Giáo án Ngữ văn 6 bài 28: Ôn tập văn miêu tả

Giáo án Ngữ văn lớp Ngày soạn: 15/ 04/ 2013 Tuần 31 Tiết 121 + 122: Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO I/ Mục tiêu: Bài viết nhằm đánh giá: - Năng lực sáng tạo thực hành viết văn miêu tả (tả cảnh tả người) - Năng lực vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả - Rèn kĩ viết câu (đoạn) văn - ý diễn đạt, trình bày, chữ viết, tả, ngữ pháp - Giáo dục HS yêu văn chương, có cảm xúc trước thiên nhiên… II/ Chuẩn bị: - GV: Ra đề kiểm tra, nộp BGH duỵêt - HS: Xem, nắm vững kiến thức văn miêu tả văn học III/ Lên lớp : 1) Ổn định: 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: A/ Đề: Từ văn Lao xao Duy Khán, em tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời B/ Đáp án: Mở bài: - Giới thiệu chung khu vườn vào buổi sáng đẹp trời: + Khu vườn đâu? + Cảm xúc vào khu vườn Giáo án Ngữ văn lớp Thân bài: - Tả bao quát khu vườn: + Khu vườn rộng với nhiều loại hoa + Hương thơm toả từ loại hoa + Nhiều màu sắc rực rỡ + Không khí lành với nhiều âm khác - Tả cụ thể: + Trồng nhiều loại hoa: hoa hồng, hoa đồng tiền, hoa thược dược… + Các loài ong, bướm rập rờn, đua hút mật… + Có nhiều loại lâu năm: Cây ổi sum suê với chùm trơng thật ngon Cây xồi sai chùm nặng trĩu Những hàng nhãn tán toả rộng, bóng che mát vùng + Những chim chuyền cành, hót líu lo tạo nên âm thật hay Kết bài: - Cảm xúc, suy nghĩ em khu vườn: + Thoải mái, khơng khí lành + Yêu khu vườn, yêu thiên nhiên + Bảo vệ thiên nhiên 4) Củng cố: - Thu nhận xét làm 5) Dặn dò: - Xem lại nội dung yêu cầu đề - Chuẩn bị Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử: + Đọc kĩ văn câu hỏi Đọc - hiểu văn + Đọc kĩ thích * để nắm khái niệm văn nhật dụng + Soạn chuẩn bị theo nhóm: Giáo án Ngữ văn lớp Tổ 1-> Câu 1; tổ -> tìm hiểu trình xây dựng đặc điểm cầu Long Biên; Tổ -> tìm hiểu ý nghĩa chứng nhân lịch sử cầu Long Biên Tổ -> Vì nhịp cầu thép cầu long Biên lại trở thành nhịp cầu vơ hình nối tim  Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn lớp Ngày soạn: 16/ 04/ 2013 Tiết 123: Văn CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu: Giúp học sinh: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa việc học loại văn - Hiểu ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử ” cầu Long Biên, từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn tình cảm quê hương đất nước, di tích lịch sử - Thấy vị trí tác dụng yếu tố nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn bút kí mang nhiều tính chất hồi kí II/ Chuẩn bị: - GV: Đọc văn - nghiên cứu kĩ dạy - HS: Đọc văn bản, soạn chuẩn bị theo phân công III/ Lên lớp : 1) Ổn định: 2) Kiểm tra cũ: - Cảm nhận em đất nước, sống người qua truyện kí học? => Đất nước đa dạng, phong phú, nhiều màu sắc qua vùng miền: sông nước Cà Mau, thác ghềnh miền Trung, biển đảo Cô Tô, chim chóc làng quê - Cuộc sống lao động sông nước, biển đảo, suốt chiều dài lịch sử - Con người lao động đẹp, đáng yêu: dượng Hương Thư, cô em gái, thầy Ha-men… 3) Bài mới: - Giới thiệu - Tiến trình tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Giáo