giảng dạy băngd phương pháp phân tích tổng hợp

C C ÔNG NGHỆ CHẾ TẠO ÔNG NGHỆ CHẾ TẠO CHI TIẾT DẠNG TRỤC CHI TIẾT DẠNG TRỤC Bài học: mũi chống tâm ụ động Bài học: mũi chống tâm ụ động Phương pháp phân tích-tổng hợp Phương pháp phân tích-tổng hợp SVTH: Huỳnh Mai Lâm SVTH: Huỳnh Mai Lâm MSSV: 06303022 MSSV: 06303022 LỚP : 063030B LỚP : 063030B TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT Phương Pháp Giảng Dạy Chuyên Ngành Chế Tạo Máy I. ĐỐI TƯNG GIẢNG DẠY I. ĐỐI TƯNG GIẢNG DẠY Học sinh nghành khai thác Học sinh nghành khai thác sửa chữa thiết bò cơ khí (hệ sửa chữa thiết bò cơ khí (hệ trung học chuyên nghiệp – trung học chuyên nghiệp – trung tâm Việt Đức)đã học trung tâm Việt Đức)đã học qua môn học công nghệ chế qua môn học công nghệ chế tạo máy I. tạo máy I. II. Khái niệm cơ bản về phương pháp II. Khái niệm cơ bản về phương pháp  Phân tích: mổ xẻ tổng thể ra bộ phận, nhằm tìm ra Phân tích: mổ xẻ tổng thể ra bộ phận, nhằm tìm ra được các tính chất và mối quan hệ của chúng. được các tính chất và mối quan hệ của chúng.  Tổng hợp: từ nội dung bộ phận đi đến tổng thể. Tổng hợp: từ nội dung bộ phận đi đến tổng thể.  Đặc điểm chung: tuân thủ nguyên tắc trật tự. Đặc điểm chung: tuân thủ nguyên tắc trật tự.  Nguyên tắc trật tự: tuân thủ theo dòng thông Nguyên tắc trật tự: tuân thủ theo dòng thông tin,dòng vật liệu,dòng năng lượng. tin,dòng vật liệu,dòng năng lượng.  Phạm vi sử dụng: p dụng dạy cấu tạo và nguyên lý, Phạm vi sử dụng: p dụng dạy cấu tạo và nguyên lý, các bài dạy về qui trình. các bài dạy về qui trình.  Xung lượng giải quyết: các câu hỏi kích thích sự suy Xung lượng giải quyết: các câu hỏi kích thích sự suy nghó của học sinh. nghó của học sinh. III.ứng dụng phương pháp phân tích-tổng hợp III.ứng dụng phương pháp phân tích-tổng hợp cho bài giảng chế tạo mũi chống tâm ụ động cho bài giảng chế tạo mũi chống tâm ụ động Lý do sử dụng phương pháp này: Lý do sử dụng phương pháp này:  Đây là bài dạy về qui trình thực hiện các Đây là bài dạy về qui trình thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật. nhiệm vụ kỹ thuật.  Nội dung bài dạy có tính trật tự cao, tổng Nội dung bài dạy có tính trật tự cao, tổng hợp về mặt kiến thức chuyên nghành của hợp về mặt kiến thức chuyên nghành của học sinh. học sinh.  Đònh hướng cho học sinh biết cách ứng dụng Đònh hướng cho học sinh biết cách ứng dụng kiến thức của mình để giải quyết một vấn đề kiến thức của mình để giải quyết một vấn đề cụ thể. cụ thể. IV.Tiến trình thực hiện phương pháp IV.Tiến trình thực hiện phương pháp 1 1 )Đưa ra đối tượng tổng thể )Đưa ra đối tượng tổng thể : : Giới thiệu cho học sinh Giới thiệu cho học sinh biết được tổng thể về đối biết được tổng thể về đối tượng: đây là chi tiết dùng tượng: đây là chi tiết dùng để đònh vò gia công các chi để đònh vò gia công các chi tiết dạng trục(khống chế tiết dạng trục(khống chế hai bậc tự do), nó được gắn hai bậc tự do), nó được gắn vào ụ động của máy tiện vào ụ động của máy tiện thông qua phần chuôi côn. thông qua phần chuôi côn. MŨI CHỐNG TÂM Hỡnh aỷnh maựy tieọn Hỡnh aỷnh maựy tieọn Uẽ ẹONG VỊ TRÍ LÀM VIỆC MŨI CHỐNG VỊ TRÍ LÀM VIỆC MŨI CHỐNG TÂM TÂM THÂN Ụ ĐỘNG  Mũi chống tâm gồm có 5 bộ phận chính :vỏ, nắp, Mũi chống tâm gồm có 5 bộ phận chính :vỏ, nắp, mũi tâm,ổ bi,bạc.Từ thực tế làm việc giáo viên tạo mũi tâm,ổ bi,bạc.Từ thực tế làm việc giáo viên tạo các xung lượng giải quyết kích thích học sinh suy các xung lượng giải quyết kích thích học sinh suy nghó về: nghó về:  +Điều kiện kỹ thuật từng bộ phận. +Điều kiện kỹ thuật từng bộ phận.  +Vật liệu và phôi. +Vật liệu và phôi.  +Tính công nghệ trong kết cấu. +Tính công nghệ trong kết cấu.  +Qui trình công nghệ gia công chi tiết mũi chống +Qui trình công nghệ gia công chi tiết mũi chống tâm. tâm.  +Kiểm tra chi tiết. +Kiểm tra chi tiết. 2)Phân tích đối tượng lónh hội theo nguyên 2)Phân tích đối tượng lónh hội theo nguyên tắc trật tự có mục đích đònh hướng tắc trật tự có mục đích đònh hướng Cấu tạo mũi tâm quay Cấu tạo mũi tâm quay BẠC THÂN Ổ BI NẮP MŨI TÂM 3)Diễn tả các kiến thức đúc kết 3)Diễn tả các kiến thức đúc kết >Tổng hợp lại kiến thức bằng cách gọi mỗi >Tổng hợp lại kiến thức bằng cách gọi mỗi học sinh nhắc lại từng phần bài học để học học sinh nhắc lại từng phần bài học để học sinh có thể nắm rõ hơn và khái quát được sinh có thể nắm rõ hơn và khái quát được kiến thức của cả quá trình. kiến thức của cả quá trình. >giáo viên khái quát lại toàn bộ quá trình, >giáo viên khái quát lại toàn bộ quá trình, sau đó đưa ra phạm vi ứng dụng quá trình sau đó đưa ra phạm vi ứng dụng quá trình này có thể dùng để sản suất những chi tiết này có thể dùng để sản suất những chi tiết dạng trục có tính chất tương tự. dạng trục có tính chất tương tự. . III.ứng dụng phương pháp phân tích- tổng hợp III.ứng dụng phương pháp phân tích- tổng hợp cho bài giảng chế tạo mũi chống tâm ụ động cho bài giảng chế tạo. chống tâm ụ động Bài học: mũi chống tâm ụ động Phương pháp phân tích- tổng hợp Phương pháp phân tích- tổng hợp SVTH: Huỳnh Mai Lâm SVTH: Huỳnh Mai Lâm MSSV: