Đang tải... (xem toàn văn)
Nâng cao chất lượng dạy học trong các nhà trường hiện nay là mối quan tâm của toàn xã hội, là yêu cầu cấp thiết không chỉ đối với các nhà trường mà còn là của toàn ngành giáo dục. Chất lượng giáo dục hai mặt trong trường THPT ATK Tân Trào trong ba năm gần đây đã từng bước được nâng lên nhưng chưa xứng đáng với truyền thống hiếu
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn Dương, ngày 28 tháng năm 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa I Sơ yếu lý lịch - Họ tên: … - Ngày tháng năm sinh: 28/8/1975 - Trình độ chuyên môn: Cử nhân Ngữ văn; chức vụ: Phó Hiệu trưởng - Tổ chuyên môn: Văn Sử - Trường: THPT - Nhiệm vụ phân công: + Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn + Giảng dạy Tự chọn Ngữ văn 12C1, 12C2, 12C3, 12C6 II Nội dung Tên sáng kiến kinh nghiệm Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa Mô tả ý tưởng 2.1 Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng * Hiện trạng Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường mối quan tâm toàn xã hội, yêu cầu cấp thiết không nhà trường mà toàn ngành giáo dục Chất lượng giáo dục hai mặt trường THPT ATK Tân Trào ba năm gần bước nâng lên chưa xứng đáng với truyền thống hiếu học dân tộc Việt Nam, chưa xứng đáng với truyền thống quê hương cách mạng Tân Trào, chưa tương xứng với đầu tư sở vật chất trường Cụ thể là: - Chất lượng giáo dục hai mặt học sinh thấp, chưa có học sinh giỏi toàn diện; tỉ lệ học sinh đạt lực học thấp, tỉ lệ học sinh yếu cao - Trường chưa có nhiều học sinh đạt giải cao thi học sinh giỏi cấp tỉnh trở lên; - Chưa có học sinh đỗ năm đầu vào trường Đại học “ top trên” (lấy khoảng từ 24 điểm trở lên), tỉ lệ đỗ Đại học, Cao đẳng thấp * Nguyên nhân trạng Thực trạng có nhiều nguyên nhân, kể đến nguyên nhân như: - Chất lượng đầu vào thấp Việc kiểm tra, đánh giá cấp học chưa khách quan, chưa đáp ứng yêu cầu mặt kiến thức cấp học - Học sinh em dân tộc người, vùng sâu, vùng xa gia đình có truyền thống đọc sách, vốn văn hoá, văn học dân gian Học sinh chưa có thói quen tự giác tìm tòi, nghiên cứu sách tài liệu, chưa thực đầu tư cho việc học Gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình, chưa có đầu tư cho em học tập - Một phận giáo viên thiếu lòng say mê nghề nghiệp, trau dồi kiến thức phương pháp dạy học, chịu khó đọc sách báo, quan tâm đến vấn đề chuyên môn, trị-xã hội vấn đề tâm sinh lí học trò, chưa nhận thức rằng: Việc dạy học, giáo dục trình nối tiếp từ cấp học từ nhỏ đến lớn, từ lên phải có mối quan hệ chặt chẽ, hai chiều cấp học liền nhau, cụ thể trường THPT trường THCS Kết học tập, rèn luyện học sinh sản phẩm trình giáo dục thầy cô giáo, có tiếp biến suốt trình học tập học sinh 2.2 Ý tưởng Là Phó hiệu trưởng, giao giúp việc cho Hiệu trưởng công tác chuyên môn, trăn trở thấy học sinh họ chưa giỏi, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội, Vì vậy, mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm “Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa” với mong muốn góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa nhằm đảm bảo mối quan hệ tiếp biến trình dạy học chất lượng học sinh; tạo động lực cho giáo viên tự học tập nghiên cứu, trau dồi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nội dung công việc 3.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Có nhiều khái niệm khác chất lượng giáo dục, với nhiệm vụ chức nhà trường tập trung vào bốn nội dung: Thứ nhất, học sinh nắm kiến thức kỹ chương trình, biết tự học, học tập có phương pháp, thích thú sáng tạo; Thứ hai, có quan hệ tốt với thầy cô, bạn bè; Thứ ba, có trách nhiệm với thân, với gia đình với cộng đồng, đất nước; Thứ tư, có định hướng nghề nghiệp, có sức khỏe, thẩm mỹ sử dụng, vận dụng phương tiện kỹ thuật thông tin thời đại (công nghệ thông tin, ngoại ngữ ) Việc dạy học, giáo dục trình nối tiếp từ cấp học từ nhỏ đến lớn, từ lên phải có mối quan hệ chặt chẽ, hai chiều cấp học liền nhau, cụ thể trường THPT trường THCS Kết học tập, rèn luyện học sinh sản phẩm trình giáo dục thầy cô giáo, có tiếp biến suốt trình học tập học sinh Chất lượng học sinh ngày, tháng, năm mà có, phải trình từ Mầm non, Tiểu học, Trung học sở đến Trung học phổ thông Khó có học sinh cấp giỏi từ học sinh dốt cấp Do phải có mối quan hệ thống nhất, liên tục suốt trình học tập học sinh 3.2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT ATK Tân Trào có vùng tuyển sinh nằm gọn xã vùng ATK Sơn Dương gồm xã Bình Yên, xã Minh Thanh, xã Lương Thiện, xã Trung Yên, xã Tân Trào, khoảng cách từ trường THPT ATK Tân Trào đến trường THCS vùng tuyển sinh không 10 km Ban Giám hiệu trường THPT ATK Tân Trào tổ chức kết nghĩa với trường THCS vùng tuyển sinh; phần lớn Cán quản lý, giáo viên nhà trường có trăn trở, có mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nên sáng kiến đồng thuận ủng hộ cao Ban Giám hiệu giáo viên trường Từ ngày 10/10/2013 đến ngày 20/5/2014, mạnh dạn Ban Giám hiêu trường kết nghĩa tổ chức thực sáng kiến, cụ thể là: - Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn, dự liên trường trường THPT ATK Tân Trào với trường kết nghĩa (gồm THCS Bình Yên, THCS Minh Thanh, THCS Lương Thiện, THCS Trung Yên, THCS Tân Trào, Nội trú ATK Sơn Dương), Từ tháng 11/2013 đến hết tháng 4/2014 tháng dự ba trường, bước đầu tập trung vào ba môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, dự tham gia sinh hoạt chuyện môn dự theo kế hoạch - Họp rút kinh nghiệm thực tổ chức thực sinh hoạt chuyên môn liên trường 3.3 Các giải pháp thực sáng kiến kinh nghiệm Lập kế hoạch thực sáng kiến Nghiên cứu, sưu tầm tài liệu để viết đề cương sáng kiến Báo cáo- xin ý kiến Ban Giám hiệu trường THPT ATK Tân Trào, họp tổ trưởng chuyên môn để trao đổi, hoàn thiện kế hoạch, đề cương Mời Ban Giám hiệu trường kết nghĩa (gồm THCS Bình Yên, THCS Minh Thanh, THCS Lương Thiện, THCS Trung Yên, THCS Tân Trào, Nội trú ATK Sơn Dương) để bàn thống kế hoạch Viết nội dung chi tiết thông qua Hội đồng khoa học nhà trường, trình Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học nhà trường theo dõi thực sáng kiến Triển khai thực Kiểm tra, đánh giá việc thực Báo cáo kết Triển khai thực sáng kiến kinh nghiệm 4.1 Dự liên trường Đã tổ chức, phối hợp tổ chức cho giáo viên thăm lớp dự trường THPT ATK Tân Trào với trường PTDTNT ATK Sơn Dương trường THCS địa bàn tuyển sinh, trường THCS với trường THCS Các dự tập trung vào môn văn hóa bản, mũi nhọn ba môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh) Các hoạt động thăm lớp, dự liên trường góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa Việc đánh giá, góp ý phải tinh thần xây dựng, có ý đến đặc thù đối tượng cấp học 4.2 Sinh hoạt chuyên môn liên trường Song song với việc dự liên trường sinh hoạt chuyên môn liên trường, sinh hoạt chuyên môn liên trường nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, tạo hội để cán giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy, giao lưu văn hóa, giáo dục trường; Việc đánh giá, góp ý thẳng thắn tinh thần xây dựng, có ý đến đặc thù đối tượng cấp học góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa Việc sinh hoạt chuyên môn liên trường phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Các tổ chuyên môn nhà trường chủ động tăng cường mối quan hệ giao lưu, hợp tác, học hỏi lẫn nhau, tạo không khí thi đua sôi hoạt động nhà trường, hỗ trợ giúp đỡ công tác giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng cho học sinh; trao đổi kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, phương pháp học tập hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng Dạy - Học; - BGH trường có trách nhiệm tổ chức, tạo điều kiện để tổ chuyên môn, giáo viên thực sinh hoạt chuyên môn liên trường đảm bảo thiết thực, hiệu mang tính giáo dục cao Kết đạt 5.1 Số dự liên trường - Tổng số trường tham gia dự liên trường: 06 - Tổng số tiết tham gia dự: 16 (có biểu chi tiết kèm theo) - Tổng số lượt cán quản lý giáo viên tham gia dự giờ: 170 5.2 Số buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường - Số buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường: 06 - Số lượt cán quản lý giáo viên trường tham gia sinh hoạt: 170 5.3 Kết chung Việc dự giờ, sinh hoạt chuyên môn liên trường tạo hội để cán giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy, giao lưu văn hóa, giáo dục trường Đã góp phần đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn, hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa Việc sinh hoạt chuyên môn liên trường phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Bước đầu tạo phong trào học tập, giao lưu chuyên môn giáo viên trường kết nghĩa với tinh thần thẳng thắn xây dựng, có ý đến đặc thù đối tượng cấp học, từ tác động mạnh mẽ đến đối tượng học sinh, làm cho em có ý thức học tập Khả tiếp tục phát huy, mở rộng sáng kiến thực Quá trình thực sáng kiến ủng hộ, đồng thuận cán bộ, giáo viên trường kết nghĩa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Có thể phát huy, áp dụng, mở rộng sáng kiến Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa phạm vi toàn tỉnh Tuy nhiên, việc tổ chức dự sinh hoạt chuyên môn liên trường cần có đồng thuận, trí cao cán quản lý giáo viên nhiều trường, muốn vậy, phải có kế hoạch phù hợp, phải tranh thủ ủng hộ Ban giám hiệu trường kết nghĩa, phải làm cho cán quản lý giáo viên trường nhận thấy mối quan hệ dạy học, giáo dục trình nối tiếp từ cấp học từ nhỏ đến lớn, từ lên phải có mối quan hệ chặt chẽ, hai chiều cấp học liền nhau, cần khéo léo, xếp, tổ chức dự phù hợp, tránh chồng chéo, gây phiền hà cho giáo viên học sinh dự Sơn Dương, ngày 25 tháng năm 2014 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG CHỦ TỊCH BIỂU TỔNG HỢP CÁC GIỜ DỰ LIÊN TRƯƠNG Giữa trường kết nghĩa khu vực ATK năm học 2013-2014 Tên Tên trường/ môn Thứ tự dạy THCS Bình Yên Tiếng Anh Ngữ Văn Tên Tên Giáo lớp Tên dạy viên dạy dạy 9A 9A Toán 9A Nguyễn Unit Read Mạnh Hà Đỗ Thị Sang thu Hải Lê Ngọc Bài Tập Hoan Tiết Kết theo đánh Ghi PPCT giá 50Giỏi 121Giỏi 51Giỏi THCS Minh Thanh Tiếng 8A Anh Toán 9A (Hình) Lê Thị Festivals Thu Hòa HÌh trụ Diện tích Trịnh Tiến xung quang thể Khánh tích 89Giỏi 59Giỏi THCS Lương Thiện Toán 9A Ngữ Văn 7B Lê Văn Mến Tứ giác nội tiếp 48 Bùi Thị Hợi Đức tính giản dị Bác Hồ 93 Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy THCS Tân Trào Ngữ văn Hoàng Thị 8B Nói giảm, nói tránh Kim Hoa 41 Toán 6B Vũ Thị Tập hợp số Thái Lan nguyên 38 THCS Trung Yên Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy Toán Hoàng Hệ hai phương trình Ngọc Vinh bậc hai ẩn 31 Giỏi Ngữ văn Nguyễn Thị Bích Hưởng 62 Giỏi Mẹ hiền dạy Nội trú ATK Sơn Dương Toán 8A Anh 8A Văn 9B Hoàng Thị Tính chất Kim Liên phân thức Nguyễn Unit Getting Thị Thu started Trang Nguyễn Thị Kim Ánh Trăng Thúy 23Giỏi 33Giỏi 56Giỏi THPT ATK Tân Trào Phạm Toán 12C1 Ngọc Chiến Phạm Ngữ 12C2 Quốc văn Thắng Tiếng Phan Thị 12C3 Anh Thanh Hà Khái niệm mặt tròn xoay 12Giỏi Việt Bắc (tiết 2) 27Giỏi Unit4: Speaking 25Giỏi CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn Dương, ngày 28 tháng năm 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa I Sơ yếu lý lịch - Họ tên: … - Ngày tháng năm sinh: 28/8/1975 - Trình độ chuyên môn: Cử nhân Ngữ văn; chức vụ: Phó Hiệu trưởng - Tổ chuyên môn: Văn Sử - Trường: THPT - Nhiệm vụ phân công: + Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn + Giảng dạy Tự chọn Ngữ văn 12C1, 12C2, 12C3, 12C6 II Nội dung Tên sáng kiến kinh nghiệm Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa Mô tả ý tưởng 2.1 Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng * Hiện trạng Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường mối quan tâm toàn xã hội, yêu cầu cấp thiết không nhà trường mà toàn ngành giáo dục Chất lượng giáo dục hai mặt trường THPT ATK Tân Trào ba năm gần bước nâng lên chưa xứng đáng với truyền thống hiếu 10 học dân tộc Việt Nam, chưa xứng đáng với truyền thống quê hương cách mạng Tân Trào, chưa tương xứng với đầu tư sở vật chất trường Cụ thể là: - Chất lượng giáo dục hai mặt học sinh thấp, chưa có học sinh giỏi toàn diện; tỉ lệ học sinh đạt lực học thấp, tỉ lệ học sinh yếu cao - Trường chưa có nhiều học sinh đạt giải cao thi học sinh giỏi cấp tỉnh trở lên; - Chưa có học sinh đỗ năm đầu vào trường Đại học “ top trên” (lấy khoảng từ 24 điểm trở lên), tỉ lệ đỗ Đại học, Cao đẳng thấp * Nguyên nhân trạng Thực trạng có nhiều nguyên nhân, kể đến nguyên nhân như: - Chất lượng đầu vào thấp Việc kiểm tra, đánh giá cấp học chưa khách quan, chưa đáp ứng yêu cầu mặt kiến thức cấp học - Học sinh em dân tộc người, vùng sâu, vùng xa gia đình có truyền thống đọc sách, vốn văn hoá, văn học dân gian Học sinh chưa có thói quen tự giác tìm tòi, nghiên cứu sách tài liệu, chưa thực đầu tư cho việc học Gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình, chưa có đầu tư cho em học tập - Một phận giáo viên thiếu lòng say mê nghề nghiệp, trau dồi kiến thức phương pháp dạy học, chịu khó đọc sách báo, quan tâm đến vấn đề chuyên môn, trị-xã hội vấn đề tâm sinh lí học trò, chưa nhận thức rằng: Việc dạy học, giáo dục trình nối tiếp từ cấp học từ nhỏ đến lớn, từ lên phải có mối quan hệ chặt chẽ, hai chiều cấp học liền nhau, cụ thể trường THPT trường THCS Kết học tập, rèn luyện học sinh sản phẩm trình giáo dục thầy cô giáo, có tiếp biến suốt trình học tập học sinh 2.2 Ý tưởng Là Phó hiệu trưởng, giao giúp việc cho Hiệu trưởng công tác chuyên môn, trăn trở thấy học sinh họ chưa giỏi, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội, Vì vậy, mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm “Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa” với mong muốn góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa nhằm đảm bảo mối quan hệ tiếp biến trình dạy học chất lượng học sinh; tạo động lực cho giáo viên tự học tập nghiên cứu, trau dồi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 11 Nội dung công việc 3.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Có nhiều khái niệm khác chất lượng giáo dục, với nhiệm vụ chức nhà trường tập trung vào bốn nội dung: Thứ nhất, học sinh nắm kiến thức kỹ chương trình, biết tự học, học tập có phương pháp, thích thú sáng tạo; Thứ hai, có quan hệ tốt với thầy cô, bạn bè; Thứ ba, có trách nhiệm với thân, với gia đình với cộng đồng, đất nước; Thứ tư, có định hướng nghề nghiệp, có sức khỏe, thẩm mỹ sử dụng, vận dụng phương tiện kỹ thuật thông tin thời đại (công nghệ thông tin, ngoại ngữ ) Việc dạy học, giáo dục trình nối tiếp từ cấp học từ nhỏ đến lớn, từ lên phải có mối quan hệ chặt chẽ, hai chiều cấp học liền nhau, cụ thể trường THPT trường THCS Kết học tập, rèn luyện học sinh sản phẩm trình giáo dục thầy cô giáo, có tiếp biến suốt trình học tập học sinh Chất lượng học sinh ngày, tháng, năm mà có, phải trình từ Mầm non, Tiểu học, Trung học sở đến Trung học phổ thông Khó có học sinh cấp giỏi từ học sinh dốt cấp Do phải có mối quan hệ thống nhất, liên tục suốt trình học tập học sinh 3.2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT ATK Tân Trào có vùng tuyển sinh nằm gọn xã vùng ATK Sơn Dương gồm xã Bình Yên, xã Minh Thanh, xã Lương Thiện, xã Trung Yên, xã Tân Trào, khoảng cách từ trường THPT ATK Tân Trào đến trường THCS vùng tuyển sinh không 10 km Ban Giám hiệu trường THPT ATK Tân Trào tổ chức kết nghĩa với trường THCS vùng tuyển sinh; phần lớn Cán quản lý, giáo viên nhà trường có trăn trở, có mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nên sáng kiến đồng thuận ủng hộ cao Ban Giám hiệu giáo viên trường Từ ngày 10/10/2013 đến ngày 20/5/2014, mạnh dạn Ban Giám hiêu trường kết nghĩa tổ chức thực sáng kiến, cụ thể là: - Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn, dự liên trường trường THPT ATK Tân Trào với trường kết nghĩa (gồm THCS Bình Yên, THCS Minh Thanh, THCS Lương Thiện, THCS Trung Yên, THCS Tân Trào, Nội trú ATK Sơn Dương), Từ tháng 11/2013 đến hết tháng 4/2014 tháng dự ba trường, bước đầu tập trung vào ba môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, dự tham gia sinh hoạt chuyện môn dự theo kế hoạch 12 - Họp rút kinh nghiệm thực tổ chức thực sinh hoạt chuyên môn liên trường 3.3 Các giải pháp thực sáng kiến kinh nghiệm Lập kế hoạch thực sáng kiến Nghiên cứu, sưu tầm tài liệu để viết đề cương sáng kiến Báo cáo- xin ý kiến Ban Giám hiệu trường THPT ATK Tân Trào, họp tổ trưởng chuyên môn để trao đổi, hoàn thiện kế hoạch, đề cương Mời Ban Giám hiệu trường kết nghĩa (gồm THCS Bình Yên, THCS Minh Thanh, THCS Lương Thiện, THCS Trung Yên, THCS Tân Trào, Nội trú ATK Sơn Dương) để bàn thống kế hoạch Viết nội dung chi tiết thông qua Hội đồng khoa học nhà trường, trình Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học nhà trường theo dõi thực sáng kiến Triển khai thực Kiểm tra, đánh giá việc thực Báo cáo kết Triển khai thực sáng kiến kinh nghiệm 4.1 Dự liên trường Đã tổ chức, phối hợp tổ chức cho giáo viên thăm lớp dự trường THPT ATK Tân Trào với trường PTDTNT ATK Sơn Dương trường THCS địa bàn tuyển sinh, trường THCS với trường THCS Các dự tập trung vào môn văn hóa bản, mũi nhọn ba môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh) Các hoạt động thăm lớp, dự liên trường góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa Việc đánh giá, góp ý phải tinh thần xây dựng, có ý đến đặc thù đối tượng cấp học 4.2 Sinh hoạt chuyên môn liên trường Song song với việc dự liên trường sinh hoạt chuyên môn liên trường, sinh hoạt chuyên môn liên trường nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, tạo hội để cán giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy, giao lưu văn hóa, giáo dục trường; Việc đánh giá, góp ý thẳng thắn tinh thần xây dựng, có ý đến đặc thù đối tượng cấp học góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình 13 thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa Việc sinh hoạt chuyên môn liên trường phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Các tổ chuyên môn nhà trường chủ động tăng cường mối quan hệ giao lưu, hợp tác, học hỏi lẫn nhau, tạo không khí thi đua sôi hoạt động nhà trường, hỗ trợ giúp đỡ công tác giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng cho học sinh; trao đổi kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, phương pháp học tập hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng Dạy - Học; - BGH trường có trách nhiệm tổ chức, tạo điều kiện để tổ chuyên môn, giáo viên thực sinh hoạt chuyên môn liên trường đảm bảo thiết thực, hiệu mang tính giáo dục cao Kết đạt 5.1 Số dự liên trường - Tổng số trường tham gia dự liên trường: 06 - Tổng số tiết tham gia dự: 16 (có biểu chi tiết kèm theo) - Tổng số lượt cán quản lý giáo viên tham gia dự giờ: 170 5.2 Số buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường - Số buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường: 