án Ngữ văn lớp Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung văn I/ Tác giả, tác phẩm: SGK / 126 - HS nêu vài nét tác phẩm II/ Đọc - hiểu văn bản: Đọc: - GV hướng dẫn đọc - đọc mẫu - Gọi HS đọc tiếp Chú thích: Lưu ý thích *, - HS nhận xét cách đọc bạn - HS đọc thích * - GV bổ sung, khắc sâu Bố cục: đoạn khái niệm Văn nhật dụng - Từ đầu > “thủ đô Hà Nội”: nêu ý + Bài văn chia làm đoạn? Nêu nội tổng quát cầu Long Biên dung, ý nghĩa đoạn? kỉ tồn - HS trả lời > GV bổ sung chốt ý - Tiếp > “vững chắc”: cầu Long Biên nhân chứng sống động, đau + Trong phần văn, chia thương anh dũng thủ Hà Nội - Còn lại: Khẳng định ý nghĩa lịch sử đoạn nhỏ nào? cầu Long Biên xã hội đại Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật III/ Phân tích đoạn “cầu Long Biên > q trình làm cầu” Quá trình xây dựng đặc điểm + Em biết điều cầu Long Biên qua cầu Long Biên: đoạn văn “cầu Long Biên > trình làm - Quá trình xây dựng cầu: + Tên toàn quyền Pháp cầu”? + So với cầu Thăng Long, Chương Dương (tư + Xây dựng mồ hơi, xương máu liệu đọc thêm) em có nhận xét qui + Kết khai thác thuộc địa - Đặc điểm: độ dài, trọng lượng, hình mơ, tính chất cầu Long Biên? dáng, vị trí -> Phương thức thuyết minh đặc điểm Giáo án Ngữ văn lớp + Nhận xét cách kể đoạn văn? vật => biểu tình cảm, đánh giá vật, việc, người Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa chứng nhân lịch -> nhân hoá => đem lại sống, linh sử cầu Long Biên hồn cho vật + Ngay tiêu đề, tác giả dùng nghệ thuật gì? => Cầu Long Biên nhân vật + Em cảm nhận cầu Long Biên chịu đựng, nhìn thấy, xúc động trước bao đổi thay, thăng trầm thủ đô đất chứng nhân lịch sử? + Những đổi thay, thăng trầm thủ đô, đất nước với người nước ghi lại đoạn “năm + “còn tơi, cố gắng … đất nước Việt 1945 > vững chắc”? Nam” - GV dùng bảng phụ có ghi câu văn -> qua cầu Long Biên, du khách hiểu + Vì nhịp cầu Long Biên lại trở thành lịch sử thủ đô đất nước ta, họ gần gũi => xoá dần khoảng nhịp cầuvơ hình nối tim? cách ( Chi tiết nghệ thuật) IV/Tổng kết: - GV khái quát nội dung, nghệ thuật SGK/ 128 - HS đọc phần ghi nhớ 4) Củng cố: - Nêu nội dung, nghệ thụât đặc sắc văn? - Tìm hiểu địa phương em, di tích lịch sử gọi chứng nhân lịch sử địa phương? 5) Dặn dò: - Đọc lại văn học ghi nhớ - Sưu tầm số tranh cầu Long Biên Giáo án Ngữ văn lớp - Chuẩn bị Viết đơn: + Đọc soạn theo nội dung học SGK + Sưu tầm số loại đơn có mẫu, khơng có mẫu + Nhóm 1-> phần I; nhóm -> câu (phần II); nhóm -> cách thức viết đơn; tổ -> đơn ( SGK / 132 - 133)  Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn lớp Ngày soạn: 16/ 04/ 2013 Tiết 124: VIẾT ĐƠN I/ Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu tình cần viết đơn: viết đơn, viết đơn để làm - Biết cách viết đơn quy cách nhận sai sót thường gặp viết đơn - Giáo dục HS cần viết đơn có yêu cầu, nguyện vọng viết II/ Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu dạy qua SGK + SGV - HS: Soạn sưu tầm số loại đơn có mẫu + khơng có mẫu III/ Lên lớp : 1) Ổn định: 2) Kiểm tra cũ: - Nhắc lại thể loại tập làm văn học? => Những thể loại TLV học: văn