Giáo án GDCD lớp 7 (Cả năm)

- Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp vớimọi ngời, biết xây

Tuần 1 bài 1 tiết 1:

Sống giản dị

Ngày dạy :

Ngày soạn :

I mục tiêu bài học :

- Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giảndị

- Hình thành ở HS thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa,hình thức

- Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản

dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp vớimọi ngời, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gơng sống giản

dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị

II chuẩn bị :

- Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị

- Tìm thêm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khíacạnh khác nhau

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động 1 : giới thiệu bài :

Gv kể một câu chuyện vềBác Hồ : Chiếc nhà sàn đơn sơ cũng là

nơi ở, nơi họp bộ chính trị, đôi dép cao

su, bộ quần áo kaki đã bạc màu…

Từ đó, Gv hỏi Hs suy nghĩgì về Bác qua những điều đó

Hoạt động 2 : Tìm hiểu truyện đọc :

Bác hồ trong ngày tuyên ngôn độc

lập.

Gọi Hs đọc truyện

Bằng hiểu biết của em về lịch

sử, hãy cho biết ngày mùng 2 tháng 9

là ngày có ý nghĩa nh thế nào trong lịch

sử của dân tộc ta ?

Trong thời khắc thiêng liêng ấy,

mọi ngời hình dung nh thế nào về sự

xuất hiện của Bác Hồ ?

1 Tìm hiểu truyện đọc :

Ngày Quốc khánh của nớc Vn,

đó là một ngày có ý nghĩa trọng đạitrong tiến trình lịch sử của dân tộc

Nhng trái với những hình dung

ấy, Bác Hồ xuất hiện trong ngày 2/9 với

cử chỉ, lời nói và trang phục ra sao?

Em có suy nghĩ gì về những cử

chỉ, hành động, lời nói đó của Bác ?

GV chốt tất cả những biểu hiện

ấy cho ta thấy Bác là một ngời rất giản

dị

Vậy em hiểu sống giản dị là

sống nh thế nào ? Những biểu hiện của

lối sống giản dị ? Vì sao phải sống giản

dị ?

HS dựa vào hiểu biết và những

thông tin trong nội dung bài học để trả

lời GV khái quát, nhắc lại nội dung bài

học

Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy

đợc những biểu hiện đa dạng, phong

phú của lối sống giản dị :

Hãy tìm những tấm gơng sống

giản dị trong nhà trờng, trong cuộc

sống và trong sách báo mà em biết Gọi

một số HS phát biểu

GV kể một số câu chuyện khác

về lối sống giản dị của Bác : Từ trong

cuộc sống hàng ngày đến lời nói, việc

làm, cách c xử với những ngời xung

Bác mặc bộ quần áo ka – ki,

đội mũ vải đã bạc màu và đi đôi dépcao su

Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào

đồng bào

Thái độ nh ngời cha hiền đốivới các con

Bác hỏi đồng bào : Tôi nói

đồng bào có nghe rõ không ?

Bác ăn mặc đơn giản, khôngcầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớclúc đó

Thái độ chân tình, cởi mở đãxua tan tất cả những gì còn là xa cáchgiữa Bác Hồ – Chủ tịch nớc với nhândân

Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũithân thơng với mọi ngời

2 Bài học :

Từ đó, Gv chốt lại :

- Trong cuộc sống quanh ta, sự

giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh

khác nhau Giản dị chính là cái đẹp,

song nó không chỉ là vẻ đẹp biểu hiện ở

lời nói, ở cách ăn mặc và việc làm mà

còn thể hiện qua suy nghĩ, hành động

của mỗi ngời trong cuộc sống và trong

những điều kiện, hoàn cảnh nhất định

- Mỗi HS chúng ta cần học tập

các tấm gơng ấy để trở thành những

ng-ời có lối sống giản dị Bởi lẽ, một HS

sống giản dị sẽ có nhiều thời gian, điều

kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha

mẹ vào những chi tiêu cha cần thiết

Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm để

HS tìm ra những biểu hiện trái với

giản dị, hoặc không giản dị :

Gv chia nhiều nhóm và yêu cầu

Hs tìm những hành vi trái với lối sống

giản dị, hoặc chia hai nhóm, một nhóm

- Có những nhu cầu đòi hỏi về

ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vợt quá khả

năng kinh tế cho phép của gia đình và

bản thân

- Có những hành vi, cử chỉ,

cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với truyền

thống của dân tộc

GV giúp Hs phân tích cả ba

hành vi trên đều thể hiện lối sống

không phù hợp với điều kiện, hoàn

cảnh của bản thân, gia đình, xã hội

GV hớng HS khái quát các ý

chính và kết luận :

- Trái với giản dị là lối sống xa

hoa, lãng phí, phô trơng về hình thức,

học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử

chỉ, sinh hoạt, giao tiếp

- Giản dị không có nghĩa là qua

loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp

sống, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc, trống

không, tâm hồn nghèo nà, trống rỗng

- Hành vi thể hiện lối sống giản

dị phải phù hợp với lứa tuổi, với điều

kiện của gia đình, bản thân và môi

tr-ờng xã hội xung quanh

Hoạt động 5 : Hớng dẫn HS luyện

tập, củng cố bài tại lớp :

- GV hớng dẫn HS làm các bài

tập ở mục 3

- Bài tập về nhà : Yêu cầu mỗi

HS tự xây dựng kế hoạch rèn luyện bản

thân để trở thành ngời có lối sống giản

dị

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cầnphải trung thực

- Hình thành ở Hs thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đốinhững hành vi thiếu trung thực

- Giúp Hs biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trungthửctong đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trởthành ngời trung thực

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

III các hoạt động dạy học chủ yếu :

* Kiểm tra bài cũ :

Sống giản dị là gì ? những biểu hiện cụ thể của lối sống giản dị ? Vì saochúng ta phải sống giản dị ?

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

_ Gv thông qua một tình huống để giới

- Qua câu chuyện, em thấy

Brâmntơ đối xử với Mikenlănggiơ nh thế

Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy

đợc nhiều biểu hiện khác nhau của

1 Tìm hiểu truyện đọc :

Rất oán hận vì Bramantow luônchơi xấu, kình địch, làm giảm danhtiếng và làm hại không ít đến sự nghiệpcủa ông

Vẫn công khai đáng giá rất caoBra, và khẳng định : “ Với t cách là mộtnhà kiến trúc, Bram thực sự vĩ đại,không một ai thời cổ có thể sánh bằng”

Là sự đề cao, trân trọng vàkhẳng định tài năng của Bram, đó cũngkhông phải là lời nịnh bởi nó đợc nhìnnhận dới góc độ của một nhà kiến trúc

Vì ông là ngời sống thẳng thắn,luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không

để tình cảm cá nhân chi phối làm mấtkhách quan khi đánh giá sự viẹc

tin rằng nó đã hoàn thiện, có thể đảm

bảo an toàn tuyệt đối cho ngời thợ

trong hầm lò, vì chỉ một tia lửa rất nhỏ

trong hầm đầy khí than cũng có thể

gây ra vụ nổ lớn, vùi lấp hàng nghìn

ngời Nhng đây là phát minh của

Giáo s Nam tớc Đê – vi – thầy học

và là ân nhân của Pha – ra - đây

Chính giáo s đã nhận Pha vào làm trợ

tá phòng thí nghiệm của Giáo s khi

Pha là một chàng trai nghèo khổ Nhờ

sự giúp đỡ của Giáo, nhờ tinh thần

say mê học tập, Pha đã vơn lên thành

một nhà khoa học có tên tuổi ơn của

Đê – vi đối với ông thật lớn Làm sao

ông có thể ngăn cản phát minh của

Đe – vi? ông đã thuyết phục đê – vi

nhng không đợc vì Giáo s quá tự tin ở

mình

Vì tính mạng của bao nhiêu

ng-ời thợ, Pha đã phản kháng lên Hội

đồng khoa học hoàng gia Anh Sau

hàng trăm lần thí nghiệm, ngời ta đã

tìm ra chỗ cha tốt của các chiếc đèn

để hoàn thiện nó Vì việc này mà Pha

+ Trong học tập : ngay thẳng,

không gian dối : không quay bài, không

chép bài của bạn…

+ Trong quan hệ với mọi ngời :

Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi

cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết

điểm…

+ Trong hành động : bênh vực,

bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê

phán những việc làm sai trái

GV nhấn mạnh :

+ Trung thực biểu hiện ở nhiều

khía cạnh khác nhau trong cuộc sống :

qua thái độ, hành động, qua lời nói của

con ngời, không chỉ trung thực với mọi

ngời mà cần trung thực với bản thân

+ Mỗi Hs chúng ta cần học tập

các tấm gơng ấy để mỗi chúng ta sẽ trở

thành ngời trung thực

Hoạt động 4 : Hớng dẫn hs thảo luận

nhóm để tìm ra những biểu hiện của

hành vi trái với tính trung thực và

phân biệt rõ sự khác nhau giữa các

hành vi dối trá, thiếu trung thực với

việc có thể không nói lên sự thật trong

những trờng hợp cần thiết :

GV chia nhóm để thảo luận

Hs trình bày Gv tổng hợp, bổ

sung :

+ Trái với trung thực là dối trá,

xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự

thật, ngợc với chân lí, lơng tâm Những

hành vi thiếu trung thực thờng gây ra

những hậu quả xấu trong đời sống xã

hội hiện nay nh tham ô, tham nhũng…

+ Ngời trung thực cũng phải

biết hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn

bảo vệ đợc sự thật, không phải biết gì ,

nghĩ gì cũng nói ra bất cứ lúc nào, ở

đâu Có những trờng hợp có thể che giấu

sự thật nhng không phải biểu hiện của

hành vi thiếu trung thực vì điều đó

không dẫn đến những hậu quả xấu mà

ngợc lại đem đến những điều tốt đẹp hơn

cho xã hội và mọi ngời

+ Đối với bệnh nhân, trong một

số trờng hợp, thầy thuốc không thể nói

khoẻ và cố gắng đi làm Điều đó thể

hiện sự chịu đựng hi sinh, tình yêu thơng

tha thiết của ngời vợ dành cho chồng và

của ngời mẹ dành cho con

Hoạt động 5 : Rút ra bài học và liên hệ

thực tế :

Gv hớng dẫn hs rút ra nội dung

bài học

Hs đọc ghi nhớ – SGK

Yêu cầu Hs tự liên hệ, kể những

việc làm thể hiện tính trung thực của bản

+ Bài tập a : Hs phải giải thíchhành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểuhiện của tính trung thực.

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là lòng tự trọng, không tự trọng, vì sao phải có lòng tựtrọng

- Hình thành ở Hs nhu cầu và ý thức tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nàotrong cuộc sống

- Giúp Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiệncủa tính tự trọng, học tập những tấm gơng về lòng tự trọng của những ngời sốngxung quanh

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* Kiểm tra bài cũ :

Kể một câu chuyện thể hiện tính trung thực Từ câu chuyện đó, em rút ra

đ-ợc bài học gì cho bản thân ?

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

động của Rô - be trong truyện.

Vì sao Rô - be lại làm nh vậy ?

Chia nhóm thảo luận để tìm

những hành vi biểu hiện của đức tính

trên

Hs trình bày, Gv chốt :

+ Lòng tự trọng đợc biểu hiện ở

mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh,

cả khi ta chỉ có một mình, biểu hiện từ

cách ăn mặc, cách c xử với mọi ngời đến

cách tổ chức cuộc sống cá nhân

- Hành động : + Là em bé mồ côi nghèo khổ đibán diêm

+ Cầm một đồng tiền vàng đi đổilấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho ngờimua diêm

+ Không thể đem trả tiền thừacho tác giả vì trên đờng đi em bị chẹt xe

và bị thơng rất nặng

+ sai em mình đến tận nhà để trảlại cho tác giả

+ Muốn giữ đúng lời hứa củamình

+ Không muốn mọi ngời nghĩrằng mình vì nghèo mà phải nói dối đểlấy tiền

+ Không muốn bị ngời khác coithờng, muốn giữ lời hứa và niềm tin ởngời khác

+ Thực hiện lời hứa bằng bất cứgiá nào với trách nhiệm cao

+ Biết tôn trọng ngời khác

+ Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhng

ẩn chứa một tâm hồn cao thợng

Tục ngữ có câu : Đói cho sạch…

+ Mọi ngời đều cần phải có lòng

tự trọng, bởi nhờ đó con ngời sẽ quan

tâm và tôn trọng các chuẩn mực xã hội

và hành động phù hợp với các chẩn mực

đó, tránh đợc những việc làm xấu có hại

cho bản thân, gia đình và xã hội

+ Khi có lòng tự trọng, con ngời

sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý chí tự

hoàn thiện mình, luôn vơn lên để sống

tốt đẹp hơn – cao cả hơn

+ Ngời có lòng tự trọng phải

luôn trung thực với mọi ngời và chính

bản thân mình, vì trung thực là biểu hiện

của lòng tự trọng Vì vậy, những kẻ trốn

tránh trách nhiệm, nịnh trên, nạt dới,

xun xoe, luồn cúi, không biết xấu hổ và

ăn năn hối hận khi làm điều sai trái… là

nội dung bài học

Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra

những việc làm của bản thân hay các

bạn trong lớp thể hiện tính tự trọng hay

cha tự trọng và thái độ của mình trớc

những biểu hiện ấy

Gv đọc cho hs nghe câu danh

ngôn : Chỉ có tính tự lập và tự trọng mới

có thể nâng chúng ta lên trên những nhỏ

nhen của cuộc sống và những bão táp

của số phận – Pus – kin

Hoạt động 5 : Luyện tập, củng cố :

Gv hớng dẫn để hs làm bài luyện 2 Bài học :

tập ở lớp.