06 - Số lượt cán quản lý giáo viên trường tham gia sinh hoạt: 170 5.3 Kết chung Việc dự giờ, sinh hoạt chuyên môn liên trường tạo hội để cán giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy, giao lưu văn hóa, giáo dục trường Đã góp phần đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn, hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực sáng tạo giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường kết nghĩa Việc sinh hoạt chuyên môn liên trường phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Bước đầu tạo phong trào học tập, giao lưu chuyên môn giáo viên trường kết nghĩa với tinh thần thẳng thắn xây dựng, có ý đến đặc thù đối tượng cấp học, từ tác động mạnh mẽ đến đối tượng học sinh, làm cho em có ý thức học tập 14 Khả tiếp tục phát huy, mở rộng sáng kiến thực Quá trình thực sáng kiến ủng hộ, đồng thuận cán bộ, giáo viên trường kết nghĩa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Có thể phát huy, áp dụng, mở rộng sáng kiến Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa phạm vi toàn tỉnh Tuy nhiên, việc tổ chức dự sinh hoạt chuyên môn liên trường cần có đồng thuận, trí cao cán quản lý giáo viên nhiều trường, muốn vậy, phải có kế hoạch phù hợp, phải tranh thủ ủng hộ Ban giám hiệu trường kết nghĩa, phải làm cho cán quản lý giáo viên trường nhận thấy mối quan hệ dạy học, giáo dục trình nối tiếp từ cấp học từ nhỏ đến lớn, từ lên phải có mối quan hệ chặt chẽ, hai chiều cấp học liền nhau, cần khéo léo, xếp, tổ chức dự phù hợp, tránh chồng chéo, gây phiền hà cho giáo viên học sinh dự Sơn Dương, ngày 25 tháng năm 2014 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 15 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG CHỦ TỊCH 16 BIỂU TỔNG HỢP CÁC GIỜ DỰ LIÊN TRƯƠNG Giữa trường kết nghĩa khu vực ATK năm học 2013-2014 Tên trường/ Thứ tự THCS Bình Yên Tên môn Tên lớp Tên Giáo viên Tên dạy dạy dạy dạy Tiếng Anh Tiết theo Kết PPCT đánh giá Nguyễn Mạnh Unit Read Hà 9A Ngữ Văn 9A Đỗ Thị Hải Toán Lê Ngọc Hoan Bài Tập 9A Ghi 50Giỏi Sang thu 121Giỏi 51Giỏi THCS Minh Thanh Tiếng Anh Toán (Hình) 8A 9A Lê Thị Thu Hòa Trịnh Tiến Khánh Festivals 89Giỏi HÌh trụ Diện tích xung quang thể tích 59Giỏi THCS Lương Thiện Toán 9A Lê Văn Mến Tứ giác nội tiếp 48 Ngữ Văn 7B Bùi Thị Hợi Đức tính giản dị Bác Hồ 93 Hoàng Thị Kim Hoa Nói giảm, nói tránh Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy THCS Tân Trào Ngữ văn 8B 17 41 Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy Toán 6B Vũ Thị Thái Lan Tập hợp số nguyên Chỉ dự trao đổi kinh nghiệm, không đánh giá dạy 38 THCS Trung Yên Toán Ngữ văn Hoàng Ngọc Vinh Hệ hai phương trình bậc hai ẩn 31 Giỏi Nguyễn Thị Bích Hưởng Mẹ hiền dạy 62 Giỏi Nội trú ATK Sơn Dương Toán 8A Anh 8A Văn 9B Toán 12C1 Hoàng Thị Kim Liên Nguyễn Thị Thu Trang Nguyễn Thị Kim Thúy Tính chất phân thức 23Giỏi Unit Getting started 33Giỏi Ánh Trăng 56Giỏi Khái niệm mặt tròn xoay 12Giỏi Việt Bắc (tiết 2) 27Giỏi Unit4: Speaking 25Giỏi THPT ATK Tân Trào Ngữ văn 12C2 Tiếng Anh 12C3 Phạm Ngọc Chiến Phạm Quốc Thắng Phan Thị Thanh Hà 18 ... chuyên môn liên trường - Số buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường: 06 - Số lượt cán quản lý giáo viên trường tham gia sinh hoạt: 170 5.3 Kết chung Việc dự giờ, sinh hoạt chuyên môn liên trường tạo... chuyên môn liên trường - Số buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường: 06 - Số lượt cán quản lý giáo viên trường tham gia sinh hoạt: 170 5.3 Kết chung Việc dự giờ, sinh hoạt chuyên môn liên trường tạo... giáo viên trường kết nghĩa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Có thể phát huy, áp dụng, mở rộng sáng kiến Phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường trường kết nghĩa phạm