tự văn miêu tả 3) Bài mới: - Giới thiệu - Tiến trình tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Nêu lên tình để HS I/ Khi cần viết đơn? 1) Cần viết đơn khi: xác định cần viết đơn - Có nguyện vọng yêu cầu - Cho HS đọc ví dụ tập + Từ ví dụ, em rút nhận xét khái muốn giải Trường hợp viết đơn: quát cần viết đơn? - Trường hợp 1: gửi cơng an - Trường hợp 2: gửi ban giám hiệu - HS đọc tập Giáo án Ngữ văn lớp + Trong trường hợp (bảng phụ), - Trường hợp 3: gửi ban giám hiệutrường trường hợp phải viết đơn? Viết gửi ai? mới, trường cũ -> HS trình bày * Viết đơn gửi đến quan, tổ chức, hay cá nhân có trách nhiệm quyền hạn để giải yêu cầu, nguyện vọng Hoạt động 2: Phân biệt loại đơn mục II/ Các loại đơn nội dung thiếu đơn thiếu đơn + Căn vào hình thức nội dung trình bày Các loại đơn: - Đơn theo mẫu - Đơn không theo mẫu đơn, người ta chia đơn thành loại + Giống: Phần đầu, phần cuối thứ tự đơn? - Cho HS quan sát loại đơn: quan sát nội xếp mục đơn + Khác: dung, hình thức trình bày + Các mục đơn trình bày theo thứ Đơn theo mẫu Đơn không theo mẫu tự nào? Phần kê khai - Phần kê khai + Cả mẫu đơn có điểm giống khác thân đầy đủ thân không chi nhau? chi tiết -> HS trình bày - Lớp nhận xét - Phần nội dung: - Phần nội dung: có tiết có nguyện vọng, nguyện vọng, lí khơng có lí + Phần quan trọng khơng thể thiếu trình bày rõ ràng, chi tiết Những nội dung thiếu đơn: mẫu đơn? - Đơn gửi ai? (cơ quan, tổ chức, cá nhân) - GV chốt ý - Khái quát nội dung - Ai gửi đơn? (cá nhân, tập thể) - Gửi đơn để làm gì? Hoạt động 3: Hướng dẫn HS cách thức làm III/ Cách thức viết đơn Viết đơn theo mẫu: đơn Giáo án Ngữ văn lớp - HS đọc nêu cách thức viết đơn theo mẫu - Điền vào chỗ trống nội dung cần thiết Chú ý đọc kĩ để trả lời yêu cầu mục đơn - HS đọc cách thức viết đơn không theo mẫu Viết đơn không theo mẫu: (SGK/ 134) SGK/ 134 + Em đọc (thầm) quan sát lại loại đơn cách thức viết loại đơn Từ rút * Một số lưu ý: số lưu ý viết đơn SGK/ 134 - 135 - HS nêu > GV chốt ý 4) Củng cố: - Khi cần viết đơn? - Có loại đơn nào? Những nội dung khơng thể thiếu đơn gì? - HS đọc lại số lưu ý viết đơn 5) Dặn dò: - Học ghi nhớ SGK / 134 nắm cách viết đơn lưu ý SGK/ 134 + 135 - Đọc văn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” soạn theo câu hỏi đọc - hiểu văn - Chuẩn bị theo nhóm để trình bày : tổ -> tương ứng với câu hỏi từ ->  Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 10 Giáo án Ngữ văn lớp 11 ... ………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn lớp Ngày soạn: 16/ 04/ 2013 Tiết 123: Văn CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu: Giúp học sinh: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa việc học loại văn -... Long Biên - chứng nhân lịch sử: + Đọc kĩ văn câu hỏi Đọc - hiểu văn + Đọc kĩ thích * để nắm khái niệm văn nhật dụng + Soạn chuẩn bị theo nhóm: Giáo án Ngữ văn lớp Tổ 1-> Câu 1; tổ -> tìm hiểu trình.. .Giáo án Ngữ văn lớp Thân bài: - Tả bao quát khu vườn: + Khu vườn rộng với nhiều loại hoa + Hương thơm toả từ loại hoa + Nhiều màu sắc rực rỡ + Khơng khí lành với nhiều âm khác - Tả cụ thể: