Đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn 8 huyện khoái châu năm học 2016 2017(có đáp án)

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KHOÁI CHÂU ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2016 - 2017 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1( 2,0 điểm): Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ đến 2: "Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ." (Ngữ văn - tập 1) 1) Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? 2) Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Câu ( 3,0 điểm) THUỐC CHỮA ĐAU BUỒN Chuyện kể người phụ nữ vừa trai Trong nỗi đau thương cùng, bà tìm đến nhà hiền triết “Có lời cầu nguyện nào, câu thần mà ông biết làm trai sống lại không?” – lời người mẹ thật tuyệt vọng Thay từ chối khuyên bà mẹ nguôi ngoai, nhà hiền triết đáp: "Hãy tìm cho ta hạt giống mù tạc từ gia đình chưa biết đến đau khổ Nó dùng để xua tan nỗi đau bà.” Người phụ nữ cảm tạ lên đường tìm hạt giống thần kì Đầu tiên, bà tìm đến nhà lớn sang trọng, gõ cửa hỏi: “Tôi tìm hạt giống mù tạc từ nhà đến đau khổ Có phải nơi không?” Họ trả lời bà nhầm chỗ Họ kể với bà chuyện bi thảm xảy đến với Nghe chuyện, bà ngồi lại an ủi họ Rồi bà lại tiếp tục tìm kiếm gia đình hạnh phúc Nhưng nơi bà ghé vào, từ nhà cao sang hay gác xép tồi tàn, bà trả lời câu chuyện buồn Bà trở nên quan tâm muốn giúp đỡ, chia sẻ nỗi bất hạnh người khác, sau bà quên câu hỏi hạt giống mù tạc thần kì Mà tự hạt giống thần kì mang nỗi đau trước khỏi đời bà (Theo songdep.xitrum.net) Em trình bày suy nghĩ cách chữa trị đau buồn câu chuyện Câu 3( 5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Thơ ca Cách mạng Việt Nam trước năm 1945 thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày." Dựa vào thơ "Ngắm trăng" Hồ Chí Minh "Khi tú hú" Tố Hữu làm sáng tỏ ý kiến Hết Họ tên thí sinh:……………………………………….…Số báo danh:……………… Chữ ký giám thị số 1:………………………………………….…………………… Ghi chú: - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Cán coi thi không giải thích thêm PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KHOÁI CHÂU ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2016 - 2017 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 04 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Bài làm điểm tối đa đảm bảo đủ ý có kĩ làm bài, có khả diễn đạt tốt - Khuyến khích viết sáng tạo có cách trình bày khoa học, chữ viết đẹp - Điểm toàn tổng điểm thành phần câu, cho điểm lẻ đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Câu Đọc hiểu đoạn văn 2,0 điểm 1) - Đoạn văn trích văn " Tôi học" Thanh Tịnh 0,50 đ 2) - Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh “ Họ 0,50 đ chim non… ngập ngừng e sợ”, " Họ thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ " - Hiệu quả: + “ Họ chim non… ngập ngừng e sợ” diễn tả tâm trạng 0,75 đ ”tôi” cô cậu lần đến trường với tâm trạng bỡ ngỡ, rụt rè, e sợ Mái trường tổ ấm, cô cậu học trò cánh chim non ước mơ khám phá chân trời kiến thức, lo lắng trước chân trời kiến thức mênh mông, bao la bất tận + " Họ thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ " thể khát vọng bay bổng tác giả học 0,25 đ Câu Viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ mẩu chuyện 3,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 đ Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 đ Cách chữa trị đau buồn hiệu biết yêu thương, chia sẻ với người có nhiều đau buồn sống c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Giải thích: Từ việc dựa vào mẩu chuyện, thí sinh nêu khái quát 0,25 điểm vấn đề cần nghị luận - Bàn luận: 1,25 điểm + Khẳng định thông điệp đưa hay sai, hợp lí hay không hợp lí + Bày tỏ thái độ, suy nghĩ thông điệp lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, có sức thuyết phục - Bài học nhận thức hành động 0,25 điểm Cán chấm thi tham khảo gợi ý sau: - Giải thích việc người phụ nữ quên nỗi đau khủng khiếp nhờ bà biết tìm đến, chia sẻ, an ủi Câu người đau khổ khác Từ rút vấn đề cần nghị luận: Cách chữa trị đau buồn hiệu biết yêu thương, chia sẻ với người có nhiều đau buồn sống - Bàn luận + Khi tìm đến với người có nhiều đau khổ khác, thân người thấy khổ, nỗi đau có không nỗi đau người khác, bớt đau buồn + Chia sẻ, yêu thương, an ủi người đau khổ, người tìm thấy niềm đồng cảm, niềm vui, ý nghĩa sống không nhiều thời gian để nghĩ khổ thân + Trong sống có nhiều người biết chữa trị buồn đau việc làm nhân ái, giàu yêu thương với người bất hạnh + Phê phán người chìm đắm đau khổ, chia sẻ yêu thương để chữa trị đau buồn cho cho người khác - Bài học nhận thức hành động: Không chìm đắm đau buồn, không