skkn sử dụng powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong sinh học 8

Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện tệ nạn Ma t lan rộng ngày trở nên nghiêm trọng, mối hiểm hoạ người, len lỏi vào nhà trường Sự phát triển nhanh chống tệ nạn ma t trường học nỗi lo lắng cán giáo viên, gia đình, người tồn xã hội Nạn ma t khơng tác động trực tiếp tới sức khoẻ, kết học tập, nòi giống, phẩm giá người, hạnh phúc gia đình mà liên quan trực tiếp tới vấn đề kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Trong tình hình diễn biến phức tạp tệ nạn ma túy xã hội cộng đồng, Theo điều tra liên ngành giáo dục – cơng an năm 2013 có 296 học sinh vi phạm tệ nạn ma túy nhiều độ tuổi, trình độ nhận thức kinh nghiệm sống khác với đa dạng, phức tạp tâm lí đối tượng có nguy cao để ma túy xâm nhập Tuy số học sinh, sinh viên sử dụng ma túy gần có giảm nguy người độ tuổi nghiện ma túy cao Từ nghiện ma túy dẫn đến trộm cắp, bn bán ma túy, gây rối trật tự khơng trường đại học, cao đẳng, mà trường trung học phổ thơng trung học sở Việc giáo dục phòng chống ma túy cần thiết cấp bách Nó khơng góp phần thực mục tiêu phấn đấu “nhà trường khơng có ma túy” mà ngăn chặn phát triển hiểm họa ma túy tồn quốc gia Phòng chống, ngăn ngừa kiểm sốt ma t nhiệm vụ tất người, mối quan tâm, lo lắng nhân loại Điều tra gần cho thấy phần lớn thiếu niên bị nghiện ma t khơng thấy tác hại nạn ma t Trước thực trạng tệ nạn ma t xã hội, địa phương trường sở giáo dục phòng, chống ma túy phải tiến hành qua tồn chương trình giáo dục nhà trường, thực thơng qua học lớp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giúp cho học sinh có hiểu biết cần thiết ma túy chất gây nghiện, ngun nhân tác hại việc sử dụng ma túy chất gây nghiện; qui định nhà trường, nhà nước liên quan đến ma túy chất gây nghiện Hình thành cho em kỹ phòng tránh ma túy khơng lạm dụng chất gây nghiện Khơng tham gia khơng bị lơi vào tệ nạn ma túy Có trách nhiệm phòng chống ma túy chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình cộng đồng Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Giáo dục phòng, chống ma túy trường THCS giáo viên nhiệm vụ quan trọng Nếu giáo viên muốn giáo dục em qua học lại tương đối khó khăn nội dung chương trình mơn, khối phải tn thủ theo khung phân phối chương trình giáo viên giáo dục lồng ghép khơng hứng thú học học sinh Vì mơn Sinh học lớp có số cần lồng ghép tác hại ma túy thể người phù hợp giáo viên lồng ghép phương pháp truyền thụ thơng thường học sinh khó hiểu hết nhận diện số chất ma túy có mặt thị trường Trong giới hạn đề tài này, tơi dừng lại việc trình bày “Sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số học Sinh học 8” nhằm giáo dục phòng, chống ma túy trường THCS giúp cho học sinh có hiểu rõ tác hại nhận biết số chất gây nghiện có mặt thị trường Qua học giúp cho học sinh có thái độ hành vi đắn, sống lành mạnh, khơng sử dụng, bn bán, tàng trữ, vận chuyển sản xuất ma túy Vận động, giải thích cho người thân, cộng đồng tác hại nghiện hút, tiêm chích, bn bán, tàng trữ, vận chuyển sản xuất ma túy Đồng thời, tích cực tham gia phong trào hoạt động phòng chống ma túy chất gây nghiện trường địa phương Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Đề tài số cách lồng ghép tác hại số chất gây nghiện thể người đặc biệt thể lứa tuổi học sinh Bồi dưỡng kiến thức rèn luyện kĩ năng, hình thức giảng dạy lồng ghép vào số dạy mơn sinh học đồng thời để từ học sinh hiểu phòng chống kiến thức vào thực tế sống * Nhiệm vụ: Nghiên cứu để nêu số hạn chế việc lồng ghép tác hại số chất gây nghiện thể người khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, đồng thời đưa số cách lồng ghép vào số dạy mơn Sinh học có hiệu cao Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường vào số học sinh học Nghiên cứu trình độ, mức độ tiếp thu hồn cảnh gia đình học sinh lớp trường THCS Bn Trấp Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Nghiên cứu cách lồng ghép tác hại số chất gây nghiện PowerPoint để phát hạn chế khơng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phạm vi nhà trường THCS Bn Trấp kinh nghiệm chúng tơi đề cập vấn đề nhỏ việc lồng nghép giáo dục tác hại chất gây nghiện học đường đổi với số học mơn sinh học THCS việc ứng dụng PowerPoint vào giảng dạy Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra quan sát - Phương pháp thực nghiệm - Theo dõi tìm hiểu học sinh, đánh giá, tổng hợp - Nghiên cứu tài liệu, thơng qua thơng tin đại chúng - Nghiên cứu tài liệu (sách bồi dưỡng thường xun) - Tìm hiểu thực trạng nhận thức học sinh mơn sinh học trường THCS để rút kinh nghiệm giảng dạy - Kết hợp nhiều phương pháp hỗ trợ khác II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Những năm qua, với việc nâng cao chất lượng cơng tác chun mơn, ngành Giáo dục Đào tạo huyện Krơng Ana khơng ngừng đẩy mạnh cơng tác tun truyền phòng, chống ma túy chất gây nghiện đơn vị trường học xem nội dung quan trọng chương trình hành động đơn vị trường, nhằm góp phần nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh tác hại ma túy, chất gây nghiện hiểm họa khơn lường đại dịch HIV/AIDS Với phương châm phòng ngừa bản, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội giải pháp chủ lực để loại bỏ ma túy chất gây nghiện, tội phạm khỏi học đường, ngành giáo dục đặc biệt coi trọng cơng tác tun truyền nhằm nâng cao hiểu biết cho học sinh, sinh viên ma túy, tệ nạn ma túy đại dịch HIV/AIDS Bên cạnh đó, phối hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh, cơng an đồn thể xã hội khác cần thiết để bước đẩy lùi tệ nạn xã hội khỏi trường học Từ nhiều năm nay, cơng tác phòng, chống ma túy chất gây nghiện trở thành nhiệm vụ giáo dục quan trọng nhà trường; nội dung, Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học kiến thức phòng, chống ma túy chất gây nghiện tích hợp vào chương trình mơn học liên quan hoạt động giáo dục ngoại khóa Thực trạng Nhiều năm liên tục lãnh đạo nhà trường phân cơng dạy mơn Sinh học lớp 8, tơi thường xun quan tâm đến chất lượng mơn Sinh học em Dạy học mơn Sinh học việc làm khơng nóng vội mà phải có biện pháp kế hoạch cụ thể lứa tuổi em thay đổi tâm sinh lí mà mơn Sinh học lại trừu tượng đơi chỗ có phần nhạy cảm Đầu năm học, tơi rà sốt lại chương trình học mơn Sinh học khối 8, sau tơi hệ thống lại nào, phần cần lồng ghép lồng nghép nào? Những lớp thuận lợi trơng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin, lớp khơng thuận lợi việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin Số phòng học lắp thiết bị hỗ trợ cho việc giảng dạy 2/8 lớp khối trường mà lại lớp chọn (chọn lớp chọn 2) Tổng số học sinh tồn khối 316 em Số liệu cho thấy số lượng lớp, số học sinh học cơng nghệ thơng tin ít, chưa đồng lớp 2.1 Thuận lợi - khó khăn a Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi Cơng tác giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện cho học sinh trung học sở có thuận lợi sau: Trong chương trình sách giáo khoa thay đổi đả đề cập đến chương trình lồng nghép đó, chương trình thực giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện, đưa vào lồng ghép mơn học hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm ban hành tổ chức thực chương trình giáo dục phòng, chống ma túy; xây dựng, tổ chức thực dự án giáo dục phòng, chống ma túy nhà trường, sở giáo dục khác Trường THCS Bn Trấp ln có quan tâm lãnh đạo, đạo đắn tạo nhiều điều kiện thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường để hoạt động đồn thể có Đồn, đội ln tổ chức hoạt động thường xun, với tham gia mạnh mẽ tất học sinh tồn trường mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Trường có sở vật chất tương đối tốt có phòng học lắp sẵn thiết bị để giảng dạy cơng nghệ thơng tin Nhiều giáo viên trường tập huấn nên có kĩ khả sử sụng cơng nghệ thơng tin tốt * Khó khăn Thanh thiếu niên lứa tuổi chưa thật trưởng thành, có đặc điểm tâm lí lứa tuổi riêng, suy nghĩ non nớt, dễ bị lơi kéo, thích ăn chơi đua đòi “cho hợp thời đại”, dễ bị ảnh hưởng lối sống gấp – lối sống hưởng thụ cách cực đoan, thích thể thân mình; đặc biệt số học sinh thiếu quan tâm chặt chẽ gia đình, nhà trường Nếu cha mẹ quan tâm hỗ trợ mức, em có điều kiện hội phát huy “tìm tòi – khám phá - tự khẳng định mình” mơi trường học tập tốt Nhu cầu chơi lúc tập trung việc phát triển trí lực, thể lực Ngược lại, em khơng c òn tin gia đình điểm tựa, hụt hẫng tình cảm dẫn tới em thăng học tập, nguy bỏ học xuất Đó ngun nhân xơ đẩy em tới đường nghiện ngập ma túy trở thành tội phạm ma túy Ngun nhân chủ yếu học sinh lứa tuổi thiếu niên nhà giả thiếu quản lí gia đình bị bọn tội phạm lơi kéo vào đường nghiện ngập bn bán ma túy Tuy nhiên, nhà trường số thiếu sót việc phòng chống ma túy chất gây nghiện Một số trường thiếu biện pháp kiên việc làm mơi trường ngồi nhà trường để loại trừ nguy ma túy chất gây nghiện, chưa nắm tình hình đánh giá thực trạng học sinh nghiện ma túy sử dụng chất gây nghiện nhà trường để có biện pháp phòng ngừa, đấu tranh ngăn chặn, có trường phát học sinh nghiện ma túy giấu giếm đuổi học học sinh để giải việc trong nhà trường Một ngun nhân khác cơng tác tun truyền cho cán bộ, giáo viên nhà trường, cho phụ huynh, học sinh để phụ huynh, tổ chức đồn thể, học sinh nắm pháp luật, tác hại ma túy chất gây nghiện để chủ động phòng ngừa đa số trường chưa quan tâm mức, điều kiện thực tế nhà trường hay tập qn địa phương nơi trường xây dựng có khó khăn định Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Hiện nay, giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện cho học sinh bậc trung học sở lĩnh vực giáo dục liên ngành, khơng triển khai thành mơn học riêng mà tích hợp nội dung Giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện vào mơn học, đặc biệt mơn học có liên quan trực tiếp gián tiếp như: Sinh học, Hóa học, Giáo dục cơng dân, Ngữ văn,… hoạt động ngồi lên lớp Ngun nhân dẫn tới hạn chế khó khăn việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện vào giảng đặc thù mơn học, học, trình độ kiến thức lực chun mơn lĩnh vực giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện hầu hết giáo viên hạn chế Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp nhà trường phụ thuộc vào điều kiện thực tế trường, … Chỉ có phòng học/31 lớp lắp sẵn thiết bị để giảng dạy cơng nghệ thơng tin nên số lớp khơng học việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin 2.2 Thành cơng - hạn chế * Thành cơng: Vận dụng đề tài giáo viên có thêm phương pháp giảng dạy học lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường, qua nâng cao chất lượng dạy học mơn Sinh học đồng thười giúp em dễ dàng nhận số chất gây nghiện tác hại chúng đới với thể người qua hình ảnh * Hạn chế: Một số thầy hạn chế việc sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy đồng thời nhiều lớp thường xun khơng đươc học cơng nghệ thơng tin nên khả nhận biết chất gây nghiện tác hại chúng Số bài, số phần lồng ghép chương trình Sinh học khơng nhiều 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh: Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết với việc dạy học Đa số học sinh chăm học tập, cha mẹ quan tâm Thư viện nhà trường có nhiều loại sách, tài liệu phục vụ cho giáo viên học sinh tham khảo, ứng dụng vào việc học giảng dạy Giáo viên lựa chọn dạy hay phần dạy cụ thể tâm việc lồng ghép để học sinh dễ hiểu đạt hiệu cao khơng lựa chọn dẫn tới học sinh bị nhàm chán, khơng gây hứng thú việc học học sinh Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học * Mặt yếu: Một số giáo viên chưa thực quan tâm đến việc lồng ghép ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy dẫn tới học sinh dễ cảm thấy chán lười suy nghĩ, liên hệ thức tế, 2.4 Các ngun nhân, yếu tố tác động… * Ngun nhân thành cơng: Việc dạy học lồng ghép yếu tố để tạo điều kiện việc hình thành phát triển óc sáng tạo, say mê tìm tòi, khám phá học sinh Hiện có nhiều thi dành cho học sinh việc lồng nghép hiểu biết học sinh nhằm bồi dưỡng, nâng cáo, phát triển lực học sinh Trên thực tế nhà trường có nhiều em đạt giải cao “Dựa vào kiến thức liên mơn để giải số tình thực tế” nhiều nội dung khác nhau, thành cơng việc dạy học lồng ghép Mơn Sinh học mơn học tương đối trừu tượng nhiều nội dung hay, có tác dụng tốt việc lĩnh hội kiến ứng dụng kiến thức vào việc bảo vệ sức khỏe cho thân em người thân Nhà trường tổ chức nhiều chun đề tác hại số chất gây nghiện thể người đặc biệt lứa tuổi học sinh Những chun đề giúp cho học sinh giáo viên có thêm nhiều kiến thức để hỗ trợ thêm việc dạy học nhà trường * Ngun nhân hạn chế: Do số thầy lớn tuổi, tiếp xúc hay sử cơng nghệ thơng tin nên khơng tự tin vận dụng vào giảng dạy Nhiều học sinh khơng học nên khơng quan sát nhiều hình ảnh tác hại chất gây nghiện thể nên lượng kiến thức em có khơng nhiều Cấu trúc chương trình Sinh học là: khái qt thể người, cấu tạo hệ quan, quan, vệ sinh hệ quan nên việc lồng ghép khó khăn Sự lồng ghép khơng mà phần số chương trình nên em dễ qn kiến thức 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Cũng nhiều mơn học khác mơn có đặc thù riêng, mơn Sinh học khối học lại tìm hiểu lĩnh vực khác nhau, có khối nhận biết hay lĩnh hội kiến thức qua việc quan sát mẫu vật thật, hay số tiết thực hành lớp hay nhà, mơn sinh học khó lĩnh hội kiến thức qua số phương phương pháp Mơn Sinh học mức độ trừu tượng cao hơn, lại thực hành để lĩnh hội kiến thức (vì nghiên cứu thể người) đồng thời số tiết học tuần lại (2 tiết Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học tuần) lại khó khăn việc lồng ghép, lồng ghép đơi cho có Một số giáo viên giảng dạy để làm rõ số nội dung lúng túng đặc biệt chưa thật sâu vào việc lồng ghép giáo dục tác hại số chất gây nghiện thể chưa thật linh hoạt đơi cứng nhắc hay gượng ép, chưa thật logic, khơng chặt chẽ Một số giáo viên chưa hiểu hết tác hại số chất gây nghiện, nhận diện chất gây nghiện chưa nhiều nên phần ảnh hưởng q trình giảng dạy Đối với trường THCS Bn Trấp, phần lớn giáo viên giảng dạy nhiệt tình nhà số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập thay đổi tâm sinh lí em em nên số em dễ bị lơi kéo, rủ rê để sử dụng chất gây nghiện Một số giáo viên chưa tham gia vào chun đề dạy học lồng ghép số chất gây nghiện vào mơn học nên đa số soạn việc lồng ghép qua loa, sơ sài, chưa có sáng tạo phát triển thêm cách lồng ghép Bản thân tơi trực tiếp giảng dạy Sinh học nhiều năm để biết tác hại chất gây nghiện chủ yều tự tìm hiểu qua sách báo, qua internet, qua số chun đề nhà trường tổ chức cho học sinh, nên việc lồng ghép gặp nhiều khó khăn Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Giải pháp, biện pháp nêu đề tài nhằm giúp giáo viên dạy học lồng ghép sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy thuận lợi đạt hiệu cao Qua tạo điều kiện để em thể khả vận dụng sáng tạo kiến thức học chương trình vào việc tự bảo vệ cho thể tránh tác hại chất gây nghiện đồng thời tun truyền tới bạn bè người thân, ngồi em vận dụng kiến thức, hiểu biết thân để ứng dụng vào số thi Giúp cho giáo viên nhận thấy hiêụ rõ nét việc ững dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy tất mơn học, học, phương pháp dạy học có khơng phải sử dụng cần lồng ghép 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Bước 1: Giáo viên khái qt khối lượng kiến thức, logic việc lồng ghép liên quan đến kiến thức học giúp cho học sinh dễ dàng thu nhận kiến thức Trong đầu chương thường cấu tạo hệ quan cấu tạo quan nên khơng cần thiết phải lồng ghép nhiều cuối số chương ta đễ dàng lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường ví dụ như: vệ Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học sinh hệ hơ hấp, vệ sinh tiêu hóa, vệ sinh hệ tiết nước tiếu, vệ sinh da, vệ sinh hệ thần kinh… Bước 2: Tìm hiểu hình ảnh tác hại số chất gây nghiện để giáo viên nắm vững kiến thức để thuận lợi cho việc lồng ghép cụ thể như: * Một số chất gây nghiện - Ma túy tên gọi chung chất kích thích dùng lần gây nghiện có nguồn gốc tự nhiên hay nhân tạo Những chất đưa vào thể sống làm thay đổi trạng thái nhận thức sinh lý Gồm có loại + Ma túy tự nhiên: Ví dụ thuốc phiện, cần sa Đây chất ma túy có sẵn tự nhiên, ancaloit số lồi thực vật như: thuốc phiện, cần sa, coca + Ma túy tổng hợp: Các loại ma túy tổng hợp từ hóa chất độc hại thuốc nhóm amphetamin, ketamin,methamphetamin Các chất ma túy tổng hợp thường độc hại thuốc phiện 500 lần Dựa theo tác động lâm sàng tới tâm sinh lý người sử dụng Các dạng: ectasy, ma túy đá (hay crystal meth), Morphine, Lysergic acid diethylamide (viên giấy, bùa lưỡi), bánh lười, cỏ Mỹ - Chất gây nghiện nói chung chất hấp thụ vào thể sinh vật sống làm thay đổi chức bình thường thể, số chất gây nghiện thuốc lá, bồ đà (còn gọi gai dầu, lanh mèo, gai mèo, đại ma…), ma túy (cây thuốc phiện), heroin, thuốc lá, ma túy đá… Cây gai mèo, họ Cần sa Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Cây gai dầu Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Cây Anh túc Ma túy đá + Cây thuốc phiện (cây Anh túc) loại thân cỏ, thẳng đứng, hoa nhiều màu sắc, có Nhựa từ gọi thuốc phiện sống + Thuốc loại sản phẩm làm từ ngun liệu thuốc thái sợi, hay nhồi định hình giấy, có dạng hình trụ làm từ số loại thực vật khác (cây gai dầu ) Các loại ma túy dạng viên Thuốc - Chất Morphin y học, dùng làm chất giảm đau ngun liệu bán tổng hợp để sản xuất thuốc, có tác dụng chọn lọc trực tiếp tới tế bào thần kinh trung ương trung tâm bị kích thích gây nơn, co đồng tử, chậm nhịp tim + Heroin chia thành 02 loại: Loại bột trắng hồng, xốp bơng bạch phiến dùng để chích vào tĩnh mạch Loại bột màu nâu hồng " Heroin 3" dùng để hút, hít Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 10 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Slide 16 Quyết tâm xây dựng trường học khơng khói thuốc Slide 17 BÀI TẬP CỦNG CỐ Slide 18 Câu 1: Để giữ gìn, bảo vệ hệ thần kinh khoẻ mạnh cần phải làm gì? A Giữ cho tâm hồn thản, tránh suy nghĩ lo âu B Xây dựng chế độ làm việc nghỉ ngơi hợp lý C Đảm bảo giấc ngủ ngày để phục hồi khả làm việc hệ thần kinh D Cả A, B, C Slide 19 Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 17 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Câu 2: Chất gây hại cho hệ thần kinh : A Thuốc B Rượu C Các loại thuốc gây hưng phấn hệ thần kinh D Cả A, B, C Dưới phần giáo án dạy khơng dùng Powerpoint phần III “Vệ sinh hệ thần kinh” Hoat động 3: Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh - GV u cầu HS quan sát tranh kết hợp hiểu biết thân-> thảo luận -> hồn thành bảng 54 - GV kẻ bảng 54 -> gọi HS lên điền - GV u cầu nhóm lấy VD cụ thể - GV giúp HS hồn thiện kiến thức - Gv: Từ nội dung bảng, phân tích rõ cho hs thấy hậu việc sử dụng chất kích thích chất gây nghiện có ma túy, thuốc lá, rượu - Gv: Liên hệ thực tế Từ giáo dục hs ý thức bảo vệ sức khỏe, tránh lạm dụng chất kích thích Đặc biệt ma túy (“khơng thử, dù có lần”) - Gv: Y/c hs tự rút kết luận: - HS vận dụng hiểu biết thơng qua phương tiện thơng tin -> thảo luận nhóm -> thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên điền -> nhóm khác bổ sung KẾT LUẬN: Nội dung bảng Bảng 54 Loại chất Tên chất - Chất kích thích - Rượu Tác hại - Hoạt động vỏ não bị rối loạn, trí nhớ - Nước chè, cà - Kích thích hệ thần kinh, gây khó ngủ phê Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 18 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Chất nghiện gây - Thuốc - Ma túy - Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư, khả làm việc trí óc giảm, trí nhớ - Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách… Thực hành/luyện tập - Nêu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ - Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt, cần có điều kiện gì? - Nêu yếu ảnh hưởng đến giấc ngủ? - Tại khơng nên làm việc q sức thức q khuya? - Theo em để bảo vệ tốt hệ thần kinh, cần ý điều gì? - Nêu tác hại rượu, thuốc lá, ma túy Vận dụng - Trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm chất kích gây tác hại tới hệ thần kinh Như nhận thấy rõ “Vệ sinh hệ thần kinh” thơng thường q trình dạy học bình thường (khơng sử dụng Powerpoint) giáo viên lồng ghép tác hại số chất gây nghiện, chất kích thích ảnh hưởng tới hệ thần kinh theo chuẩn kiến thức kĩ học sinh khó hình dung nhận diện số chất gây nghiện loại ma túy qua việc sử dụng Powerpoint học sinh khơng hiểu rõ tác hại loại chất hệ thần kinh mà dễ dàng nhận diện số ma túy dạng, trạng thái khác Đồng thời giảng dạy giáo án thơng thường phần luyện tập, củng cố giáo viên khó đưa số tập để khắc sâu kiến thức dạy giáo án Powerpoint học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ khắc sâu, ghi nhớ kiến thức quan sát qua tranh ảnh có màu sắc rõ ràng để từ học sinh áp dụng vào làm số tập phần củng cố để khắc sâu kiến thức cho thân Ví dụ 2: Bài “Vệ sinh hệ hơ hấp” tơi lồng ghép tác hại thuốc Shisha vào mục I - Cần bảo vệ hệ hơ hấp khỏi tác nhân có hại: Dưới phần giáo án dạy Powerpoint Slide Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 19 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học TIẾT 23 – BÀI 22 : VỆ SINH HƠ HẤP I CẦN BẢO VỆ HỆ HƠ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI: Khơng khí bị nhiễm gây tác hại tới hoạt động hơ hấp từ loại tác nhân ? Bảng 22: Các tác nhân gây hại đường hơ hấp TÁC NHÂN NGUỒN GỐC TÁC NHÂN Bụi Từ lốc, núi lữa phun, đám cháy rừng, khai thác than, khai thác đá, khí thải máy móc động sử dụng than hay dầu Khi nhiều q ( > 100 000 hạt/ml,cm3 khơng khí q khả lọc đường dẫn khí -> gây bệnh bụi phổi Khí thải Ơ tơ, xe máy Gây viêm, sưng khớp niêm mạc, cản trở trao đổi khí; gây chết liều cao Khí thải sinh hoạt vàcơng nghiệp Làm cho bệnh hơ hấp thêm trầm trọng Khí thải cơng nghiệp, sinh hoạt; khỏi thuốc lá… Chiếm chổ xi máu ( hồng cầu), làm giảm hiệu hơ hấp,có thể gây chết Khói thuốc Làm tê liệt lớp long rung phế quản, giảm hiệu lọc khơng khí Có thể gây ung thư phổi Trong khơng khí bệnh viện mơi trường thiếu vệ sinh Gây bệnh viêm đường dẫn khí phổi, làm tổn thương hệ hơ hấp; gây chết Nitơ Ơxít ( NOx) Lưu Huỳnh ơxít ( SOx) Cácbon ơxít ( CO) Các chất độc hại ( Ncơtin, Nitrozamin…,) Các sinh vật gây bệnh TÁC HẠI Slide TIẾT 23 – BÀI 22 : VỆ SINH HƠ HẤP I CẦN BẢO VỆ HỆ HƠ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI: *Các tác nhân có hại cho đường hơ hấp: - Bụi Khơng khí bị nhiễm gây tác hại tới hoạt động hơ hấp từ loại tác nhân ? - Các chất, khí độc như: Nitơ ơxit, lưu huỳnh ơxit, cacbon ơxit, nicơtin,… Trả lời: - Các vi sinh vật gây bệnh Các tác nhân có hại cho đường hơ hấp: - Bụi - Các chất, khí độc như: Nitơ ơxit, lưu huỳnh ơxit, cacbon ơxit, nicơtin,… - Các vi sinh vật gây bệnh Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 20 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Slide TIẾT 23 – BÀI 22 : VỆ SINH HƠ HẤP I CẦN BẢO VỆ HỆ HƠ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI: *Các tác nhân có hại cho đường hơ hấp: Quan sát hình ảnh - Bụi - Các chất, khí độc như: Nitơ ơxit, lưu huỳnh ơxit, cacbon ơxit, nicơtin,… - Các vi sinh vật gây bệnh Nicotin Bụi núi lửa UNG THƯ PHỔI Bụi cháy rừng Bụi PTGT UNG THƯ MIỆNG Bụi nhà máy UNG THƯ VÚ CHÂN HOẠI TỬ Slide TIẾT 23 – BÀI 22 : VỆ SINH HƠ HẤP I CẦN BẢO VỆ HỆ HƠ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI: *Các tác nhân có hại cho đường hơ hấp: Quan sát hình ảnh - Bụi - Các chất, khí độc như: Nitơ ơxit, lưu huỳnh ơxit, cacbon ơxit, nicơtin,… - Các vi sinh vật gây bệnh Nicotin Bụi núi lửa Bụi PTGT UNG THƯ PHỔI UNG THƯ MIỆNG Bụi cháy rừng Bụi nhà máy UNG THƯ VÚ CHÂN HOẠI TỬ Slide Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 21 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học TIẾT 23 – BÀI 22 : VỆ SINH HƠ HẤP I CẦN BẢO VỆ HỆ HƠ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI: *Các tác nhân có hại cho đường hơ hấp: - Bụi - Các chất, khí độc như: Nitơ ơxit, lưu huỳnh ơxit, cacbon ơxit, nicơtin,… - Các vi sinh vật gây bệnh Các khí SOx, NOx, CO, CO2 sinh từ đâu? Chúng có đặc tính gì? - Các khí:: SOx, NOx, CO, CO2 sinh từ hoạt động: đốt gạch, nấu bếp than; động xe thải Các khí có tính độc gây hại cho hệ hơ hấp Slide TIẾT 23 – BÀI 22 : VỆ SINH HƠ HẤP I CẦN BẢO VỆ HỆ HƠ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CĨ HẠI: *Các tác nhân có hại cho đường hơ hấp: Quan sát tiếp hình ảnh - Bụi - Các chất, khí độc như: Nitơ ơxit, lưu huỳnh ơxit, cacbon ơxit, nicơtin,… - Các vi sinh vật gây bệnh Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 22 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Slide 10 Tác hại việc hút đến Phổi thể người Slide 11 Sơ đồ tác hại thuốc Làm tê liệt lông mao  bụi, vi khuẩn tích tụ  ho hen  viêm phế quản - Thấm vào tế bào  ung thư : họng, phổi, … - éc a H ín Ô-xít - Thấm vào máu  hồng các-bon cầu không tiếp cận ô-xy  sức khỏe giảm sút - Làm động mạch co thắt lạihuyết áp cao, tắt động mạch, nhồi máu tim… N tin ô i-c Khói thuốc chứa 4000 chất hóa học Trong đó, số chất thấm vào thể Slide 12 Shisha tác hại sau hút phổi thể người Dưới phần giáo án khơng dạy Powerpoint Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 23 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ hơ hấp, biện pháp bảo vệ Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv: Cho học sinh đọc thơng tin - HS: Tự thu thập thơng tin bảng bảng 22 để tim tác nhân 22 gây hại cho hệ hơ hấp y.c hs trả lời câu hỏi sau: - HS: Dựa theo cột tác nhân gây hại để ? Khơng khí bị nhiễm đâu? trả lời ? Các tác nhân có nguồn gốc từ - HS: Dựa vào nguồn gốc bảng đâu? 22 để trả lời ? Có tác nhân gây hại tới + Tác nhân gây hại tới hoạt động hơ hấp: hoạt động hơ hấp? ? Những tác nhân có hại Bụi, loại khí (nitơ ơxit, lưu huỳnh oxit ), khói, vi sinh vật… đến hệ hơ hấp? + Gây viêm phổi, sưng phổi, ung thư phổi, gây chết… - Gv: Từ nhân y/c hs thảo luận - HS: Dựa vào tác hại bảng 22 đề biện pháp bảo vệ hệ hơ hấp ? Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hơ - HS: Nêu được: Trồng xanh, khơng xả rác bừa bãi, khơng hút thuốc hấp tránh tác nhân có hại? lá, đeo trang chống bụi - Giải thích: - HS: Thải O2 hút CO2, ngăn bụi ? Tại cần phải trồng nhiều + Vì khói thuốc có nhiều chất xanh có lợi cho hệ hơ hấp làm độc hại (CO, nicotin ntrozamin…) có bầu khơng khí? thể bệnh ung thư phổi ? Tại cấm khơng cho hút thuốc lá? +VS chung làm cho mơi trường sạch, khơng gây nhiễm ? Tại cần phải vệ sinh chung? + khơng vứt rác, xé giấy, khơng khạc nhổ bừa bãi tun truyền cho bạn ? Các em làm để tham gia bảo vệ tham gia.) mơi trường trường, lớp? + Tránh gây bệnh bụi phổi… ? Tại cần phải đeo trang chống bụi vệ sinh hay hoạt động mơi trường nhiều bụi? - Lưu ý: Gv cần liên hệ thực tế biện pháp Từ có hướng giáo dục hs ý thức thực tốt nội dung nêu vận kiến thức biết vào sống thực tế - Gv: Y/c hs tự rút kết luận Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc HS vận dụng kiến thức vào thực tế để hiểu biện pháp KẾT LUẬN: - Có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hơ hấp như: Bụi, khói thuốc lá, nito oxit, lưu huỳnh oxit, cacbon oxit, VSV gây bệnh… 24 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học -Biện pháp: Cần tích cực xây dựng mơi trường sống làm việc có bầu khơng khí sạch, nhiễm gồm biện pháp sao: + Trồng nhiều xanh + Khơng xả rác bứa bãi + Khơng hút thuốc + Đeo trang chống bụi Trong “Vệ sinh hệ hơ hấp” giáo viên dạy khơng cần Powerpoint khó truyền tải hết chất độc hại có khói thuốc Shisha, tác hại chất có thuốc lá, đường làm tổn thương đến phận hệ hơ hấp khó hiểu đường mà khói thuốc gây bệnh ung thư phổi Nhưng giáo viên sử dụng Powerpoint khắc phục tất tồn đồng thời học sinh tự trả lời cách dễ dàng với câu hỏi “Vì hút thuốc lá, Shisha lại dẫn đến ung thư phổi?” để từ học sinh biết cách phòng tránh tự bảo vệ sức khỏe cho thân đồng thời tun truyền cho bạn bè, người thân người xã hội Ví dụ 3: Bài “ Đại não” tơi lồng ghép tác hại chất gây nghiện vào phần kiểm tra đánh để khơng ảnh hưởng đến nội dung trọng tâm em biết rõ ảnh hưởng chất gây nghiện đễn não nguy hiểm Dưới phần giáo án dạy Powerpoint Slide 20 Kiểm tra, đánh giá Nhữ Những ngườ người sử dụng ma túy tổng hợp có nhữ tác hại đến não ngườ người Slide 21 Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 25 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Kiểm tra đánh giá ? Tại rượu, bia, thuốc lá… lại khơng có lợi cho hoạt đơng não - Rượu làm tê liệt tế bào thần kinh, tạo phẩn xạ khơng ý thức Nếu nghiện rượu dẫn đến chậm phát triển trí não có trí nhớ - Thuốc làm giảm trí nhớ, nghiện thuốc dẫn đến suy nhược não thể Trong dạy khơng sử dụng Powerpoint phần củng cố giáo viên đưa hệ thống câu hỏi để kiểm tra mặt lí thuyết ví dụ như: - Trình bày cấu tạo đại não? - Cho biết vị trí chất xám chất trắng não? - Nêu chức chất xám chất trắng đại não? - Sự phân vùng đại não người? - Nêu rõ xuất vùng chức người có, mà động vật thuộc lớp thú khơng có? Như với câu hỏi học sinh mơ hồ tác hại số chất gây nghiện chất kích thích đến não bộ, khó gây hứng thú q trình ghi nhận kiến thức học sinh đồng thời khơng hiểu sâu ảnh hưởng số chất gây nghiện chất kích thích làm tổn thương não nào? Đối với việc giáo viên sử dụng Powerpoint vào giảng dạy tất bài, tất mơn nói chung thấy rõ hiệu sử dụng Đối với việc sử dụng Powerpoint vào “lồng ghép tác hại số chất gây nghiện số sinh học 8” nói riêng thấy rõ điểm khắc phục tồn mà dạy thơng thường bị mắc phải Khi dạy Powerpoint sử dụng video, hình ảnh động để mơ tả rõ nét tác chất gây nghiện thể người 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Nhà trường đầu tư thêm số phòng máy để thuận lợi cho giáo viên học sinh lớp đươc học cơng nghệ thơng tin Giáo viên phải tìm hiểu kĩ nội dung chương trình, học nào, mục cần lồng ghép, tác hại chất gây nghiện tới quan Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 26 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học phận thể,…để học sinh dễ dàng tiếp thu, khắc sâu kiến thức Chương trình mơn Sinh học lớp có nội dung trừu tượng cách truyền đạt khơng có hình ảnh trực quan để học hiểu bài, hiểu tác hại chất gây nghiện tới thể khó nên giáo viên cần sử dụng nhiều thường xun cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy để đạt hiệu dạy Nhà trường, giáo viên trường, tổ nên khích lệ số giáo viên khơng biết hay sử dung cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, hỗ trợ soạn giảng, kiên nhẫn khắc phục sai sót q trình sử dụng cơng nghệ thơng tin,… 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp tơi trình bày có quan hệ với Để giúp học sinh học tốt việc dạy cho em nắm hiểu rõ tác hại chất gây nghiện thể người phải thực thường xun, đủ, phù hợp với học, lứa tuổi học sinh Mỗi giáo viên muốn thực lồng ghép cho tốt cần phải tìm hiểu kĩ lưỡng mục tiêu chương trình, mục tiêu chương, mục tiêu bài, mục tiêu mục bài, thời lượng tiết học đồng thời phải nắm dự đốn học sinh biết hay nhận diện chất gây nghiện chưa biết chưa thể nhận diện chất gây nghiện để tập trung sâu vào tác hại số chất gây nghiện để khơng ảnh hưởng đến thời lượng Đối với học sinh đia bàn Bn Trấp giáo viên nên sâu vào việc lồng ghép số chất gây nghiện học sinh như: thuốc lá, ma túy đá, shisa, rượu,…để học sinh dễ nhận thấy hiễu rõ Khi hướng dẫn học sinh hiểu tác hại số chất gây nghiện giáo viên cần sử dụng nhiều cách khác tìm cách hay Giáo viên phải giúp học sinh tìm hiểu tác hại loại chất gây ghiện quan thể đặc biệt lứa tuổi học sinh Để q trình lồng ghép sinh động hiệu giáo viên phải tìm hiểu thơng tin, hình ảnh, phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp cho phù hợp đồng thời phải phù hợp với bài, nội dung logic Khi lồng ghép giáo viên khơng cung cấp, hình ảnh hay thơng tin tác hại chất gây nghiện mà khuyến khích em đưa hiểu biết tác hại chất gây nghiện lúc giáo viên khơng đưa lời nhận xét sai mà cần giải thích hay cung cấp thêm thơng tin hay giải thích rõ chưa đúng, chưa đủ sai sai đâu? 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 27 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Qua nhiều năm liên tục lãnh đạo nhà trường giao nhiệm vụ dạy học mơn Sinh học 8, với cách dạy lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số cơng nghệ thơng tin, tơi thấy học sinh có hiểu nhiều tác hại số chất gây nghiện đồng thời em nhận diện số chất gây nghiện qua việc quan sát hình ảnh Học sinh hoạt động linh hoạt hơn, mạnh dạn tham gia vào chun đề ma túy nhà trường tổ chức Những tồn lần dạy tiết trước, năm trước khắc phục tiết sau năm sau Với đề kiểm tra nội dung kiến thức tác hại ma túy số chất gây nghiện, học sinh lớp tơi giảng dạy cơng nghệ thơng tin năm học 2013-2014 làm đạt chất lượng cao với lớp khơng dạy cơng nghệ thơng tin hay dạy khơng thường xun sau: Tổng số 160 em lớpmơn Sinh học khối Điểm giỏi Điểm Điểm trung bình Điểm yếu 78 em/2 lớp khơng áp 10 em dụng đề tài Tỉ lệ: 12,8% Tỉ lệ: 32% Tỉ lệ: 44,9% Tỉ lệ: 10,3% 80 em/2 lớp sau áp dụng đề tài 23 em 20 em em Tỉ lệ: 25% Tỉ lệ: 2,4% 25 em 35 em Tỉ lệ: 28,8% Tỉ lệ: 43,8% 35 em em Có thể nói nội dung chương trình mơn sinh học lớp có nội dung chương trình khó bốn khối cấp THCS Truyền tải hết, đủ, phát triển tư duy, sáng tạo cho em Vì mơn Sinh học học có tất nội dung kiến thức liên quan đến thể người nên tác dụng lớn đến việc ứng dụng kiến thức để bảo vệ giữ gìn sức khẻ cho thể thân cho người thân * Giá trị khoa học Việc lồng ghép tác hại số chất gậy nghiện vào số sinh học khơng đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức chất gây nghiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin tương đối phải linh hoạt đồng thời đòi hỏi học sinh phải chịu khó tìm tòi, khả tư linh hoạt, sáng tạo mà đòi hỏi giáo viên phải có ngơn ngữ phong phú, phương pháp hay giúp em lĩnh hội kiến thức cách nhanh gọn dễ hiểu Qua lồng ghép học sinh tơi hiểu rõ tác hại chất gây nghiện quan phận thể từ học sinh tự tìm cách phòng tránh tác hại chất cho riêng cho người thân Dạy học hình thức lồng ghép, Powerrpoint khơng giúp cho giáo viên có dạy sinh động, sáng tạo, ứng dụng nhiều Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 28 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học phương pháp dạy học tích cực, cung cấp đúng, đủ kiến thức cho học sinh mà củng cố rèn luyện cho học sinh kĩ như: kĩ thu nhận kiến thức qua kênh hình, kênh chữ, kĩ trình bày trước nhóm trước lớp, mơ tả tác hại chất gây nghiện quan thể người,… Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua q trình áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy biện pháp dạy học lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số sinh học tơi bước đầu đạt kết tốt Đề tài góp phần nâng cao chất lượng mơn Sinh học trường Học sinh tích cực, chủ động việc học tập, góp phần quan trọng vào việc đổi phương pháp dạy học giáo viên Giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy phần cần lồng ghép khơng cần phải lo ngại việc mơ tả tác hại chất gây nghiện khơng có tranh ảnh minh họa sách giáo khoa, khơng nhớ hết chất gây hại chất gây nghiện đó,… Các em học lồng ghép tác hại chất gây nghiện thể người hứng thú hơn, khơng ngại học Sinh học Nhiều em có cách hiểu nói tác hại chất gây nghiện thể người đúng, hay logic chặt chẽ Điều khích lệ tơi nhiều, tơi kiên nhẫn dạy lồng ghép ghép tác hại số chất gây nghiện vào số sinh học để nâng cao chất lượng cho mơn để cuối năm lớp tơi dạy lồng ghép ứng dụng cơng nghệ thơng tin đạt tỉ lệ cao Tơi thiết nghĩ tất giáo viên dạy phương pháp cách thường xun chắn chất lượng mơn nâng lên nhiều III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Trong chương trình sinh học lượng kiến thức tập trung vào việc tìm hiểu thể người mặt cấu tạo cách vệ sinh bảo vệ thể nên giáo viên cung cấp kiến thức sách giáo khoa học khơng sinh động giáo viên lồng ghép hình thức cung cấp thơng tin mà khơng kèm theo tranh ảnh nhiều học khơng phát huy hết tính tích cực, chủ động sáng tạo, học sinh thu nhận kiến thức thụ động dễ bị lãng qn Vì để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, lĩnh hội kiến thức cách chủ động, khắc sâu kién thức hình ảnh trực quan giáo viên nên sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số học Sinh học việc làm ý nghĩa Khi phân tích nhận dạng số chất gây nghiện học sinh phát triển Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 29 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học lực tư logic để học sinh bảo vệ thân tránh tác hại chất gây nghiện Tuy kiến thức mơn Sinh học đơn giản nội dung học lại trừu tượng, học chương, lượng kiến thức lại có nét hay riêng, ta biết cách lồng ghép hấp dẫn, thu hút gây hứng thú cho học sinh u thích mơn Những có phần lồng ghép đòi hỏi giáo viên phải biết cách lồng ghép vận dụng cách linh hoạt, cách sử dụng thơng tin, trảnh ảnh Powerpoint nhuần nhuyễn để có dạy thật hay Kiến nghị: Trong sinh hoạt chun mơn nhà trường nên tổ chức chun đề lồng ghép tác hại chất gây nghiện vào nhiều mơn, tất khối bậc THCS Bn Trấp, ngày 29 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Sen Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 30 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu ) Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 31 ... học sinh lớp trường THCS Bn Trấp Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Nghiên cứu cách lồng ghép tác hại số chất gây nghiện PowerPoint. .. dàng lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường ví dụ như: vệ Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học sinh hệ hơ hấp, vệ sinh. .. thời đưa số cách lồng ghép vào số dạy mơn Sinh học có hiệu cao Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường vào số học sinh học Nghiên