BIỂU HIỆN CĂNG THẲNG CỦA PHỤ HUYNH VỀ VIỆC HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH LỚP 12

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC Nguyễn Phương Thảo Vy BIỂU HIỆN CĂNG THẲNG CỦA PHỤ HUYNH VỀ VIỆC HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC TPHCM – 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC Nguyễn Phương Thảo Vy BIỂU HIỆN CĂNG THẲNG CỦA PHỤ HUYNH VỀ VIỆC HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC Thạc sĩ Chung Vĩnh Cao TPHCM - 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô khoa Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ln quan tâm, tận tình giảng dạy, hướng dẫn tơi suốt q trình thực khóa luận tốt nghiệp Tơi xin gửi lời cảm ơn đặc biệt đến thầy Thạc sĩ Chung Vĩnh Cao giúp đỡ, hướng dẫn để tơi hồn thành khóa luận cách tốt Tôi chận thành cảm ơn hỗ trợ, giúp đỡ từ phía trường THPT, đặc biệt quý phụ huynh trường THPT Thực Hành – Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, trường THPT Hùng Vương, THPT Trần Khai Ngun nhiệt tình tơi trình lấy ý kiến khảo sát Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp Người nghiên cứu MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục chữ viết tắt DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Hướng tiếp cận phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ BIỂU HIỆN CĂNG THẲNG (STRESS) CỦA CHA MẸ HỌC SINH LỚP 12 VỀ VẤN ĐỀ HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA CON .8 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp 1.1.1 Một số nghiên cứu vấn đề căng thẳng 1.1.2 Một số nghiên cứu việc cha mẹ tham gia vào việc học tập định hướng nghề nghiệp 23 1.2 Các khái niệm đề tài 28 1.2.1 Căng thẳng (stress) 28 1.2.2 Hoạt động học tập định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông 33 1.2.3 Đặc điểm cha mẹ học sinh lớp 12 37 1.3 Các biểu căng thẳng (stress) 39 1.3.1 Biểu căng thẳng (stress) mặt thể 44 1.3.2 Biểu căng thẳng (stress) mặt tâm lý 44 1.3.3 Biểu căng thẳng (stress) cha mẹ việc học tập định hướng nghề nghiệp 48 1.3.4 Những yếu tố liên quan đến căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp 50 TIỂU KẾT CHƯƠNG 55 CHƯƠNG 56 BIỂU HIỆN CĂNG THẲNG (STRESS) CỦA CHA MẸ HỌC SINH LỚP 12 VỀ VIỆC HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA CON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 56 2.1 Tổ chức nghiên cứu biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh 56 2.1.1 Mục đích nghiên cứu biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh 56 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu 57 2.2 Kết nghiên cứu biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh 61 2.2.1 Khái quát khách thể nghiên cứu biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh 61 2.2.2 Kết nghiên cứu biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Cách đánh giá điểm nội dung có mức độ lựa chọn 59 Bảng 2: Cách đánh giá mức độ biểu 59 Bảng 3: Mô tả khách thể nghiên cứu theo thông tin thân khách thể (N=113) 63 Bảng 4: Mô tả khách thể nghiên cứu theo thông tin khác (N=113) 64 Bảng 5: Mức độ biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh 66 Bảng 6: So sánh mức độ biểu căng thẳng chung bình diện giới tính, học vấn khách thể, thu nhập trung bình hàng tháng gia đình, hiểu biết ngành nghề mức độ quan tâm cha mẹ dành cho việc học tập định hướng nghề nghiệp con, giới tính con, học lực dự định sau tốt nghiệp THPT 67 Bảng 7: So sánh mức độ biểu căng thẳng chung cha mẹ phương diện mức thu nhập 68 Bảng 8: Tương quan biểu mặt thể biểu mặt tâm lý 69 Bảng 9: Vấn đề gây căng thẳng (stress) cho cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp 70 Bảng 10: Biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh mặt thể 73 Bảng 11: So sánh mức độ biểu căng thẳng (stress) mặt thể cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh phương diện giới tính, trình độ học vấn cha mẹ thu nhập hàng tháng gia đình 75 Bảng 12: So sánh mức độ biểu căng thẳng (stress) mặt thể phương diện hiểu biết rõ nét ngành nghề mức độ quan tâm cha mẹ việc học tập định hướng nghề nghiệp 77 Bảng 13: So sánh mức độ biểu căng thẳng (stress) mặt thể phương diện giới tính, học lực dự định 78 Bảng 14: Biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh xét mặt thể 80 Bảng 15: So sánh mức độ biểu căng thẳng (stress) mặt tâm lý phương diện giới tính, trình độ học vấn cha mẹ thu nhập hàng tháng gia đình 85 Bảng 16: So sánh mức độ biểu căng thẳng (stress) mặt tâm lý phương diện am hiểu nghề nghiệp quan tâm mức độ quan tâm cha mẹ việc học tập định hướng nghề nghiệp 86 Bảng 17: So sánh mức độ biểu căng thẳng (stress) mặt thể cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa bàn quận – thành phố Hồ Chí Minh phương diện giới tính, học lực dự định 88 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Tháp tuổi theo giới tính thành phố Hồ Chí Minh 62 Biểu đồ 2: Độ tuổi kết lần đầu trung bình theo giới tính 62 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt ĐTB HNK KBG LL THPT TPHCM TT TX Chữ viết đầy đủ Điểm trung bình Hầu khơng Khơng Luôn Trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh Thỉnh thoảng Thường xuyên MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cuộc đời người phải đưa định quan trọng Trong đó, lựa chọn quạn trọng bao gồm: Chọn lẽ sống, chọn thầy để học, chọn việc để làm, chọn người để lấy chọn bạn để chơi Chọn việc để làm định ảnh hưởng đến đời người Hiện nay, theo bậc học Việt Nam, học sinh trung học phổ thơng nói chung học sinh lớp 12 nói riêng phải đưa định lựa chọn để tiếp tục theo đuổi nghề nghiệp u thích bậc học Điều gây căng thẳng, khó khăn cho em Ở khía cạnh khác việc học tập định hướng nghề nghiệp, cha mẹ người ln dõi theo, đặt kì vọng đầu tư, tạo điều kiện học tập cho Thế nên, đứng trước vấn đề học tập định hướng nghề nghiệp con, hẳn cha mẹ có khó khăn, căng thẳng định Trong vài năm gần với thay đổi đời sống kinh tế, bậc cha mẹ thay đổi cách nhìn chuyện học hành Họ có quan tâm thực tế đến hiệu học tập con, không đầu tư thời gian, vật chất mà cịn chủ động xem xét điều kiện, hồn cảnh…cho có hội tốt để tiến học tập [26] Chính có thay đổi mà việc học hành gây căng thẳng với bậc cha mẹ Ngay từ việc vào mầm non, bậc học thấp chương trình phổ thơng, phụ huynh phải căng thẳng chạy đơn chạy đáo tìm chỗ học cho Rồi đến bậc học khác vào lớp 1, vào lớp 6, thi vào cấp ba hay chuẩn bị bước vào kì thi Trung học phổ thơng quốc gia Kết nghiên cứu luận bieu hien gio co the % within Dudinh_co 28.6% 53.8% 29.4% 34.2% 35.4% 31 42 14.3% 30.8% 35.3% 40.8% 37.2% 4 16 26 57.1% 15.4% 23.5% 21.1% 23.0% 0 0% 0% 11.8% 3.9% 4.4% 13 17 76 113 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% n Hau nhu khong Count % within Dudinh_co n Thinh thoang Count % within Dudinh_co n Thuong xuyen Count % within Dudinh_co n Total Count % within Dudinh_co n Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) a 354 9.337 407 Linear-by-Linear Association 022 883 N of Valid Cases 113 Pearson Chi-Square Likelihood Ratio 9.953 a 11 cells (68.8%) have expected count less than The minimum expected count is 31 *Biểu mặt tâm lý Statistics cham gian, thay tieng chap, Ne Su dong, thieu tranh dung Buon anh kha nhac chat Nhac Hieu ba, sang nang hoac giam nho, hoi qua binh quyet thao cang thuc cong dinh luan thang hoc tap viec kho Bon Cam that kiem chon, thay vong soat cam Lo lang minh thay bat hoac so Deviati an hai Tri va Kho tap nho vo dau trung, dung kho chu y giam phien sut muon thuong 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 0 0 0 0 0 0 sing Std nghi truoc Mis Mean chiu Cam xuc d Suy De tuc cam N Vali Kho 2.2832 3.1150 2.8142 2.327 1.938 1.1912 1.0669 1.1303 1.345 1.096 on 91 12 1.8407 97803 1.699 2.336 9150 1.184 80 1.5310 1.6283 1.9558 1.4071 2.2566 1.548 83528 78142 De tuc gian, kho kiem soat cam xuc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 39 34.5 34.5 34.5 Hau nhu khong 29 25.7 25.7 60.2 Thinh thoang 22 19.5 19.5 79.6 Thuong xuyen 20 17.7 17.7 97.3 2.7 2.7 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Bon chon, cam thay bat an Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent 11 Percent Khong bao gio 10 8.8 8.8 8.8 Hau nhu khong 21 18.6 18.6 27.4 Thinh thoang 35 31.0 31.0 58.4 1.1051 77502 1.1860 8863 Thuong xuyen 40 35.4 35.4 93.8 6.2 6.2 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Lo lang hoac so hai Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 17 15.0 15.0 15.0 Hau nhu khong 27 23.9 23.9 38.9 Thinh thoang 35 31.0 31.0 69.9 Thuong xuyen 28 24.8 24.8 94.7 5.3 5.3 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Cam thay minh vo dung Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 44 38.9 38.9 38.9 Hau nhu khong 24 21.2 21.2 60.2 Thinh thoang 18 15.9 15.9 76.1 Thuong xuyen 18 15.9 15.9 92.0 8.0 8.0 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Cam thay that vong va dau kho Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 53 46.9 46.9 46.9 Hau nhu khong 30 26.5 26.5 73.5 Thinh thoang 16 14.2 14.2 87.6 Thuong xuyen 12 10.6 10.6 98.2 1.8 1.8 100.0 Luon luon Cam thay that vong va dau kho Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 53 46.9 46.9 46.9 Hau nhu khong 30 26.5 26.5 73.5 Thinh thoang 16 14.2 14.2 87.6 Thuong xuyen 12 10.6 10.6 98.2 1.8 1.8 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Kho tap trung, chu y Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 58 51.3 51.3 51.3 Hau nhu khong 21 18.6 18.6 69.9 Thinh thoang 28 24.8 24.8 94.7 Thuong xuyen 5.3 5.3 100.0 113 100.0 100.0 Total Tri nho giam sut Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 64 56.6 56.6 56.6 Hau nhu khong 23 20.4 20.4 77.0 Thinh thoang 23 20.4 20.4 97.3 Thuong xuyen 1.8 1.8 99.1 Luon luon 9 100.0 113 100.0 100.0 Total Buon ba, phien muon Cumulative Frequency Valid Khong bao gio 41 Percent 36.3 Valid Percent 36.3 Percent 36.3 Hau nhu khong 17 15.0 15.0 51.3 Thinh thoang 32 28.3 28.3 79.6 Thuong xuyen 22 19.5 19.5 99.1 9 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Kho chiu truoc tieng dong, anh sang binh thuong Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 75 66.4 66.4 66.4 Hau nhu khong 19 16.8 16.8 83.2 Thinh thoang 16 14.2 14.2 97.3 Thuong xuyen 2.7 2.7 100.0 113 100.0 100.0 Total Suy nghi cham chap, thieu kha nang quyet dinh Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 62 54.9 54.9 54.9 Hau nhu khong 32 28.3 28.3 83.2 Thinh thoang 18 15.9 15.9 99.1 Thuong xuyen 9 100.0 113 100.0 100.0 Total Ne tranh nhac hoac thao luan Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 56 49.6 49.6 49.6 Hau nhu khong 19 16.8 16.8 66.4 Thinh thoang 27 23.9 23.9 90.3 Thuong xuyen 8.0 8.0 98.2 Luon luon 1.8 1.8 100.0 Ne tranh nhac hoac thao luan Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 56 49.6 49.6 49.6 Hau nhu khong 19 16.8 16.8 66.4 Thinh thoang 27 23.9 23.9 90.3 Thuong xuyen 8.0 8.0 98.2 Luon luon 1.8 1.8 100.0 113 100.0 100.0 Total Su dung chat giam cang thang Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 84 74.3 74.3 74.3 Hau nhu khong 15 13.3 13.3 87.6 Thinh thoang 11 9.7 9.7 97.3 Thuong xuyen 2.7 2.7 100.0 113 100.0 100.0 Total Nhac nho, hoi thuc hoc tap Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong bao gio 42 37.2 37.2 37.2 Hau nhu khong 22 19.5 19.5 56.6 Thinh thoang 31 27.4 27.4 84.1 Thuong xuyen 14 12.4 12.4 96.5 3.5 3.5 100.0 113 100.0 100.0 Luon luon Total Hieu qua cong viec Cumulative Frequency Valid Khong bao gio 73 Percent 64.6 Valid Percent 64.6 Percent 64.6 Hau nhu khong 25 22.1 22.1 86.7 Thinh thoang 8.0 8.0 94.7 Thuong xuyen 4.4 4.4 99.1 Luon luon 9 100.0 113 100.0 100.0 Total Crosstab GTchame Nam Muc bieu hien tam ly Khong bao gio Count % within GTchame Hau nhu khong Count % within GTchame Thinh thoang Count % within GTchame Thuong xuyen Count % within GTchame Total Count % within GTchame Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) a 145 5.569 135 Linear-by-Linear Association 871 351 N of Valid Cases 113 Pearson Chi-Square Likelihood Ratio 5.397 a cells (25.0%) have expected count less than The minimum expected count is 1.22 Crosstab Nu Total 14 19 33 30.4% 28.4% 29.2% 22 23 45 47.8% 34.3% 39.8% 24 32 17.4% 35.8% 28.3% 4.3% 1.5% 2.7% 46 67 113 100.0% 100.0% 100.0% HVchame Chua tot Cao dang - Tot nghiep Cao hoc Muc bieu Khong bao Count hien tam ly gio khong thoang xuyen 33 40.0% 29.7% 30.6% 22.7% 29.2% 13 21 10 45 20.0% 35.1% 42.9% 45.5% 39.8% 13 12 32 40.0% 35.1% 24.5% 22.7% 28.3% 0 0% 0% 2.0% 9.1% 2.7% 37 49 22 113 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % within Count % within Count % within Count % within HVchame Total Count % within HVchame Total 15 HVchame Thuong THTPT 11 HVchame Thinh THTPT HVchame Hau nhu Dai hoc nghiep Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) a 585 7.354 600 Linear-by-Linear Association 192 662 N of Valid Cases 113 Pearson Chi-Square Likelihood Ratio 7.500 a cells (43.8%) have expected count less than The minimum expected count is 13 Crosstab Thunhap Duoi trieu 3-5 trieu - 10 10 - 20 Tren 20 trieu trieu trieu Total Muc bieu Khong bao Count hien tam ly gio 10 13 33 50.0% 10.0% 35.7% 27.1% 30.4% 29.2% 22 11 45 50.0% 10.0% 32.1% 45.8% 47.8% 39.8% 7 13 32 0% 70.0% 25.0% 27.1% 21.7% 28.3% 0 0% 10.0% 7.1% 0% 0% 2.7% 10 28 48 23 113 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % within Thunhap Hau nhu khong Count % within Thunhap Thinh thoang Count % within Thunhap Thuong xuyen Count % within Thunhap Total Count % within Thunhap Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value Pearson Chi-Square Linear-by-Linear Association N of Valid Cases sided) a 12 071 20.887 12 052 1.639 200 19.807 Likelihood Ratio df 113 a 11 cells (55.0%) have expected count less than The minimum expected count is 11 Crosstab Am hieu ve nganh nghe Dung Muc bieu hien tam ly Khong bao gio Count % within Am hieu ve nganh nghe Hau nhu khong Count Khong Total 24 33 34.8% 20.5% 29.2% 24 21 45 % within Am hieu 34.8% 47.7% 39.8% 18 14 32 26.1% 31.8% 28.3% 3 4.3% 0% 2.7% 69 44 113 100.0% 100.0% 100.0% ve nganh nghe Thinh thoang Count % within Am hieu ve nganh nghe Thuong xuyen Count % within Am hieu ve nganh nghe Total Count % within Am hieu ve nganh nghe Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) a 155 6.358 095 Linear-by-Linear Association 506 477 N of Valid Cases 113 Pearson Chi-Square 5.244 Likelihood Ratio a cells (25.0%) have expected count less than The minimum expected count is 1.17 Crosstab Muc quan tam Luon luon Muc bieu Khong bao gio Count hien tam ly % within Muc quan tam Hau nhu khong Count % within Muc quan tam Thinh thoang Count Thuong Thinh xuyen thoang It Total 11 11 33 32.4% 27.5% 25.9% 33.3% 29.2% 12 19 11 45 35.3% 47.5% 40.7% 25.0% 39.8% 10 10 32 % within Muc 29.4% 25.0% 29.6% 33.3% 28.3% 1 2.9% 0% 3.7% 8.3% 2.7% 34 40 27 12 113 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% quan tam Thuong xuyen Count % within Muc quan tam Total Count % within Muc quan tam Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) a 860 5.283 809 Linear-by-Linear Association 377 539 N of Valid Cases 113 Pearson Chi-Square 4.694 Likelihood Ratio a cells (43.8%) have expected count less than The minimum expected count is 32 Crosstab GTcon Nam Muc bieu hien tam ly Khong bao gio Count % within GTcon Hau nhu khong Count % within GTcon Thinh thoang Count % within GTcon Thuong xuyen Count % within GTcon Total Count % within GTcon Nu Total 16 17 33 25.8% 33.3% 29.2% 23 22 45 37.1% 43.1% 39.8% 22 10 32 35.5% 19.6% 28.3% 1.6% 3.9% 2.7% 62 51 113 100.0% 100.0% 100.0% Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) a 278 Likelihood Ratio 3.932 269 Linear-by-Linear Association 1.440 230 Pearson Chi-Square 3.852 N of Valid Cases 113 a cells (25.0%) have expected count less than The minimum expected count is 1.35 Crosstab HLcon Gioi Muc bieu Khong hien tam ly bao gio Kha Count 33 36.0% 38.0% 13.3% 12.5% 29.2% 10 22 11 45 40.0% 44.0% 36.7% 25.0% 39.8% 14 32 24.0% 16.0% 46.7% 50.0% 28.3% 1 0% 2.0% 3.3% 12.5% 2.7% 25 50 30 113 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % within % within HLcon thoang Count % within HLcon Thuong xuyen Count % within HLcon Total Count % within HLcon Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio df sided) a 045 17.002 049 17.263 Total 19 Hau nhu Count Thinh Yeu HLcon khong Trung binh Linear-by-Linear Association 10.171 N of Valid Cases 001 113 a cells (43.8%) have expected count less than The minimum expected count is 21 Crosstab Dudinh_con Di lam sau tot Muc bieu Khong bao Count hien tam ly gio nghiep Hoc trung Hoc cao Hoc dai THPT tap dang hoc 3 27 33 0% 23.1% 17.6% 35.5% 29.2% 32 45 28.6% 30.8% 41.2% 42.1% 39.8% 5 16 32 71.4% 38.5% 35.3% 21.1% 28.3% 1 0% 7.7% 5.9% 1.3% 2.7% 13 17 76 113 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % within Dudinh_con Hau nhu khong Count % within Dudinh_con Thinh thoang Count % within Dudinh_con Thuong xuyen Count % within Dudinh_con Total Count % within Dudinh_con Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases df sided) a 122 14.574 103 9.650 002 14.010 113 Total Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association df sided) a 122 14.574 103 9.650 002 14.010 a 11 cells (68.8%) have expected count less than The minimum expected count is 19 PHÊ DUYỆT CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN ... gây căng thẳng (stress) cho cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp 70 Bảng 10: Biểu căng thẳng (stress) cha mẹ học sinh lớp 12 việc học tập định hướng nghề nghiệp địa... quan đến việc học tập định hướng nghề nghiệp cho cha mẹ học sinh lớp 12 1.2.2 Hoạt động học tập định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông Hoạt động học tập định hướng nghề nghiệp điều... ? ?Biểu căng thẳng phụ huynh việc học tập định hướng nghề nghiệp học sinh lớp 12 địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu Đề tài mô tả biểu căng thẳng phụ huynh việc học tập định