Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Vĩnh Phúc

Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị cho kì thi chọn HSG sắp tới cũng như giúp các em củng cố và ôn luyện kiến thức, rèn kỹ năng làm bài thông qua việc giải Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 cấp tỉnh năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Vĩnh Phúc dưới đây. Hi vọng đây là tài liệu hữu ích cho các bạn trong việc ôn tập. Chúc các bạn thi tốt!

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN - THPT Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu Khơng đề Con thuyền qua để lại sóng Đồn tàu qua để lại tiếng Đoàn người qua để lại bóng Tơi khơng qua tơi để lại ? ( Văn Cao, nguồn: Nhạc sĩ Văn Cao, tài nhân cách, Bích Thuận, NXB Thanh niên, 2007, tr.231) Anh/ chị viết văn trình bày suy nghĩ triết lí soosngs gợi từ thơ Câu Thơ thể cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng người ngôn ngữ đọng, gợi cảm giàu hình ảnh nhạc điệu (trích SGK Ngữ văn 11- Tập một, NXB GD, năm 2016, tr136) Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Qua thơ Vội vàng Xuân Diệu đoạn trích Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm làm sáng tỏ ý kiến - HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………; Số báo danh……………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - THPT (Gồm: 05 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Ý * Nội dung Điểm Suy nghĩ triết lí gợi từ thơ Không đề 6,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Con người cần nhận thức 0,25 giá trị sống, giá trị hữu mình, từ khơng ngừng nỗ lực hồn thiện thân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp tốt lí lẽ, dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích 1,5 - Con thuyền, đồn tàu, đồn người hình ảnh đời thường; qua vội vàng, nhanh chóng để lại tiếng, sóng, bóng- dấu vết riêng - Tơi khơng qua tơi/ để lại gì? : Con người khơng qua mình, tức không lắng nghe, không thấu hiểu, không khám phá mình, khơng sống đời sống riêng chẳng để lại dấu ấn riêng cho đời - Bài thơ chứa đựng triết lí vơ sâu sắc cách sống có ý nghĩa: người cần nhận thức giá trị sống, giá trị hữu * * mình( giá trị tài nhân cách), từ khơng ngừng nỗ lực hoàn thiện thân Bàn luận -Con người nhận thức giá trị sống, giá trị hữu thân 0,75 hiểu mình, nắm hạn chế khả thân, lắng nghe cảm xúc sống có ý nghĩa Khi đó, người lưu lại dấu ấn riêng đời - Cuộc sống phức tạp để tồn phát triển được, trước hết 0,75 người phải hiểu Đó sở để tồn giới ứng phó với biến động đời - Đi qua đời khơng phải qua cách 0,5 hợt, thoáng chốc mà phải biết sống cách sâu sắc, sông cống hiến, hướng đến giá trị nhân văn tích cực 0,5 - Phê phán phận người sống hời hợt, nhạt nhịa, khơng hiểu giá trị đích thực thân… Lưu ý: Trong trình bàn luận, học sinh phải đưa dẫn chứng tiêu biểu, toàn diện, xác đáng để làm rõ vấn đề Bài học nhận thức hành động 1,0 - Nhận thức sâu sắc giá trị thân, giá trị sống điều quan 0,5 trọng người Hiểu thân, sống sống có ý nghĩa 0,5 - Phải khơng ngừng nỗ lực tìm hiểu người mình, sống cảm xúc khả thân để lại dấu ấn có ý nghĩa cho đời d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo yêu cầu tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Thơ thể cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng người 14,0 ngôn ngữ cô đọng, gợi cảm giàu hình ảnh nhạc điệu (trích SGK Ngữ văn 11- Tập một, NXB GD, năm 2016, tr136) Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Qua thơ Vội vàng Xuân Diệu đoạn trích Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm làm sáng tỏ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề * * b Xác định vấn đề cần nghị luận Đặc trưng thơ diễn tả đời sống nội tâm phong phú, sâu sắc người ngôn từ, hình ảnh… chắt lọc, biểu cảm, hấp dẫnchứng minh qua Vội vàng Xuân Diệu đoạn trích Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp tốt lí lẽ, dẫn chứng, đánh giá khái quát vấn đề nghị luận Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích 0,5 - Thơ thể cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng người: đề cập đến phương diện nội dung thơ Cốt lõi thơ cảm xúc, gắn với chiều sâu giới nội tâm người nên tác phẩm thơ rung động tâm hồn, suy ngẫm sâu xa, trạng thái tâm lí thi nhân trước thiên nhiên, sống người - Ngôn ngữ đọng, gợi cảm, giàu hình ảnh nhạc điệu: đề cập đến phương diện nghệ thuật thơ Ngơn ngữ thơ địi hỏi chắt lọc, gọt giũa chau chuốt tỉ mỉ; nhạc điệu thơ không tính nhạc trầm bổng cách phối mà nhạc điệu tâm hồn - Nhận định nói lên đặc trưng thơ diễn tả đời sống nội tâm phong phú, sâu sắc người ngơn ngữ, hình ảnh,… chắt lọc, biểu cảm, hấp dẫn Lí giải ý kiến Ý kiến hồn tồn xác xuất phát từ đặc trưng thơ ca: - Văn học phản anhs đời sống người, với thơ ca, sống không thực xã hội bên ngồi mà cịn đời sống tâm hồn, tình cảm phong phú, suy nghĩ, tâm trạng nhà thơ Thơ tiếng nói tình cảm, cmar xúc, khơng có cảm xúc người nghệ sĩ sáng tạ nên vần thơ hay, câu thơ xác chữ vơ hồn trang giấy, nói Ngơ Thì Nhậm, thi sĩ phải xúc động hồn thơ cho bút có thần” - Cảm xúc suy nghĩ thơ khơng phải thứ cảm xúc, suy nghĩ hời hợt Đó phải suy nghĩ độ chin, tình cảm mức độ mãnh liệt thúc người nghệ sĩ cầm bút sáng tạo Nhà thơ phải sống gắn bó với đời viết nên vần thơ có giá trị sâu sắc, cảm xúc đạt đến độ phổ quát nhân loại 0,25 1,0 0,25 0,5 1,0 - Tình cảm, cảm xúc, suy ngẫm, tâm trạng người thơ phải truyền tải hình thức nghệ thuật độc đáo, mang tính thẩm mĩ Điều đem lại cho thơ vẻ đẹp hồn mĩ * Chứng minh ý kiến qua thơ Vội vàng Xuân Diệu đoạn trích Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm a Bài thơ Vội vàng (Xuân Diệu) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 8,0 *Những cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng nhân vật trữ tình: - Bao trùm thơ mạch cảm xúc sôi nổi, mãnh liệt tuôn trào với tình yêu sống đến thiết tha cuồng nhiệt + Bằng cặp mắt xanh non biếc rờn, Xuân Diệu nhìn giới thiên đường mặt đất với cảm xúc sung sướng, say mê, rạo rực, đắm say( Của ong bướm… cặp môi gần) + Thi sĩ băn khoăn, tiếc nuối trước thời gian tuyến tính không trở lại tuổi xuân đời người hữu hạn(Xuân đương tới…chiều hôm) + Thi sĩ muốn tắt nắng buộc gió để lưu hương sắc sống trần gian( câu đầu) + Một tiếng lòng tha thiết cuồng nhiệt khát khao giao cảm với đời, tận hưởng trọn vẹn vẻ đẹp sống trần thế( Ta muốn…cắn vào ngươi) *Ngôn ngữ thơ cô đọng, gợi cảm, giàu hình ảnh, nhạc điệu: Tác giả lựa chọn hình thức nghệ thuật phù hợp để bộc lộ cảm xúc - Ngơn ngữ thơ vừa xác, vừa mẻ táo bạo, sử dụng nhiều động từ mạnh, tính từ miêu tả kết hợp biện pháp tu từ so sánh, điệp từ, liệt kê, bút pháp tương giao - Hình ảnh thơ táo bạo, lạ, gợi cảm (ánh sáng hàng mi, tháng giêng ngon cặp môi gần…) - Thể thơ tự với dịng thơ dài ngắn khơng đều, nhịp thơ thay đổi linh hoạt, giọng điệu đắm say, sôi mang âm hưởng thơ trữ tình điệu nói; cấu trúc theo lối triết luận, vừa có hấp dẫn cảm xúc mãnh liệt, cháy bỏng vừa logic, chặt chẽ phù hợp diễn tả cảm xúc sôi dâng trào thi sĩ 2,0 b Đoạn trích Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 3,5 0,5 3,5 0,5 1,0 *Những cảm xúc, suy nghĩ nhân vật trữ tình - Bao trùm đoạn trích suy nghĩ, cảm xúc chân thành nhà thơ đất nước + Từ cảm xúc chân thành, nhà thơ cảm nhận đất nước từ gần gũi, bình dị sống ngày mở với Thời gian đằng đẵng- Không gian mênh mông truyền thuyết thời dựng nước + Suy nghĩ, cảm xúc nhà thơ đất nước: Đất nước khơng đâu xa mà kết tinh, hóa thân sống người Cuộc đời cá nhâ hưởng di sản văn hóa tinh thần vật chất dân tộc, nhân dân Do đó, cá nhân phải có trách nhiệm giữ gìn truyền lại cho hệ Lời thơ nhắn nhủ tới hệ trẻ trách nhiệm với đất nước, đồng thời lời tự nhủ, tự dặn chân thành, tha thiết nhà thơ ( Trong anh em Đất Nước muôn đời) + Với cảm hứng tự hào, say sưa , nhà thơ cảm nhận đất nước theo bình diện khơng gian địa lí, thời gian lịch sử, chiều sâu văn hóa tâm hồn dân tộc Nhưng tất bình diện nhìn nhận phát từ tư tưởng quán bao trùm: Đất nước nhân dân, nhân dân làm đất nước Sự cảm nhận đất nước gợi từ thắng cảnh thiên nhiên, địa danh gắn với tên người bình dị hướng đến lịch sử 4000 năm với lớp người Không nhớ mặt đặt tên- Nhưng họ làm nên Đất Nước Mạch suy tưởng tác giả dẫn đến khái quát cô đọng đúc kết chân lí Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại + Đằng sau suy nghĩ, cảm nhận mẻ đất nước tình u nước thiết tha: Ca ngợi cơng lao to lớn nhân dân hành trình dựng nước; niềm tự hào tác giả đất nước thân thương gần gũi; thể niềm tin hi vọng vào tương lai bình đất nước *Ngơn ngữ đọng, gợi , giàu hình ảnh nhạc điệu: - Ngôn ngữ thơ vừa gần gũi, chân thực giản dị, tự nhiên, giàu sức gợi vmới mẻ, đại Ẩn sâu vẻ đẹp trí tuệ, văn hóa tình u đất nước - Hình ảnh thơ gợi hình, gợi cảm, đậm chất liệu văn hóa, văn học dân gian, gợi liên tưởng sâu sắc không gian, thời gian lịch sử văn hóa với thăng trầm thay đổi đất nước người làm nên đất nước - Thể thơ tự với câu thơ co duỗi linh hoạt , linh hoạt, thay đổi 2,5 1,5 nhịp điệu phù hợp với mạch cảm xúc tn trào tính đại thơ Nguyễn Khoa Điềm; kết hợp nhuần nhuyễn chất luận trữ tình, cảm xúc suy tư sâu lắng…; Điều tạo cho đonạ thơ giọng điệu riêng: vừa thủ thỉ tâm tình sâu lắng, thiết tha vừa đầy suy tư triết lí Tất góp phần tạo nên phong cách nghệ thuật trữ tình – luận độc đáo Nguyễn Khoa Điềm Lưu ý: Trong luận điểm trên, học sinh cần lựa chọn dẫn chứng để phân tích, làm sáng tỏ vấn đề Đánh giá, nâng cao vấn đề - Nhận định đặc trưng thể loại thơ hai phương diện nội dung nghệ thuật Cụ thể tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng người thơ phải thể qua hình thức nghệ thuật độc đáo - Vội vàng đoạn trích Đất Nước trích trường ca Mặt đường khát vọng minh chứng tiêu biểu cho qua điểm Thơ thể cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng người ngôn ngữ cô đọng, gợi cảm giàu hình ảnh nhạc điệu - Bài học người sáng tác người tiếp nhận: + Đối với người sáng tác: Càn phải có Tài Tâm, phải dày công sáng tạo trau chuốt ngơn từ, chọn lọc hình ảnh; phải có rung động tinh tế, cảm xúc, suy nghĩ chân thành, gắn bó sâu sắc với đời, người để tác phẩm thơ thật đặc sắc nghệ thuật sâu sắc nội dung tư tưởng + Đối với người đọc: Hướng tới Chân- Thiện- Mĩ, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm sáng, trí tuệ phong phú thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ để cảm nhận cảm xúc, tư tưởng tác giả tác phẩm, từ trở thành bạn đọc đồng sáng tạo với người sáng tác d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ……………….HẾT………………… 2,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 ... GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - THPT (Gồm: 05 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm... nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ... lí gợi từ thơ Khơng đề 6,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Con