3 Bài tập :

+ Bài tập a: Gv hớng dẫn Hs cóthể phân tích đợc lí do vìa sao 2 hành vi

đầu là biểu hiện của tính giản dị, còn 3hành vi sau là biểu hiện của tính tựtrọng

Tuần 4 bài 4 tiết 4 :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa chúng.

- Hình thành ở Hs sự tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do và vô kỉ luật

- Giúp Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiệncủa tính kỉ luật của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, phápluật đã học

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* Kiểm tra bài cũ :

GV kể câu chuyện về hai ông cháu ngời ăn xin, Hs đánh giá và rút ra bàihọc

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

sống.Cho hs liên hệ bản thân xem mình

đã có ý thức thờng xuyên rnè luyện đạo

đức, tự giác chấp hành kỉ luật trong sinh

hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sinh hoạt

Đoang, trong mọi hoạt động cha và Hs

đề xxuất những biện pháp để rèn luyện

đạo đức và kỉ luật ở trờng, ở nhà và ở nơi

quan hệ chặt chẽ với nhau : đạo đức tạo

ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận

thức và hành vi kỉ luật, và ngợc lại, hành

động tự giác tôn trọng những quy định

của tập thể, pháp luật của Nhà nớc là

biểu hiện của ngời có đạo đức

+ Để có sự thống nhất đạo đức

với kỉ luật đòi hỏi mỗi chúng ta phải

kiên trì, rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự

trọng, phải thờng xuyên đấu tranh

nghiêm khắc với bản thân, phải tự giác,

tự kiểm tra công việc hàng ngày

Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên hệ

:

Gv hớng dẫn Hs chốt kiến thức ở

nội dung bài học

Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra

những việc làm của bản thân hay các

bạn trong lớp thể hiện tính tự trọng hay

cha tự trọng và thái độ của mình trớc

những biểu hiện ấy

Gv đọc cho hs nghe câu danh

động trong tuần, Tuấn đảm bảo tốt nhvậy là tuấn đã giải quyết tốt việc nhà vàviệc học

+ Thỉnh thoảng – nghĩa làkhông phải tất cả các hoạt động của lớp

đợc tổ chức vào chủ nhật tuấn đều vắngmặt.

+ Báo cáo vắng mặt nh vậy là có

ý thức tôn trọng quy định, hoạt động củatập thể

+ Kết luận : Tuấn là ngời có đạo

đức, tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố

mẹ cân đối việc học và lao động giúp gia

đình và khi phải vắng trong những hoạt

động của lớp đều có báo cáo Vì vậynhận định về Tuấn là sai

+ Giải pháp giúp bạn : Quyêngóp giúp đỡ Tuấn, cùng Tuấn làm nếunhững việc đó các bạn có thể làm đ-ợc.Bàn với thầy cô giáo, nhà trờng, địaphơng để cả lớp làm giúp bạn

Tuần 5 + 6 bài 5 tiết 5 + 6 :

Yêu thơng con ngời

Ngày dạy :

Ngày soạn :

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là lòng yêu thơng con ngời và ý nghĩa của nó

- Hình thành ở Hs quan tâm đến những ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt,lên án những hành vi độc ác đối với mọi ngời

- Giúp Hs biết rèn luyện mình để trở thành ngời có tình yêu thơng con ngời, sống

có tình ngời Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng từ trong gia đình đến nhữngngời xung quanh

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Những hành động nào biểu hiện tính đạo đức ? Hành động nào biểu hiệntính kỉ luật ?

a Đi học đúng giờ

b Trả sách cho bạn theo đúng lời hẹn.

c Quan tâm đến bạn bè

d đồ dùng học tập để đúng nơi quy định

e Không quay cóp trong giờ kiểm tra

f đá bóng, học tập đúng nơi quy định

g Không đánh nhau, cãi nhau, chửi nhau

h Không đọc truyện trong giờ học

i Không giáu cha mẹ bài kiểm tra có điểm kém

tiết 1 :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Trong cuộc sống, con ngời cần yêu thơng, gắn bó, đoàn kết với nhau, có

nh vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu đợc kết quảtrong công việc để hiểu rõ phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài…

nói thể hiện sự quan tâm, yêu thơng của

Bác đối với gia đình chị chín

Thái độ của chị Chín đối với bác

hồ nh thế nào ?

Ngồi trên xe về Phủ chủ tịch,

thái độ của bác hồ nh thế nào ?

Em thử đoán xem, bác đang

luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn

của ngời dân Tình cảm yêu thơng con

ngời vô bờ bến của Bác là tấm gơng

- Bác đã âu yếm đến bên các cháu,xoa đầu, trao quà Tết, Bác hỏithăm việc làm, cuộc sống của mẹcon chị

- Chị xúc động rơm rớm nớc mắt

- Bác đăm chiêu suy nghĩ : Bácnghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạothành phố cần quan tâm đến chịChín và những ngời gặp khó khăn.Bác thơng và lo cho mọi ngời

- Lòng yêu thơng mọi ngời

Những biểu hiện của lòng yêu

th-ơng con ngời ?

Vì sao phải yêu thơng con ngời ?

Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra

những việc làm của bản thân hay các

bạn trong lớp thể hiện lòng yêu thơng

đối với con ngời

Theo em lòng yêu thơng con

ng-ời khác với lòng thơng hại ở điểm nào ?

Trái với yêu thơng là gì ? Hậu

Theo em hành vi nào sau đây

giúp em rèn luyện lòng yêu thơng con

ngời ?

- Quan tâm, chăm sóc,

giúp đỡ, gần gũi nhữngngời xung quanh

- Biết ơn ngời giúp đỡ

+ Quan tâm, đối xử tốt, làm điều

tốt đối với ngời khác, sẵn sàng giúp đỡ

ngời khác khi gặp hoạn nạn, khó khăn

+ Chia sẻ, cảm thông với những

niềm vui, nỗi buồn và sự khổ đau của

ngời khác

+ Có yêu thơng ngời khác, ngời

khác mới yêu quý, giúp đõ ta

2 Bài học :

- Lòng yêu thơng con ngời xuấtphát từ tấm lòng chân thành vô ttrong sáng, nó làm nâng cao gíatrị của con ngời Còn sự thơng hạixuất phát từ động cơ vụ lợi, cánhân Hạ thấp giá trị con ngời

- Căm ghét, gạt bỏ, con ngời sốngvới nhau mâu thuẫn, luôn hận thù

Gv giúp hs tìm hiểu ý nghĩa câu

ca dao :

Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

Ngời trong một nớc phải thơng nhau

cùng.

Tiết 2 : Hoạt động 5 : Luyện tập :

Em có nhận xét gì về những hành

vi sau :

- Mẹ hải bị ốm, Nam biết

tin liền rủ các bạn cùnglớp đến thăm và chămsóc

- Bé Thuý ở nhà một

mình chẳng may bị ngã,Long ở gần nhà thấyvậy đã sang băng bó vếtthơng và mời thầy thuốckhám cho em

- Vân bị ốm 1 tuần, cả

lớp cử Hạnh chép bài vàgiảng bài cho Vân nhngHạnh từ chối vì Vânkhông phải là bạn thâncủa Hạnh

- Trung hỏi vay tiền

Hồng để đi chơi điện tử,Hồng không cho vay vàkhuyên trung không nênchơi điện tử

Hoạt động 6: Luyện tập, củng cố :

Hs chơi sắm vai trong những

tình huống khi ngời khác có khó khăn,

có nỗi buồn và thể hiện sự quan tâm,

chia sẻ Gv yêu cầu hs chuận bị trớc,

lên đóng vai, tự giải quyết tình huống,

các hs khác nhận xét.

TH1 :

Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn

Lớp trởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ

chức quyên góp giúp đỡ

TH2 :

Gia đình bác An bị hoạn nạn Bà

con khu phố giúp đỡ Riêng ông H

không quan tâm, thờ ơ, chỉ biết sống cho

riêng mình

Gv chốt : Yêu thơng con ngời là

đạo đức qíu giá Nó giúp chúng ta sống

đẹp hơn, tốt hơn Xã hội ngày càng lành

mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan,

phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu đã

- Hành vi… của Hạnh là không cólòng yêu thơng con ngời Lòngyêu thơng con ngời không đcợphân biệt đối xử

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là tôn s trọng đạo và ý nghĩa của nó

- Hs có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo

- Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo

- Giúp cho Hs biết tự rèn luyện để có thái độ tôn s trọng đạo

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về ton s trọng đạo

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Nêu những biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời ?

Nêu những việc làm cụ thể của em về lòng yêu thơng con ngời

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Gv kể mẩu chuyện sau : đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đếnchúc mừng cô giáo Thu nhân ngày 20 – 11 nữa, nhng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè,cô giáo Thu ra mở cửa Trớc mắt cô là một ngời lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm

bó hoa Cô giáo thu ngạc nhiên nhìn anh lính rồi cô nhận ra đó là một em học trò

cũ tinh nghịch đã có lần vô lễ với cô Ngời lính nắm đôi bàn tay cô giáo, nớc mắt

r-ng rr-ng với niềm hối hận về lỗi lầm của mình và xin cô tha thứ…

Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :

Gọi Hs đọc

Cả lớp thảo luận theo nội dung

câu hỏi :

- Cuộc gặp gỡ của thầy và trò trong

truyện có gì đặc biệt về thời

+ Lễ phép với thày cô giáo

+ Xin phép thầy cô giáo trớc khi

vào lớp

+ Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép

nói : Em tha thày cô

+ Khi mắc lỗi, đợc thày cô nhắc

nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi

+ Nhận xét bình luận bài giảng

- Thày trò tay bắt mặt mừng

Mời thày lên vị trí bàn giáo viên, các

hs lần lợt về chỗ ngồi ngày xa của mình

Hs giới thiệu về mình ở thời hiện tại

Kể những kỉ niệm ngày xa

Hs lên cảm ơn thày

Thể hiện lòng biết ơn của imnhf

Hoạt động 3 : Bài học :

Trên cơ sở tìm hiểu nội dung câu

chuyện, hãy trình bày hiểu biết của em

về khái niệm tôn s trọng đạo Gv giải

thích từ Hán Việt

Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của

câu tục ngữ : Không thày đố mày làm

Hãy nêu biểu hiện tô s trọng đạo

của một số Hs ngày nay ?

Quan niệm của thời đại ngày nay

về truyền thống tô s trọng đạo ?

Những biểu hiện mà ngời thày

làm mất danh dự của mình làm ảnh

h-ởng đến truyền thống tô s trọng đạo

Hoạt động 4: Luyện tập :

Tổ chức trò chơi đố vui cho Hs

tham gia

GV cho Hs thời gian suy nghĩ về

các câu hỏi, sau đó với mỗi câu hỏi Gv

đề nghị một Hs lên bảng làm động tác

thể hiện, Hs dới lớp quan sát hành động

của bạn trên bảng và cho biết động tác

của hành động là nội dung câu hỏi nào ?

- Một hs đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi

- Hành động đền ơn , đáp nghĩa

- Làm những điều tốt đẹp để xứng

đáng với thày cô giáo

Tôn s trọng đạo là truyền thốngquí báu của dân tộc ta Thể hiện lòng biết

ơn đối với các thày cô giáo

Tôn s trọng đạo là nét đẹp trongtâm hồn mỗi con ngời, làm cho mối quan

hệ giữa con ngời với con ngời ngày cànggắn bó, thân thiết với nhau Con ngời

- Một hs ấp úng xin lỗi thày Vì

mải chơi, em đã giơ quyển vở

giấy trắng

- Một hs đóng vai cô giáo, tay cầm

phong th rút ra tấm thiếp chúc

mừng ngày Nhà giáo Việt Nam

20 – 11

- Một bạn tay cầm bài kiểm tra

điểm 1, vò nát bài

Gv kết luận : Chúng ta khôn lớn nh

ngày hôm nay, phần lớn là nhờ sự

dạy dỗ của thày giáo, cô giáo Các

thày cô giáo không những giúp

chúng ta mở mang trí tuệ mà còn

giúp chúng ta phải sống sao cho

đúng với đạo làm con, đạo làm trò,

làm ngời Vậy, chúng ta phải làm

tròn bổn phận của ngời hs là chăm

học, chăm làm, vâng lời cô giáo và lễ

độ với mọi ngời

Hoạt động 5: Luyện tập, củng cố :

Gv tổ chức cho Hs thi kể chuyện,

đọc thơ, danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói

Chuẩn bị bài sau

sống có nhân nghĩa, thuỷ chugn trớc sau

nh một đó là đạo lí của ông cha ta xa

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là đoàn kết tơng trợ và ý nghiã của nó

- Hình thành ở Hs quan tâm, có ý thức giúp đỡ những ngời xung quanh, ghét thóithờ ơ, lạnh nhạt, lên án những hành vi độc ác đối với mọi ngời

- Giúp Hs biết rèn luyện mình để trở thành ngời biết đoàn kết tơng trợ với mọi ngời.Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng từ trong gia đình đến những ngời xungquanh Biết đánh giá mình và mọi ngời về biểu hiện đoàn kết tơng trợ với mọi ngời.Thân ái, tơng trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Một số mẩu chuyện nói về đoàn kết tơng trợ

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Hãy tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về lòng biết ơn và tôn s trọng đạo

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Gv giới thiệu lời của chủ tịch Hồ Chí Minh : đoàn kết, đoàn kết đại đoànkết…

Hs suy nghĩ trình bày ý kiến về lời nói trên Gv dẫn vào bài

Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :

Hs đọc truyện theo sự phân vai

Khi lao động san sân bóng, lớp

7a đã gặp phải khó khăn gì ?

Lớp 7 B đã làm gì ?

Hãy tìm những hình ảnh, câu nói

thể hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp

Những việc làm ấy thể hiện đức

tính của cácbạn lớp 7 B ?

