GIAO AN vật lý 10 NAM 2016

PHẦN I: CƠ HỌC Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: - Nắm khái niệm về: Chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ cụ thể về: Chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ hệ qui chiếu, thời điểm thời gian - Xác định vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng - Làm toán hệ qui chiếu, đổi mốc thời gian II CHUẨN BỊ - Một số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm - Một số tốn đổi mốc thời gian III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (15 phút): Tìm hiểu khái niệm chuyển động cơ, chất điểm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chuyển động – Chất điểm Chuyển động Đặt câu hỏi giúp hs ôn lại kiến Nhắc lại kiến thức cũ Chuyển động vật thay đổi vị thức chuyển động học chuyển động học, vật làm trí vật so với vật khác theo thời Gợi ý cách nhận biết vật mốc gian chuyển động Chất điểm Nêu phân tích k/n chất điểm Những vật có kích thước nhỏ so với độ Yêu cầu trả lời C1 Ghi nhận khái niệm chất dài đường (hoặc với khoảng cách điểm mà ta đề cập đến), coi chất điểm Trả lời C1 Khi vật coi chất điểm khối lượng vật coi tập trung chất điểm Quỹ đạo Quỹ đạo chuyển động đường mà chất Giới thiệu khái niệm quỹ đạo điểm chuyển động vạch khơng gian u cầu hs lấy ví dụ Ghi nhận khái niệm Lấy ví dụ dạng quỹ đạo thực tế Hoạt động2 (10 phút): Tìm hiểu cách xác định vị trí vật không gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cách xác định vị trí vật Yêu cầu vật làm mốc Quan sát hình 1.1 khơng gian hình 1.1 vật làm mốc Vật làm mốc thước đo Nêu phân tích cách xác định Ghi nhận cách xác định vị trí Để xác định xác vị trí vật ta chọn vị trí vật quỹ đạo vật quỹ đạo vật làm mốc chiều dương Yêu cầu trả lời C2 Trả lời C2 quỹ đạo dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật Hệ toạ độ a) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển Giới thiệu hệ toạ độ trục (gắn Ghi nhận hệ toạ độ trục động đường thẳng) với ví dụ thực tế Yêu cầu xác định dấu x Giới thiệu hệ toạ độ trục (gắn Xác định dấu x Ghi nhận hệ toạ độ trục Toạ độ vật vị trí M: x= b) OM Hệ toạ độ với ví dụ thực tế) Yêu cầu trả lời C3 Trả lời C3 trục (sử dụng vật chuyển động đường cong mặt phẳng) Toạ độ vật vị trí M: x = OM x y = OM y Hoạt động (10 phút): Tìm hiêu cách xác định thời gian chuyển động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Cách xác định thời gian chuyển động Mốc thời gian đồng hồ Gới thiệu cần thiết cách Ghi nhận cách chọn mốc Để xác định thời điểm ứng với vị chọn mốc thời gian khảo sát thời gian trí vật chuyển động ta phải chọn mốc chuyển động thời gian đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian đồng hồ Thời điểm thời gian Vật chuyển động đến vị trí quỹ đạo Dựa vào bảng 1.1 hướng dẫn vào thời điểm định vật từ hs cách phân biệt thời điểm Phân biệt thời điểm vị trí đến vị trí khác khoảng khoảng thời gian khoảng thời gian thời gian định Yêu cầu trả lời C4 Trả lời C4 Hoạt động (5 phút): Xác định hệ qui chiếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Hệ qui chiếu Giới thiệu hệ qui chiếu Ghi nhận khái niệm hệ qui Một hệ qui chiếu gồm: chiếu + Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc + Một mốc thời gian đồng hồ Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs trả lời câu hỏi 1, trang11 sgk Trả lời câu hỏi 1, Yêu cầu soạn câu hỏi 2, tập Về nhà soạn câu hỏi tập lại trang 11 Yêu cầu ôn lại công thức tính vận tốc đường IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn: 02/09/2016 Tiết CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng đều.Viết công thức tính qng đường dạng phương trình chuyển động chuyển động thẳng Kỹ năng: - Vận dụng cơng thức tính đường phương trình chuyển động để giải tập chuyển động thẳng - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng - Thu thập thông tin từ đồ thị như: Xác định vị trí thời điểm xuất phát, vị trí thời điểm gặp nhau, thời gian chuyển động - Nhận biết chuyển động thẳng thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc phần tương ứng SGK Vật lý để xem THCS đ học - Chuẩn bị số tập chuyển động thẳng có đồ thị tọa độ khác (kể đồ thị tọa độ - thời gian lúc vật dừng lại ) - Chuẩn bị bình chia độ đựng dầu ăn, cốc nước nhỏ, tăm, đồng hồ đeo tay Học sinh: Ôn lại kiến thứcvề chuyển động thẳng đ học lớp v tọa độ, hệ quy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ : Nêu cách xác định vị trí ôtô đường quốc lộ Hoạt dộng (5 phút): Tạo tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gọi Hs lên quan sát thí nghiệm giáo viên làm Quan sát chuyển động giọt nước nhỏ Đặt câu hỏi:chuyển động thẳng (CĐTĐ) gì? Làm dầu để kiểm tra xem chuyển động giọt nước có Trả lời câu hỏi, học sinh lại theo dõi để phải CĐTĐ khơng ? nắm bắt tình Dẫn vào mới: Muốn trả lời xác, trước hết ta phải biết chuyển động thẳng ? Nó có đặc điểm ? Hoạt dộng (14 phút ): Tìm hiểu niệm tốc độ trung bình, chuyển động thẳng cơng thức tính đường chuyển động thẳng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chuyển động thẳng Biểu diễn chuyển động chất điểm Xác định quãng đường s Tốc độ trung bình hệ trục toạ độ khoảng thời gian t để s vtb = Yêu cầu hs xác định s, t tính vtb hết quảng đường t Yêu cầu trả lời