Giáo án ngữ văn 6 tập I

Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 Tuần 1 Ngày Soạn 22/08 /2010 Tiết 1 Ngày Dạy : 24 /08/2010 Văn Bản : CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền Thuyết) A.Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh : - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết. - Hiểu được quan niệm của người Việt Cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết “ Con Rồng Cháu Tiên”. - Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện. B, Trọng tâm kiến thức, kó năng, 1, Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - Bóng dáng lòch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước. 2, Kó năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết. - Nhận ra những sự việc chính của truyện. - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu trong truyện. C. Phương pháp : vấn đáp, diễn giảng, phân tích, . . . D, Tiến trình bài dạy: 1.Ổn đònh lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần chuẩn bò của học sinh . 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Từ cảm nhận của học sinh về cội nguồn dân tộc -> vào bài. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Giáo viên cho học sinh đọc phần chú thích (Sgk -7). Dựa vào phần chú thích ,hãy nêu khái niệm truyện truyền thuyết ?  GV đọc mẫu , hướng dẫn học sinh đọc truyện, đọc to, ro õõràng, mạch lạc , nhấn mạnh các chi tiết li kỳ thể hiện được hai tuyến nhân vật . GV yêu cầu HS kể tóm tắt . ? Giải thích các chú thích 1,2,3,5 và 7 -Văn bản CRCT là một truyền thuyết dân gian được liên kết bỡi 3 đoạn …hãy quan sát và nêu các sự việc chính trong mỗi đoạn ?(Việc kết hôn của Lạc Long Quân vàÂu cơ .Việc sinh con và chia con .Sự trưởng thành của các con) -Truyện được viết theo phương thức biểu đạt nào ? Truyện đó có mấy nhân vật chính ? Đó là những nhân vật nào ? Được giới thiệu ở phần nào của văn bản ?  GV hướng dẫn hs phân tích : -Tìm chi tiết thể hiện nguồn gốc ,hình dáng , nơi sinh sống của Lạc Long Quân và Âu Cơ ? Hai nhân vật này là con cháu của những bậc ntn so với I, Giới thiệu chung : 1,Truyền thuyết là gì ? ( Sgk /7) 2, Tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu. II. Đoc hiểu văn bản 1.Đọc và tìm hiểu từ khó 2. Đọc – hiểu văn bản: 2.1 ,Bố cục: Chia ba đọan Đọan 1 : Từ đầu ……… Long Trang . Đọan 2 : Tiếp ……… lên đường . Đọan 3 : Còn lại . 2.2, .Phân tích : a. Nguồn gốc , hình dáng của Lạc Long Quân và Âu Cơ * Lạc Long Quân GV Đặng thò thuý Linh 1 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 người thường ?(đều là thần) -Từ đó em có suy nghó gì về nguồn gốc của Lạc Long Quân vàÂu Cơ? -Trong trí tưởng tượng của người xưa ,Lạc Long Quân hiện lên với đặc điểm phi thường nào về sức mạnh? -Thần đã giúp dân và dạy dân những điều gì ? Qua những việc làm đó ,ta thấy Lạc Long Quân là vò thần ntn? -Lạc Long Quân và Âu cơ đã gặp nhau trong hoàn cảnh nào ? -Qua mối tình duyên giữa Lạc Long Quân và Âu Cơ,người xưa muốn ta nghó gì về nòi giống dân tộc ?(Dân tộc ta có nòi giống cao quý ,thiêng liêng) *GV chuyển ý -Chuyện sinh nở của âu cơ có gì kì lạ ? Chi tiết nào kì lạ ? có tính chất ra sao ? -Theo em ,chi tiết mẹ Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm người con khoẽ mạnh có ý nghóa gì?(giải thích nguồn gốc dân tộc VN đều là anh em ruột thòt .) GV liên hệ thực tế –giáo dục HS *Qua văn bản em thấy các chi tiết kì ảo nào? Các chi tiết đó có vai trò gì trong truyện ? GV chốt :Tô đậm tính chất lớn lao ,dẹp đẽ của nhân vật .thiêng liêng hoá nguồn gốc giống nòi gợi niềm tự hào dân tộc .làm tăng sức hấp dẫn của truyện ) * Gia đình Lạc Long Quân phát triển ra sao? Vì sao 2 vò thần lại chia tay nhau ? -> ( liên hệ 54 dân tộc Việt Nam ) *HS thảo luận :Qua sự việc Lạc Long Quân đem con xuống biển ,Âu Cơ mang con lên rừng,người xưa muốn thể hiện ý nguyện gì ?(ý nguyện mở mang bờ cõi, phát triển dân tộc ) ->GV liên hệ thực tế để giáo dục cho HS . Con trưởng Âu Cơ được tôn làm gì ? Và lấy hiệu là gì ? -Truyện kể rằng ,các con của Lạc Long Quân và Âu Cơ nối nhau làm vua ….Theo em sự việc ấy có ý nghóa gì ? (Dân tộc ta có từ lâu đời ,trải qua các triều đại Hùng Vương, Phong Châu là đất tổ. ) -Vậy người Việt Nam là con cháu của ai ? khi nhắc đến cội nguồn ta thường tự xưng ntn? Ta phải có thái độ ntn về tổ tiên và về cội nguồn? -Học xong truyện “ CRCT” em rút ra được ýnghóa gì của truyện ? Cho hs đọc to , rõ ràng phần ghi nhớ . Cho hs thực hiện các bài tập 1,2 (sgk - 8) - Con thần Long Nữ , mình rồng ,ở dưới nước, sức khỏe vô đòch ,diệt trừ các yêu quái, dạy dân trồng trọt , chăn nuôi, ăn ở . *Âu Cơ :Họ thần nông , xinh đẹp, ở núi cao.  (chi tiết kì ảo) =>Nguồn gốc thiêng liêng,cao quý, tài giỏi , thương dân. c. b, Nguồn gốc dân tộc Việt Nam: * Họ lấy nhau .sinh một cái bọc trăm trứng . nở 100 con trai hồng hào , đẹp đẽ , lớn như thổi và khỏe mạnh như thần .  (chi tiết tưởng tượng kì ảo) =>Giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam đều là anh em ruột thòt . * Họ chia nhau cai quản các phương, giúp đỡ lẫn nhau. => Phát triển dân tộc, cai quản ,xây dựng, mở mang bờ cõi. * Con trưởng  làm vua – hiệu Hùng Vương – đặt tên nước là Văn Lang . Người Việt Nam là con cháu vua Hùng . tự xưng là “Con Rồng cháu Tiên” .  tự hào về nguồn gốc , dòng giống . 3, Tổng kết: * Ghi nhớ : (Sgk - 8 ) 4, Luyện tập Câu 1 - 2 (sgk - 8 ) III, Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: - Đọc thêm (sgk) - Trong truyền thuyết “ Con Rồng Cháu Tiên” chỗ nào là cốt lõi lòch sử ? - Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo? Chỉ ra các chi tiết đó trong truyện? - Nêu ý nghóa của truyện ? Học thuộc phần ghi nhớ (sgk / 8) * Bài mới: - Soạn “ Bánh Chưng , Bánh Giầy” (Hướng dẫn đọc thêm) theo hệ thống câu hỏi trong sgk. GV Đặng thò thuý Linh 2 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 Tuần 1 Ngày Soạn 22/08 /2010 Tiết 2 Ngày Dạy : 24 /08/2010 Văn Bản : BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết) A.Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh : - Hiểu được nội dung, ý nghóa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản “ Bánh chưng, bánh giầy” . B, Trọng tâm kiến thức, kó năng 1, Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết. - Cốt lõi lòch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc truyền thuyết thời kì Hùng Vương. - Cách giải thích của người Việt cổ về phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – một nét văn hóa của người Việt. 2, Kó năng: - Đọc - hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết. - Nhận ra những sự việc chính của truyện. C. Phương pháp : vấn đáp, diễn giảng, phân tích, . . . D, Tiến trình bài dạy: 1.Ổn đònh lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần chuẩn bò của học sinh . 3.Bài mới: * Từ việc giới thiệu truyền thống làm bánh chưng ngày tết của dân tộc -> Gv vào bài. Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng * Gv đọc mẫu – hs đọc lại theo các đoạn của truyện ? Đặt tiêu đề cho các đoạn? -Cho HS giải nghóa các từ ở phần chú thích? -GVhướng dẫn hs thảo luận, trả lời một số câu hỏi ở phần đọc hiểu văn bản : -Vua hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào ? Nhà vua chọn người với ý đònh ra sao và bằng hình thức nào ? - Theo em cuộc thi tài có ý nguyện gì?(Vua muốn một người nối ngôi có chí và trí tuệ để tiếp tục làm cho đất nước thái bình yên vui ) -Từ khi có câu đố các lang đã làm gì ?Các lang làm như vậy có vừa ý vua không ? -Vì sao trong các con vua chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? I, Giới thiệu chung : * Tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết thời đại Hùng Vương dựng nước. II. Đoc hiểu văn bản 1.Đọc và tìm hiểu từ khó 2. Đọc – hiểu văn bản: 2.1, Bố cục - Chia đoạn : 3 đoạn Đoạn 1:từ đầu………… chứng giám. Đoạn 2:tiếp ………. hình tròn. Đoạn 3: còn lại. 2.2, .Phân tích : a, Vua Hùng chọn người nối ngôi: - Hoàn cảnh: đất nước thái bình ,dân ấm no. - Chọn người nối được chí vua, không nhất thiết phải là con trưởng. GV Đặng thò thuý Linh 3 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 -Yếu tố này mang tính chất gì ? Yếu tố này có tác dụng gì trong truyện truyến thuyết ? (Nhằm giúp nhân vật thể hiện ước mơ của nhân dân ta đó là người nghèo , hiền lành thường gặp may mắn ) -Hãy tìm câu thành ngữ nói về điều này GV liên hệ thực tế giáo dục HS -Em có suy nghó gì về lời mách bảo của thần? -Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho Lang Liêu làm bánh ? (Để Lang Liêu bộc lộ trí tuệ ,khả năng của mình mới xứng đáng) -Sau khi được thần mách bảo Lang Liêu đã tạo ra hai loại bánh như thế nào ?Vì sao lại nặn bánh hình tròn , hình vuông ? -Từ đó em có nhận xét gì về Lang Liêu ? Lang Liêu có xứng đáng nối nghiệp vua cha không ? -Vậy truyện này nhằm đề cao điều gì ?(Đề cao nghề nông .Đề cao sự thờ cúng trời đất –tổ tiên) -Vì sao Lang Liêu được chọn là người nối ngôi vua? Qua đó thể hiện mơ ước gì của nhân dân ta? Em hãy nêu ý nghóa của truyện truyền thuyết “ Bánh chưng , bánh giầy”? *Thảo luận : Ýù nghóa của phong tục ngày tết làm bánh chưng , bánh giầy? -Học xong truyện em thích nhất chi tiết nào? HS đọc ghi nhớ (Sgk - 12 ) * Gv hướng dẫn học sinh tự học. - Hình thức : làm vừa ý nhà vua. => Sự sáng suốt và tinh thần bình đẳng của Vua Hùng. b: Cuộc thi tài: b1.Các lang:ï đua nhau làm lễ thật hậu ,thật ngon đem về lễ tiên vương. b2.Lang Liêu: - Hiểu được nghề nông-cần mẩn- chăm chỉ trong việc đồng áng. - Được thần mách bảo: “Trong trời đất không gì quý bằng hạt gạo” -> ( chi tiết tưởng tượng kì ảo) => đề cao nghề nông. Lang Liêu ngầm nghó tạo ra hai loại bánh : bánh hình tròn  Trời  Bánh giầy. bánh hình vuông  Đất  Bánh chưng.  tín ngưỡng thờ cúng trời, đất và tổ tiên - Lang liêu làm vừa ý vua cha  nối ngôi => mơ ước một vò vua có “đức – tài – trí”. 3, Tổng kết: * Ghi nhớ : (Sgk - 12 ) 4, Luyện tập Bài 1 - 2 (sgk - 12 ) III, Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: - Đọc thêm (sgk) - Trong truyền thuyết “Bánh Chưng , Bánh Giầy” chỗ nào là cốt lõi lòch sử ? - Em chỉ ra chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện? - Nêu ý nghóa của truyện ? Học thuộc phần ghi nhớ (sgk -12) * Bài mới: Chuẩn bò bài “Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt”. Tuần 1 Ngày Soạn:23/08/2010 Tiết 3 Ngày dạy : 26/08/2010 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt: GV Đặng thò thuý Linh 4 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 * Giúp học sinh : - Nắm chắc đònh nghóa về từ, cấu tạo của từ . - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ. B, Trọng tâm kiến thức, kó năng 1, Kiến thức : - Đònh nghóa về từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức. - Đơn vò cấu tạo từ tiếng Việt. 2, Kó năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng. + Từ đơn và từ phức. + Từ ghép và từ láy. - Phân tích cấu tạo của từ. C. Phương pháp : vấn đáp, diễn giảng, phân tích, . . . D, Tiến trình bài dạy: 1.Ổn đònh lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần chuẩn bò của học sinh . 3.Bài mới: * Giáo viên cho học sinh nhắc lại cấu tạo từ đã học ở tiểu học. -> gv vào bài. Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng *GV treo bảng phụ lên bảng HS đọc ví dụ.Cho biết câu trên được trích từ văn bản nào ? - Cho biết trong ví dụ trên có bao nhiêu tiếng ? Có bao nhiêu từ ? -Dựa vào đâu mà em biết có 9 từ (Dấu gạch chéo giữa các từ ) *HS thảo luận nhóm -Em hãy quan sát số lượng từ và tiếng có gì khác nhau? (có một từ chỉ có một tiếng ,có từ có hai tiếng trở lên ) -Các đơn vò được gọi là tiếng và từ có gì khác nhau?(Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ .Từ là đơn vò nhỏ nhất dùng để đặt câu) -Vậy khi nào một tiếng được coi là một từ ?ø (Khi một tiếng trực tiếp tham gia vào đặt câu thì tiếng ấy trở thành từ ) Ví dụ : “ Huy” - Huy là hoc sinh lớp 6a2 . GV cho HS xác đònh số từ vàsố tiếng trong ví dụ sau: “Mẹ em là giáo viên.” Dựa vào các vd trên ,hãy cho biết từ là gì ? HS đọc ghi nhớ 1(sgk-13) GV chuyển ý. 1,Tìm hiểu chung: 1.1, Từ là gì ? Ví dụ Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách /ăn ở .  Nhận xét : Câu trên có 12 tiếng và 9 từ * Ghi nhớ 1 : (sgk -13) GV Đặng thò thuý Linh 5 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 -Treo bảng phụ .HS đọc ví dụ Câu trên trích từ văn bản nào ? Hãy cho biết câu trên có bao nhiêu từ ? -Xác đònh số tiếng trong câu ? GV cho hai Hs lên bảng Liệt kê các từ có một tiếng và từ có hai tiếng ? -Vậy các từ có một tiếng ta gọi là từ đơn .vậy thế nào là từ đơn? -Từ hai tiếng trở lên ta gọi là từ phức .Thế nào là từ phức ? Qua tìm hiểu ví dụ trên có mấy loại từ ? Đó là những loại từ nào cho ví dụ ? -Quan sát hai từ “trồng trọt” và “chăn nuôi” có gì giống nhau và khác nhau? (Khác nhau:”Chăn nuôi” :Hai tiếng có quan hệ với nhau về nghóa.Còn tư “ø trồng trọt” :Hai tiếng có quan hệ láy âm tr-tr ) -Vậy từ phức có những loại nào ?Nêu hiểu biết của em về từ ghép và từ láy ? Gv treo bảng phụ.Hs điền vào bảng phân loại. * HS thảo luận nhóm : Từ láy và từ ghép có cấu tạo giống nhau và khác nhau ntn ? cho ví dụ ? Giống nhau : trong mỗi từ đều có ít nhất một tiếng có nghóa. Khác nhau:từ ghép được tạo bằng cách ghép các tiếng có nghóa lại với nhau . Từ láy :Tạo ra bằng cách có sự hoà phối âm thanh giữa các tiếng với nhau. Cho hs đọc to , rõ ghi nhớ (sgk -14) GV hướng dẫn Hs làm bài tập Cho hs đọc câu văn . a/ Từ nguồn gốc , con cháu thuộc kiểu từ gì ? b/ Tìm từ đồng nghiõa với từ nguồn gốc ? c/ Tìm từ ghép chỉ quan hệ gia đình ? Qui tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc Em hãy điền từ thích hợp ? 1.2, Từ đơn và từ phức:  Ví dụ : Từ/đấy,/nước /ta /chăm/nghề /trồng trọt/chăn nuôi/và /có/ tục/ngày/ tết /làm /bánh chưng /bánh giầy.  Nhận xét : Có hai loại từ : Từ đơn và từ phức • Lập bảng phân loại . Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm. Từ phức Từ ghép chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy trồng trọt  * Ghi nhớ (sgk- 14) 2, Luyện tập . Bài 1(sgk-14) a/ Từ ghép ( từ phức ) b/ Cội nguồn , gốc gác c/ Cậu mợ , cô gì , chú cháu ……… Bài 4(sgk-14) Từ láy thút thít miêu tả tiếng khóc của người  nức nở , sụt sòt , rưng rức , tỉ tê …… Bài 5(sgk-14) a/ Tả tiếng cười : Khanh khách , sằng sặc , hô hố , ha hả …. b/ Tả tiếng nói : Khàn khàn , thỏ thẻ , léo nhéo , lanh lảnh , ồm ồm c/ Tả dáng điệu : Lả lướt , thướt tha , khệ nệ , nghênh ngang , ngông nghênh . GV Đặng thò thuý Linh 6 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 Giải nghóa từ láy in đậm Thi tìm nhanh các từ láy Bài 2( sgk-14) _ Anh chò , cha mẹ, ông bà, cậu mợ , chú thím, _ Cha anh , chò em , bà cháu , bác cháu … Bài 3(sgk-14) _ Bánh rán , bánh nướng _ Bánh nếp , bánh tẻ , bánh gai , bánh tôm _ Bánh dẻo , bánh xốp _ Bánh gối 4/ Củng cố : Cho hs nhắc lại 2 ghi nhớ – cho ví dụ. 5/ Dặn dò : _ Học bài kó , cho ví dụ _ Soạn “giao tiếp , văn bản phương thức biểu đạt” Tuần 1 Ngày Soạn:25/08/2010 Tiết 4 Ngày dạy : 26/08/2010 GIAO TIẾP ,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A : Mục tiêu cần đạt * Huy động kiến thức của hs về loại văn bản mà hs đã biết _ Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản , mục đích giao tiếp, phương thích biểu đạt Hs cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ : văn bản và biểu đạt _Rèn luyện kó năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học . B : Chuẩn bò : GV soạn giáo án ,bảng phụ C.Tiến trình lên lớp: HS chuẩn bò bài theo hệ thống câu hỏi trong SGK 1. Ổn đònh lớp : Kiểm tra sỉ số. 2. kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra vở soạn của HS. 3. Bài mới : Giới thiệu bài. Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng * Trong đời sống ,khi có một tư tưởng ,tình cảm , nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi người hay ai đó biết thì chúng ta làm thế nào ? (nói hoặc viết ra những điều muốn biểu đạt) -Nói , viết phải có đầu có đuôi . Cụ thể là phải rõ ràng chính xác và mạch lạc -Gv mời 1 HS trình bày một tư tưởng ,tình cảm , nguyện vọng ,suy nghó nào đó .Như vậy gọi là giao tiếp.Em hãy nêu hiểu biết của mình về giao tiếp ? -HS đọc các ví dụ và trả lời các câu hỏi , b, c, ? -Lần lượt yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK I: Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1. Văn bản và mục đích giao tiếp . -Giao tiếp : Là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng , tình cảm bằng phương tiện ngôn từ . GV Đặng thò thuý Linh 7 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 -Hai câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? ( Câu ca dao là lời khuyên nhủ cần phải có tư tưởng , lập trường vững vàng .  là một văn bản gồm 2 câu .) * Thảo luận các câu d,đ, e ? => d/ Là một văn bản ( văn bản nói ) Đó là một chuỗi lời liên kết với nhau có chủ đề. đ/ Là văn bản viết ( Thể thức có cấu trúc hoàn chỉnh có nội dung thông báo ) e/ Tất cả đều là văn bản ( chúng có mục đích , yêu cầu thông tin , có thể nhất đònh). -Vậy thế nào là văn bản ? GV lưu ý :Văn bản có thể ngắn ,thậm chí có một câu ,có thể dài ,có nhiều câu ,nhiều đoạn ,có thể được viết ra hoặc nói ra .Văn bản phải thể hiện ít nhất một ý (chủ đề)nào đó .văn bản không phải là chuỗi lời nói câu viết rời rạc ,các từ ngữ phải gắn kết với nhau chặt chẽ ,mạch lạc. GV treo bảng phụ Gv