Luyện tập với Bộ 10 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án giúp bạn hệ thống kiến thức đã học, làm quen với cấu trúc đề thi, đồng thời rèn luyện kỹ năng giải đề chính xác giúp bạn tự tin đạt kết quả cao trong kì thi học sinh giỏi sắp tới. Mời các bạn cùng tham khảo và tải về đề thi.
BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 CẤP TỈNH NĂM 2020-2021 CÓ ĐÁP ÁN MỤC LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Nam Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Bắc Ninh SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC Câu KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN - THPT Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Cuối rễ đầu cành Vươn vào bề sâu Cái rễ non tìm đường cho Qua sỏi đá có tướp máu Hướng lên chiều cao Cái cành non vượt mưa đông nắng hạ Nảy người sinh nở Ai ngồi hát trước mùa xuân Cuộc đời thể tự nhiên xanh Chỉ có đất yêu đất biết Những đau nơi cuối rễ đầu cành… (Bế Kiến Quốc, Cuối rễ đầu cành, Nxb Hà Nội, 1994) Anh/Chị viết văn trình bày suy nghĩ triết lí sống gợi từ thơ Câu Thơ chữ nghĩa không chữ nghĩa [ ] Thơ nghĩa bộc lộ tận nhà thơ (Thanh Thảo, Sự đồng cảm phê bình thơ, tr.66) Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Qua tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử (Ngữ văn 11, Tập 2, Nxb Giáo dục 2016) Tây Tiến Quang Dũng (Ngữ văn 12, Tập 1, Nxb Giáo dục 2016), làm sáng tỏ ý kiến HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………; Số báo danh……………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - THPT (Gồm: 05 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Ý * * Nội dung Điểm Suy nghĩ triết lí gợi từ thơ Cuối rễ đầu cành 6,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Con người cần nhận thức để có sống tốt đẹp, thành công đời phải trải qua khó khăn, vất vả, chí đớn đau c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp tốt lí lẽ, dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích 1,5 - Rễ non, cành non phận cối độ non tơ, bắt 0,25 đầu trình sinh trưởng, hình ảnh biểu tượng cho giai đoạn khởi đầu sống, chưa vững vàng - Vươn vào bề sâu, tìm đường, qua sỏi đá, tướp máu, hướng lên chiều 0,25 cao, vượt mưa đông nắng hạ, nảy người sinh nở vừa có nghĩa thực trình sinh trưởng sống phải trải qua trình dài lâu, vất vả,… vừa biểu tượng cho hành trình đến với thành cơng chứa đầy khó khăn, gian truân người - Ai ngồi hát trước mùa xuân, đời xanh gợi hình ảnh 0,5 người vui vẻ, lạc quan trước đời tươi đẹp - Bài thơ chứa đựng triết lí vơ sâu sắc: Hạnh phúc, thành công, 0,5 sống tốt đẹp không tự dưng mà có Để đạt được, người phải dày cơng vun xới từ cơng sức, trải nghiệm đau đớn Bàn luận 2,25 - Cuộc sống người tranh muôn màu sắc, chứa đựng 0,75 mật ngọt, thành công xen lẫn cay đắng, thất bại Thành công, hạnh phúc * điều tốt đẹp mà khao khát hướng tới Nhưng gặp nhiều biến cố đường đời hạnh phúc thành công không dễ dàng có - Để gặt hái thành cơng, có sống hạnh phúc, người cần trải qua trình nỗ lực, cố gắng vượt qua khó khăn, thử thách Khi hiểu điều đó, ta biết trân quý công sức thành mình, đồng thời có ứng xử phù hợp tích cực: khơng bi quan, chán nản, tuyệt vọng mà cần phải có ý chí, nghị lực, lĩnh, niềm tin… - Phê phán cá nhân chưa nhận thức giá trị sống, sống khơng có ý chí nghị lực, chí sống dựa dẫm, trông chờ vào thành người khác… Lưu ý: Trong trình bàn luận, học sinh phải đưa dẫn chứng tiêu biểu, toàn diện, xác đáng để làm rõ vấn đề Bài học nhận thức hành động - Nhận thức sâu sắc quy luật sống tạo cho sức mạnh để vươn lên tỏa sáng - Phải không ngừng nỗ lực phấn đấu đời, dũng cảm đương đầu với thử thách để có sống tốt đẹp d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo yêu cầu tả, dùng từ, đặt câu Thơ chữ nghĩa không chữ nghĩa [ ] Thơ nghĩa bộc lộ tận nhà thơ (Thanh Thảo, Sự đồng cảm phê bình thơ, tr.66) Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Qua tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử (Ngữ văn 11, Tập 2, Nxb Giáo dục 2016) Tây Tiến Quang Dũng (Ngữ văn 12, Tập 1, Nxb Giáo dục 2016), làm sáng tỏ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Thơ ca nghệ thuật ngôn từ ẩn sau ngôn ngữ thơ tình cảm mãnh liệt thi nhân; chứng minh qua Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử Tây Tiến Quang Dũng c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp tốt lí lẽ, dẫn chứng, đánh giá khái quát vấn đề nghị luận Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: 1,0 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,25 14,0 0,5 0,5 * * * Giải thích 1,0 - Thơ chữ nghĩa không chữ nghĩa: Thơ hình thức nghệ thuật dùng ngơn ngữ làm chất liệu Tuy nhiên, thơ không chọn lọc ngôn từ đơn mà ẩn câu chữ chiều sâu suy tưởng người nghệ sĩ - Thơ nghĩa bộc lộ tận nhà thơ: Thơ thổ lộ tình cảm mãnh liệt nhà thơ Tiếng thơ tiếng lịng sâu kín tâm hồn thi sĩ Tình cảm thơ tình cảm chân thành xuất phát từ trái tim người nghệ sĩ trước đời - Nhận định nói lên đặc trưng thơ ca Thơ nghệ thuật ngôn từ ngôn ngữ thơ câu chữ đơn mà phải ghi lại cảm xúc chủ quan người nghệ sĩ trước thực khách quan 0,25 Bàn luận Ý kiến hoàn tồn xác, xuất phát từ đặc trưng văn học nói chung đặc trưng thơ nói riêng: - Văn học nghệ thuật ngôn từ Văn học nói chung thơ ca nói riêng lấy ngơn từ làm chất liệu để xây dựng hình tượng, biểu đạt nội dung, tư tưởng - Ngôn ngữ thơ ngôn từ, câu chữ người nghệ sĩ mã hóa, chắt lọc từ đời sống, tạo nên tinh hoa nghệ thuật đặc sắc - Thơ tiếng nói đời sống tình cảm người trước sống Thơ trữ tình lấy cảm xúc bên đời sống tinh thần nhà thơ để biểu Khi rung động sâu sắc trước sống, trạng thái vui, buồn mức thăng hoa, người có nhu cầu bộc lộ tình cảm, người ta cần đến thơ Bởi vậy, ngơn ngữ thơ phương tiện để truyền tải chiều sâu tư tưởng, cảm xúc người nghệ sĩ trước đời - Thơ biểu cảm xúc, nỗi niềm riêng tư người nghệ sĩ, tác phẩm thơ chân mang ý nghĩa khái quát người, đời, nhân loại, cầu nối dẫn đến đồng cảm người với người gian Chứng minh ý kiến qua thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử Tây Tiến Quang Dũng + Bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 2,0 - Đây thôn Vĩ Dạ bộc lộ tận tất nỗi niềm, cảm xúc thầm kín Hàn Mặc Tử Đó nỗi buồn sâu thẳm thi sĩ, niềm thiết tha gắn bó với đời, thiết tha sống đến khắc khoải: / Tình yêu thiên nhiên, nỗi ước ao thầm kín, niềm đắm say mãnh liệt với vẻ đẹp thôn Vĩ Dạ / Tâm trạng vừa đau đớn, tuyệt vọng vừa khát khao cháy bỏng với 2,0 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 7,0 3,5 0,5 * dự cảm chia li, cách biệt đời / Tâm trạng bâng khuâng, xót xa tâm hồn khao khát yêu, đồng cảm với đời, người lại rơi vào trạng thái hồi nghi, đơn - Chữ nghĩa thơ: Ngơn ngữ, hình ảnh thơ giàu sức gợi hình, gợi cảm, vừa thực lại vừa ảo; nhạc điệu trầm lắng, da diết; biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa; thủ pháp lấy động gợi tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ, đại từ phiếm ai… + Bài thơ Tây Tiến Quang