C1 Tính vận tốc trung bình Với: s = x2 – x1; t = t2 – t1 Chuyển động thẳng Giới thiệu khái niệm chuyển động Trả lời C1 Chuyển động thẳng chuyển động thẳng có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ Ghi nhân khái niệm chuyển trung bình quãng động thẳng đường Yêu cầu xác định đường Quãng đường chuyển động chuyển động thẳng biết vận thẳng tốc Lập công thức đường s = vtbt = vt Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t Hoạt động (14 phút): Xác định phương trình chuyển động thẳng tìm hiểu đồ thị toạ độ – thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Phương trình chuyển động đồ thị toạ độ – thời gian Nêu phân tích tốn xác định vị Làm việc nhóm xây dựng Phương trình chuyển động trí mơt chất điểm phương trình chuyển động x = xo + s = xo + vt Đồ thị toạ độ – thời gian Giới thiệu toán Làm việc nhóm để vẽ đồ thị chuyển động thẳng Yêu cầu lập bảng (x, t) vẽ đồ thị toạ độ – thời gian a) Bảng Cho hs thảo luận Nhận xét dạng đồ thị t(h) Nhận xét kết nhóm chuyển động thẳng x(km) 15 25 35 45 55 65 b) Đồ thị Hoạt động ( phút ): Vận dụng – củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hướng dẫn hs viết phương trình chuyển động chất điểm hệ tọa độ mốc thời gian - Nêu cách lm -Yêu cầu Hs xác định thời điểm vị trí gặp + cho x1 = x2, giải pt chất điểm + dựa vào đồ thị tọa độ-thời gian - Yêu cầu Hs giải đồ thị Hoạt động ( phút ): Giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs trả lời câu hỏi từ đến làm Trả lời câu hỏi làm tập tập 6,7,8,9 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 23/08/2016 Tiết BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm vững khái niệm chuyển động cơ, hệ quy chiếu, chuyển động thẳng Kỹ năng: - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan đến chuyển động chuyển động thẳng - Giải tập có liên quan đến chuyển động thẳng chuyển động thẳng II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại tập phần chuyển động thẳng chuyển động thẳng sgk sbt - Chuẩn bị thêm số tập khác có liên quan Học sinh: - Xem lại kiến thức học phần chuyển động chuyển động thẳng - Giải tập mà thầy cô cho nhà - Chuẩn bị sẵn câu hỏi để hỏi thầy cô vấn đề mà chưa nắm vững III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra cũ hệ thống hoá lại kiến thức học: Hoạt động (15 phút): Giải câu hỏi trắc nghiệm: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 11: D Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 11: C Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 11: D Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 15: D Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 15: D Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 15: A Hoạt động (20 phút): Giải tập: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 11 Giới thiệu đồng hồ tốc độ quay Xác định góc (rad) ứng với Mỗi độ chia mặt đồng hồ (1h) kim đồng hồ độ chia mặt dồng hồ ứng với góc 30O Yêu cầu hs trả lời lúc 5h15 kim phút Trả lời câu hỏi Lúc 5h15 kim phút cách kim cách kim góc (rad) ? góc (60O + 30O/4) = 67,5O Yêu cầu hs trả lời 1h kim phút Mỗi kim phút chạy nhanh chạy nhanh kim góc ? Trả lời câu hỏi kim góc 330O Sau thời gian kim phút Vậy: Thời gian để kim phút đuổi kịp kim ? đuổi kịp kim là: Trả lời câu hỏi (67,5O)/(330O) = 0,20454545(h) Bài 9/15 SGK Yêu cầu HS đọc đề 9/15 SGK Hs đọc đề GV hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ HS ghi nhận hướng dẫn đại lượng cho đại GV lượng cần tìm *HS thảo luận theo nhóm HS: đọc đề phân tích đề, tìm hiểu HS thơng báo kết xử lí thông tin mối quan hệ đại lượng - Đọc đề tóm tắt: Cho: AB=10km; cho đại lượng cần tìm v1=60km/h; v2=40km/h; Tìm: a) x? b) Vẽ đồ thị? c) Vị trí thời điểm gặp - Trình bày phương pháp giải: Chọn hệ HS trình bày làm quy chiếu, viết phương trình chuyển động thẳng cho hai xe, lập bảng biến thiên ,xe đồ thị - Trình bày tóm tắt giải: Bài 9/15 SGK Cho: AB=10km; v1=60km/h; v2=40km/h; Tìm: x =? Vẽ đồ thị; xác định vị trí, thời điểm gạp Giải: a S1 = 60t; x1 = 60t; S2 = 40t; x2 = 10 + 40t b Vẽ đồ thị toạ độ - thời gian c.Dựa vào đồ thị : + Hai xe gặp lúc: t = 30 p S1 = 60t; x1 = 60t; S2 = 40t; x2 = 10 + 40t + Kết luận: nhận xét giải HS IV RÚT KINH NGHIỆM + Vị trí cách A: 30 km Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 27/08/2016 Tiết CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nắm khái niệm vận tốc tức thời mặt ý nghĩa khái niệm, công thứctính,đơn vị đo - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động thẳng chậm dần đều, nhanh dần - Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm, cơng thức tính, đơn vị đo.