SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10

SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10SKKN Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một số bài trong sinh học lớp 10

S GIÁO D NG NAI

ng THPT Nam Hà

Mã s :

SÁNG KI N

S ng Nai C NG HÒA XÃ H I CH T NAM

C LÝ L CH KHOA H C

I THÔNG TIN CHUNG V CÁ NHÂN

1 H và tên: LÊ TH NHUNG

III KINH NGHI M KHOA H C

- c chuyên môn có kinh nghi m: gi ng d y môn sinh h c

- Các sáng ki n kinh nghi

+ M t s ch v tích h p và liên môn trong ph n A- n

I LÝ DO CH TÀI

c s i m i và phát tri n c a nhi c trong xã h i ngày nay thì giáo d t trong nh ng v c n i m i nh m b t k p v i

ng c a th i i m i c a giáo d c ngoài v v i m i n i dung, ch có thêm vi c giáo d c cho h c sinh

nh ng ki n th n th c ti n cu c s i c giáo viên c n i m y nh ng t i cho h c sinh không ch

d s ng cho h c sinh N i dung ki n th c trung h c ph thông cung

c p cho h c sinh nh ng ki n th n c u t o t bào, vi sinh v ng

th c v t, nh ng ki n th c v di truy n h n th c sinh h c l p 10

là nh ng ki n th n t bào, vi sinh v t t nh ng ki n th c này liên

n ki n th c c s u này giúp cho giáo viên có nhi u n i

ng t i vi c giáo d ng cho h c sinh

s ng không th t c hình thành trong quá trình h c t i

và rèn luy n trong cu c s ng di n ra c trong và ngoài h th ng giáo d c

ng giúp góp ph y s phát tri n và nâng cao ch ng

cu c s ng cá nhân G i bi n ki n th , hành vi và thói quen tích c c, lành m nh

ng góp ph y s phát tri n xã h i b n v ng Làm gi m thi u các t n n xã h i và hành vi ph m pháp; giúp xây d ng các m i quan h

ng xã h i, có k ho ch, sáng t

1.2.1 Quan ni m

Giáo d ng th c ch t là rèn luy c tâm lý xã h i cho

i và giúp h có nh ng hành vi tích c c, mang tính xây d i

nh ng hành vi, thói quen tiêu c i h c có các ki n th c,

1.2.2 M c tiêu giáo d ng

Giáo d ng có m c tiêu là phát tri c, tâm lý xã h i

c i h t qua thách th c c a cu c s ng th i hành vi, thói quen có th gây r i ro, mang l i h u qu tiêu c c thành nh ng hành

vi mang tính xây d ng, tích c c, hi u qu nâng cao ch ng cu c s ng cá nhân và góp ph n phát tri n b n v ng cho xã h i.[1]

- c trang b mô hình, tranh nh trong các bài th c hành và m t

s bài h c sinh hi u thêm nh ng ki n th c trong sách giáo khoa

- Các tài li u, hình s d ng trong các ti t h c Ngoài ra,

ng ng nên m t s ti t th c hành h c sinh tlàm nhà

sinh làm bài nhóm ho c thuy t trình

3 N i dung

3.1 Phân lo i ki n th ng

c 10 có th l ng ghép giáo d c k ng Chia làm 6 nhóm:

* K o, thu th p và x lí thông tin qua vi c quan sát tranh nh, hình v , mô hình, thí nghi m, th c sách giáo khoa và các

báo cáo và trình bày các thông tin Sinh h c

s ng xung quanh các em

3.2 Phân lo i các bài d c 10 có th l ng ghép

3.2.1 K o, thu th p và x lí thông tin qua vi c quan sát tranh nh, hình v , mô hình, thí nghi m, th c sách giáo khoa và các tài li u liên quan

n i dung bài h c, th c ti n s n xu t vào cu c s ng qua các bài

- Các nguyên t hóa h c và lipit

- Th c hành: Thí nghi m co và ph n co nguyên sinh

- Khái quát v ng và chuy n hóa v t ch t

- Enzim và vai trò c a enzim

- Chu kì t bào và quá trình nguyên phân

3.2.6 K m n trong môi

ng s ng xung quanh các em qua các bài

- Quang h p

- B nh truy n nhi m và mi n d ch

- Virut gây b nh ng d ng c a virut trong th c ti n

3.3 V n d ng giáo d c k ng thông qua giáo d c b môn

vi c l ng thông qua b môn sinh h t hi u

h i giáo viên c n ph i chu n b ình c a m t ti t d y Khâu d n dò r t c n thi t nên giáo viên c n d n dò các em Có

Khâu chu n b giáo án c i m i Giáo viên ph i các câu h i có phát huy tính tích c c phù h p v i m ng, th c t ,

g i các em thì m i giáo d ng có k t qu cao

Giáo d ng cho h c th c hi n xuyên su t c

h ng tôi xin minh h a v này m t s bài v m

n th ch t s c kh e

3.3.1.1 Giáo d ng và làm vi c khoa h ng h p lí, v sinh

Thông qua các câu h i d n d t trong m i bài, giáo viên d a vào câu tr l i

ng và vai trò

H th ng hóa ki n th c, làm

vi c theo nhóm

lo i thnhau nh m cung c p

các ch t dinh

- Vai trò c a các nguyên t :

+ Nguyên tng: C u t o nên các i phân

cacbohidrat, protein, axit

+ Nguyên t vi ng: Chi m t l

m và liên h v i

th c t

lý sinh hóa, dung môi hòa tan các

kh e

- Vai trò c a cacbohdrat và lipit

i v i t bào và

s c kh e khi s

d ng quá nhi u

ng (ngo i trxenlulozo) và ch t

ng v t

-ng h p lí trong kh u ph n

Liên h -

+Th o lu n nhóm.+Thuy t trình.+Phát v n, g i m

protein thông qua các

tr ng, s+ Bi t cách ch bi n

- C u t o c a protein

- Các y u t nh

n c u trúc c a protein

+Th o lu n nhóm.+Phát v n, g i m

và liên h th c t

cu c s ng

c u trúc c a phân tADN và ARN.

- C u t o c a m t nucleic

- C u t o và ch c

a ADN và ARN

c: Tích

h p

+Th o lu n nhóm

-Bài 7: T Ki n th c: Mô t

c c u trúc c a vi khu n, phân bi t

c 2 lo i vi khu n

b ng thu c nhu m Gram

Tích h p

ng th c t

ng trong

t bào

+Th o lu n nhóm.+Phát v n, g i m

Phân bi t

c các d

ng, hi c quá trình chuy n hóa v t

- Các y u t nh

n ho t tính c a enzim

- Vai trò c a enzim

+ Tìm tòi

-+ Liên h th c t

hóa v t ch t

nh n trách nhi m.

3.2.3.1 K nh n th c

Sau khi h c xong các bài thu c ph n 2- : Thành ph n hóa h c

c a t bào, b n thân m i h c sinh ph i t rút ra cho mình m t ch ng

th i h n ch nh ng lo i th Giáo viên d a vào câu tr l i

c a h c sinh có th c cho h c sinh nh ng ki n th

- H n ch lipit và cholesteron, h n ch ng xenlulozo và vitamin

b u rau c và trái cây

-* Bài 5:

t ng m ng.

c ra ngoài nhi cao các phân t chuy ng

h n lo u k c quay ra ngoài, các ph n k c c a phân t này

s hút các ph n k c c a phân t khác làm cho phân t này k t dính phân t

S ng tê giác, móng (v y) tê tê có th c s là thu c ch a b nh hay không?

- Th c ra s ng tê giác, móng tê tê là m t d ng c a protein (keratin), ch

th ng gi nh thân nhân các hài c t hay truy tìm các th ph m?

R ng h i khác nhau (không có quan h huy t th ng) l i

có c u trúc ADN hoàn toàn gi ng nhau (xác su t trùng h p ch x y ra 1 trên 200 tri u l n) D a vào tính ch t

có nh ng ng d ng r ng rãi trong th c ti n

Các nhà khoa h c có th d truy tìm th ph nh huy t

th nh nhân thân c a các hài c t Ví d i ta có th tách ADN t

m t s i tóc còn sót l i trên hi ng v án r i so sánh ADN này v i ADN c a

m t lo t nh i b tình nghi N i tình nghi có ADN gi ng v i ADN

i ta có th nh m a bé có ph i là con c i

i kia nh vào s gi ng nhau v ADN gi a con và b

-* Bài 11:

T i sao rau mu ng ch c l i b cong lên?

