DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NỘI DUNG 1.Tại phải dạy học tích hợp liên môn? Chúng ta dạy học tích hợp liên môn? Chủ đề tích hợp liên môn 1.TẠI SAO PHẢI DẠY TÍCH HỢP LIÊN MÔN? - Ngày xưa môn học hay có đa môn - Sự thay đổi quan niệm mục tiêu học - Nhận thức lại học thay dạy CHÚNG TA ĐÃ TỪNG DẠY TÍCH HỢP LIÊN MÔN? Dạy học tích hợp xu hướng chung giới Một nghiên cứu khảo sát chương trình khoảng 20 nước Viện Khoa học giáo dục Việt Nam cho thấy 100% nước xây dựng chương trình theo hướng tích hợp Tiêu biểu Hàn Quốc, Singapore, Malaysia, Úc, Pháp, Anh, Hoa Kì, Canada, Philippines… Tích hợp nội môn phạm vi hẹp THPT Tích hợp nội môn phạm vừa THCS Tích hợp có phân môn: -Cơ học, Điện, Nhiệt học Quang học môn Vật lý; - Tiếng Việt, Văn học Tập làm văn môn Ngữ Văn Sự vận chuyển vật chất Hệ tuần hoàn Sự biến đổi vật chất Hệ tiêu hóa Biến đổi học (lí học) + Ở động vật chưa có quan tiêu hóa: thức ăn biến đổi học nhờ không bào tiêu hóa di chuyển tế bào chất + Ở đông vật có túi tiêu hóa: Thức ăn biến đổi học nhờ co bóp túi tiêu hóa + Ở động vật có ống tiêu hóa: Thức ăn biến đổi học nhờ hoạt động co bóp phận ống tiêu hóa Biến đổi hóa học + Ở động vật chưa có quan tiêu hóa: Thức ăn biến đổi hóa học nhờ enzyme từ lizoxom thủy phân + Ở đông vật có túi tiêu hóa: Thức ăn biến đổi hóa học nhờ enzyme thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản lòng túi tiêu hóa + Ở động vật có ống tiêu hóa: Thức ăn biến đổi hóa học nhờ hoạt động hệ thống enzyme đặc trưng với loại phân tử thức ăn biến chất phức tạp thành đơn giản ống tiêu hóa Những chất hữu đơn giản hấp thu vào máu đến tế bào sảy trình tiêu hóa nội bào Những chất không tiêu hóa ống tiêu hóa thành phân di chuyển Biến đổi sinh học Ở nhiều động vật có quan tiêu hóa chuyên biệt có thêm biến đổi chất có thức ăn nhờ vi sinh vật Ví dụ: thú ăn thực vật nhờ vi sinh vật phá vỡ thành tế bào tiết enzyme tiêu hóa xenlulozo Sự biến đổi vật chất hệ hô hấp Quá trình biến đổi chất khí thực nhờ hệ hô hấp, kết trình biến đổi thể thay đổi trong thành phần chất khí hít vào thở Loại khí Không khí hít vào Không khí thở O2 20,96% 16,40% CO2 0,03% 4,10% N2 79,01% 79,50% - Ý nghĩa Sinh học chuyển hóa vật chất: Động vật sinh vật dị dưỡng tồn phát triển nhờ chuyển hóa vật chất thể Quá trình chuyển hóa vật chất bao gồm giai đoạn là: vận chuyển biến đổi vật chất thể Tùy theo chất hóa học loại vật chất khác mà chúng vận chuyển chế vật lí tương ứng Sự chuyển hóa vật chất có ý nghĩa vô quan trọng sống thể động vật Thứ nhất: kiến thức nội dung chủ đề liên môn, tích hợp cần hấp dẫn học sinh từ tạo đam mê học sinh giải tình thực tiễn, qua việc ghi nhớ kiến thức không máy móc mà đương nhiên qui trình tư Thứ 2: chủ đề tích hợp, liên môn cần bố cục logic nội dung hợp lí trình tự giúp cho học sinh học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác Thứ : trình dạy học môn, giáo viên phải dạy kiến thức có liên quan đến môn học khác cần có am hiểu kiến thức liên môn liên quan kiến thức tổng hợp Thứ 4: giáo viên người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học học sinh lớp học Giáo viên môn liên quan chủ động phối hợp, hỗ trợ lãn dạy học ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY THLM ĐÀO TẠO ĐẠI CƯƠNG THEO TỪNG NHÓM MÔN KHOA HỌC Ở BẬC ĐẠI HỌC Theo định hướng “Liberal Art Education” sinh viên sư phạm năm Đào tạo bồi dưỡng giáo viên tích hợp, phương pháp dạy học theo dự án nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dung Đưa nội dung chủ đề tích hợp liên môn chủ đề tự chọn bắt buộc vào chương trình đào tạo giáo viên trường ĐHSP ĐHGD Kết luận Dạy học tích hợp liên môn tiếp cận theo hướng mới, thông qua việc tích hợp liên môn giúp cho người học giải vấn đề sống dựa sở kiến thức nhiều môn học liên quan Để dạy học tích hợp liên môn có hiệu cần hiểu rõ chất liên môn tích hợp, điều kiện cần đủ, yếu tố liên quan đến trình tương tác môn học tính độc lập tương đối chúng chỉnh thể thống Bản chất việc dạy học việc người hệ trước giúp người hệ sau hiểu biết không gian sinh tồn mính để hệ sau ngày thích ứng cao với môi trường sống, tích hợp liên môn phương pháp giúp cho trình trở nên hiệu Trân trọng cảm ơn ! ...NỘI DUNG 1.Tại phải dạy học tích hợp liên môn? Chúng ta dạy học tích hợp liên môn? Chủ đề tích hợp liên môn 1.TẠI SAO PHẢI DẠY TÍCH HỢP LIÊN MÔN? - Ngày xưa môn học hay có đa môn - Sự thay đổi... Nhiệt học Quang học môn Vật lý; - Tiếng Việt, Văn học Tập làm văn môn Ngữ Văn Tích hợp đa môn bậc tiểu học Tích hợp phạm vi rộng bậc tiểu học CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN Các mức độ tích hợp dạy học. .. với môn học khác vào dòng chảy chủ đạo nội dung học môn học Ở mức độ lồng ghép, môn học dạy riêng rẽ -Vận dụng kiến thức liên môn: Ở mức độ này, hoạt động học diễn xung quanh chủ đề, người học