trông chờ vào phép màu, sống yêu thương, chia sẻ để tìm niềm vui d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Chứng minh "Thơ ca Cách mạng Việt Nam trước năm 1945 thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày." qua thơ "Ngắm trăng" Hồ Chí Minh "Khi tú hú" Tố Hữu a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: "Thơ ca Cách mạng Việt Nam trước năm 1945 thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày." qua thơ "Ngắm trăng" Hồ Chí Minh "Khi tú hú" Tố Hữu c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh có nhiều cách suy nghĩ triển khai khác nhau, miễn hợp lí Cán chấm thi tham khảo gợi ý sau: * Giới thiệu nét hai tác giả, hai tác phẩm khẳng định hai sáng tác đặc sắc hình ảnh người tù cách mạng sáng tác thuộc dòng văn học cách mạng Việt Nam trước cách mạng Nêu vấn đề nghị luận * Bàn luận ý kiến: Vẻ đẹp tâm hồn người tù cách mạng qua hai thơ: - Trước tiên vẻ đẹp tình yêu thiên nhiên đất nước, yêu đẹp thường trực trái tim người tù cách mạng mà ( Hồ Chí Minh, Tố Hữu) Có lẽ, trước hết, họ 0,50 điểm 0,25 điểm 5.0 điểm 0,25 điểm 0,50 điểm 3,5 điểm 0,25 điểm 1,5 điểm nhà thơ, người nghệ sĩ biết trân trọng sáng tạo đẹp + Ở thơ " Khi tu hú" tranh thiên nhiên đặc sắc mùa hè cảnh tù đầy: với tiếng chim tu hú, tiếng ve ngân, hình ảnh đồng lúa chín, sân bắp vàng, nắng hồng, đôi diều sáo tự bay lượn -> Bức tranh mùa hè cảm nhận nhiều giác quan, vừa có hình ảnh, màu sắc, lại có hương vị, âm -> tâm hồn tinh tế, hòa vào không gian tự do, khoáng đạt, bình, nên thơ + Ở thơ " Ngắm trăng" lại vẻ đẹp không gian đêm trăng sáng chốn lao tù: thiếu thốn, gian khổ (không rượu, không hoa, không tự do) người thiên nhiên có giao hòa (người ngắm trăng, trăng ngắm người) nên thơ, thi vị -> tâm hồn nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên tha thiết Bác - Vẻ đẹp thứ hai người chiến sĩ cách mạng tù đầy khát vọng tự mãnh liệt: + Tâm trạng ngột ngạt, u uất; lòng khao khát tự do, muốn phá tan phòng giam chật hẹp, tù túng trở với tự do, với sống, với hoạt động cách mạng dang dở (Khi tu hú) + Cuộc vượt ngục tinh thần, thoát khỏi chốn nhà lao tối tăm, chật chội để thả hồn vào thiên nhiên thơ mộng, làm bạn với vầng trăng, với thiên nhiên (Ngắm trăng) - Trong hoàn cảnh tù đầy, người chiến sĩ cách mạng lạc quan yêu đời: + Hồ Chí Minh cảm nhận tất vẻ đẹp cao trăng thi nhân xưa, phong thái ung dung tự tại, ý chí tinh thần lạc quan tin tưởng vào tương lai tốt đẹp, cách mạng thành công + Với Tố Hữu, chàng trai trẻ sôi nổi, thi nhân với tâm hồn nhạy cảm, khát vọng tự qua tranh mùa hè tưởng tượng sinh động, sống động, rực rỡ sắc màu, hình ảnh; tiếng lòng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi, tiếng thơ thi sĩ tràn đầy sức sống, sức trẻ - Đánh giá: + Cả thơ sáng tác chiến sĩ cách mạng, đời hoàn cảnh tù đày gian khổ + Hình ảnh thơ quen thuộc đặc sắc, tinh tế thể qua tâm hồn mẫn cảm Thể thơ dân tộc, nhịp thơ nhanh, nhiều động từ, tính từ mạnh (Khi tú hú), thể thơ Đường luật giản dị mà hàm súc, ngôn ngữ chắt lọc, nghệ thuật đối (Ngắm trăng) + Những tranh thiên nhiên nhiều màu sắc, cung bậc cảm xúc khác thể qua tâm hồn mẫn cảm, mắt tinh tế, óc tưởng tượng phong phú vượt lên tất lao tù, xiềng xích + Chất chiến sĩ hòa với chất thi sĩ, chất thơ hòa với chất thép * Khẳng định lại vấn đề nghị luận, bày tỏ suy nghĩ thân d Sáng tạo 1,0 điểm 0,50 điểm 0,50 điểm 0,25 điểm 0,50 điểm Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 điểm ĐIỂM TOÀN BÀI THI I + II =10,00 điểm Lưu ý: Đáp án câu số định hướng, gợi ý tham khảo Giáo viên vào thực tế làm học sinh điểm hợp lý, không câu nệ đáp án - Trên điểm tối đa cho ý Nếu thí sinh hiểu biết kiến giải thấu đáo, chưa đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức làm đạt số điểm - Căn vào làm thực tế học sinh, khuyến khích làm có cách đột phá, có ý tưởng mới, lạ - Nếu học sinh phân tích không theo luận điểm mà phân tích riêng rẽ thơ, tối đa cho ½ số điểm Điểm toàn để lẻ đến 0,25, không làm tròn  ...PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KHOÁI CHÂU ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2016 - 2017 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 04 trang) A HƯỚNG DẪN... làm học sinh điểm hợp lý, không câu nệ đáp án - Trên điểm tối đa cho ý Nếu thí sinh hiểu biết kiến giải thấu đáo, chưa đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức làm đạt số điểm - Căn vào làm thực tế học sinh, ... tác giả học 0,25 đ Câu Viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ mẩu chuyện 3,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 đ Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết