phân tích sự phát triển hành vi con người và tác động của môi trường xã hội đên hành vi con người theo lứa tuổi thanh niên –sinh viên

MỤC LỤC: Phần 1: GIỚI THIỆU VỀ THANH NIÊN- SINH VIÊN……………………….2 Phần 2:HÀNH VI BẤT THƯỜNG VÀ HÀNH VI LỆCH CHUẨN THEO LỨA TUỔI THANH NIÊN-SINH VIÊN…………………………………………… Phần 3:TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI ĐẾN HÀNH VI CON NGƯỜI THEO LỨA TUỔI THANH NIÊN-SINH VIÊN…………………….10 Phần 4:KẾT LUẬN…………………………………………………………….18 ĐỀ BÀI : PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN HÀNH VI CON NGƯỜI VÀ TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI ĐÊN HÀNH VI CON NGƯỜI THEO LỨA TUỔI THANH NIÊN –SINH VIÊN I,GIỚI THIỆU VỀ THANH NIÊN – SINH VIÊN Chưa có văn quy phạm pháp luật quy định độ tuổi TN "Cách hiểu phổ biến thông thường độ tuổi TN theo tuổi đoàn viên: từ 15 đến 30 Nhưng độ tuổi hội viên Hội LHTN Việt Nam lại quy định đến 35 tuổi Trong trình soạn thảo Luật TN, có loại ý kiến độ tuổi TN: từ 16 đến 30; từ 16 đến 35; từ 16 đến 25 Dự án Luật TN (lần thứ 17) đưa phương án tuổi TN từ 16 đến 35 gian đoạn TN hoàn thiện thể chất, lẫn trí tuệ đạo đức" khác Luật TN" Theo ông Dong, TN nên nằm độ tuổi từ 16 25 Khác với ý kiến GS-TS Dong, TS Lê Ngọc Hùng, Trung tâm Xã hội học (Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) đề nghị lứa tuổi TN nên từ 16 đến 30 Vì sao? Theo ông Hùng, tuổi thọ trung bình người Việt Nam chưa cao Nếu quy định 35 nửa đời rồi, 30 phù hợp TS Trần Miều, Giám đốc Trung tâm VH-GD tổng hợp T.Ư Đoàn đồng tình với ý kiến Ông nói: Nếu lấy độ tuổi TN từ 16 - 35 biên độ chênh lệch lớn (19 tuổi) Như vậy, lý thuyết, gia đình có bố, mẹ độ tuổi TN Bà Nguyễn Thị Bắc - Phó chủ nhiệm Ủy ban Pháp luật QH đồng tình với quy định dự thảo Tuy nhiên, bà bổ sung thêm: Phải có quy định cụ thể lứa tuổi từ 16 - 18 tuổi giai đoạn phụ thuộc nhiều vào gia đình, cần quan tâm chăm sóc Đây nhận xét giai đoạn có nhiều biến cố lúc não người có hoàn thiện suy nghĩ trưởng thành chin chắn ,cho nên tự định hành vi thân chịu trách nhiệm với hành động lời nói  Sự phát triển mặt sinh lí : Ở tuổi ,sự phát triển thể chất người đạt đến mức hoàn thiện.Hệ xương bắp phát triển đồng tạo nét đẹp hoàn mĩ niên.Hệ thần kinh cân ổn định , hoạt động mạnh mẽ Hệ sinh dục phát triển đến mức hoàn hảo ,các tuyến nội tiết tăng trưởng  Sự phát triển tâm lí : Sự phát triển nhận thức tình cảm trí tuệ ,tình cảm thẩm mĩ tình cảm đạo đức đeu đạt mức cần thiết Nhờ khả này, họ tự phát Ở lứa tuổi này, với họ điều quan trọng cách thức giải vấn đề đặt loại vấn đề giải Tình yêu đạt tới chuẩn mực biểu phong phú, lứa tuổi coi trọng giá trị tinh thần tình yêu hướng tới hôn nhân, ổn định sống nghiệp thân Sự chuyển tiếp từ tuổi VTN sang tuổi trưởng thành thời kỳ đầu đánh dấu định trình độ học vấn, khiếu, mối quan hệ riêng tư quan hệ hôn nhân Tuổi hình thành biểu tượng “cái tôi”, vị xã hội tuổi trưởng thành có nhiều thay đổi so với lứa tuổi trước Một mặt quan hệ xã hội mở rộng , mối quan hệ đó, họ nhìn nhận người chuẩn bị thành người lớn đòi hỏi họ ứng xử phù hợp với vị Mặt khác họ đứng trước thách thức khách quan đời Họ phải lựa chọn hướng cho thân Những thay đổi vị thách thức khách quan dẫn đến nhu cầu hiểu biết xã hội chuẩn mực, quan hệ xã hội ngày nâng biệt phát triển hoạt động nhận thức với cường độ cao có tính lựa chọn, sáng tạo rõ rệt Họ có khả khái quát vấn đề 52 phát triển tư sáng tạo Nhờ khả này, họ tự phát Ở lứa tuổi này, với họ điều quan trọng cách thức giải vấn đề đặt loại vấn đề giải Tình yêu đạt tới chuẩn mực biểu phong phú, lứa tuổi coi trọng giá trị tinh thần tình yêu hướng tới hôn nhân, ổn định sống nghiệp thân Sự chuyển tiếp từ tuổi VTN sang tuổi trưởng thành thời kỳ đầu đánh dấu định trình độ học vấn, khiếu, mối quan hệ riêng tư quan hệ hôn nhân Tuổi hình thành biểu tượng “cái tôi”, vị xã hội tuổi trưởng thành có nhiều thay đổi so với lứa tuổi trước Một mặt quan hệ xã hội mở rộng , mối quan hệ đó, họ nhìn nhận người chuẩn bị thành người lớn đòi hỏi họ ứng xử phù hợp với vị Mặt khác họ đứng trước thách thức khách quan đời Họ phải lựa chọn hướng cho thân Những thay đổi vị thách thức khách quan dẫn đến nhu cầu hiểu biết xã hội chuẩn mực, quan hệ xã hội ngày nâng cao II,HÀNH VI LỆCH CHUẨN VÀ HÀNH VI BẤT THƯỜNG CỦA LỨA TUỔI THANH NIÊN-SINH VIÊN  Hành vi bất thường niên- sinh viên:Là hành vi kỳ lạ bất thường người Theo quan điểm hành vi,quan điểm y tế quan điểm phân tâm học thể tiếp cận chung rối loạn Quan điểm nhận thức: Quan điểm cho nhận thức (suy nghĩ niềm tin người) tâm điểm hành vi bất thường Quan điểm nhân văn: Tính bất thường tập trung vào có người, định hướng vào có người xã hội hay nói cách khác tập trung vào mối quan hệ người với xã hội  Hành vi lệch chuẩn Cuộc sống vốn phức tạp bắt phải suy nghĩ hàng ngày - Liệu việc ta làm chưa? Nếu ta hành động có phản đối không? Đôi để lựa chọn hành động việc không dễ, việc ta định làm chẳng có chế tài pháp luật khống chế, dẫn đến việc bị người phản đối Tình tượng thường gặp hàng ngày liên quan đến khái niệm, "Hành vi lệch chuẩn" Hành vi lệch chuẩn tượng xã hội xảy nhiều lĩnh vực đời sống Đó hành vi người sai lệch so với chuẩn mực xã hội thông thường không xã hội chấp nhận Hành vi lệch chuẩn dễ dàng nhận thấy xung quanh ta hàng ngày tệ nạn xã hội, hành vi vi phạm đạo đức, vi phạm phong mỹ tục Nếu hành vi xâm phạm đến quyền lợi ích hợp pháp người khác điều chỉnh trừng phạt luật pháp Còn hành vi không phù hợp với mong đợi cộng đồng, xã hội bị lên án Để xác định lệch chuẩn, người ta phải dựa vào hệ quy chiếu không gian thời gian Có việc trước xã hội nói chung không chấp nhận bình thường, ví dụ việc quan hệ trước hôn nhân, việc quan hệ đồng tính Có điều cộng đồng bình thường nơi khác lại điều tệ hại Ở nhiều nước Đông nam Á Việt Nam ta chẳng hạn, bạn bè có quý rủ ăn thịt chó Nhưng bạn cần nói điều Phương Tây bạn bị coi dã man Ngược lại, người Phương Tây mang thịt lợn sang nước Hồi giáo hay thịt bò sang Ấn độ mà ăn họ bị xem quái vật Chuẩn mực xã hội biến đổi theo thời đại, theo địa phương, nhóm cộng đồng khác Nếu vi phạm chuẩn mực người có nguy không yêu mến bị ruồng bỏ Điều lý giải biến đổi nhận thức chuẩn mực xã hội thường chậm biến đổi chuẩn mực Ở đâu vậy, lệch chuẩn bị xã hội lên án phá vỡ qui tắc, giá trị chung mà cộng đồng thừa nhận Tuy nhiên, xã hội có đối kháng giai cấp, chuẩn mực xã hội thể chế hoá chuẩn mực gắn với lợi ích giai cấp thống trị Với nguồn lực phương tiện tay, giai cấp thống trị dùng biện pháp để cổ xúy, để tuyên truyền, chí "nhồi sọ" toàn dân điều có lợi cho cho việc cầm quyền họ Vì vậy, hành động ngược lại chuẩn mực không giai cấp thống trị chấp nhận Thậm chí số đông người bị "nhồi sọ" không chấp nhận, cho dù thâm tâm họ le lói ý thức tất nhiên hành vi bị coi lệch chuẩn Song theo quy luật đờimới bé nhỏ đối lập với cũ lỗi thời đồ sộ dần sức sống có việc làm, hành vi lệch chuẩn (lệch với chuẩn mực cũ lỗi thời) thực số chưa tất thừa nhận hợp chuẩn lại làm thay đổi trật tự cũ lỗi thời, mang đến cho người giá trị tốt đẹp - Đó hành vi lệch chuẩn tích cực-hành động cách mạng Hành vi lệch chuẩn có hai mức độ: Thấp cao Sự sai lệch chuẩn hành vi mức độ thấp xảy số hành vi định nhân có hành vi không bình thường không gây tác hại ảnh hưởng đến hoạt động đời sống cộng đồng, gia đình, xã hội Sự sai lệch chuẩn hành vi mức độ cao có biểu thường hành vi sai lệch gây ảnh hưởng đến sống thân người thực hành vi, gia đình cộng đồng, xã hội Nhiều coi hành vi bệnh lý Các loại hành vi lệch chuẩn: vào mức độ nhận thức khả chấp nhận chuẩn mực xã hội, chia hành vi lệch chuẩn thành hai loại: - Loại 1: Sai lệch chuẩn mực hành vi thụ động: Loại hành vi hành vi cá nhân sai lệch nhận thức không đầy đủ nhận thức sai chuẩn mực xã hội, nhận thức sai quan hệ môi trường sống - Loại 2: Sai lệch chuẩn mực hành vi chủ động: Đây loại hành vi cố ý làm sai khác so với chuẩn mực Chụp ảnh tự sướng trào lưu, sở thích giới trẻ thời đại công nghệ lên ngôi, thiết nghĩ chụp ảnh tự sướng đám tang điều khó chấp nhận Để lên án hành vi lệch chuẩn hành vi bất thương nhiều người lên án cách viết phóng viết nhạc chế.Bên cạnh có biện pháp hữu hiệu dùng thơ sau số thơ tiêu biểu phê phán hành vi lệch chuẩn bất thường NGHỊCH LÝ THỜI NAY Nghịch lý thời Người trẻ chưa kết hôn Sống với hàng ngày Còn nhiều cặp vợ chồng Chia giường để sống Như chia tay! Người nghèo tiêu tiền Y đại gia Nhưng đại gia ngược lại Tiêu tiền bần! Người già tính trẻ con! Trẻ ông cụ! Vật nuôi quần đầy tủ Còn người "tu" Nam tính ẻo lả Nữ tú yêng hùng Mạnh đàn ông! Chợt nhận Đeo đồng hồ nghìn đồng Cũng chục triệu Thời gian có khác không? Nhà ba chục mét Cũng tương tự ba trăm Cô đơn mà đến Ba mươi giống ba trăm! Hạnh phúc tâm Của cải quý giá Nhưng vật tâm Vì để hạnh phúc Ta phải biết hài lòng Với ta có Cuộc sống màu hồng! PVT (mô từ triết học hè phố) III,TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI ĐẾN HÀNH VI CON NGƯỜI THEO LỨA TUỔI THANH NIÊN- SINH VIÊN  Trước hết cá nhân : Cá nhân có mối quan hệ chặt chẽ với gia đình môi trường xã hội Con người tiếp nhận thông tin từ môi trường (đầu vào) người sử lí thông tin qua trình hoạt động nhận thức khác tiêu cực ,có người có khả tác đông đến hệ thống lớn xã hội từ ta thấy cá nhân có vai trò quan trọng Những yếu tố ảnh hưởng lớn đến cá nhân 10 • Về mặt sinh lí :  Sự phát triển thể chất người đạt đến mức hoàn thiện  Hệ xương bắp phát triển đồng  Hệ thần kinh cân ổn định hoạt động mạnh  Hệ sinh dục phát triển tuyến nội tiết tang trưởng đặc biệt hooc-mon • Về mặt tâm lí :  Sư phát nhận thức tình cảm trí tuệ ,tình cảm thẩm mĩ ,tình cảm đạo đức đạt đến mức cần thiết  Có khả khái quát vấn đề phát triển tư sáng tạo tình yêu đạt đến chuẩn mực biểu phong phú  Cái đặt cao • Ta biết cá nhân niên-sinh viên lứa tuổi cống hiến nhiều tài sức lực cho xã hội Họ hăng hái tham gia hoạt động xã hội ,sống mạnh mẽ táo bạo Tuổi trẻ sống môi trường động ,nhiều thử thách nhiều niềm vui hội Môi trường xã hội cho họ thấy họ cần làm sống ,sống phù hợp Sống môi trường xã hội công nghiệp hóa-hiện đại hóa có phát triển mạnh mẽ công 11 nghệ thông tin ngoại giao họ trở nên nhanh nhẹn ,hoạt bát thể rõ nét họ hòa theo lối sống vội vã chớp nhoáng có nhiều phong tục tập quán thay đổi ,đôi họ cảm thấy ngột ngạt khó thở từ môi trường họ sống làm việc Vì mà ta thấy môi trường xã hội có ảnh hưởng lớn đến niên- sinh viên ,hãy biết lựa chọn tốt đẹp để làm từ chối khéo léo làm cho ta không hài lòng  Thứ hai yếu tố gia đình : • Gia đình đóng vai trò vô quan trọng việc hình thành nhân cách hành vi ứng sử môi trường xã hội ngày Sau số yếu tố ảnh hưởng trực tiếp tới suy nghĩ hành động giới trẻ • Quan điểm trọng nam khinh nữ từ có ảnh hưởng lớn đến nhiều cá nhân gia đình Nhiều gia đình dù đông tích cực để đẻ mong có trai nối dõi ,nhiều ông bố bà mẹ thực hành vi phan biệt đối xử trai gái • Sống gia đình có truyền thống giáo dục khắt khe ,cổ hủ áp đặt phải đạt điểm tuyệt đối sống khiến học sinh-sinh viên vướng phải áp lực có suy nghĩ bất cần quãng thời gian đầu đời • Ngay từ nhỏ bạn sống chiều chuộng thương yêu ,nịnh nọt thái cha mẹ làm cho họ cảm thấybất sánh với Hay lời khiêu khích, động viên không xứng đáng 12 làm cho bạn có suy nghĩ lệch lạc dẫn đến hành vi thiếu cân nhắc VD:Khi em bé ngoan bạn bị bạn lớp bắt nạt mẹ biết truyện nói với bạn :”Có mà không đánh à?” Như vô hình chung lời nói bà mẹ daiy cho cách ứng xử không tốt cho người xung quanh • Những vấn đề bạo lực gia đình yếu tố chủ yếu hun đắp tạo thành hành vi bạo lực • Gia đình thiếu trách nhiệm không quan tâm việc quản lí giáo dục ỷ lại cho nhà trường xã hội • Một số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt bố mẹ ly hôn, bố mẹ chấp hành án tù, mồ côi, nạn thường bị tổn thương tâm lí tự ti, mặc cảm, thiếu hụt tình cảm cha mẹ dẫn đến phương hướng hành động, dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, phạm tội • Không khí gia đình luôn trạng thái căng thẳng cực độ, cha mẹ bất đồng quan điểm sống dạy dỗ làm ảnh hưởng tới tâm lí làm cho họ cảm thấy chán nản với sống gia đình dễ xa ngã vào đường tội lỗi • Cha mẹ không quan tâm, chia sẻ bày tỏ thái độ giáo dục vấn đề yêu đương, quan hệ tình dục mối quan hệ xã hội khác mà lớn lên chúng phải đối mặt đẫn đén thiếu hiểu biết vấn đề sống thử, quan hệ tình dục giới trẻ làm ảnh hưởng tới sức khỏe tinh thần trí tính mạng, tương lai họ 13  Ba yếu tố nhóm bạn • Ta biết hành vi người chi phối nhiều yếu tố số yếu tố môi trường xã hội Đây yếu tố ảnh hưởng lớn đến nhóm bạn.Vậy nhóm bạn có ảnh hưởng đến lứa tuổi niên-sinh viên • Đối với phần lớnthanh niên-sinh viên, bạn bè lứa trở nên có ảnh hưởng lớn Ảnh hưởng đến mức niên-sinh viên thừa nhận giống cha mẹ hay giống bạn bè nhiều Sự đồng hóa với bạn bè nhóm thể thông qua cách ăn mặc, nói năng, cử chỉ, diện mạo cách ứng xử Họ ngày có mặt nhà ngày dành nhiều thời cho bạn bè “Nhóm bạn” thường bạn học, nhà trường nơi diễn tác động xã hội qua lại nhiều niên-sinh viên “nhóm bạn” gồm thành viên giới hay hỗn hợp giới Bên “nhóm bạn” “bè lũ”, tức nhóm nhỏ gồm bạn thân Bên “bè lũ” mối quan hệ người “bạn thân nhất” Nhờ có tất mối quan hệ có tính xã hội này, thu nhận hiểu biết thân người khác “Nhóm bạn” mang lại cho niên-sinh viên tính đồng nhóm, tạo hội để tự khẳng định, tạo môi trường khán thính giả nguồn hỗ trợ thiết yếu nỗ lực đóng vai trò mẻ Trong “nhóm bạn”, họ hiểu chấp nhận lý người giống mà không giống cha mẹ hay người lớn khác Mối quan hệ bạn bè yếu tố quan trọng cho phát triển ý thức tính đồng Bên cạnh nhóm bạn chịu ảnh hưởng lớn từ việc chơi với bạn bè họ Người ta thường nói “GẦN MỰC THÌ 14 ĐEN , GẦN ĐÈN THÌ RẠNG “ ta chơi vơi người mà chất họ xấu dễ khiến họ bị ảnh hưởng tiêu cực từ tính cách đấy.Vì mà ta thấy môi trường xã hội tồn hai mặt tốt xấu phụ thuộc vào thân người nhóm bạn Vì mà cần phải biết nắm bắt vặn dụng cho phù hợp  Thứ tư yếu tố trường học • Trường học môi trường có tầm ảnh hưởng quan trọng đến hành vi người mà cụ thể hành vi niên-sinh viên • Nếu môi trường trường học cấp 1, cấp 2, cấp 3,học sinh trang bị liến thức ,học tập chủ yếu làm tảng cho sống sau môi trường đại học niên sinh vien trang bị thêm kiến thức kĩ thực tế • Có thể nói, lứa tuổi niên sinh viên có phát triển thể chất người đến mức hoàn thiện Bên cạnh phát triển nhận thức tình cảm trí tuệ, tình cảm thẩm mỹ Đặc biệt hành động nhận thức cần thiết • Vì niên sinh viên đào tạo môi trường giao dục lành mạnh, đắn phát triển, nhận thức niên sinh viên ảnh hưởng tích cực đến hành vi niên sinh viên lứa tuổi 15 • Tại giảng đường đại học sinh viên học giáo dục nhiều mặt đề cao vai trò tự lập cá nhân • Ở độ tuổi này, việc giao tiếp với đối tượng đến từ nhiều vùng miền khác tạo đa dạng giảng đường Về mặt tích cực: sinh viên biết tận dụng đa dạng để hòa nhập, học tập điều tốt đẹp đến hành vi tích cực nhận thức hành động Về mặt tiêu cực: có số phận không tốt làm ảnh hưởng đến hành vi sinh viên  Thứ năm yếu tố vi mô • Ta biết việc niên-sinh viên thường xuyên vi phạm pháp luật tượng phổ biến thông qua việc sử dụng hành vi lệch chuẩn hành vi bất thường xã hội VD:đánh cờ bạc,nghiện ma túy, …………và nhiều hành vi khác cần lên án sống Vậy yếu tố ảnh hưởng tới hành vi niên-sinh viên là: • Theo hệ thống vĩ mô:  Do việc tuyên truyền giáo dục chưa chặt chẽ địa phương,sự quản lí quyền địa phương lỏng lẻo  Bên cạnh có du nhập văn hóa phẩm đồi trụy từ bên vào khiến họ có hành vi không phù hợp với đạo đức người  Việc tuyên truyền hệ thống pháp luật địa phương hạn chế,hơn mức phạt vi phạm pháp luật nước ta nhẹ nhàng môt nguyên nhân khiến cho 16 việc niên-sinh viên vi phạm pháp luật ngày nhiều đặc biệt có nhiều hành vi lệch chuẩn hành vi bất thường  Hơn ngày có nhiều quán game mọc lên cách vô tội vạ tràn lan :gần trường học ,gần khu dân cư ….Gây ảnh hưởng định tơi niên-sinh viên.Một ảnh hưởng họ bỏ học bỏ làm để chơi trò chơi ảo thực • Theo hệ thống trung mô:  Ta biết gia đình nôi nuôi ta khôn lớn ,là nơi ảnh hưởng nhiều đến phat triển cá nhân Cho nên cách ứng sử thành viên gia đình quan trọng đặc biệt cách ứng xử cha mẹ Cha mẹ không nghĩ làm cho có hành vi không vô tình họ lại làm thông qua số lý sau:Bố mẹ mải làm ăn không chăm lo tới thường xuyên bất hòa sử dụng bạolực gia đình trước mặt con…  Bên cạnh việc ảnh hưởng từ gia đình có ảnh hưởng từ nhóm bạn Người ta thường có câu “chọn bạn mà chơi ‘’ “gần mực đen gần đèn rạng” “học thầy không tày học bạn”.Ta thấy vai trò người bạn có ảnh hưởng lớn đến cá nhân Đặc biệt lứa tuôi niên –sinh viên nhóm bạn có ảnh hưởng lớn đến tính cách người họ.Nếu chơi với nhóm bạn tốt nguời tốt ngược lại.Ngoài dựa vào nhận thức cá nhân.VD:Là sinh viên xa nhà 17 sống thành phố nhiều cạm bẫy ,nhận thức non nớt chưa là sai hay bị dụ dỗ nhóm bạn hư làm điều không với chuẩn mực xã hội Cho nên việc có nhận thức tốt quan trọng • Theo hệ thống vi mô:  Lứa tuổi niên-sinh viên giai đoạn muốn thể ,cơ thể bắt đầu bước vào hoàn thiện não nên tự định điều làm làm muốn  Hơn giai đoạn có biến đổi tâm lí lớn Là sinh viên họ vừa vượt qua giới hạn tuổi vị thành niên ,bắt đầu bước vào xã hội ,đã tự lo cho sống minh.Còn niên họ trưởng thành chút sống lại có nhiều mối quan hệ nhiều vấn đề phải lo nên có áp lực lớn từ dẫn đến hành vi bất thường lệch chuẩn IIII KẾT LUẬN Hành vi lệch chuẩn hành vi bất thường hành vi gây bất lợi cho xã hội cần phải khắc phục góp phần đưa đất nước ngày tiến Đặc biệt hành vi bất thường hành vi lệch chuẩn niênsinh viên.Thanh niên-sinh viên coi nòng cốt xã hội ,là tương lai đất nước niên-sinh viên cần phải thực tốt quy tắc chuẩn mực đạo đức tuân thủ theo quy định pháp luật 18 ...ĐỀ BÀI : PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN HÀNH VI CON NGƯỜI VÀ TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI ĐÊN HÀNH VI CON NGƯỜI THEO LỨA TUỔI THANH NIÊN –SINH VI N I,GIỚI THIỆU VỀ THANH NIÊN – SINH VI N Chưa có... xã hội chuẩn mực, quan hệ xã hội ngày nâng cao II,HÀNH VI LỆCH CHUẨN VÀ HÀNH VI BẤT THƯỜNG CỦA LỨA TUỔI THANH NIÊN-SINH VI N  Hành vi bất thường niên- sinh vi n:Là hành vi kỳ lạ bất thường người. .. biệt hành động nhận thức cần thiết • Vì niên sinh vi n đào tạo môi trường giao dục lành mạnh, đắn phát triển, nhận thức niên sinh vi n ảnh hưởng tích cực đến hành vi niên sinh vi n lứa tuổi 15