối ta cân được phương trình hoá học Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 +3H2O * Trong các trường hợp cụ thể có các phương trình hóa học có nhiều nguyên tố mà số là chẵn số bên là là lẻ ta nên chọn nguyên tố có số lẻ cao để cân trước t0 Ví dụ : Al + O2 - 〉 Al2O3 Cả nguyên tố nhôm và nguyên tư oxi công thức là chẵn công thức là lẻ oxi có số lẻ cao nên cân oxi trước t0 Al + O2 - 〉 2Al2O3 〉 Al + O2 t0 2Al2O3 4Al + O2 - 〉 2Al2O3 Nếu cânt0bằng nhôm trước hệ số tiếp theo thường lẻ phải quy đồng khư mẫu: 2Al + O2 - 〉 Al2O3 t0 2Al + O2 - 〉 Al2O3 Nhân các hệ số với rồi khư mẫu Al + 3O2 - 〉 2Al2O3 Cuối tta cân ta được phương trình hoá học Trang: 11 Al + 3O2 2Al2O3 * Lưu ý: Với PTHH có tất cả chất có chất là đơn chất sau chọn được nguyên tố thích hợp để cân ta tìm bội số chung nhỏ các số nguyên tố công thức hoá học để tìm hệ số lúc: t0 Ví dụ 1: Al + Cl2 - 〉 AlCl3 Cách làm: Ta chọn nguyên tố clo để cân bội số chung nhỏ số 2, là Ta lấy : = điền trước AlCl Lấy : = điền trước Cl2 ta được t0 Al +3Cl2 - 〉 2AlCl3 Cân nhôm: t0 2Al + 3Cl2 - 〉 2AlCl3 Cuối tcân ta được phương trình hoá học 2Al + 3Clt02 2AlCl3 Ví dụ 2: P + O2 - 〉 P2O5 Ta chọn oxi để cân Bội số chung nhỏ và là 10 lấy bội số chung chia cho số nguyên tố oxi công thức hoá học để tìm hệ số 10 : = t50 điền vào trước O2; 10 : = điền vào trước P2O5 ta được: P + 5O2 - 〉 2P2O5 Sau cân t0 phốt cách thêm vào trước P ta được PTHH 4P + 5O2 2P2O5 Ví dụ 3: N2 + H2 - 〉 NH3 Ta chọn Hidrô Bội số chung gần số, nguyên tố Hiđrô là lấy bội số chung vừa tìm được lần lượt chia cho số các số công thức, tta tìm được các hệ số tương ứng là N2 + 3H2 - 〉 2NH3 Cuối ta được phương trình hoá học N2 + 3H2 t 2NH3 Cách : Cân phương trình theo phương pháp “ Đại số” Để cân phương trình hoá học theo phương pháp này ta cần thực các Bước sau: Bước1: Đưa các hệ số a, b , c, d, e… lần lượt vào trước công thức hoá học vế PTHH Bước2: Cân số nguyên tư vế phương trình hệ phương trình đại số bậc chứa các ẩn a, b, c, d, e…(lưu ý để lập được các phương trình cần nắm vững tổng số nguyên tư nguyên tố vế trái tổng số nguyên tư, nguyên tố vế phải Như với PTHH nếu có tổng số chất là n ta lập được(n – 1) phương trình) Bước3: Giải hệ phương trình vừa lập để tìm các hệ số a, b, c, d, e…(lưu ý hệ phương trình có n ẩn có(n-1) PTHH nên ta chọn giá trị cho ẩn số nào cho dễ tìm được các hệ số lại theo giá trị đó, giải tìm các hệ số lại) Trang: 12 Bước4: Đưa các giá trị (a, b, c, d, e…) vừa tìm được vào PTHH (nếu hệ số tìm được là phân số ta quy đồng rồi khư mẫu) Ví dụ 1: Lập phương trình hoá học Cu + HNO3 〉 Cu(NO3)2 + NO2 + H2O Bước1: Đặt các hệ số hợp thức vào PTHH a Cu + b HNO3 〉 c Cu(NO3)2 + d NO2 + e H2O Bước2: Thiết lập hệ phương trình dựa vào mối liên hệ tổng số nguyên tư nguyên tố phải tổng số nguyên tư nguyên tố bên phải: Ta lập được các PTHH(5 chất nên lập được phương trình đại số) Cu : a = c (1) H : b = 2.e (2) N :b=2.c+d (3) O : 3b = 3.2.c + 2d + e ⇔ 3b = 6c + 2d + e (4) Bước3: Giải hệ phương trình đại số cách: chọn hệ số c = 1(có thể chọn hệ số khác và giá trị khác việc tính gặp khó khăn hơn) từ (1) ⇒ a = c = b Mặt khác ta có: b = 2e ⇒ e = Thay các giá trị vào(3) và(4) ta được b=2+d b 3b = + 2d + ⇔ 5b = 12 + 4d Giải hệ phương trình ta được: d = 2; b = ⇒ b = thay vào phương trình(2) ta được = e ⇒ e = Bước4: Đưa các hệ số vừa tìm được vào PTHH ta được phương trình hoàn chỉnh: Cu + 4HNO3 Cu(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O Ví dụ 2: Lập PTHH phản ứng: t0 Cu + H2SO4 đ 〉 CuSO4 + SO2 + H2O Bước1: Đưa hệ tsố hợp thức vào PTHH: a Cu + b H2SO4 〉 c CuSO4 + d SO2 + e H2O Bước2: Cân số nguyên hai vế phản ứng: Cu : a = c (1) S :b=c+d (2) H : 2b = 2e (3) O : 4b = 4c + 2d + e (4) Bước3: Giải hệ PTHH cách từ phương trình (3) chọn e = ⇒ b = Tiếp tục giải cách thế giá trị b và e vào phương trình 3, sau giải hệ ta 1 được c = d = Thay c = vào phương trình (1) ta được a = 2 Bước4 Thay vào PTHH ta được 1 t0 Cu + H2SO4đ 〉 CuSO4 + SO2 + H2O 2 Trang: 13 Quy đồng mẫu 0số với rồi khư mẫu ta được PTHH: t Cu + 2H2SO4đ CuSO4 + SO2 + 2H2O * Nhận xét: Ưu điểm phương pháp là với phương trình hoá học nào, đặc biệt là với các phương trình khó nếu áp dụng ta tìm được các hệ số thích hợp Nhược điểm phương pháp này dài, giải nghiệm là phân số việc tính toán dễ nhầm lẫn thời gian Nếu áp dụng phương pháp này cân các phương trình khó và không giới hạn về thời gian Cách : Cân phương trình theo phương pháp electron Ví dụ: Cu + HNO3 (đặc) -> Cu(NO3)2 + NO2 + H2O Bước 1: Viết PTPƯ để xác định thay đổi số oxi hóa nguyên tố Ban đầu: Cu0 > Cu+ Trong chất sau phản ứng Cu(NO3)2 Ban đầu: N+ (HNO3) > N+ Trong chất sau phản ứng NO2 Bước 2: Xác định số oxi hóa các nguyên tố thay đổi Cu0 > Cu+ N+ > N+ Bước 3: Viết các quá trình ôxi hóa và quá trình khư Cu0 – 2e > Cu+ N+ + 1e > N+ Bước 4: Tìm bội số chung để cân số ôxi hóa Cu0 – 2e > Cu+ 2 N+ + 1e > N+ Bước 5: Đưa hệ số vào phương trình, kiểm tra, cân phần không oxi hóa khư và hoàn thành PTHH Cu + 2HNO3 (đặc) -> Cu(NO3)2 + 2NO2 + H2O + 2HNO3 (đặc) -> Cu + 4HNO3 (đặc) -> Cu(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O Trên là các biện pháp mà và áp dụng vào công tác dạy học và rèn luyện kỹ viết phương trình hóa học năm học qua Trong quá trình vận dụng các giải pháp nêu nhận thấy số hiệu quả sau: IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Việc rèn luyện các biện pháp chính là rèn luyện cho các em viết phương trình hóa học cách chính xác và nhanh gọn Với cách dạy học trên, thấy học sinh có nhiều tiến Các em thích học hóa học Tuy nhiên không phải tất cả các em đều làm tốt các bài tập có liên quan đến viết phương trình hóa học Để kiểm nghiệm hiệu quả mà bản thân mong mỏi quá trình rèn luyện cho học sinh, đã tiến hành kiểm tra vào cuối năm học 2015 – 2016 lớp 8A, 8B, 8C sau: Bài kiểm tra: Trang: 14 Bài 1: Hoàn thành các sơ đồ phản ứng sau, để được phương trình hóa học hoàn chỉnh a/ N2 + O2 -> N2O5 b/ Al + ? -> Al2O3 c/ Zn + HCl -> ? + H2 d/ FeO + H2 -> Fe + ? Bài 2: Cho g kim loại Canxi tác dụng với nước a/ Hãy viết phương trình hóa học b/ Hãy tính thể tích khí thoát điều kiện tiêu chuẩn Bài 3: Cho các chất sau: Na2O, Fe2O3, BaO, CuO a/ Chất nào tác dụng được với nước? Hãy viết phương trình hóa học b/ Chất nào tác dụng được với khí hiđro? Hãy viết phương trình hóa học - Kết quả: Số học sinh làm đúng bài SL % Số học sinh làm đúng bài SL % Số học sinh làm đúng bài SL % Lớp Tổng số học sinh 8A 32 27 84 21 65 26 81 8B 32 28 87 18 56 27 84 8C 32 25 78 22 68 27 84 Qua thời gian vừa truyền tải các kiến thức mới, vừa kết hợp với việc rèn luyện các giải pháp học sinh và hoàn thiện kỹ viết phương trình hóa học cách thành thạo và chính xác quá trình tiếp thu môn hóa học Các em không cảm thấy khó khăn phải học môn hóa học Nhờ các cách rèn kĩ viết phương trình hóa học giúp các em tự tin thực bài toán tính theo phương trình hóa học Nhờ việc áp dụng các phương pháp để rèn kỹ viết phương trình hóa học vào dạy học, nhận thấy học sinh được củng cố các kiến thức về nguyên tư, nguyên tố, phân tư, hóa trị nguyên tố, phân loại các chất và tính chất hóa học các chất Từ các em nắm được kiến thức hơn, nhớ lâu và có tính hệ thống Trước sản phẩm là đối tượng học sinh lớp 9, hóa học ít học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài có bài tập liên quan đến viết phương trình hóa học, các em ngồi nghe thụ động Đến dạy học khối 9, các em tham gia xây dựng bài sôi nổi, tự tin viết sơ đồ phản ứng và lập nhanh phương trình hóa học, nắm vững kí hiệu hóa học, hóa trị các nguyên tố, nhóm nguyên tư, phân biệt dược kim loại với phi kim, đọc tên các chất và đặc biệt nắm được qui luật chọn hệ số cân bằng, Với các học sinh yếu, trung bình không khó khăn viết và lập phương trình hóa học các phản ứng đơn giản Trang: 15 Đối với học sinh giỏi được bồi dưỡng để dự thi các cấp đều hoàn thành tốt bài tập viết và lập phương trình hóa học các phản ứng khó, vận dụng linh hoạt lí thuyết hóa học với các phương pháp giải các bài toán dựa vào phương trình hóa học trường hợp cụ thể So với phương pháp dạy học trước đây, sau áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm, bản thân nhận thấy đem lại số hiệu quả mong muốn Thực tế cho thấy có thay đổi rõ rệt về phía giáo viên và học sinh Về phía giáo viên kiến thức được nâng cao rõ rệt, tự tin hướng dẫn học sinh viết và lập nhanh phương trình hóa học Còn về phía học sinh chất lượng được nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh khá giỏi và trung bình tăng, số học sinh yếu giảm dần Từ trường lâu học sinh giỏi môn Hóa cấp Huyện, đến và có học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp Huyện và triển vọng có nhiều học sinh ham học môn Kinh nghiệm này được áp dụng thực tế giảng dạy bản thân năm qua và thực tế cho thấy kết quả giảng dạy bước nâng lên đáng kể, chất lượng các bài kiểm tra tăng dần, kết quả học sinh giỏi có Từ chia sẻ với đồng nghiệp nhóm môn trường Trong thời gian tới, nhóm môn Hóa học trường triển khai áp dụng rộng rãi các giải pháp này để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường PHẦN III KẾT LUẬN Kết luận Hoàn thiện kỹ viết phương trình hóa học là công việc hết sức quan trọng và cần thiết quá trình dạy học môn hóa học, là kết quả việc rèn luyện năm giải pháp nêu Tuy nhiên thực tế vẫn tồn nhiều học sinh chưa chịu học học yếu môn Hóa học Xuất phát từ lí mà sau nhiều năm trăn trở quá trình giảng dạy với trao đổi đồng nghiệp, bản thân đúc kết được số kinh nghiệm với mong muốn giúp học sinh yêu thích môn Hóa học và học tập ngày tiến Các giải pháp đưa mang tính chủ quan bản thân quá trình giảng dạy Vì vậy, tùy theo điều kiện cụ thể mà các bạn đồng nghiệp áp dụng linh hoạt các giải pháp Tuy nhiên để thành công việc áp dụng đề tài này đòi hỏi nhiều yếu tố tham gia, mà trước hết là: Học sinh phải cần cù chịu khó học và nắm vững các kiến thức bản mà giáo viên khắc sâu cho thời điểm, như: kí hiệu hóa học nguyên tố, nhóm nguyên tư; phân biệt kim loại với phi kim, đơn chất với hợp chất, nguyên tư với phân tư; hóa trị nguyên tố, nhóm nguyên tư; cách tính hóa trị và lập công thức hóa học dựa vào hóa trị; đọc tên các chất; các bước chọn hệ số cân để lập phương trình hóa học Phải ý vận dụng phương pháp học tập lớp và nhà cho có hiệu quả theo hướng dẫn giáo viên và biết tự đánh giá và rút kinh nghiệm về khả nhận thức mình, từ điều chỉnh việc học tập Trang: 16 cho có hiệu quả cao Thứ hai giáo viên môn cần làm công tác phân loại học sinh từ đầu năm học, để có phương pháp giảng dạy phù hợp cho đối tượng Giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học nhà cho đối tượng như: cách soạn bài, cách làm bài, học bài cũ, …Và cuối là chung tay các tổ chức nhà trường để đến thành công 2.Đề xuât, kiến nghị: * Đối với nhà trường: Cần tư vấn cho cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho các em được tăng thêm các buổi học đối với các môn thực hành, thí nghiệm khó môn Hóa * Đối với PGD: Bộ phận chuyên môn PGD thường xuyên mở các chuyên đề để giáo viên các trường trao đổi học hỏi kinh nghiệm Con đường dẫn đến thành công việc giảng dạy là tạo cho học sinh hứng thú học tập và học tập tiến môn Hóa học không phải là đường phẳng tin tìm cho đường với giải pháp hay để vượt qua tất cả và hoàn thành nhiệm vụ quan trọng, nặng nề mà xã hội giao cho Đó là “Sự nghiệp trồng người” Trên là số kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tích lũy được quá trình dạy học, xin trao đổi với quý thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp, hi vọng có được ủng hộ và góp ý chân thành quý thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp Trong phạm vi sáng kiến, nhiều hạn chế, mong các cấp lãnh đạo, quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp nghiên cứu, chỉnh lý, bổ sung để đề tài được hoàn thiện và ứng dụng vào quá trình dạy học nhằm nâng chất lượng giáo dục Tôi xin chân cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan là SKKN viết, không chép nội dung người khác Thọ Xuân, ngày tháng năm 2017 NGƯỜI VIẾT TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách giáo khoa hóa Nhà xb Giáo dục 2/ Sách bài tập hóa học Nhà xb Giáo dục 3/ 400 bài tâp hóa học Nhà xb Sư Phạm Trang: 17 4/ Nội dung Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VII Trang: 18 Trang: 19 Trang: 20 ... phương trình hóa học - Kết quả: Số học sinh làm đúng bài SL % Số học sinh làm đúng bài SL % Số học sinh làm đúng bài SL % Lớp Tổng số học sinh 8A 32 27 84 21 65 26 81 8B 32 28 87 18. .. ứng hóa học b Cho học sinh viết sơ đồ theo phương trình hóa học dạng chữ Đối với phương trình hóa học việc viết sơ đồ theo phương trình hóa học dạng chữ là cần thiết Từ phương trình hóa. .. công thức hóa học theo hóa trị Giúp học sinh đọc tên chất Luyện cho học sinh viết sơ đồ phương trình hóa học theo các dạng bản Hướng dẫn học sinh cách cân phương trình hóa học Trên