Dũng - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tây Tiến bộc lộ tận nỗi nhớ da diết Quang Dũng đồng đội, kỉ niệm đoàn quân Tây Tiến gắn liền với khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, đầy thơ mộng, trữ tình, buổi đầu kháng chiến chống Pháp: / Nỗi nhớ thiên nhiên Tây Bắc đường hành quân / Nỗi nhớ đồng đội, người lính Tây Tiến với kỉ niệm ấm áp tình quân dân, với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa, lãng mạn bi tráng / Lời thề gắn bó, thủy chung với Tây Tiến, với miền Tây Tổ Quốc / Tình yêu nhà thơ với thiên nhiên miền Tây, với đồng chí, đồng đội thời biểu tình yêu quê hương đất nước thiết tha, sâu nặng - Chữ nghĩa thơ: / Bút pháp thực kết hợp lãng mạn, đậm chất bi tráng / Hình ảnh thơ sáng tạo, mang sắc thái thẩm mĩ phong phú Sự kết hợp ý, tình, hình, nhạc câu chữ / Ngơn ngữ thơ đa sắc thái, phong cách, có kết hợp từ độc đáo, tên địa danh vừa cụ thể xác thực vừa gợi cảm giác lạ lẫm / Giọng điệu: Khi tha thiết bồi hồi, hồn nhiên vui tươi, bâng khuâng man mác, trang trọng, trầm lắng Lưu ý: Trong luận điểm trên, học sinh cần lựa chọn dẫn chứng để phân tích, làm sáng tỏ vấn đề Đánh giá, nâng cao vấn đề - Nhận định quan niệm đắn thơ Thanh Thảo Thơ ca không chọn lọc câu chữ, trau chuốt ngôn từ mà ẩn sâu bên tình ý nhà thơ Một thi phẩm hay phải có kết hợp hài hịa vẻ đẹp ngơn từ với sâu sắc tư tưởng, cảm xúc Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) Tây Tiến (Quang Dũng) minh chứng rõ nét cho điều - Bài học người sáng tác người tiếp nhận: + Đối với người sáng tác: Nhà thơ cần phải sống thật với mình, có tình cảm phong phú, cao đẹp, biết mở rộng tâm hồn trước 1,0 3,5 0,5 2,0 1,0 2,0 0,5 0,75 đời, người; đồng thời phải nghệ sĩ ngôn từ, tạo dấu ấn phong cách nghệ thuật độc đáo, mẻ + Đối với người đọc: Bạn đọc phải người đồng hành sáng tạo (Gorki), biết cảm nhận, thấu hiểu trân trọng tâm tư, tình cảm, tiếng lịng mà nhà thơ gửi gắm vần thơ, để từ bồi đắp tâm hồn, tình cảm d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ……………….HẾT………………… 0,75 0,5 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 Môn thi : NGỮ VĂN Thời gian: 180 phút (không tính thời gian giao đề) Ngày thi : 12/3/2021 Câu (8.0 điểm) Theo Daily Mail, vào tối ngày 31.7.2020, cậu bé Raviaj Saini (10 tuổi) bị biển khu vực gần Scarborough Spa, Yorkshire, Anh Cậu bình tĩnh làm theo dẫn xem phim tài liệu cứu mạng biển, cứu sống, khiến nhiều người ngạc nhiên Khi cứu sống, cậu bé nói: “Thơng điệp cháu với người khác họ tình trạng tương tự đừng bỏ Hãy mạnh mẽ hi vọng thân” (Theo Hoài Linh, Vietnamnet, 5.8.2020) Từ câu chuyện trên, anh/chị có suy nghĩ thông điệp cậu bé Raviaj Saini? Câu (12.0 điểm) Có lần trả lời vấn cơng việc nhà văn, nhà thơ Nguyễn Quang Thiều cho rằng:“Tôi nghĩ nhà văn bắt đầu tác phẩm hai đường: cảm giác từ trái tim ý thức tỉnh táo từ đầu” (Theo Nhà thơ Nguyễn Quang Thiều - Ngôn từ thơ ca mang tới tận tự do; báo Đại đoàn kết ngày 28.7.2020) Bằng trải nghiệm văn học, anh/chị bình luận ý kiến HẾT - Cán coi thi khơng giải thích thêm - Họ tên thí sinh: ……………………… Số báo danh: ……………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá cách tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Cần chủ động linh hoạt vận dụng Hướng dẫn chấm Phát trân trọng viết sáng tạo, tư độc lập, có cách nhìn riêng, cách trình bày riêng, sáng tạo hợp lí Tổng điểm toàn 20.0 điểm điểm lẻ toàn tính đến 0,25 điểm II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu (8.0 điểm) I Yêu cầu hình thức kĩ năng: - Nắm vững cách làm văn nghị luận xã hội - Bài viết có bố cục đầy đủ 03 phần, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, trôi chảy; hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp - Có cách diễn đạt hay, hấp dẫn, văn phong giàu hình ảnh, cảm xúc II.Yêu cầu nội dung, kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách cần hướng đến ý sau: 1.0 Giải thích vấn đề 2.0 - Tình trạng tương tự: hiểu hồn cảnh khắc nghiệt, chí nguy hiểm đến tính mạng, đối diện với chết, tưởng chừng tuyệt vọng… - Bỏ cuộc: đầu hàng số phận, tuyệt vọng, bất lực, buông xuôi… - Mạnh mẽ hi vọng thân: không yếu đuối, có lĩnh, nghị lực, có niềm tin vào thân mình… → Từ câu chuyện hiểu thơng điệp: Trong hồn cảnh khắc nghiệt, nguy hiểm, chí đối diện với chết, khơng tuyệt vọng buông xuôi, đầu hàng số phận mà phải tự tin, có lĩnh, nghị lực, ý chí để vượt lên nghịch cảnh, số phận… Bàn luận vấn đề: 4.0 - Khi rơi vào nghịch cảnh, người dễ yếu đuối tuyệt vọng, bng xi, có tâm lí bi quan nên thường dẫn đến thất bại - Mạnh mẽ hi vọng thân tạo cho người dũng khí, sức mạnh tinh thần, nguồn lượng tích cực, lạc quan…để chiến thắng hồn cảnh, yếu đuối lịng mình… - Con người phải bình tĩnh, làm chủ thân tình huống, dám đối diện với nghịch cảnh cách tự tin để làm chủ hồn cảnh, vượt lên - Phê phán người ln có tâm lí bi quan, thất bại, bng xi trước số phận, trước khó khăn, thử thách, thiếu tự tin vào thân - Tuy nhiên, người cần biết linh hoạt, biết chấp nhận, biết “giới hạn” thân Đó khơng phải đầu hàng số phận mà dung hịa khát vọng sống hồn cảnh sống - Sống mạnh mẽ, có niềm tin thân cần có niềm tin với người Biết yêu thương, sẻ chia Bài học nhận thức hành động 1.0 - Hiểu sức mạnh niềm tin, hi vọng thân, mạnh mẽ, đốn trước nghịch cảnh, khơng bng xi, tuyệt vọng, bỏ trước khó khăn, thử thách, nguy hiểm… - Dũng cảm đối diện với khó khăn hồn cảnh, có nghị lực, ý chí vươn lên làm chủ số phận * Lưu ý: Xem xét hai yêu cầu hình thức, kĩ kiến thức điểm Câu (12 điểm) I Yêu cầu hình thức kĩ năng: Bài viết phải có bố cục đầy đủ; hệ thống luận điểm rõ ràng; biết vận dụng linh hoạt thao tác lập luận để làm sáng tỏ luận điểm; kết cấu chặt chẽ, văn viết lưu lốt, có hình ảnh cảm xúc ; hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách, sau số ý cần hướng đến Giải thích ý kiến - Cảm giác từ trái tim: rung động, cảm xúc, tiếng nói tình cảm - Ý thức tỉnh táo từ đầu: tiếng nói tỉnh táo lí trí, trí tuệ => Ý câu: Nhà văn thai nghén sáng tác tác phẩm phải xuất phát từ hai yếu tố: tình cảm lí trí, cảm xúc trí tuệ 1.0 2.0 2 Bình luận ý kiến - Cảm giác từ trái tim gợi cảm hứng, rung động, thúc đẩy nhà văn sáng tác nuôi dưỡng niềm đam mê trình sáng tạo; giúp cho tác phẩm dạt dào, phong phú cảm xúc, từ khơi gợi hứng thú người đọc; giúp cho tác phẩm tránh khô cứng, đơn điệu, mà mượt mà, linh hoạt - Ý thức tỉnh táo từ đầu mang đến cho tác phẩm chiều sâu tư tưởng, trí tuệ, tính triết lí; đưa đến cho người đọc tri thức, nhận thức, hiểu biết mẻ người, 5.0 sống; giúp cho nhà văn triển khai ý tưởng sáng tác cách khoa học, logic - Một tác phẩm văn học phải tác động đến người đọc từ hai bình diện: Tình cảm trí tuệ Có thế, tác phẩm có sức sống bền vững lịng cơng chúng Tình cảm trí tuệ, cảm xúc lí trí ln hịa quyện, kết hợp, thống tác phẩm để làm nên giá trị lâu bền cho văn học - Tránh việc đề cao yếu tố, tình cảm trí tuệ, mà cần có kết hợp để tránh phiến diện trình sáng tác tiếp nhận văn học UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Lớp 12 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) Câu (8,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) học rút từ câu chuyện sau đây: NGƯỜI TIỀU PHU VÀ HỌC GIẢ Tiều phu học giả chung thuyền sông Học giả tự nhận hiểu biết sâu rộng nên đề nghị chơi trị đốn chữ cho đỡ nhàm chán, đồng thời giao kèo, thua cho tiều phu mười đồng Ngược lại, tiều phu thua năm đồng thơi Học giả coi nhường tiều phu để thể trí tuệ người Đầu tiên, tiều phu câu đố: - "Vật sông nặng ngàn cân, lên bờ cịn có mười cân?" Học giả vắt óc suy nghĩ tìm khơng câu trả lời, đành đưa cho tiều phu mười đồng Sau đó, ơng hỏi tiều phu câu trả lời - "Tơi khơng biết!", tiều phu đưa lại cho học giả năm đồng nói thêm: - "Thật ngại q, tơi kiếm năm đồng rồi." Học giả vô sửng sốt Câu (12,0 điểm) Cổ nhân nói: “Thi trung hữu họa”, “Thi trung hữu nhạc” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết thơ Tây Tiến (Quang Dũng) trích đoạn Việt Bắc (Tố Hữu), làm sáng tỏ ===== Hết ===== Họ tên thí sinh: Số báo danh UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ (Hướng dẫn chấm có 05 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Lớp 12 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Câu (8,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) học rút từ câu chuyện sau đây: NGƯỜI TIỀU PHU VÀ HỌC GIẢ Tiều phu học giả chung thuyền sông Học giả tự nhận hiểu biết sâu rộng nên đề nghị chơi trị đốn chữ cho đỡ nhàm chán, đồng thời giao kèo, thua cho tiều phu mười đồng Ngược lại, tiều phu thua năm đồng thơi Học giả coi nhường tiều phu để thể trí tuệ người Đầu tiên, tiều phu câu đố: - "Vật sơng nặng ngàn cân, lên bờ có mười cân?" Học giả vắt óc suy nghĩ tìm khơng câu trả lời, đành đưa cho tiều phu mười đồng Sau đó, ơng hỏi tiều phu câu trả lời - "Tơi khơng biết!", tiều phu đưa lại cho học giả năm đồng nói thêm: - "Thật ngại quá, kiếm năm đồng rồi." Học giả vô sửng sốt A Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội, bố cục mạch lạc, rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, sinh động, văn giàu cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt B Yêu cầu kiến thức: - Hiểu đánh giá, bàn luận thuyết phục vấn đề mà đề nêu - Học sinh có kiến giải, đánh giá theo quan điểm riêng song cần logic, hợp lí đảm bảo ý sau : Giải thích (1, điểm) - Vị học giả tự cho người hiểu biết sâu rộng, thông tường tri thức, xem thường người tiều phu, kết bị rơi vào tình “dở khóc dở cười” Người tiều phu bình tĩnh, khiêm nhường, khơng khoa trương lại thông minh => Bài học rút sống: Không nên tự cao tự đại, đề cao thân, cần rèn luyện cho đức tính khiêm tốn - Khiêm tốn khơng lối sống tích cực mà cịn nghệ thuật sống, tảng giúp người vấn đề gây dựng nghiệp Người sống khiêm tốn thường không tự kiêu, họ ln biết vị trí đâu không ngừng học hỏi; họ biết cách kiểm sốt thân, thường có lời nói, hành động chuẩn mực người yêu mến Bàn luận (5,0 điểm) - Trong sống, nhiều người hay tỏ người thơng minh tài giỏi, coi thường người khác, không suy xét cẩn thận, thấu đáo, nhìn nhận việc qua vẻ bề ngồi; có người thực chất không thông minh tài giỏi muốn chứng tỏ, sẵn sàng làm điều để chứng minh họ tài giỏi người, dẫn đến chủ quan, có định sai lầm, trở thành trị cười mắt người khác - Ngược lại, người khiêm tốn ln biết cách cư xử, nói hành động lúc, nơi, khơng khoa trương, khốc lác; khơng so sánh thiệt hơn, khơng đề cao hạ thấp giá trị người khác Họ nhìn nhận khả mình, ý thức thân cịn khiếm khuyết điều khơng tự mãn với đạt Họ ln có ý chí vươn xa, có khả tự chủ cao, chiến thắng thân, không kiêu ngạo chiến thắng - Người sống khiêm tốn ln người kính trọng, u thương, sẵn lòng giúp đỡ, nhờ dễ dàng thành cơng Khiêm tốn cịn giúp người có sức mạnh, tự tin, lạc quan, đồng thời làm phong phú thêm kiến thức, kinh nghiệm sống cho thân Sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác, người yêu quý, coi trọng, cách tự nâng cao giá trị thân - Cần phân biệt đức tính khiêm tốn, khiêm nhường với tự ti, mặc cảm, thiếu tự tin, đánh giá thấp lực cá nhân, không tạo động phấn đấu không khẳng định giá trị thân, dễ trở thành người giả tạo, thiếu trung thực (Trong q trình lập luận, nêu lí lẽ, HS đưa dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề) Bài học nhận thức hành động (1,5 điểm) - Câu chuyện Người tiều phu học giả đem đến cho người đọc triết lí nhân sinh sâu sắc cần thiết phải rèn luyện đức tính khiêm tốn Một câu chuyện nhỏ - học lớn cách ứng xử thái độ sống tích cực - Vốn hiểu biết người hữu hạn kho kiến thức vô hạn nhân loại, xung quanh ta có điều lạ sống mà thân ta chưa thể khám phá hết Vì vậy, phải biết khiêm tốn, khơng ngừng học hỏi để tiếp thu tri thức bổ ích mà người tích lũy qua bao hệ Hãy rèn luyện tính khiêm tốn từ điều nhỏ nhất, nhân tố thiết yếu giúp người thành công sống “kiến thức người giọt nước biển mênh mông”, “Sông sâu tĩnh, người hiểu biết khiêm nhường” C Biểu điểm: - Điểm 7-8: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, cịn vài sai sót khơng đáng kể - Điểm 5-6: Đáp ứng tốt u cầu trên, cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 3- 4: Hiểu vấn đề, đáp ứng khoảng ½ yêu cầu; mắc số lỗi dùng từ, tả, ngữ phá - Điểm 1- 2: Chưa hiểu vấn đề, làm sơ sài, hời hợt, mắc nhiều lỗi p - Điểm 0: Không làm sai lạc hoàn toàn kĩ kiến thức Câu (12,0 điểm) Cổ nhân nói: “Thi trung hữu họa”, “Thi trung hữu nhạc” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết thơ TâyTiến (Quang Dũng) trích đoạn Việt Bắc (Tố Hữu), làm sáng tỏ A Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp B Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích (0,5 điểm) - Thi: thơ Thơ hình thức sáng tác văn học nghiêng thể cảm xúc thông qua tổ chức ngôn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh gợi cảm - Thi trung hữu họa: Trong thơ có hoạ (có tranh, có cảnh) - Thi trung hữu nhạc: Trong thơ có nhạc => Ý kiến người xưa bàn đến đặc trưng thơ trữ tình giàu hình ảnh nhạc điệu Đây ý kiến hoàn toàn đắn xác đáng Lí giải ý kiến (2,0 điểm) - Thơ - nhạc - hoạ loại hình nghệ thuật, song có khác biệt, đặc biệt chất liệu xây dựng hình tượng nghệ thuật để phản ánh sống Nếu hội hoạ dùng đường nét, màu sắc, âm nhạc dùng giai điệu, âm thơ tác phẩm văn chương lại sử dụng ngôn từ làm chất liệu Ngôn từ có đặc điểm riêng: chất liệu phi vật thể, vậy, tác động nhận thức khơng trực tiếp loại hình nghệ thuật khác song sức gợi mở lại dồi dào, mạnh mẽ Nó tác động vào liên tưởng người khơi dậy cảm nhận cụ thể màu sắc, đường nét, hình khối, âm thanh, giai điệu + Thi trung hữu họa vì: Văn học phản ánh thực sống, thơ ca khơng nằm ngồi quy luật Thơ ca phản ánh sống qua hệ thống ngơn từ giàu hình ảnh Khơng thể loại văn học ta bắt gặp nhiều hình ảnh, biểu tượng (hình ảnh có ngụ ý), hình tượng (hình ảnh có ngụ ý xuyên suốt tác phẩm) bật thơ ca Hình ảnh thơ khách thể hóa rung cảm nội tâm giới tinh thần vốn vơ hình nên thiết phải dựa vào điểm tựa tạo hình cụ thể để hữu hình hóa Hình ảnh thơ bật cịn mang màu sắc cảm xúc mãnh liệt trí tưởng tượng phong phú + Thi trung hữu nhạc vì: Thơ ca biểu trực tiếp cảm xúc, tình cảm người Cảm xúc biểu lộ mạnh mẽ điệu, nhịp điệu lời nói (ngơn từ) Tính nhạc đặc thù việc phơ diễn tình cảm thơ ca Âm nhịp điệu làm tăng hàm nghĩa cho từ ngữ, gợi điều từ ngữ khơng thể nói hết Nhạc điệu thơ thể nhịp vận động đời sống, nhịp đập trái tim, bước tình cảm người => Thơ họa, vào giới thơ ca đặt chân vào giới tràn đầy đường nét, rực rỡ sắc màu, đẹp sinh động đời thực Nhưng làm nên thơ văn khơng có họa mà nhạc Âm nhạc với âm, giai điệu, tiết tấu… ln có khả hút, gợi dậy cảm xúc lòng người Đọc thơ ta cảm nhận réo rắt gợi lên từ câu chữ, âm vần Thế giới âm biểu đạt rõ nét giới tâm hồn nhịp cảm xúc người nghệ sĩ, Thơ ca nhạc tâm hồn (Vôn te) Hội họa âm nhạc góp phần tạo nên linh hồn tác phẩm thơ ca làm thỏa mãn mắt tâm hồn người thưởng thức Chứng minh qua hai văn bản: thơ Tây Tiến (Quang Dũng), trích đoạn Việt Bắc (Tố Hữu) (8,0 điểm) a Khái quát ngắn gọn hai tác giả, hai tác phẩm (0,5 điểm) b Thi trung hữu họa: ( 4,0 điểm) - Với trí tưởng tượng bay bổng, phong phú, kết hợp bút pháp miêu tả khái quát cận cảnh, thủ pháp đối lập tương phản , thơ Tây Tiến vẽ lên trước mắt người đọc: + Bức tranh chân thực khung cảnh núi rừng miền Tây hiểm trở, hùng vĩ trữ tình thơ mộng Bức tranh thiên nhiên miền Tây gợi lên từ ba nét vẽ: nét tả thung sâu, nét tả núi cao, nét tả thác chiều Ba nét vẽ tạo thành ba mảng, mảng dằn, gân guốc, vừa hùng vĩ, hiểm trở, vừa duyên dáng thơ mộng, trữ tình Ở có nhìn lên cao vời vợi, nhìn xuống sâu thăm thẳm, nhìn ngang rộng đến mênh mang, có bảng lảng chiều sương Châu Mộc, dội nước lũ cuộn trôi, duyên dáng dáng thuyền độc mộc, mộng mơ sắc hoa rừng… + Bức chân dung người lính Tây Tiến hào hùng đỗi hào hoa: ngoại hình mang dấu ấn thực khốc liệt, gian khổ chiến tranh dằn cân quắc, họ ốm mà không yếu, tiều tụy hình hài ln chói ngời sức mạnh lí tưởng bên trong, ý chí họ mạnh mẽ tâm hồn mơ mộng đắm say, khát vọng sống cao đẹp, hi sinh cao cả, bi tráng… - Bằng lối nói giàu hình ảnh, cách chuyển nghĩa truyền thống (so sánh, ẩn dụ, tượng trưng, ước lệ…) sử dụng thích hợp , thơ Việt Bắc tái thành công: + Bức tranh thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc: thiên nhiên Việt Bắc lên với vẻ đẹp vừa thực, vừa thơ mộng, thi vị, gợi rõ nét riêng biệt, độc đáo Đó vẻ đẹp ánh nắng ban chiều, ánh trăng buổi tối, làng mờ sương sớm, bếp lửa hồng đêm khuya, núi rừng sông suối mang tên thân thuộc Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc thể tập trung đoạn tranh tứ bình – nỗi nhớ Việt Bắc gắn liền với bốn mùa xuân, hạ, thu, đông Mỗi tranh đẹp riêng hịa kết bên tạo vẻ đẹp chung Đó hài hòa âm màu sắc: tiếng ve mùa hè, tiếng hát đêm thu, màu xanh rừng già, sắc đỏ hoa chuối rừng, sắc trắng tinh khôi rừng mơ, sắc vàng lộng lẫy rừng phách… + Bức tranh sống người kháng chiến, tranh Việt Bắc quân hào hùng: Con người Việt Bắc bình dị, khéo léo, cần mẫn ln gắn bó với lao động, giàu tình nặng nghĩa, chia sẻ bùi, thủy chung với cách mạng kháng chiến Đồng thời thơ dẫn người đọc vào khung cảnh Việt Bắc chiến đấu với hoạt động tấp nập, hình ảnh hào hùng, âm sổi nổi, dồn dập, náo nức Bức tranh Việt Bắc trận tranh kháng chiến tồn dân, tồn diện gợi tả khí vô mạnh mẽ dân tộc đứng lên chiến đấu tổ quốc độc lập tự Đó hình ảnh đồn qn trận khí hào hùng làm rung chuyển đất trời – hành quân long trời chuyển đất (rầm rập đất rung), vẻ đẹp người chiến sĩ với ánh lấp lánh trời đêm vừa thực vừa lãng mạn, nâng tầm vóc người chiến sĩ lên ngang tầm vũ trụ, hình ảnh đồn dân cơng với bước chân nát đá vừa làm sống dậy sức mạnh to lớn dân tộc vừa thần thoại hóa sức mạnh người… c Thi trung hữu nhạc (4,0 điểm) - Xuân Diệu nhận xét: Đọc thơ Tây Tiến ngậm âm nhạc miệng Tính nhạc Tây Tiến thể ở: 1 + Thể thơ thất ngôn mang âm hưởng trầm hùng phù hợp với việc biểu đạt nội dung + Phối hợp nhịp nhàng trắc, hiệp vần: ơi, biện pháp điệp từ: nhớ, ngàn thước… + Sử dụng thành công hệ thống từ láy + Nhạc điệu thơ tạo nên từ nỗi nhớ tha thiết, tình yêu sâu đậm nhà thơ với mảnh đất Tây Bắc, với binh đoàn Tây Tiến, với quê hương, đất nước Đó nhạc điệu tâm hồn thi nhân - Tính nhạc Việt Bắc thể ở: + Thể thơ lục bát: Nhịp nhàng, tha thiết, ngào, sâu lắng ru vỗ người vào nhịp nhớ đặn kỉ niệm + Sử dụng cặp đại từ: mình- ta kết hợp với nghệ thuật đối: tạo cân xứng cấu trúc vẻ đẹp nhịp nhàng ngôn từ Tất tạo nên nhạc điệu đầy quyến luyến, trầm bổng, ngân nga Việt Bắc ru người nhạc + Biện pháp điệp: điệp từ: nhớ, có nhớ; điệp cấu trúc: đi-mình về; câu hỏi tu từ… tạo nên nhịp ru cho thơ, diễn tả thành công nỗi lòng kẻ - người + Cách gieo vần sử dụng từ láy góp phần tạo nên nhạc điệu cho thơ + Việt Bắc có giọng điệu tâm tình, tự nhiên, đằm thắm, tiếng nói tình thương mến ngào, khúc tình ca hùng ca kháng chiến người kháng chiến Thơ Tố Hữu phong phú nhạc điệu, thứ nhạc giàu có tự bên tâm hồn hồ với nhạc điệu lơi đời sống Đánh giá, nâng cao vấn đề (1,0 điểm) - Khẳng định câu nói cổ nhân hồn tồn với thơ ca minh chứng rõ qua hai thơ Tây Tiến đoạn trích Việt Bắc + Câu nói khẳng định làm bật đặc trưng thơ ca mối quan hệ thơ ca, hội họa âm nhạc Thơ nhạc, họa chạm khắc theo cách riêng, thơ thơ Việc tiếp cận giới tràn đầy âm thanh, khuông nhạc tác phẩm văn chương cách tiếp cận, nắm bắt cảm xúc mà nhà thơ, nhà văn mang lại Mặt khác muốn tác động trực quan đến người đọc, nhà thơ giống người nghệ sĩ tài ba phải đem đường nét gam màu tinh tế vẽ nên tuyệt tác ngôn từ + Hai thơ giàu chất nhạc, chất họa, thể tài năng, độc đáo phong cách hai nhà thơ việc sử dụng ngôn từ nghệ thuật - Bài học cho người nghệ sĩ người tiếp nhận C Biểu điểm: - Điểm 11 – 12: Đáp ứng tốt yêu cầu kĩ kiến thức, cịn mắc vài lỗi nhỏ khơng đáng kể Khuyến khích viết sắc sảo, sáng tạo, thuyết phục, tạo ấn tượng riêng - Điểm 9- 10: Đáp ứng tốt u cầu, cịn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt tả - Điểm 7- 8: Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu, cịn mắc số lỗi diễn đạt tả - Điểm 5-6: Đáp ứng khoảng ½ yêu cầu, lập luận chưa chạt chẽ, thuyết phục, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 3- 4: Chưa hiểu rõ nội dung yêu cầu cảu đề, thiếu nhiều ý, phân tích chứng minh cịn chung chung khơng trọng tâm, mắc nhiều lỗi diễn đạt tả - Điểm 1- 2: Khơng hiểu đề, trình bày sơ sài, diễn đạt lủng củng, tối nghĩa, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Không làm lạc đề hoàn toàn Lưu ý: Giám khảo linh hoạt vận dụng biểu điểm, thưởng điểm cho viết có sáng tạo tổng điểm toàn chưa đạt tối đa Điểm toàn cho lẻ đến 0,25 ... LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Nam Đề. .. Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Bắc Ninh SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC Câu KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 ĐỀ THI MÔN: NGỮ... sinh: ……………………… Số báo danh: ……………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có