cho hs lập bảng chia phương thức biểu đạt? Có tất cả mấy loại văn bản ? Hãy nêu từng loại văn bản và cho ví dụ ? a: Tự sự : Trình bày diễn biến sự việc Vd : Thánh gióng , Tấm Cám. b: Miêu tả :tái hiện trạng thái sự vật , con người . Vd : Tả người , tả thiên nhiên , sự vật c: Biểu cảm : bày tỏ tình cảm , cảm xúc Vd : Bài thơ cảnh khuya(HCM) d: nghò luận :Nêu ý kiến đánh giá , bàn bạc . Vd :” Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” đ:thuyết minh :giới thiệu đặc điểm , tính chất , phương pháp Vd : giới thiệu về các sản phẩm sữa , thuốc …… e: hành chính – công vụ : trình bày ý muốn , quyết đònh nào đó , thể hiện quyền hạn , trách nhiệm giữa người và người . Vd : các từ đơn…… GV cho HS đọc ghi nhớ(sgk-17) Hướng dẫn HS làm bài tập. Cho hs làm các bài tập2 sgk . Xác đònh kiểu văn bản. Truyền thuyết “Con Rồng Cháu Tiên” thuộc kiểu văn bản nào ? Vì sao em biết ?  Văn bản :Là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất , mạch lạc . Vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp. 2 : Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản Có 6 kiểu văn bản : + Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm + Nghò luận + Thuyết minh + Hành chính công vụ 3: Ghi nhớ :( sgk-17) II :Luyện tập : Bài 1 (17/ 18 –sgk) xác đònh a: Tự sự b: Miêu tả c: Nghò luận d:biểu cảm đ: thuyết minh Bài 2 (18 –sgk) Văn bản “CRCT” Thuộc kiểu tự sự Vì diễn biến các sự việc được trình bày theo thời gian . GV Đặng thò thuý Linh 8 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 4 . Củng cố : Giao tiếp, văn bản, các phương thức biểu đạt ? 5. Dặn dò : _ Học bài kó , làm bài tập còn lại trong sgk. _ Soạn “Thánh Gióng” Tuần 2 Ngày Soạn: 15/08/2009 Tiết 5 - 6 Ngày dạy : 17/08/2009 Văn Bản THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) I : Mục tiêu cần đạt: * Giúp hs: -Nắm được nội dung, ý nghóa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của chuyện Thánh Gióng. _Thánh Gióng là một truyện truyền thuyết lòch sử ca ngợi người anh hùng làng Gióng có công đánh giặc ngoại xâm cứu nước . _Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kì diệu lớn lao trong cuộc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước . _Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng lòch sử chống giặc . Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ , kính yêu những anh hùng có công với non sông , đất nước . _Rèn luyện kó năng : kể lại được chuyện này . _ Phân tích và cảm thụ những mô típ tiêu biểu trong truyện dân gian . II: Chuẩn bò : GV soạn giáo án,tham khảo tài liệu .Tranh Thánh Gióng,phiếu học tập . HS soạn hệ thống câu hỏi trong SGK. III.Tiến trình hoạt động : 1: ổn đònh lớp : Kiểm tra sỉ số. 2: Kiểm tra bài cũ :Hãy kể diễn cảm truyện “Bánh chưng bánh giầy”? Nêu ý nghóa của truyện ? 3: Bài mới : Giới thiệu bài . Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng GV Đặng thò thuý Linh 9 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 * Gv đọc mẫu – hs đọc tiếp. GV tóm tắt mẫu –HS tóm tắt lại . GV hướng dẫn HS giải nghóa từ khó :tráng só ,lẫm liệt .Thánh Gióng - Văn bản Thánh Gióng là truyền thuyết dân gian có bố cục bốn phần .Em hãy nêu nội dung chính được kể trong mỗi đoạn ? -Truyện Thánh Gióng thuộc kiểu phương thức biểu đạt nào ?Vì sao em biết ? -Truyện Thánh Gióng có mấy nhân vật ? Ai là nhân vật chính ?Vì sao em biết ? -Gióng ra đời trong gia đình ra sao? -Chi tiết nào liên quan đến sự ra đời của Gióng ? -Em có