Giáo án Ngữ văn 6 tập 1

 GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  Tuần 1 Tiết 1: Con Rồng, cháu Tiên Tiết 2: Bánh chưng, bánh giầy Tiết 3: Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt Tiết 4: Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt – trang 1 – HỌC KỲ I  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  Tiết 1: CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I. YÊU CẦU: Giúp học sinh: – Hiểu đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết – Hiểu nội dung ý nghóa của truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” – Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo trong truyện – Kể được chuyện II. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn đònh: 2. Bài mới: Giới thiệu: “Con Rồng, cháu Tiên” là một truyền thuyết mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại Hùng Vương và truyền thuyết Việt Nam nói chung. Vậy truyền thuyết là gì? Nội dung ý nghóa truyện “Con Rồng, cháu Tiên” là gì? Truyện đã sử dụng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao bao đời nay, nhân dân ta rất đỗi tự hào và yêu thích câu chuyện này? Tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời những câu hỏi ấy! TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích (*), chú ý cần nắm được những nội dung quan trọng sau: – Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lòch sử – Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo – Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân . I. Khái niệm về truyền thuyết: Học SGK / 7  Hoạt động 2: GV cho HS đọc văn bản Yêu cầu 3 HS đọc theo 3 đoạn như sau: Đoạn 1: Từ đầu . Long Trang Đoạn 2: Tiếp . lên đường. Đoạn 3: Còn lại → Sau khi HS đọc xong từng đoạn, GV cho cả lớp nhận xét và góp ý. II. Tìm hiểu văn bản:  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS trả lời, thảo luận các câu hỏi trong phần Đọc – Hiểu: 1. Hãy tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tính chất kỳ lạ, lớn lao và đẹp đẽ về nguồn gốc, hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ? a) Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo trong truyện: – Họ đều là thần: Lạc Long Quân là thần Rồng sống dưới nước; Âu Cơ là dòng Tiên thuộc họ Thần Nông sống trên núi. – Lạc Long Quân có sức khoẻ vô đòch, có nhiều phép – Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là thần – trang 2 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  lạ; Âu Cơ thì xinh đẹp tuyệt trần. – Lạc Long Quân giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. 2. Việc kết duyên của 2 người và chuyện Âu Cơ sinh nở có gì khác lạ? – Người dưới nước, kẻ ở núi cao, thuộc 2 dòng khác nhau lại kết duyên chồng vợ. → 2 người lại kết duyên chồng vợ – Âu Cơ sinh ra cái bọc 100 trứng, nở thành 100 con trai. Đàn con không cần bú mớm mà vẫn lớn lên và khoẻ mạnh như thần. – Âu Cơ sinh ra một bọc 100 trứng, nở 100 con. Đàn con không cần bú mớm mà vẫn lớn lên và khoẻ mạnh như thần  Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con như thế nào? Và để làm gì? Theo truyện này thì người Việt là con cháu của ai? – Chia con: 50 con theo cha xuống biển, 50 con theo mẹ lên núi, chia nhau cai quản các phương. – Người con trưởng lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô ở Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang . → Người Việt Nam là đồng bào của nhau, cùng là con cháu Lạc Long Quân và Âu Cơ. 3. Em hiểu như thế nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo? Hãy nói rõ vai trò của các chi tiết này trong truyện? ⇒ Tưởng tượng kỳ ảo: là những chi tiết không có thật, nhưng được dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất đònh. Ghi bảng – Trong truyền thuyết này, các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo có một số ý nghóa sau đây: + Tô đậm tính chất lớn lao, kỳ lạ, đẹp đẽ của nhân vật và sự kiện. + Thần kỳ hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên dân tộc mình. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. ↳ 4. Nêu ý nghóa của truyện “Con Rồng, cháu Tiên” (HS thảo luận) b) Ý nghóa truyện:  Giải thích suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng người Việt. Từ bao đời, người Việt luôn tin vào tính chất xác thực về sự tích tổ tiên và tự hào về nguồn gốc, giống nòi Tiên Rồng rất đẹp, rất cao quý và linh thiêng của mình.  Đề cao nguồn gốc chung và biểu hiện ý nguyện  Giải thích suy tôn nguồn gốc giống nòi.  Biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta.  Góp phần vào việc xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh – trang 3 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nước. Người Việt Nam, dù ở đâu đều cùng chung cội nguồn, đều là con của mẹ Âu Cơ. Vì vậy phải luôn thương yêu đoàn kết.  Các ý nghóa trên góp phần vào việc xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh thần của dân tộc. → GV hướng dẫn HS đọc phần Đọc thêm (ở nhà) để hiểu đầy đủ ý nghóa trên. thần cho dân tộc.  Hoạt động 4: Hướng dẫn HS thực hiện phần Ghi nhớ ở SGK / 8 – Yêu cầu HS đọc Ghi nhớ – GV giải thích thêm: Đây là phần tổng kết, khái quát về đề tài, nghệ thuật và ý nghóa của truyện. c) Ghi nhớ: học SGK / 8  Hoạt động 5: Hướng dẫn HS luyện tập – Câu 1/8: Yêu cầu 2 HS trả lời 2 vế, sau đó GV bổ sung (nếu cần) và ghi bảng. III. Luyện tập: Câu 1/8: – Đó là các truyện: Quả trứng to nở ra còng (Mường), Quả bầu mẹ (Khơ mú), . – Sự giống nhau ấy khẳng đònh sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa giữa các dân tộc trên đất nước. – Câu 2/8: HS kể lại truyện “Con Rồng, cháu Tiên”, chú ý những yêu cầu: + Đúng cốt truyện (đảm bảo những chi tiết cơ bản) + Dùng lời văn của cá nhân để kể + Kể diễn cảm 4. Củng cố: – Nhắc lại ý nghóa của truyện “Con Rồng, cháu Tiên”? – Thế nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo? 5. Dặn dò: – Học thuộc lòng Ghi nhớ (SGK/8) – Tập kể lại truyện (kể tóm tắt) – Làm bài tập 1, 2 – Sách BT / 3 – Soạn bài: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY + Đọc văn bản. Tìm hiểu kỹ phần chú thích + Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 – SGK/12. Riêng câu 4, HS có thể tham khảo ghi nhớ và yêu cầu trả lời ngắn gọn. + Đọc xong truyện, em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? – trang 4 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  Tiết 2: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) (Tự học có hướng dẫn) I. YÊU CẦU: Giúp học sinh: – Hiểu nội dung ý nghóa của truyện – Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo II. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: Kể tóm tắt truyện “Con Rồng, cháu Tiên” – nêu ý nghóa truyện. 3. Bài mới: Giới thiệu: Hằng năm, cứ mỗi dòp xuân về tết đến, con cháu vua Hùng lại nô nức hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh. Quang cảnh ấy làm chúng ta thêm yêu quý tự hào về nền văn hóa cổ truyền độc đáo của dân tộc, và như làm sống lại truyền thuyết “Bánh chưng bánh giầy”. Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm 2 loại bánh trong ngày tết; đồng thời đề cao sự tôn kính đất trời, tổ tiên của nhân dân ta. Qua đó ca ngợi tài năng phẩm chất của cha ông ta trong công cuộc xây dựng nền văn hóa dân tộc. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG  Hoạt động 1: – GV cho HS đọc truyện (3HS): Đoạn 1: Từ đầu . chứng giám. Đoạn 2: Tiếp . hình tròn. Đoạn 3: Phần còn lại → GV nhận xét, hướng dẫn, bổ sung cách đọc – Hướng dẫn HS chú ý các chú thích: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 (SGK/11,12) I. Đọc – Tìm hiểu chú thích: Học SGK / 7  Hoạt động 2: Hướng dẫn thảo luận, trả lời câu hỏi ? Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Với ý đònh ra sao? Bằng hình thức gì? II. Tìm hiểu văn bản: 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi – Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, Vua có thể tập trung chăm lo cho dân no ấm; Vua đã già, muốn truyền ngôi – Hoàn cảnh: Giặc đã dẹp yên, Vua đã già, muốn truyền ngôi để chăm lo cho dân no ấm – Ý của Vua: Người nối ngôi phải nối được chí Vua và không nhất thiết phải là con trưởng – Ý Vua: Người nối ngôi phải nối được chí Vua – Hình thức: Điều Vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ Tiên Vương, ai làm vừa ý Vua, sẽ được truyền ngôi) – Hình thức: Thử tài bằng một câu đố đặc biệt – trang 5 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  ? Vì sao trong các con Vua, chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? – Chàng là người “thiệt thòi nhất” – Tuy là con vua, nhưng từ khi lớn lên, chàng ra ở riêng và chỉ chăm lo đồng áng nên rất gần gũi với dân thường – Chàng là người duy nhất hiểu được ý thần (trong trời đất không có gì quý bằng gạo) và thực hiện được ý thần (lấy gạo làm bánh tế Tiên Vương) → GV bình giảng thêm về ý: Thần ở đây chính là nhân dân 2. Lang Liêu là người hiểu và thực hiện được ý thần (lấy gạo làm bánh tế Tiên Vương) ? Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được Vua chọn để tế trời đất? – Có ý nghóa thực tế (quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con người và là sản phẩm do chính con người làm ra) và có ý tưởng sâu xa (tượng trời, tượng đất, tượng muôn loài) – Hợp ý Vua: Chứng tỏ được đây là con người có tài đức, nối được chí Vua – là đem cái quý nhất trong trời đất, ruộng đồng, do chính tay mình làm ra tiến cúng Tiên Vương, dâng lên cha → Đúng là con người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh thành ra mình. 3. Vua chọn 2 thứ bánh của Lang Liêu để tế trời đất và nhường ngôi cho chàng ? Truyện có chi tiết kỳ ảo nào? Phân tích ý nghóa? – Lang Liêu được thần giúp đỡ → đề cao nghề nông, đề cao lao động ? Hãy nêu ý nghóa của truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy”. (HS thảo luận)  Ý nghóa truyện: – Giải thích nguồn gốc và ý nghóa sâu sắc của 2 loại bánh (qua lời mách bảo của thần và lời nhận xét của Vua cha) – Giải thích nguồn gốc và ý nghóa của 2 loại bánh – Đề cao lao động, đề cao nghề nông. Lang Liêu hiện lên như một người anh hùng văn hóa. Bánh càng có ý nghóa càng nói lên tài năng, phẩm chất của Lang Liêu. – Đề cao lao động, đề cao nghề nông  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc phần Ghi nhớ ở SGK/12 III. Tổng kết: (học Ghi nhớ SGK/12)  Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập – Câu 1/12: Thảo luận trao đổi ý kiến về ý nghóa của phong tục làm bánh. (Cho HS thảo luận theo nhóm → 3’) IV. Luyện tập: Câu 1/12: Ý nghóa phong tục làm bánh ngày Tết – Đề cao nghề nông, sự tôn kính trời đất, tổ tiên – trang 6 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  – Cha ông ta đã xây dựng tập quán, phong tục của mình từ những điều giản dò nhưng giàu ý nghóa – Giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện – Câu 2/12: Em thích nhất chi tiết nào trong truyện? Vì sao? HS có nhiều ý kiến khác nhau, GV nên hướng các em tới 2 chi tiết đặc sắc, có giá trò: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo . Đây là chi tiết thần kỳ, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện. Chỉ có Lang Liêu mới được thần giúp đỡ. Chi tiết này nêu bật giá trò của hạt gạo, thể hiện sự trân trọng sản phẩm do con người tự làm ra. + Lời Vua nói với mọi người về 2 loại bánh: Nhận xét của Vua cũng chính là ý nghóa, tư tưởng, tình cảm của nhân dân về 2 loại bánh và phong tục làm bánh vào ngày Tết. 4. Củng cố: – Nêu lại nội dung ý nghóa của truyện. – Tại sao lễ vật của Lang Liêu dâng lên Vua cha là những lễ vật “không gì quý bằng”? ( → Lễ vật thiết yếu cùng với tình cảm chân thành) 5. Dặn dò: – Học thuộc lòng phần Ghi nhớ (SGK/12) – Tập kể diễn cảm truyện – Soạn bài: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT + Đọc ví dụ 1 (mục I). Cho biết câu văn gồm mấy tiếng, từ? + Trả lời 2 gợi ý ở (mục 2/I) + Dùng bút chì điền từ vào bảng phân loại ở SGK/13 (mục II) + Xem lại kiến thức về từ ghép và từ láy đã học ở cấp dưới – trang 7 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  Tiết 3: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. YÊU CẦU: Giúp học sinh: – Hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt; gồm: Khái niệm về từ; Đơn vò cấu tạo từ (tiếng); Các kiểu cấu tạo từ (đơn, phức .) II. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: – Nêu ý nghóa truyện “Bánh chưng, bánh giầy” – Em thích nhất chi tiết nào trong truyện? Vì sao? 3. Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG  Hoạt động 1: Lập danh sách từ và tiếng trong câu: Thần dạy dân cách ăn ở, trồng trọt và cách chăn nuôi. – SGK đã giúp các em nhận ra các từ nhờ những dấu gạch chéo (gồm 9 từ) – GV hướng dẫn HS tách các tiếng có trong câu (gồm 12 tiếng) I. Từ:  Ví dụ: Thần dạy dân cách ăn ở, trồng trọt và cách chăn nuôi. (Con Rồng, cháu Tiên) – Câu văn trên gồm 9 từ, 12 tiếng  Hoạt động 2: Phân tích đặc điểm của từ ? Qua phân tích ví dụ trên, em thấy tiếng và từ có gì khác nhau? – Tiếng dùng để tạo từ – Từ dùng để tạo câu – Khi 1 tiếng có thể dùng để tạo câu thì tiếng ấy trở thành từ  Phân biệt: – Tiếng dùng để tạo từ – Từ dùng để tạo câu – Khi 1 tiếng có thể dùng để tạo câu thì tiếng ấy trở thành từ ? Vậy từ là gì? – Là đơn vò nhỏ nhất dùng để đặt câu → HS đọc Ghi nhớ / 13  Ghi nhớ: Học SGK / 13  Hoạt động 3: Phân loại từ – Tìm từ 1 tiếng và từ 2 tiếng có trong ví dụ ở mục II (SGK/13) gồm 12 từ đơn + 4 từ phức → Sau đó, GV cho HS ghi đúng các từ 1 tiếng và 2 tiếng vào cột theo bản mẫu ở SGK/13 + Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm + Từ láy: trồng trọt + Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy II. Từ đơn và từ phức:  Hoạt động 4: Phân tích đặc điểm của từ và xác đònh đơn vò cấu tạo từ ? Dựa vào bảng phân loại trên, em hãy nhận xét từ có thể chia thành mấy loại? – 2 loại: từ đơn và từ phức – trang 8 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  ? Từ đơn và từ phức có gì khác nhau? – đơn: 1 tiếng; phức: 2 tiếng trở lên ? Hãy phân biệt giữa từ ghép và từ láy? – Giống: gồm 2 tiếng trở lên – Khác: Từ ghép: các tiếng có quan hệ nghóa Từ láy: các tiếng có quan hệ láy âm ? Vậy đơn vò cấu tạo từ của tiếng Việt là gì? – (là tiếng) – Từ đơn: có 1 tiếng – Từ phức: có 2 tiếng trở lên, ghép theo quan hệ nghóa hoặc láy âm → GV hệ thống kiến thức ở mục II, cho HS đọc Ghi nhớ ở SGK/14 → Yêu cầu 1 HS hệ thống nội dung kiến thức bài học (nhìn bảng)  Ghi nhớ: học SGK/14  Hoạt động 5: III. Luyện tập: Bài 1/14: a) Từ “nguồn gốc”, “con cháu” thuộc kiểu từ ghép b) Đồng nghóa với “nguồn gốc” = cội nguồn, gốc gác . c) Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc là: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em, chú thím . Bài 2/14: Có thể xếp theo 2 quy tắc: a) Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chò, . (nam nữ) b) Theo bậc (trên dưới): bác cháu, dì cháu, cha con, . Bài 3/14: Có thể cho HS điền từ vào bảng ở SGK (bằng bút chì) – Cách chế biến: bánh nướng, bánh hấp, bánh tráng, . – Chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, . – Chỉ hình dáng: bánh gối, bánh quấn thường, bánh tai voi, . – Chỉ tính chất: bánh phồng, bánh dẻo, bánh xốp, . Bài 4/15: – Từ “thút thít” miêu tả tiếng khóc của con người. – Từ láy cùng có tác dụng như trên là: nức nở, sụt sùi, rưng rức, . Bài 5/15: Từ láy: a) Tả tiếng cười : hô hố, ha hả, sằng sặc, . b) Tả tiếng nói : ồm ồm, khàn khàn, lè nhè, . c) Tả dáng điệu : lả lướt, nghênh ngang, . 