Giáo án HDHN 11

GD Phần I: Mục tiêu, nhiệm vụ, ý nghĩa của công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông. 1. Một số đặc điểm của trường THPT. a, ặc điểm của trường THPT: - Là cấp học cuối cùng của giáo dục phổ thông, là cấp học trực tiếp tạo nguồn cho bậc Cao đẳng, đại học. - Cấp học này chuẩn bị cho học sinh nh ng tri thức, và kỹ n ng về khoa học xã hội, nhân v n, khoa học tự nhiên, kỹ thuật. - Cần hỡnh thành và phát triển cho họ nh ng hiểu biết về nghề phổ thông cần thiết cho cuộc sống, tham gia LLSX, xây dựng xã hội và khi có điếu kiện có thể tiếp tục học lên. b, Mục tiêu của giáo dục THPT( Luật giáo dục 2005): - Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển nh ng kết qu của GDTHCS, hoàn thiện học vấn phổ thông, có nh ng hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện lựa chọn hướng phát triển, và phát huy nh ng lực cá nhân, tiếp tục học ại học, C , Trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động. 2. Một số khái niệm về hướng nghiệp và chuyên môn. a, Khái niệm về nghề nghiệp: + Nghề là một dạng lao động đòi hỏi một trỡnh độ học vấn kỹ n ng nào đó, là hoạt động cơ b n giúp con người tồn tại. mỗi nghề hàm chứa trong đó hệ thống giá trị gồm tri thức và lý thuyết, kỹ n ng kỹ x o nghề, đặc điểm phẩm chất nghề nghiệp, hiệu qu do nghề mang lại. + Nghề là một dạng lao động chủ yếu của một con người trong một thời gian xác định. Nghề luôn luôn là có sở giúp con người có nghiệp( việc làm) từ đó tạo ra các s n phẩm theo nhu cầu của cá nhân và xã hội. b, Phân loại nghề: Có nhiều cách phân loại nghề khác nhau. - Dựa vào công cụ, phương tiện lao động: + Lao động chân tay(truyền thống). + Lao động trên máy. + Lao động trên phương tiện đặc biệt. - Dựa vào điều kiện lao động: + Trong môi trường đạo đức chính trị. + Trong môi trường vật lý đặc biệt. + Trong môi trường không gian bỡnh thường. + Trong môi trường không gian khoáng đạt. - Dùa vµo ®èi t­îng lao ®éng: c, Khái niệm về hướng nghiệp(hướng nghề). + Xét trên bỡnh diện xã hội: hướng nghiệp là một hệ thống tác động của xã hội về giáo dục, y học, xã hội học kinh tế học Nhằm giúp cho thế hệ trẻ ch n được nghề vừa phù hợp hứng thú, n ng lực, nguyện vọng, sở trường của b n thân, vừa đáp ứng được nhu cầu nhân lực của các lĩnh vực s n xuất trong nền kinh tế quốc dân. + Xét trên bỡnh diện trường phổ thông: Hướng nghiệp là một hỡnh thức hoạt động dạy của thầy và các hoạt động học của trò. Với tư cách là hoạt động dạy của thầy hướng nghiệp là công việc của tập thể giáo viện, của tập thể sư phạm, có mục đích giáo dục học sinh trong việc chọn nghề, giúp các em tự quyết định nghề nghiệp tương lai trên cơ sở phân tích khoa học về n ng lực, hứng thú của b n thân và nhu cầu nhân lực của các nghành s n xuất trong xã hội. 3. Thực trạng của công tác hướng nghiệp các nhà trường phổ thông hiện nay: - Giáo dục hướng nghiệp chưa được coi trọng trong nhiều n m qua. - Hầu hết giáo viên hướng nghiệp chưa được đào tạo, bồi dưỡng sư phạm về hướng nghiệp. - Sách giáo viên đã phát hành chủ yếu giới thiệu thông tin về một số nghề, không hướng dẫn cho giáo viên về phương pháp, cách tổt chức. - Phương pháp chủ yếu là thuyết trỡnh về thông tin nghề, phương tiện tài liệu còn nghèo nàn, thiếu thốn, giáo viên thư ờng không có nh ng tài liệu về tuyển sinh ở các trường C , H. 4. Mục tiêu của công tác hướng nghiệp trong trường phổ thông: a, ối với người dạy(giáo viên ): * Về kiến thức: + Hiểu đưược tầm quan trọng , mục đích, nội dung của GDHN; Nắm v ng kiến thức cơ b n trong GDNH + Hiểu đúng, đủ 5 nhiệm vụ GDHN ở PTTH + Nắm được nh ng quan điểm chỉ đạo giáo dục hướng nghiệp trong các v n kiên của ng, của Chính phủ. [...]... các phương án gii quyết -B4: So sánh các phương án ,lựa chọn một phương án gii quyết -B5: Trỡnh bày ,bo vệ phương án đã chọn -B6: So sánh ,vận dụng hoặc lấy ví dụ trong thực tiễn b, Dạy học theo dự án: Người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp ,có sự kết hợp gia lý thuyết và thực tiễn,thực hành với tính tự lực cao * Phương pháp(gồm 5 bước ): - B1: Chọn đề tài ,xây dựng mục đích dự án - B2:... thực hiện 9 chủ đề(mỗi tháng một chủ đề, mỗi chủ đề dạy trong 1 buổi 3 tiết).Ging viên trỡnh bày rõ các chủ đề 5 Nhng điểm khó và gii thích một số khái niểm cơ bn trong sách giáo viên lớp 10: a, Nhng điểm cần lưu ý khi ging chủ đề 1,2,4: - Giáo viên nắm được mỗi quan hệ 2 chiều gia chủ đề 1 với chủ đề 2, 4 Giáo viên nhấn mạnh chọn nghề trước hết là chọn đối tượng lao động, do đó giáo viên phi nắm chắc... dập khuân, thiếu sáng tạo Kết quả: Hình thành tính độc lập sáng tạo, khả nng tự học cho trò * ặc trưng của các PPDH tích cực: - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động cho học sinh - Rèn luyện tính độc lập sáng tạo và nng lực tự học cho học sinh - Tng cường học tập cá nhân phối hợp với học tập hợp tác - Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò 4 Các phương pháp dạy học tích cực : a, Dạy... trúc sách giáo viên: Sách giáo viên được cấu trúc theo 3 phần: Khối kiến thúc chung, khối kiến thúc nghề, khối kiến thức giao lưu trao đổi tham quan 3 Cấu trúc 1 chủ đề: Viết theo cấu trúc 7 thành phần: - Mục tiêu: - Nội dung(Nếu bài nghề thay bằng cấu trúc bng mô t nghề) - Trọng tâm - Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Gợi ý tổ chức các hoạt động - ỏnh giá - Tài liệu tham kho 4 Nội dung sách giáo viên... điểm cần lưu ý khi ging chủ đề 3,5,6,8 - Giáo viên phi thấy được thế giới nghề nghiệp rất đa dạng phong phú( hơn 70 nghỡn nghề) - Giáo viên phi nắm được các khái niệm v nghề - Phần trọng tâm ở mỗi bng mô t nghề là các đặc điểm và yêu cầu của nghề đối với người lao động mà trước hết là yêu cầu về mặt tâm sinh lý, điều kiện lao động và các chống chỉ định y học - Giáo viên phi nắm được khái niệm về giới... sinh có hứng thú và khuynh hướng chọn nghề đúng đắn từ đó tự phấn đấu trong học tập và tu dưỡng 5 ý nghĩa của công tác giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông: a,ý nghĩa giáo dục: - Giúp học sinh có hiểu biết về thế giới nghề nghiệp - Hỡnh thành nhân cách nghề nghiệp cho học sinh - Giáo dục thái độ đúng đắn đối với lao động - Tạo sự sắn sàng tâm lý đi vào lao động nghề nghiệp b,ý nghĩa về kinh tế:... học sinh: + ộng cơ chọn nghề + Hứng thú nghề + Khuynh hướng nghề + Nng lực nghề e, Giáo dục cho học sinh thái độ đúng đắn với lao động ,có ý thức tôn trọng người lao động thuộc các ngành nghề khác nhau ,ý thức tiết kiệm và bo vệ của công (giáo dục đạo đức và lương tâm nghề nghiệp ) Phần II: giới thiệu chương trỡnh và sách giáo viên I Giới thiệu chương trỡnh : 1 Quan điểm xây dựng chương trỡnh: - K tha... các chủ đề ở c 4 khối lớp 9,10 ,11, 12 đều được chia làm 3 khối kiến thức : - Các chủ đề kiến thức chung (cơ sở ) - Các chủ đề kiến thức về nghề ,nhóm nghề - Các chủ đề về giao lưu ,tham quan ,tho luận c, Mới về nội dung: Nội dung chương trỡnh phi đm bo tính kế thừa , nâng cao ,đa dạng ,đồng bộ ,liên thông ,thống nhất d,Mới về phương pháp (phần sau) II Giới thiệu sách giáo viên: 1 ặc điểm: - Mục tiêu:... quyết vấn đề *So sánh PPDH truyền thống với PPDH mới: Mới về Phương pháp PP truyền thng Thầy Trò PP Mới Thầy Trò Nói Thuyết trình NgheGhi nhớ Tổ chức Hoạt động Tìm hiểu Vấn đề Hỏi,Đàm thoại Đáp Định hướng Đề xuất cách Giải quyết Chỉ, Trình Bầy Xem Chỉ đạo thực hiện Thực hiện tìm kiếm thông tin Tích cực HĐ Thụ động Thiết kế Thi công Kết quả: Trò ỉ lại, thừa hành dập khuân, thiếu sáng tạo Kết quả: Hình... chuyển nghề, đổi nghề - Là phương tiện qun lý công tác KHH phát triển KT, XH trên cơ sở khoa học c,ý nghĩa chính trị: - Công tác hướng nghiệp có chức nng thực hiện đường lối giáo dục của ng và Nhà nước Hiện thực hoá đường lối giáo dục trong đời sống xã hội - Làm tốt công tác hướng nghiệp chúng ta sẽ có nhng lớp người đủ nng lực và phẩm chất cách mạng để tham gia xây dựng và bo vệ tổ quốc XHCN d, ý . khi có điếu kiện có thể tiếp tục học lên. b, Mục tiêu của giáo dục THPT( Luật giáo dục 2005): - Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển nh. động dạy của thầy hướng nghiệp là công việc của tập thể giáo viện, của tập thể sư phạm, có mục đích giáo dục học sinh trong việc chọn nghề, giúp các em tự