Đặc điểm gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần - Viết phương trình vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng nhanh dần - Viết cơng thức tính qng đường chuyển động thẳng nhanh dần 2.Kỹ - Bước đầu giải toán đơn giản chuyển động thẳng nhanh dần Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc – thời gian ngược lại - Giải toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi II CHUẨN BỊ Giáo viên: -Một máng nghiêng dài chừng 1m - Một hịn bi đường kính khoảng 1cm, nhỏ - Một đồng hồ bấm dây (hoặc đồng hồ số) Học sinh: - Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động (5 phút ): Kiểm tra cũ: Chuyển động thẳng ? Viết cơng thức tính vận tốc, đường phương trình chuyển động chuyển động thẳng Hoạt động (15 phút ): Tìm hiểu niệm vận tốc tức thời v chuyển động thẳng biến đổi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Vận tôc tức thời Chuyển động thẳng Đặt câu hỏi tạo tình Suy nghĩ để trả lời câu hỏi biến đổi sgk Đọc sgk Độ lớn vận tốc tức thời Nếu hss khơng trực tiếp trả lời Trong khoảng thời gian ngắn ∆t, kể từ câu hỏi, cho hs đọc sgk Trả lời câu hỏi lúc M vật dời đoạn đường ∆s Tại ta phải xt quãng đường ∆s ∆s xe thời gian ngắn ∆t Ghi nhận công thức: v = ∆t ngắn đại lượng: v = ∆t độ lớn vận Viết cơng thức tính vận tốc: tốc tức thời vật M ∆s Đơn vị vận tốc m/s v= Trả lời C1 ∆t Véc tơ vận tốc tức thời Yêu cầu hs trả lời C1 Véc tơ vận tốc tức thời vật Yêu cầu hs quan sát hình 3.3 v Quan sát, nhận xt v trả lời điểm véc tơ có gốc vật chuyển trả lời câu hỏi: Nhận xt vận động, có hướng chuyển động có độ tốc tức thời tơ hình dài tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo Giới thiệu vectơ vận tốc tức thời Ghi nhận khái niệm tỉ xích u cầu hs đọc sgk khái niệm Đọc sgk Chuyển động thẳng biến đổi vectơ vận tốc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi chuyển Yêu cầu hs đọc sgk kết luận Đọc sgk động thẳng vận tốc tức thời Trả lời C2 đặc điểm vectơ vận tốc tức thời tăng dần giảm dần theo thời Ghi nhận đặc điểm Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 gian Giới thiệu chuyển động thẳng chuyển động thẳng biến đổi Vận tốc tức thời tăng dần theo thời biến đổi gian gọi chuyển động nhanh dần Vận tốc tức thời giảm dần theo thời Giới thiệu chuyển động thẳng Ghi nhận khái niệm chuyển gian gọi chuyển động chậm dần động nhanh dần nhanh dần Giới thiệu chuyển động thẳng Ghi nhận khái niệm chuyển chậm dần động chậm dần Lưu ý cho HS, vận tốc tức thời l vận tốc vật vị trí thời điểm Hoạt động (25 phút ): Nghiên cứu chuyển động thẳng nhanh dần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Chuyển động thẳng nhanh dần Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần Hướng dẫn hs xây xựng khái Xác định độ biến thiên vận a) Khái niệm gia tốc niệm gia tốc tốc, thời gian xẩy biến thiên ∆v a = Lập tỉ số Cho biết ý nghĩa ∆t Với: ∆v = v – vo; ∆t = t – to Nêu định nghĩa gia tốc Gia tốc chuyển động đại lượng xác định thương số độ biến thiên vận tốc ∆v khoảng thời gian vận tốc biến Nêu đơn vị gia tốc thiên ∆t Đơn vị gia tốc m/s2 b) Véc tơ gia tốc Ghi nhận khái niệm véc tơ gia Vì vận tốc đại lượng véc tơ nên gia tốc Giới thiệu véc tơ gia tốc tốc đại lượng véc tơ: → → → Đưa vài ví dụ cho hs xác Xác định phương, chiều → v − vo ∆ v a= = định phương, chiều véc tơ gia véc tơ gia tốc t − to ∆t tốc trường hợp Véc tơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần phương, chiều với véc tơ vận tốc Vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần a) Cơng thức tính vận tốc Hướng dẫn hs xây dựng phương v = vo + at trình vận tốc Từ biểu thức gia tốc suy b) Đồ thị vận tốc – thời gian cơng thức tính vận tốc (lấy gốc Giới thiệu đồ thị vận tốc (H 3.5) thời gian thời điểm to) Yêu cầu trả lời C3 Ghi nhận đồ thị vận tốc Trả lời C3 GV nêu yêu cầu HS ghi nhận cơng thức tính đường u cầu trả lời C4, C5 IV RÚT KINH NGHIỆM Ghi nhận công thức đường Trả lời C4, C5 Đường chuyển động thẳng nhanh dần s = vot + at2 Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 30/08/2016 Tiết CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Mối quan hệ gia tốc, vận tốc quãng đường được; phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần đều… - Nắm đặc điểm chuyển động thẳng chậm dần gia tốc, vận tốc, quãng đường phương trình chuyển động Nêu ý nghĩa vật lí đại lượng cơng thức 2.Kỹ - Bước đầu giải toán đơn giản chuyển động thẳng nhanh dần Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc – thời gian ngược lại - Giải toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án tập có liên quan Học sinh: HS học ghi nhớ kiến thức học chuyển động thẳng nhanh dần III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm véc tơ vận tốc chuyển động thẳng Hoạt động (10 phút): Tìm mối liên hệ a, v, s Lập phương trình chuyển động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Công thức liên hệ a, v s Hướng dẫn hs suy cơng thức Tìm cơng thức liên hệ v, s, chuyển động thẳng nhanh dần 3.4 từ công thức 3.2 3.3 a v2 – vo2 = 2as Phương trình chuyển động Hướng dẫn hs tìm phương trình Lập phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần chuyển động Trả lời C6 x = xo + vot + at2 Yêu cầu trả lời C6 Hoạt động (20 phút ): Nghiên cứu chuyển động thẳng chậm dần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Chuyển động thẳng chậm dần Gia tốc chuyển động thẳng chậm dần Yêu cầu nhắc lại biểu thức tính Nêu biểu thức tính gia tốc a) Cơng thức tinh gia tốc gia tốc ∆v v − v o a= = Yêu cầu cho biết khác Nêu điểm khác ∆t t gia tốc CĐTHÍ Nếu chọn chiều vận tốc chiều NGHIệMDĐ CĐTCDĐ dương v < vo Gia tốc a có giá trị âm, nghĩa ngược dấu với vận tốc b) Véc tơ gia tốc → Ta có: a = ∆ v ∆t → Vì véc tơ v hướng ngắn → Giới thiệu véc tơ gia tốc Ghi nhận véc tơ gia tốc chuyển động thẳng chậm dần chuyển động thẳng chậm dần đều → → Yêu cầu cho biết khác Nêu điểm khác → véc tơ v o nên ∆ v ngược chiều với → véc tơ v v o Véc tơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần ngược chiều với véc tơ vận tốc véc tơ gia tốc CĐTNDĐ CĐTCDĐ Yêu cầu nhắc lại công thức vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần Nêu công thức Giới thiệu đồ thị vận tốc Yêu cầu nêu khác đồ thị vận tốc chuyển động nhanh dần chậm dần Ghi nhận đồ thị vận tốc Nêu khác Vận tốc chuyển động thẳng chậm dần a) Cơng thức tính vận tốc v = vo + at Trong a ngược dấu với v b) Đồ thị vận tốc – thời gian Đường phương trình chuyển động chuyển động thẳng chậm dần a) Cơng thức tính đường u cầu nhắc lại cơng thức tính Nêu cơng thức s = vot + at2 đường chuyển động nhanh Trong a ngược dấu với vo dần b) Phương trình chuyển động Lưu ý dấu s v Ghi nhận dấu v a x = xo + vot + at2 Yêu cầu nhắc lại phương trình Nêu phương trình chuyển động Trong a ngược dấu với vo chuyển động nhanh dần Hoạt động (7 phút ): Vận dụng – củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1,2,10 Trong SGK Trả lời câu hỏi Hoạt động ( phút ): Hướng dẫn nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu nhà trả lời câu hỏi giải tập Trả lời câu hỏi giải tập lại trang 22 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY C2 dạng vật rắn biến dạng đàn hồi Ghi nhận kiểu biến vật rắn có tính đàn hồi dạng Giới hạn đàn hồi Khi vật rắn chịu tác dụng lực Nêu phân tích số lớn bị biến dạng mạnh, kiểu biến dạng vật Ghi nhận khái niệm lấy lại kích thước hình dạng ban đầu rắn Trường hợp vật rắn bị tính đàn Nêu khái niệm biến dạng Nêu ví dụ biến dạng dẻo hồi biến dạng biến dạng dẻo dẻo giới hạn đàn hồi Giới hạn vật rắn cịn giữ Yêu cầu học sinh nêu tính đàn hồi gọi giới hạn đàn vài ví dụ biến dạng dẻo hồi Hoạt động ( phút): Tìm hiểu định luật Húc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật Húc Cho học sinh đọc sgk Trả lời C3 Ứng suất trả lời C3 F (N ) Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức ứng suất lực Thương số: σ (Pa) = S (m ) gọi ứng thức 35.2 xác định đơn xác định đơn vị suất lực tác dụng vào rắn vị ứng suất lực đại lượng Định luật Húc biến dạng vật rắn Nêu phhân tích định Ghi nhận định luật Trong giới hạn đàn hồi, độ biến dạng tỉ luật Húc cho biến dạng đối vật rắn hình trụ đồng chất tỉ lệ đàn hồi rắn bị thuận với ứng suất tác dụng vào vật kéo hay nén | ∆l | ε= = α.σ lo Với α hệ số tỉ lệ phụ thuộc chất liệu vật rắn Ghi nhận khái niệm Lực đàn hồi Giới thiệu độ lớn lực Độ lớn lực đàn hồi vật rắn tỉ đàn hồi Trả lời C4 lệ thuận với độ biến dạng vật rắn Yêu cầu học sinh trả lời Ghi nhận khái niệm S Fđh = k.|∆l| = E |∆l| C4 lo Giới thiệu khái niệm suất đàn hồi độ cứng Trong E = gọi suất đàn hồi hay α vật đàn hồi Xác định đơn vị đại suất Young đặc trưng cho tính đàn hồi lượng vật rắn, k độ cứng phụ thuộc vào Yêu cầu học sinh xác định kích thước vật đơn vị đại lượng Đơn vị đo E Pa, k N/m Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học bài Đọc để biết kiểu biến dạng vật Cho học sinh đọc lớp phần: Em có biết ? rắn Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi Ghi câu hỏi tập nhà giải tập trang 191, 192 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 07/04/2017 Tiết 60: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả dụng cụ phương pháp tiến hành thí nghiệm để xã định độ nở dài vật rắn - Dựa vào Bảng 36.1 ghi kết đo độ dãn dài rắn thay đổi theo nhiệt độ t, tính giá trị trung bình hệ số nén dài α Từ suy công thức nở dài - Phát biểu quy luật nở dài nở khối vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lý đơn vị đo hệ số nở dài hệ số nở khối Kỹ năng: Vận dụng thực tiễn việc tính tốn độ nở dài độ nở khối vật rắn đời sống kỹ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ dụng cụ thí nghiệm dùng đo độ nở dài vật rắn Học sinh: Ghi sẵn giấy số liệu Bảng 36.1 Máy tím bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Phát biểu viết biểu thức định luật Húc biến dạng vật rắn Viết biểu thức tính độ lớn lực đàn hồi, giải tích nêu đơn vị đại lượng Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu nở dài vật rắn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nở dài Thí nghiệm Giới thiệu thí nghiệm Nêu phương án thí nghiệm Thay đổi nhiệt độ bình Đo ∆l = l hình 36.2 – lo ∆t = t – to ta bảng kết quả: Nhiệt độ ban đầu: to = 30oC Độ dài ban đầu: lo = 500mm ∆l α= ∆t (oC) ∆l (mm) l o ∆t Yêu cầu học sinh tính giá Xữ lí số liệu bảng 30 0,25 16,7.10-6 trị α bảng 36.1 36.1 40 0,33 16,5.10-6 50 0,41 16,4.10-6 60 0,49 16,3.10-6 70 0,58 16,8.10-6 Với sai số 5% ta thấy α có giá trị khơng đổi Như ta viết: ∆l = αlo(t – Yêu cầu học sinh nhận xét giá trị α tìm Nhận xét α qua nhiều lấy sai số 5% lần làm thí nghiệm Nêu q trình làm thí nghiệm với có Ghi nhận kết thí chiều dài ban đầu khác nghiệm chất liệu khác ∆l = α∆t lo Làm thí nghiệm với vật rắn có độ dài chất liệu khác ta thu kết tương tự α có giá trị thay đổi phụ thuộc vào chất liệu vật rắn Kết luận Sự tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng gọi nở dài nhiệt Độ nở dài ∆l vật rắn hình trụ đồng chất tỉ lệ với độ tăng nhiệt độ ∆t độ dài ban đầu lo vật ∆l = l – lo = αlo∆t Với α hệ số nở dài vật rắn, có đơn vị K-1 Giá trị α phụ thuộc vào chất liệu vật rắn to) Yêu cầu học sinh nêu Nêu khái niệm khái niệm nở dài nhiệt Ghi nhận độ nở dài hệ Giới thiệu độ nở dài số nở dài vật rắn hình trụ đồng Suy biểu thức tính α chất trả lời C2 Yêu cầu học sinh suy Đọc bảng hệ số nở dài biểu thức tính α trả lời số chất C2 Giải tập ví dụ sgk Cho học sinh đọc bảng hệ số nở dài số chất Cho học sinh giải tập ví dụ sgk Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu nở khối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Giới thiệu nở khối II Sự nở khối Cho học sinh nêu khái Nêu khái niệm nở khối Sự tăng thể tích vật rắn nhiệt niệm nở khối độ tăng gọi nở khối Giới thiệu công thức xác Ghi nhận công thức xác Độ nở khối vật rắn đồng chất đẳng định độ nở khối hệ số định độ nở khối hệ số nở hướng xác định theo công thức: nở khối khối ∆V = V – Vo = βlo∆t Với β hệ số nở khối, β ≈ 3α có đơn vị K-1 Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu ứng dụng nở nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Ứng dụng Cho học sinh tìm ví Tìm ví dụ thực tế Phải tính tốn để khắc phục tác dụng dụ ứng dụng nở vè ứng dụng nở có hại nở nhiệt nhiệt nhiệt Lợi dụng nở nhiệt để lồng ghép Giới thiệu ứng dụng Ghi nhận ứng dụng đai sắt vào bánh xe, để chế tạo nở nhiệt băng kép dùng làm rơle đóng ngắt điện tự động, … Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học bài Ghi câu hỏi tập nhà Y/c hs nhà trả lời câu hỏi bt trang 197 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 10/04/2017 Tiết 61: CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mơ tả thí nghiệm tượng căng bề mặt; Nói rõ phương, chiều độ lớn lực căng bề mặt Nêu ý nghĩa đơn vị đo hệ số căng bề mặt - Mô tả thí nghiệm tượng dính ướt tượng khơng dính ướt; mơ tả tạo thành mặt khum bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa trường hợp dính ướt khơng dính ướt - Mơ tả thí nghiệm tượng mao dẫn Kỹ năng: - Vận dụng cơng thức tính lực căng bề mặt để giải tập - Vận dụng cơng thức tính độ chênh mức chất lỏng bên ống mao dẫn so với bề mặt chất lỏng bên ống để giải tập cho II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ dụng cụ thi nghiệm chứng minh tượng bề mặt chất lỏng, tượng căng bề mặt, tượng dính ướt tượng khơng dính ướt, tượng mao dẫn Học sinh: - Ôn lại nội dung lực tương tác phân tử trạng thái cấu tạo chất - Máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ: Cho hai học sinh lên bảng giải hai tập trang 197 Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu tượng căng bề mặt chất lỏng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Hiện tượng căng bề mặt chất lỏng Tiến hành thí nghiệm hình Quan sát thí nghiệm Thí nghiệm 37.2 Chọc thủng màng xà phịng bên Cho học sinh thảo luận Thảo luận để giải thích vịng dây ta thấy vịng dây tượng căng tròn Yêu cầu học sinh trả lời Trả lời C1 Hiện tượng cho thấy bề mặt màng C1 xà phịng có lực nằm tiếp tuyến với bề mặt màng kéo căng theo phương vng góc với vịng dây Ghi nhận lực căng mặt Những lực kéo căng bề mặt chất lỏng Nêu phân tích lực ngồi gọi lực căng bề mặt chất lỏng căng mặt chất lỏng: Lực căng bề mặt Phương, chiều công Lực căng bề mặt tác dụng lên thức tính độ lớn đoạn đường nhỏ bề mặt chất lỏng ln ln có phương vng góc với đoạn đường tiếp tuyến với Ghi nhận hệ số căng mặt bề mặt chất lỏng, có chiều làm giảm Giới thiệu hệ số căng diện tích bề mặt chất lỏng có độ mặt lớn tỉ lệ thuận với độ dài đoạn đường đó: f = σl Với σ hệ số căng mặt ngồi, có đơn Tìm ví dụ ứng dụng lực vị N/m Yêu cầu học sinh tìm căng mặt ngài thực tế Hệ số σ phụ thuộc vào chất số ví dụ có ứng dụng lực nhiệt độ chất lỏng: σ giảm nhiệt căng mặt Ghi nhận ứng dụng độ tăng Nhận xét nêu thêm lực căng mặt Ứng dụng ứng dụng mà học sinh Nhờ có lực căng mặt ngồi nên nước chưa tìm mưa khơng thể lọt qua lổ nhỏ sợi vải căng ô dù mui bạt ơtơ Hồ tan xà phịng vào nước làm giảm đáng kể lực căng mặt nước, nên nước xà phòng dễ thấm vào sợi vải giặt để làm sợi vải, … Hoạt động (10 phút): Vận dụng để xác định lực căng mặt hệ số căng mặt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Cho học sinh tìm lực căng Xác định lực căng tác dụng Lực căng mặt tác dụng lên vịng mặt ngồi tác dụng lên lên vịng dây thí nghiệm 37.2: Fc = σ.2πd vịng dây Với d đường kính vịng dây, πd Giải thích lí phải nhân Ghi nhận lực căng tác dụng chu vi vịng dây Vì màng xà đơi lực căng lên vịng dây phịng có hai mặt phải nhân đôi Xác định hệ số căng mặt ngồi thí Hướng dẫn học sinh xác Xác định lực tác dụng nghiệm: định lực tác dụng lên lên vịng nhơm Số lực kế bắt đầu nâng vịng nhơm bắt đầu Suy lực căng mặt ngồi vịng nhôm lên: F = Fc + P => Fc = nâng vịng nhơm lên F – P u cầu học sinh trả lời Trả lời C2 Fc Mà Fc = σπ(D + d) => σ = C2 π (D + d ) Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học Y/c h/s nhà trả lời câu hỏi bt trang Ghi câu hỏi tập nhà 202, 203 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 15/04/2017 Tiết 62: CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mơ tả thí nghiệm tượng căng bề mặt; Nói rõ phương, chiều độ lớn lực căng bề mặt Nêu ý nghĩa đơn vị đo hệ số căng bề mặt - Mơ tả thí nghiệm tượng dính ướt tượng khơng dính ướt; mơ tả tạo thành mặt khum bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa trường hợp dính ướt khơng dính ướt - Mơ tả thí nghiệm tượng mao dẫn Kỹ năng: - Vận dụng cơng thức tính lực căng bề mặt để giải tập - Vận dụng cơng thức tính độ chênh mức chất lỏng bên ống mao dẫn so với bề mặt chất lỏng bên ống để giải tập cho II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ dụng cụ thi nghiệm chứng minh tượng bề mặt chất lỏng, tượng căng bề mặt, tượng dính ướt tượng khơng dính ướt, tượng mao dẫn Học sinh: - Ôn lại nội dung lực tương tác phân tử trạng thái cấu tạo chất - Máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ: Hiện tượng căng bề mặt chất lỏng gì? Nêu cơng thức tính lực căng bề mặt chất lỏng? Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tượng dính ướt khơng dính ướt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Hiện tượng dính ướt khơng dính ướt Tiến hành thí nghiệm hình Nhận xét giọt nước Thí nghiệm 37.4, yêu cầu học sinh thí nghiệm Giọt nước nhỏ lên thuỷ tinh bị quan sát lan rộng thành hình dạng bất kỳ, Yêu cầu học sinh trả lời Trả lời C3 nước dính ướt thuỷ tinh C3 Quan sát nhận xét Giọt nước nhỏ lên thuỷ tinh phủ Cho học sinh quan sát mặt lớp nilon vo tròn lại bị dẹt chất lỏng gần thành xuống tác dụng trọng lực, bình Giải thích bề mặt chất nước khơng dính ướt với nilon lỏng sát bình chứa Bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa Yêu cầu học sinh giải trường hợp có dạng mặt khum lỏm thành thích bình bị dính ướt có dạng mặt khum lồi thành bình khơng bị dính ướt Ghi nhận phương pháp làm Ứng dụng giàu quặng Hiện tượng mặt vật rắn bị dính ướt chất lỏng ứng dụng để làm giàu Giới thiệu phương pháp quặng theo phương pháp “tuyển nổi” “tuyển nỗi” Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tượng mao dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Hiện tượng mao dẫn Thí nghiệm Hướng dẫn học sinh làm Tiến hành làm thí nghiệm Nhúng ống thuỷ tinh có đường thí nghiệm theo nhóm kính nhỏ vào chất lỏng ta Yêu cầu học sinh nhận xét Nêu kết thấy: kết thí nghiệm + Nếu thành ống bị dính ướt, mức chất Nhận xét tổng hợp Ghi nhận đầy đủ kết lỏng bên ống dâng cao bề kết thí nghiệm mặt chất lỏng ngồi ống bề mặt chất lỏng ống có dạng mặt khum lỏm + Nếu thành ống khơng bị dính ướt, mức chất lỏng bên ống hạ thấp bề mặt chất lỏng ống bề mặt chất lỏng ống có dạng mặt khum lồi + Nếu có đường kính nhỏ, mức độ dâng cao hạ thấp Kết luận tượng mức chất lỏng bên ống so với bề Ghi nhận tượng mao mặt chất lỏng bên ống dẫn lớn Hiện tượng mức chất lỏng bên ống có đường kính nhỏ ln dâng cao hơn, hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ống gọi tượng mao dẫn Các ống xẩy tượng mao dẫn gọi ống mao dẫn Cho học sinh tìm ứng Hệ số căng mặt ngồi σ lớn, dụng đường kính ống nhỏ Nhận xét câu trả lời Tìm ứng dụng mức chênh lệch chất lỏng ống học sinh ống lớn Ghi nhận ứng dụng Ứng dụng Các ống mao dẫn rể thân dẫn nước hồ tan khống chất lên ni Dầu hoả ngấm theo sợi nhỏ bấc đèn đến bấc để cháy Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học Y/c h/s nhà trả lời câu hỏi bt trang Ghi câu hỏi tập nhà 202, 203 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 27/04/2016 Tiết 64 - 65: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc Viết cơng thức nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập chot rong - Nêu định nghĩa bay ngưng tụ - Phân biệt khơ bão hịa - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi Kỹ năng: - Ap dụng cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập cho - Giải thích nguyên nhân trạng thái bão hịa dựa q trình cân động bay ngưng tụ - Giải thích ngun nhân q trình dực chuyển động phân tử - Áp dụng cơng thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập cho - Nêu ứng dụng liên quan đến qua trình nóng chảy- đơng đặc, bay hơi- ngưng tụ q trình sơi đời sống II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nóng chảy đơng đặc thiếc (dùng nhiệt kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá (dùng nhiệt kế dầu) - Bộ thí nghiệm chứng minh bay ngưng tụ - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nước sôi Học sinh: Ơn lại “Sự nóng đơng đặc”, “ Sự bay ngưng tụ”, “Sự sôi” SGK Vật lí III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu tượng dính ướt tượng khơng dính ướt Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu nóng chảy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Cho học sinh nhắc lại I Sự nóng chảy khái niệm nóng chảy Nhắc lại khái niệm nóng Q trình chuyển từ thể rắn sang thể học THCS chảy lỏng gọi nóng chảy Mơ tả thí nghiệm nung Thí nghiệm nóng chảy thiếc Nghe, quan sát đồ thị 38.1 Khảo sát q trình nóng chảy đơng trả lời C1 đặc chất rắn ta thấy: Cho hs đọc sgk rút Mỗi chất rắn kết tinh có nhiệt độ đặc điểm nóng Nêu đặc điểm nóng chảy xác định áp suất cho chảy nóng chảy trước Lấy ví dụ tương ứng với đặc điểm Các chất rắn vơ định hình khơng có nhiệt độ nóng chảy xác định Đa số chất rắn, thể tích chúng tăng nóng chảy giảm đơng đặc Nhiệt độ nóng chảy chất rắn thay đổi phụ thuộc vào áp suất bên Giới thiệu nhiệt nóng Ghi nhận khái niệm Nhiệt nóng chảy chảy Nêu yếu tố ảnh hưởng Nhiệt lượng Q cần câung cấp cho chất Cho học sinh nêu yếu đến độ lớn nhiệt nóng chảy rắn trình nóng chảy gọi tố ảnh hưởng đến nhiệt nóng chảy: Q = λm nhiệt nóng chảy Ghi nhận khái niệm Với λ nhiệt nóng chảy riêng phụ Giới thiệu nhiệt nóng thuộc vào chất chất rắn nóng chảy riêng chảy, có đơn vị J/kg Nêu ứng dụng Ứng dụng Cho học sinh nêu ứng nóng chảy Nung chảy kim loại để đúc chi tiết dụng nóng chảy máy, đúc tượng, chng, luyện gang thép Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu bay ngưng tụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự bay Thí nghiệm Nêu câu hỏi giúp học sinh Nhớ lại khái niệm Đổ lớp nước mỏng lên mặt đĩa ôn tập bay ngưng tụ nhôm Thổi nhẹ lên bề mặt lớp nước Cho học sinh thảo luận Giải thích bay hơ nóng đĩa nhơm, ta thấy lớp nhóm để giải thích bay ngưng tụ nước biến Nước bốc ngưng tụ thành bay vào khơng khí Cho học sinh trả lời C2 Trả lời C2 Đặt thuỷ tinh gần miệng cốc nước Cho học sinh trả lời C3 Trả lời C3 nóng, ta thấy mặt thuỷ tinh xuất giọt nước Hơi nước từ Nêu phân tích đặc Ghi nhận đặc điểm cốc nước bay lên đọng thành nước điểm bay Làm thí nghiệm với nhiều chất lỏng ngưng tụ khác ta thấy tượng xảy tương tự Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí bề mặt chất lỏng gọi bay Quá trình ngược lại từ thể khí sang thể lỏng gọi ngưng tụ Sự bay xảy nhiệt độ kèm theo ngưng tụ Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu giải thích bay ngưng tụ Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu khơ bảo hoà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hơi khô bảo hồ Làm thí nghiệm 38.4 Quan sát thí nghiệm Xét khơng gian mặt thống bên bình chất lỏng đậy kín: Cho học sinh thảo luận Giải thích tượng Khi tốc độ bay hơp lớn tốc độ nhóm để giải thích ngưng tụ, áp suất tăng dần tượng bề mặt chất lỏng khô Cho học sinh nhận xét Nhận xét lượng Khi tốc độ bay tốc độ ngưng lượng trường trường hợp tụ, phía mặt chất lỏng hợp bảo hồ có áp suất đạt giá trị cực đại gọi áp suất bảo hoà Ghi nhận đặc điểm Áp suất bảo hồ khơng phụ thuộc Nêu đặc điểm áp suất áp suất bảo hồ thể tích khơng tn theo định luật bảo hồ Trả lời C4 Bơi-lơ – Ma-ri-ơt, phụ thuộc vào u cầu học sinh trả lời chất nhiệt độ chất lỏng C4 Ứng dụng Nếu ứng dụng Sự bay nước từ biển, sông, hồ, … bay tạo thành mây, sương mù, mưa, làm Cho học sinh nêu ứng cho khí hậu điều hoà cối phát dụng bay triển Nhận xét câu trả lời Sự bay nước biển sử học sinh dụng ngành sản xuất muối Sự bay amôniac, frêôn, … sử dụng kỉ thuật làm lạnh Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu sơi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Sự sôi Nêu câu hỏi để học sinh Nhớ lại khái niệm sôi Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí xảy ơn tập bên bề mặt chất Cho học sinh phân biệt Nêu khác lỏng gọi sôi sôi bay sơi bay Thí nghiệm Làm thí nghiệm với chất lỏng khác ta nhận thấy: Nêu đặc điểm Ghi nhận đặc điểm Dưới áp suất chuẩn, chất lỏng sôi sôi sôi nhiệt độ xác định không thay đổi Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào áp suất chất khí phía mặt chất lỏng Áp suất chất khí lớn, nhiệt độ sôi chất lỏng cao Nêu phân tích khái Ghi nhận khái niệm Nhiệt hố niệm cơng thức tính cơng thức tính nhiệt hoá Nhiệt lượng Q cần câung cấp cho khối nhiệt hố chất lỏng sơi gọi nhiệt hoá Cho học sinh nhận xét Nhận xét yếu tố ảnh khối chất lỏng nhiệt độ sôi: Q yếu tố ảnh hưởng đến hưởng đến nhiệt hoá = Lm nhiệt hoá Với L nhiệt hoá riêng phụ thuộc vào chất chất lỏng bay hơi, có đơn vị J/kg Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học bài Ghi câu hỏi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 209 210 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 17/04/2016 Tiết 66: ĐỘ ẨM CỦA KHƠNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại - Định nghĩa độ ẩm tỉ đối - Phân biệt khác giũa độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng Kỹ năng: - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm - So sánh khái niệm II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các lọai ẩm kế: Ẩm kế tóc, ẩm kế khơ ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh: Ôn lại trạng thái khơ với trạng thái bão hịa III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu điểm giống khác bay sôi Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Độ ẩm tuyệt đối Giới thiệu khái niệm, kí Ghi nhận khái niệm Độ ẩm tuyệt đối a khơng khí đại hiệu đơn vị độ ẩm lượng đo khối lượng tuyệt đối nước tính gam chứa 1m3 khơng khí Đơn vị độ ẩm tuyệt đối g/m3 Giới thiệu khái niệm, kí Ghi nhận khái niệm Độ ẩm cực đại hiệu đơn vị độ ẩm Độ ẩm cực đại A độ ẩm tuyệt đối cực đại khơng khí chứa nước bảo hoà Trả lời C1 Giá trị độ ẩm cực đại A tăng theo Cho học sinh trả lời C1 nhiệt độ Đơn vị độ ẩm cực đại g/m3 Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu độ ẩm tỉ đối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Độ ẩm tỉ đối Giới thiệu khái niệm, kí Ghi nhận khái niệm Độ ẩm tỉ đối f khơng khí đại hiệu đơn vị độ ẩm lượng đo tỉ số phần trăm độ tỉ đối ẩm tuyệt đối a độ ẩm cực đại A khơng khí nhiệt độ: a 100% A tính gần tỉ số phần trăm áp suất riêng phần p nước áp suất pbh nước bảo hoà khơng khí nhiệt độ Trả lời C2 p f= 100% Cho học sinh trả ời C2 pbh Khơng khí ẩm độ ẩm tỉ đối Ghi nhận cách đo độ ẩm cao Giới thiệu loại ẩm kế Đọc phần loại ẩm kế Có thể đo độ ẩm khơng khí Cho học sinh phần em có ẩm kế: Am kế tóc, ẩm kế khơ – ướt, biết loại ẩm kế ẩm kế điểm sương Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí cách chống ẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Ảnh hưởng độ ẩm khơng khí Cho học sinh ảnh Nêu ảnh hưởng độ Độ ẩm tỉ đối khơng khí nhỏ, hưởng độ ẩm khơng ẩm khơng khí bay qua lớp da nhanh, thân khí người dễ bị lạnh Ghi nhận ảnh hưởng Độ ẩm tỉ đối cao 80% tạo điều Nhận xét câu trả lời độ ẩm khơng khí kiện cho cối phát triển, lại hệ thống đầy đủ lại dễ làm ẩm mốc, hư hỏng máy ảnh hưởng độ ẩm Nêu biện pháp chống móc, dụng cụ, … khơng khí ẩm Để chống ẩm, người ta phải thực Cho học sinh biện nhiều biện pháp dùng chất hút ẩm, pháp chống ẩm sấy nóng, thơng gió, … Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học bài Ghi câu hỏi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 213 214 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY f= Tiết 67: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững chuyển thể chất, nhiệt nóng chảy, nhiệt hố - Nắm vững khái niệm liên quan đến độ ẩm không khí Kỹ năng: - Trả lời đước câu hỏi liên quan đến chuyể thể chất độ ẩm khơng khí - Giải tập nhiệt nóng chảy, nhiệt hố hơi, độ ẩm khơng khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh: - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra cũ hệ thống hoá lại kiến thứcđã học Hoạt động (15 phút): Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn Câu trang 210: D D Giải thích lựa chọn Câu trang 210: B Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn Câu trang 210: C B Giải thích lựa chọn Câu 10 trang 210: D Yêu cầu hs trả lời chọn Giải thích lựa chọn Câu trang 213: C C Giải thích lựa chọn Câu trang 214: A Yêu cầu hs trả lời chọn Yêu cầu hs trả lời chọn Câu trang 214:C D A Yêu cầu hs trả lời chọn C Yêu cầu hs trả lời chọn A Yêu cầu hs trả lời chọn C Hoạt động (20 phút): Giải tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 14 trang 210 Yêu cầu học sinh tính nhiệt Viết cơng thức tính nhiệt Nhiệt lượng cần câung cấp để lượng cần câung cấp để hố nóng chảy hố lỏng hồn tồn nước đá: lỏng nước đá thành nước Q1 = λm = 3,4.105.4 = 13,6.105 u cầu học sinh tính nhiệt Viết cơng thức tính nhiệt (J) lượng cần câung cấp để tăng lượng nước nhận để tăng nhiệt Nhiệt lượng cần câung cấp để nhiệt độ nước độ chuyển nước từ 0oC lên 20oC: Cho học sinh tính nhiệt lượng Q2 = cm∆t = 4180.4.20 = tổng cộng Tính nhiệt lượng tổng cộng 334400 (J) Nhiệt lượng tổng cộng: Q = Q1 + Q2 = 13,6.105 + 3,344.105 = 16,944.105 (J) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Trường THPT Liên Chiểu Người soạn: Nguyễn Quốc Trưởng Ngày soạn: 20/04/2016 Tiết 68 - 69: Thực hành: ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào mặt nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng Kỹ - Biết cách sử dụng thước để đo độ dài chu vi vòng tròn - Biết cách dùng lực kế nhạy (thang đo 0,1 N), thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng tác dụng vào vịng - Tính hệ số căng bề mặt xác định sai sô phép đo II CHUẨN BỊ Giáo viên: Cho nhóm HS: - Lực kế 0,1 N có độ xác 0,001N - Vịng kim loại ( vịng nhựa) có dây treo - Cốc nhựa đựng chất lỏng ( nước sạch) - Giá treo có cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng - Thước cặp 0-150/0,05mm - Giấy lau ( mềm) - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK Vật lí 10 Học sinh: Báo cáo thí nghiệm, máy tính cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động ( phút): Hồn chỉnh sở lí thuyết phép đo Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Mơ tả thí nghiệm hình 40.2 -Xác định độ lớn lực căng bề mặt -HD: Xác định lực tác dụng từ số lực kế trọng lên vòng lượng vòng nhẫn -HD: Đường giới hạn mặt thống -Viết biểu thức tính hệ số căng chu vi mặt chất lỏng vịng Hoạt động ( phút): Hồn chỉnh phương án thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -HD: Phương án từ biểu thức tính -Thảo luận rút đại lượng hệ số căng mặt vừa thiết cần xác định lập -Xây dựng phương án xác định -Nhận xét hoàn chỉnh phương đại lượng án Hoạt động ( phút): Tìm hiểu dụng cụ đo Hoạt động GV Hoạt động HS -Giới thiệu cách sử dụng thước -Quan sát tìm hiểu hoạt động kẹp dụng cụ có sẵn Hoạt động ( phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS -Hướng dẫn nhóm -Tiến hành thí nghiệm theo -Theo dõi HS làm thí nghiệm nhóm -Ghi kết bảng 40.1 40.2 Hoạt động ( phút): Xử lí số liệu Hoạt động GV Hoạt động HS -Hoàn thành bảng 40.1 40.2 -HD: Nhắc lại cách tính sai số -Tính sai số phép đo trực phép đo trực tiếp gián tiếp lực căng đường kính tiếp -Tính sai số viết kết đo hệ -Nhận xét kết số căng mặt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Nội dung Nội dung Nội dung ... dung Câu trang 58: C Câu trang 58: B Câu trang 58: D Câu trang 58: C Câu trang 58: B Câu trang 58: D Câu trang 65: C Câu trang 65: D Câu 10 trang 65: C Câu 11 trang 65: B Câu 12 trang 65: D Nội... thiệu ví dụ sgk Quan sát hình 10. 1, 10. 2, 10. 3 Sự tương tác vật Nhấn mạnh tính chất hai chiều 10. 4, nhận xét lực tương Khi vật tác dụng lên vật khác lực tương tác tác hai vật vật bị vật tác dụng ngược... phút Nội dung Câu trang 27: D Câu trang 27: D Câu trang 27: B Câu trang 37: D Câu trang 38: C Câu trang 38: B Câu trang 34: C Câu trang 34: C Câu 10 trang 34: B Nội dung Bài 12 trang 27 Viết cơng