4. Củng cố: – Cho HS đọc lại 2 Ghi nhớ ở SGK 5. Dặn dò: – Học thuộc lòng Ghi nhớ ở SGK – Tập đặt câu với những từ đã tìm ở bài tập 4, 5 – Soạn bài: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT + Đọc và trả lời 6 câu hỏi ở SGK / 15, 16 + Đọc kỹ bảng chia các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt + Chọn các tình huống để tập điền vào bảng Tiết 4: GIAO TIẾP, VĂN BẢN – trang 9 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. YÊU CẦU: Giúp học sinh: – Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà các em đã học – Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản – giao tiếp & phương thức biểu đạt II. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: – Từ là gì? Đơn vò nào cấu tạo nên từ? Cho ví du. – Người ta chia từ thành mấy loại? Hãy nói rõ về từng loại từ ấy? 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: Đây là tiết học mở đầu của cả chương trình tập làm văn cấp THCS. Tiết học này sẽ giúp các em hiểu sơ bộ về văn bản, giao tiếp và phương thức biểu đạt để sự giao tiếp trong ngôn ngữ đạt hiệu quả cao nhất.  Chuẩn bò: Các loại văn bản khác nhau làm giáo cụ trực quan (thiệp mời, hóa đơn tiền điện, thông báo, giấy mời .) TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG  Hoạt động 1: I. Tìm hiểu bài: 1. Văn bản và mục đích giao tiếp: ? Khi có một tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho người khác biết thì em sẽ làm thế nào? – Em nói hay viết cho người ta biết. Có thể nói 1 tiếng, 1 câu hay nhiều câu (đây chính là hoạt động giao tiếp) – Muốn biểu đạt cho người khác hiểu phải nói hoặc viết (ngôn từ) ? Để người khác hiểu đúng tình cảm, nguyện vọng của mình, em phải làm như thế nào? – Phải biểu đạt đầy đủ, mạch lạc, có đầu đuôi (tạo lập văn bản) – Sự biểu đạt ấy phải đầy đủ, trọn vẹn, mạch lạc, có đầu đuôi (tạo văn bản)  Yêu cầu HS đọc câu ca dao SGK/16 để tìm hiểu tính chất của văn bản: ? Câu ca dao được sáng tác để làm gì? Nói lên vấn đề gì? → Viết để nêu ra 1 lời khuyên, chủ đề của nó là “giữ chí cho bền” ? Câu ca dao được liên kết như thế nào về ý và luật thơ? – Luật: bằng; ý mạch lạc; câu sau làm rõ ý cho câu trước: không dao động khi người khác thay đổi chí hướng ? Theo em, câu ca dao đó đã có thể coi là một văn bản – trang 10 – [...]... bài: THÁNH GIÓNG + Đọc văn bản, nắm được 6 chi tiết cơ bản của truyện + Xem kỹ phần chú thích (SGK / 21 22) + Trả lời 4 câu hỏi ở SGK / 22, 23 Riêng câu 2 và 4 có thể thảo luận theo tổ, nhóm – trang 11 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 Tuần 2 Tiết 5 : Thánh Gióng Tiết 6 : Từ mượn Tiết 7+8 : Tìm hiểu chung về văn tự sự – trang 12 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 THÁNH GIÓNG Tiết 5: (Truyền thuyết) I YÊU... SGK/28 – Bài tập về nhà: Bài 4/30 – Soạn bài: SƠN TINH, THỦY TINH + Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích + Trả lời câu hỏi 1, 2, 3 (SGK/34) + Sưu tầm tranh ảnh, thơ ca về hình tượng Sơn Tinh và Thủy Tinh – trang 21 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 Tuần 3 Tiết 9 : Sơn Tinh, Thủy Tinh Tiết 10 +11 : Nghóa của từ Tiết 12 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự : – trang 22 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 SƠN TINH,... SGK/38 – Bài tập về nhà: Bài 2/39, bài 5 /19 (Sách BT) – Chuẩn bò bài: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM + Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích + Trả lời 6 câu hỏi ở SGK/42 Câu hỏi 5 có thể tham khảo Ghi nhớ để trả lời + Sưu tầm tranh ảnh về Hồ Gươm – trang 33 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 Tuần 4 Tiết 13 : Sự tích Hồ Gươm Tiết 14 : Chủ đề và dàn bài của bài văn Tự sự Tiết 15 + 16 : Tìm hiểu đề và cách làm bài văn Tự sự –... sự việc đó) – trang 19 – Tìm hiểu Gióng” truyện “Thánh GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 Cụ thể như sau: (GV ghi vào bảng phụ) → cho HS chép vào vở 1 Sự ra đời của Gióng 2 Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc 3 Gióng lớn nhanh như thổi 4 Gióng vươn vai thành tráng só, cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi đi đánh giặc 5 Gióng đánh tan giặc Ân 6 Gióng lên núi, cởi giáp để lại, bay về trời 7 Vua... /24 vào vở bài tập + Đọc kỹ mục: Nguyên tắc mượn từ → nhận xét + Xem trước các bài tập có ở SGK/ 26 – trang 16 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 TỪ MƯN Tiết 6: I YÊU CẦU: – Hiểu được thế nào là từ mượn – Bước đầu sử dụng từ mượn một cách hợp lý trong khi nói, viết II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh: 2 Bài cũ: – Hình tượng Thánh Gióng có ý nghóa gì? 3 Bài mới:  Giới thiệu: Trong tiếng Việt, ngoài những từ... Việt” – trang 27 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 NGHĨA CỦA TỪ Tiết 10 + 11 : I YÊU CẦU: Giúp học sinh nắm được: – Thế nào là nghóa của từ – Một số cách giải thích nghóa của từ II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh: 2 Bài cũ: – Kể tóm tắt truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” – Nêu ý nghóa truyện 3 Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG Hoạt động 1: – Cho HS đọc phần chú thích của từ: tập quán, lẫm liệt, nao núng ?... Cách viết từ mượn? 5 Dặn dò: – Học 2 Ghi nhớ ở SGK trang 25 – Bài tập về nhà: Bài 3/ 26 – Chuẩn bò bài: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ + Hằng ngày em có kể chuyện và nghe kể không? Em thường kể những chuyện gì? Với ai? + Trả lời câu hỏi 2/28 + Tham khảo trước bài tập 1/ 28 và 2/29 – trang 18 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ Tiết 7+8: I YÊU CẦU: Giúp học sinh: – Nắm được mục đích... chọn 1 từ duy nhất và giải nghóa Sau đó cho biết em đã dùng cách giải thích nghóa nào? 5 Dặn dò: – Học thuộc 2 Ghi nhớ – SGK/35 – Bài tập về nhà: Bài 3/ 36 – Chuẩn bò bài: SỰ VIỆC & NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ + Đọc và trả lời các câu hỏi ở SGK/37,38 + Tham khảo trước mục Ghi nhớ SGK/38 – trang 29 – GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 + Xem lại bài “Tìm hiểu chung về văn Tự sự” SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN... Ghi nhớ 1/ 25 ? Từ thuần Việt có nguồn gốc từ đâu? ? Chúng ta có thể vay mượn từ ở đâu? ? Nhận xét về số lượng từ Hán-Việt gốc Hán có trong tiếng Việt? – Gọi HS đọc lại Ghi nhớ ở SGK/25 – trang 17 – Ghi nhớ: học SGK/25 GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6 Hoạt động 3: – HS đọc đoạn văn “Ý kiến của Hồ Chí Minh” SGK/25 ? Em hiểu ý kiến của Chủ tòch Hồ Chí Minh như thế nào? + Việc mượn từ làm giàu ngôn ngữ dân... nghóa: – trang 14 – 2 Gióng đòi đi đánh giặc: – Tiếng nói đầu tiên của cậu là tiếng nói đòi đi đánh giặc – Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đi đánh giặc ↳ Biểu lộ lòng yêu nước sâu sắc và niềm tin chiến thắng 3 Gióng được nuôi lớn để đánh giặc: – Gióng lớn nhanh như thổi – Bà con hàng xóm vui lòng góp gạo nuôi Gióng ↳ Gióng là con của nhân dân, GV: Huỳnh Văn Tấn GIÁO ÁN VĂN 6  Gióng lớn lên . biến: bánh nướng, bánh hấp, bánh tráng, . – Chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, . – Chỉ hình dáng: bánh gối, bánh quấn thường, bánh tai. bài tập + Đọc kỹ mục: Nguyên tắc mượn từ → nhận xét + Xem trước các bài tập có ở SGK/ 26 – trang 16 –  GIÁO ÁN VĂN 6   GV: Huỳnh Văn Tấn  Tiết 6: TỪ