nhận xét gì về sự ra đời của Gióng? -Đây là những chi tiết mang tính chất gì ? *GV tích hợp những chi tiết hoang đường và vai trò của những chi tiết này trong truyện truyền thuyết . -Trong quan niệm dân gian các chi tiết kì lạ này đã nhấn mạnh điều gì? (Để về sau Gióng trở thành người anh hùng ,trong quan niệm của dân gian ,đã là người anh hùng thì phi thường kì lạ trong mọi biểu hiện kể cả lúc ra đời ) Gv chuyển ý . -Những chi tiết nào tiếp tục nói lên sự kì lạ của cậu bé ? -Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói yêu cầu gì ? hãy tìm chi tiết ? * Thảo luận :Tiếng nói đó có ý nghóa gì ? (Câu nói của Gióng toát lên một niềm tin chiến thắng ,đồng thời thể hiện sức mạnh tự cường của dân tộc ta.) -Khi Thánh Gióng biết nói cậu đã lớn ntn? Ai đã trợ giúp nuôi Gióng ? -Các chi tiết đó có ý nghóa gì? Gv liên hệ thực tế giáo dục hs. Chi tiết ăn nhiều đã cho thấy sự phát triển của Gióng ntn ? GV chuyển ý - Lúc này đất nước ta lâm vào hoàn cảnh ra sao? -Trước sự nguy kòch của đất nước và của nhân dân , gióng đã làm gì ? -Em nghó gì về cái vươn vai thần kỳ của Gióng ? (là cái vươn vai phi thường ,là ước mơ của nhân dân về sự trưởng thành của người anh hùng .) Gióng trở thành tráng só đánh giặc như thế nào ? -Khi roi sắt gãy Gióng đã đánh giặc bằng gì ?Chi tiết ấy muốn nói lên điều gì ? I : Đọc – Hiểu văn bản 1.Đọc –tóm tắt 2.Giải nghóa từ khó : 3.Bố cục : * Chia đoạn : 4 đoạn Đoạn 1: từ đầu …………… nằm đấy . Đoạn 2: tiếp ………… cứu nước . Đoạn 3: tiếp …………… lên trời . Đoạn 4: còn lại. 4.Phân tích : a Sự ra đời của cậu bé làng Gióng. - Mẹ ướm thử vết chân to– thụ thai 12 tháng- sinh Gióng . - Ba tuổi không nói – cười – đi =>Sự ra đời kỳ lạ . Tiết 2 b.Gióng đòi đi đánh giặc Có giặc Ân đến xâm phạm-Gióng biết nói -> đòi đi đánh giặc . Gióng yêu cầu: sắm cho ta ngựa sắt ,roi sắt ,áo giáp sắt ,ta sẽ phá tan lũ giặc này . ( Chi tiết kì lạ , hoang đường .) Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước.Thể hiện niềm tin chiến thắng. c: Sự trưởng thành của Gióng . -Gióng lớn nhanh như thổi -n cơm mấy cũng không no ,áo vừa mặc xong thì căng đứt chỉ. (Tưởng tượng ,kỳ ảo) -Bà con làng xóm góp gạo nuôi Gióng. Anh hùng lớn lên trong sự yêu thương đùm bọc của nhân dân . d. Gióng đánh giặc Chú bé vùng dậy vươn vai bổng trở thành một tráng só… Tráng só mặc áo giáp ,cầm roi sắt ,nhảy GV Đặng thò thuý Linh 10 [...]... VIẾT B I TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I , Mục tiêu cần đạt : -Qua b i viết , kiểm tra kiến thức , khả năng tiếp thu phần của văn tự sự ntn? Kiến thức giảng văn trong văn học dân gian Việt Nam ra sao để từ đó củng cố cho hs nắm l i kiến thức cơ bản của Ngữ văn và văn tự sự -Kó năng : Làm b i văn tự sự -Giáo dục : ý thức làm b i tốt v i l i văn của mình II: Chuẩn bò:Đề b i III.Tiến trình hoạt động 1.Ổn đònh : Kiểm... ghi nhớ của b i Làm các b i tập 1,2,3,4,5(sgk -28 / 30) do và hiểu rõ về con ngư i, sự việc - Ngư i kể ph i kể l i diễn biến sự việc theo trình tự * Tìm hiểu truyện :Thánh Gióng -Sự ra đ i kì lạ của Gióng -Gióng cất tiếng n i đầu tiên đ i đánh giặc - Gióng đ i roi sắt , áo – ngựa sắt -Bà con làng xóm vui lòng góp gạo nu i Gióng - Gióng lớn nhanh như th i  Tráng só -Roi sắt gãy – nhổ tre để đánh... Nguyện vọng => Cách gi i thiệu gọn gàng, cân đ i, đầy đủ và có chất văn bản * Đoạn 2: gồm 6 câu Câu 1:gi i thiệu chung Câu 2, 3:gi i thiệu đòa i m, t i năng của nhân vật Sơn Tinh Câu 4, 5:gi i thiệu đòa i m, t i năng nhân vật Thủy Tinh Câu 6: câu kết  Gi i thiệu ngang t i nhau ,cân đ i =>Kể ngư i 2: L i văn kể sự việc * Ví dụ (sgk-59) - Kể cuộc giao tranh giữa Thủy Tinh và Sơn Tinh ->Kể về hành động... kể l i được truyện II.Chuẩn bò: GV soạn b i ,tranh Hồ Gươm ,phiếu học tập HS đọc văn bản –trả l i hệ thống câu h i trong SGK III.Tiến trình hoạt động : 1/ Ổn đònh lớp : kiểm tra sỉ số GV Đặng thò thuý Linh 21 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 2/ Kiểm tra b i cũ: + Hãy nêu các sự việc chính trong truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh ? + Nêu ý nghóa của truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh ? 3/ B i m i : Gi i thiệu... DÀN B I CỦA B I VĂN TỰ SỰ I. :Mục tiêu cần đạt : - Hs nắm được chủ đề và dàn b i văn tự sự M i quan hệ giữa sự việc vấn đề - Tập viết mở b i cho b i văn tự sự - Hs cần nắm được thế nào là chủ đề của b i văn tự sự Bố cục và yêu củatác phẩm trong b i văn tự sự II : Chuẩn bò: - GV soạn giáo án ,chuẩn bò phiếu học tập -HS soạn hệ thống câu h i trong SGK III.Tiến trình hoạt động : 1/Ổn đònh lớp : kiểm tra... L I VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I: Mục đích yêu cầu.: Giúp HS: - nắm được hình thức l i văn kể ngư i và kể việc - Thấy được chủ đề và m i liên kết trong đoạn văn - Tập xây dựng đoạn văn gi i thiệu và sinh hoạt hàng ngày - Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc gi i thiệu nhân vật, sự việc, kể việc ; Nhận ra m i quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn gi i thiệu... kể việc - Học sinh cần nắm được đặc i m của l i văn tự sự, biết viết các câu tự sự cơ bản II:Chuẩn bò:Gv soạn giáo án ,bảng phụ HS soạn hệ thống câu h i trong SGK III.Tiến trình hoạt động: 1Ổn đònh.: Kiểm tra sỉ số 2.B i cũ: * Hãy nêu các bước làm b i văn tự sự? 3.B i m i: * Gi i thiệu b i: GV Đặng thò thuý Linh 31 Hoạt động của thầy và trò Trườngbảng phụ 2 đoạnNhất THCS Thành văn * Gv treo Giáo viên... v i nhau? * Vậy văn tự sự chủ yếu kể về những c i gì? Khi kể ngư i ph i gi i thiệu về những mặt nào về nhân vật? Kể việc nên kể theo thứ tự nào? GV Đặng thò thuý Linh -Thế nào là câu chủ đề? -> HS đọc ghi nhớ SGk Phần ghi bảng Giáo án ngữ tự n 6 I L i văn, đoạn văn vă sự 1.L i văn gi i thiệu nhân vật * Ví dụ :( sgk -58) * Đoạn 1: Gồm 2 câu Câu 1 có 2 ý - Gi i thiệu vua Hùng - Gi i thiệu Mò Nương Câu... Kiểm tra b i cũ :Nêu đặc i m của sự việc và nhân vật trong văn tự sự ? 3:B i m i: * Gi i thiệu b i: GV Đặng thò thuý Linh 24 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng * Gv cho HS nhắc l i thế nào là tự sự ? I: Tìm hiểu chủ đề và dàn b i của b i văn tự Gv g i hs đọc b i văn về Tuệ Tónh sự Truyện kể về ai ? * Ví dụ :văn bản (sgk-44) - Theo em truyện n i về i u... tạo mưa ,gió bảo lụt để đánh Sơn Tinh – Thất b i ->Gi i thích nguyên nhân của hiện tượng lũ lụt II :Tổng kết *Ghi nhớ : ( sgk -34) III: Luyện tập B i 1 (sgk- 34) Kể trước lớp B i 2 (sgk- 34) _ Tìm hiểu về nạn phá , đốt rừng _ Liệt kê hiện tượng thiên tai , lũ lụt trong những năm gần đây 16 Trường THCS Thành Nhất Giáo án ngữ văn 6 GV chốt ý Sơn Tinh có nhiều sức mạnh hơn ,có sức mạnh tinh thần có . -Khi Thánh Gióng biết n i cậu đã lớn ntn? Ai đã trợ giúp nu i Gióng ? -Các chi tiết đó có ý nghóa gì? Gv liên hệ thực tế giáo dục hs. Chi tiết ăn nhiều. làng Gióng. - Mẹ ướm thử vết chân to– thụ thai 12 tháng- sinh Gióng . - Ba tu i không n i – cư i – i =>Sự ra đ i kỳ lạ . Tiết 2 b.Gióng đ i i đánh giặc