trong t bào làm cho các t t khác bao quanh bên ngoài cây rau mu ng là l p cutin ch ng th c nên các t

th m nu bào bên trong ru t cây rau mu ng hú c và

ng ch b hi ng cong t

Gi i thích hi ng khi ngâm rau qu c mu i lâu thì rau có hi n

ng b héo

- Khi ngâm rau qu c mu i ho ng thì n bên

ng g i là ch t x t quan tr ng trong tiêu hóa Nó giúp nhào tr n

a nh ng vi sinh v t có l i trong h tiêu hóa c a chúng ta (chúng có kh o ra enzim xe th y phân x y nên

b n c sung ch m b o s cân b ng c a h vi sinh v t trong

vitamin c n thi m b o cho s phát tri n kh e m nh và cân b ng

* Bài 16:

Quá trình hô h p t bào m t v ng viên n t p di n ra m nh hay

y u? Vì sao?

- Qúa trình hô h p t bào m t v ng viên là m nh vì khi hô h p m nh thì

giúp cho quá trình t cung c p cho ho ng s ng c

th v ng viên khi luy n t p

T i sao khi v ng quá s ng th y m

- Khi t p luy n quá s c thì quá trình hô h p ngoài không cung c oxi cho tbào, các t bào ph i s d ng quá trình lên men k t o ra ATP Qúa trình lên men k khí t o ra axit lactic, ch bào nhi u s d n

3 c hành thông qua b môn th c hành giáo viên

Môn sinh h c là môn h c th c nghi m, tr t th c hành

r t quan tr ng Trong các ti t th c hành giáo viên yêu c u h c sinh quan quan sát và th c hi c th c hành m t cách chính xác sinh h c 10 có

nh ng bài ng d ng vào th c t bài: M t s thí nghi m venzim, lên men etilic và lactic

+ N i này có bênh thì b nh ch ng máu, m truy n sang con

ho ng tình d c còn qua ti

chúng ta không nên kì th nh i b nhi m HIV, thay vào n ti p xúc

ng viên h giúp h t qua n i m c b nh

Thông qua các ki n th c trong m i bài h giáo d c thêm n

c sinh n m b c nh ng kihình thành c thói quen giao ti p v i th y cô và b n bè m n

T y t o cho m i quan h gi a th y cô và b n bè g n bó và g

Qua nh ng bài t p nhóm và thuy

ng ngùng, câu nói trKhông còn nh ng câu nói l p l i, không rõ ràng Ngoài ra các em bi t thêm

- ng c n trang b cho giáo viên thêm nh ng tài li u tham kh o

c n thi b sung, h tr cho giáo viên trong quá trình gi ng d y

VI DANH M C TÀI LI U THAM KH O

[1] PGS.TS Nguy n Thanh Bình (2015) Giáo d ng, tài li u tham

kh o dành cho Giáo viên THCS và THPT.

[2] Sách giáo viên Sinh h c 10, B GD- c, 2008

[3] Sinh h c 10, B GD- c, 2008

I TH C HI N

LÊ TH NHUNG

PHI M, X P LO I SÁNG KI N

c:2016-2017 Phi a giám kh o th nh t

Tên sáng ki n: L ng ghép giáo d ng cho h c sinh thông qua m t s bài trong sinh h c l p 10

H và tên tác gi : Lê Th Nhung Ch c v : Giáo viên

Tên sáng ki n: L ng ghép giáo d ng cho h c sinh thông qua m t s bài trong sinh h c l p 10

H và tên tác gi : Lê Th Nhung Ch c v : Giáo viên

2 Hi u qu

- Không có minh ch ng th c t ho c minh ch ng th c t tin c giá tr

- Có minh ch ng th c t tin c giá tr th y sáng ki n có thay th m t ph n gi i pháp,

xu c l u áp d ng gi i pháp ng d ng ti n b k thu t m i t

- Có minh ch ng th c t tin c y, giá tr th c hi u qu gi xu t c a tác gi thay

th hoàn toàn m i gi xu c tri n khai th c hi n t

- Có minh ch ng th c t tin c y, giá tr th c sáng ki m t ph n gi i

Cá nhân vi t sáng ki n cam k t và ch u trách nhi m không sao chép tài li u c i khác ho c sao chép l i n i dung sáng ki n.