Nhận xét, bổ sung, rút ra bài

học

Cho Hs liên hệ thêm những câu

chuyện trong lịch sử, trong cuộc sống để

Các bạn lớp 7b đã sang làm giúp.Các cậu nghỉ một lúc sang bênbọn mình ăn mía, ăn cam rồi cùng làm…

Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình

và Hoà khoác tay nhau cùng bàn kếhoạch, tiếp tục công việc cả hai ngờicuốc, ngời đào, ngời xúc đất đổ đi

Cảm ơn các bạn đã giúp đỡ mình.Tinh thần đoàn kết tơng trợ

- Nông dân đoàn kết, tơng trợ,

Trên cơ sở khai thác, tìm hiểu

truyện đọc và liên hệ thực tế, Gv giúp

Hs tự rút ra những khái niệm và ý nghĩa

của đoàn kết, tơng trợ

Vậy em hiểu đoàn kết tơng trợ

là gì ?

ý nghĩa của đoàn kết tơng trợ ?

Gv kết luận nội dung và rút ra

bài học thực tiễn

Hs giải thích câu tục ngữ sau :

- Ngựa có bầy, chim có bạn

Tổ chức trò chơi : Nhanh tay,

nhanh mắt với câu :

- Lời chào cao hơn mâm cỗ

- Ngựa chạy có bày, chim bay có

bạn

Hoạt động 6: Luyện tập, củng cố :

Tham gia trò chơi : Kể chuyện

tiếp sức :

Cách chơi nh sau : Mỗi hs viết

một câu, bạn khác viết nối tiếp câu khác

chống hạn hán, lũ lụt

- Nhân dân ta đoàn kết chống giặcngoại xâm

- Đoàn kết tơng trợ giúp đõ nhaucùng tiến bộ trong học tập

- Đoàn kết, tơng trợ là sự thôngcảm, chia sẻ bằng việc làm cụ thể,giúp đỡ lẫn nhau khi khó khăn

- Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập,hợp tác với những ngời xungquanh và đợc mọi ngời sẽ yêu quýgiúp đỡ ta

- Tạo nên sức mạnh vợt qua khókhăn

- Đoàn kết tơng trợ là truyền thốngquí báu của dân tộc ta

- Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợpquần

- Sức mạnh, đoàn kết, nhất trí, đảmbảo mọi thắng lợi thành công Câuthơ trên của Bác Hồ đã đợc dângian hoá thành một câu ca dao cógiá trị t tởng về đạo đức cáchmạng

cứ nh

… vậy sau khi kể xong, Gv viết lại

thành một câu chuyện hoàn chỉnh Tên

của câu chuyện Gv chọn trớc

Truyện bó đũa

Một hôm, ngời cha gọi hai ngời

con trai đến và đa cho mỗi con một

chiếc đũa và bảo các con hãy bẻ đôi

chiếc đũa Cả hai ngời con đều bẻ dễ

dàng Ngời cha lại đa cho mỗi ngời con

hai chiếc đũa và họ đều bẻ đợc Nhng,

khi ngời cha đa ba chiếc thì họ đã bắt

đầu thấy khó bẻ đến khi ngời cha đa

cho mỗi ngời con một bó đũa thì mọi

ngời chịu không bẻ nổi, nhng nhiều

chiếc gộp lại thì không bẻ đợc Nh vậy,

đoàn kết, hợp lực, tạo nên sức mạnh

Gv kết bài : Đoàn kết là đức tính

cao đẹp Biết sống đoàn kết, tơng trợ

giúp ta vợt qua khó khăn tạo nên sức

mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ

Đoàn kết, tơng trợ là truyền thống quý

báu của dân tộc ta trong sự nghiệp xây

dựng và bảo vệ tổ quốc Ngày nay, Đảng

và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền thống

tốt đẹp đó Tình đoàn kết, hữu nghị, hợp

tác còn là nguyên tắc đối ngoại – là

nhiệm vụ rất quan trọng Chúng ta cần

rèn luyện mình, bình yên cần đến tinh

thần đoàn kết tơng trợ

Hoạt động 7 : Dặn dò :

Bài tập về nhà b, c, d

Chuẩn bị bài sau

Nếu em là Thuỷ, em sẽ giúpTrung ghi lại bài, thăm hỏi, động viênbạn

Em không tán đồng việc làm củaTuấn vì nh vậy là không giúp đỡ bạn mà

là làm hại bạn

Hai bạn góp sức cùng làm bài làkhông đợc giờ kiểm tre phải tự làm bài

2 Bài học :

3 Bài tập :

Tuần 11 bài 8 tiết 11 :

Khoan dung

Ngày dạy :

Ngày soạn :

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là lòng khoan dung của nó

- Hình thành ở Hs phẩm chất đạo đức cao đẹp

- Giúp Hs biết rèn luyện mình để trở thành ngời có lòng khoan dung, sống có tìnhngời

- Biết quan tâm và tôn trọng mọi ngời, không mặc cảm,không định kiến hẹp hòi

- Biết lắng nghe và hiểu ngời khác, biết chấp nhận và tha thứ, c xử tế nhị với mọingời Sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình, giấy khổ to, bút dạ, phiếu học tập

- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Em hãy kể một việc làm thể hiện sự đoàn kết, tơng trợ của em đối vớibạn hoặc ngời xung quanh

Em hiểu thế nào là đoàn kết, tơng trợ ? ý nghĩa của đoàn kết, tơng trợ đốivới cuộc sống

* giới thiệu bài ;

Nêu tình huống : Hoa và Hà học cùng trờng, nhà ở cạnh nhau Hoa họcgiỏi, đợc bạn bè yêu mến Hà ghen tức và thờng hay nói xấu Hoa với mọi ngời Nếu

là Hoa, em sẽ c xử nh thến nào đối với Hà ?

Thái độ lúc đầu của Khôi đối

với cô giáo nh thế nào ?

Đứng lặng ngời, mắt chớp, mặt

Cô giáo Vân đã có việc làm

nh thế nào trớc thái độ của Khôi ?

Vì sao bạn Khôi lại có sự thay

đổi đó ?

Em có nhận xét gì về việc làm

và thái độ của cô giáo Vân

Em rút ra bài học gì qua câu

chuyện trên ?

Theo em, đặc điểm của lòng

khoan dung là gì ?

Hoạt động 3 : Bài học :

Vì sao cần phải biết lắng nghe

và chấp nhận ý kiến của ngời khác ?

Làm thế nào để có thể hợp tác

hơn với các bạn ở lớp ở trờng ?

Phải làm gì khi có sự bất đồng,

hiểu lầm, hoặc xung đột ?

đỏ rồi tái dần, rơi phấn, xin lỗi hs

Cô tập viết

Tha lỗi cho hs

- Sự thay đổi của Khôi :Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vântập viết, biết đợc nguyên nhân vì sao côviết khó khăn

Cô là ngời kiên trì, có tấm lòngkhoan dung và độ lợng

Không nên vội vàng, định kiếnkhi nhận xét ngời khác

Cần biết chấp nhận và tha thứcho ngời khác

Đặc điểm của lòng khoan dung :

- Biết lắng nghe để hiểu ngời khác

- Biết tha thứ cho ngời khác

- Không chấp nhặt, không thô bạo

- Không định kiến, không hẹp hòikhi nhận xét ngời khác

- Luôn tôn trọng và chấp nhận ngờikhác

4 Bài học :

- Có nh vậy mới không hiểu lầm,không gây sự bất hoà, không đối xửnghiệt ngã với nhau Tin tởng và thôngcảm với nhau, sống chân thành và cởi mởhơn Đây chính là bớc đầu hớng tới lòngkhoan dung

- Tin vào bạn, chân thành, cởi

mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận

ý kiến đúng, góp ý chân thành, khôngghen ghét, định kiến, đoàn kết, thân áivới bạn

- Khi có sự bất đồng… phải ngăncản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo

điều kiện, giảng hoà

- Tìm hiểu nguyên nhân, giải

Khi biết bạn có khuyết điểm, ta

nên xử sự nh thế nào ?

Hs khái quát nội dung bài học

trên những ý sau : đặc điểm, ý nghĩa,

cách rèn kuyện lòng khoan dung

Hoạt động 5 : Luyện tập :

Em hãy kể một việc làm thể hiện

lòng khoan dung của em Một việc làm

của em thiếu khoan dung đối với bạn ?

Khoan dung là một đức tính cao

đẹp và có ý nghĩa to lớn Nó có giúp con

ngời dễ dàng sống hoà nhập trong đời

sống cộng đồng, nâng cao vai trò uy tín

cá nhân trong xã hội Khoan dung làm

cho đời sống xã hội trở nên lành mạnh,

tránh đợc bất đồng gây xung đột căng

thẳng có hại cho cá nhân và xã hội

Bài tập về nhà b, c, d

Chuẩn bị bài sau

thích, thuyết phục, góp ý với bạn

- Tha thứ và thông cảm với bạn

- Không định kiến

5 Bài tập :

Tuần 12 + 13 bài 9 tiết 12 + 13 :

Xây dựng gia đình văn hoá

Ngày dạy :

Ngày soạn :

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc nội dung bài học và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình vănhoá

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lợng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hoá

- hình thành ở hs tình cảm yêu thơng, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốntham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phúc

- Biết giữ gìn danh dự gia đình, tránh thói h, tật xấu, các tệ nạn xã hội Có trráchnhiệm xây dựng gia đình văn hoá

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây :

- Nên tha thứ cho lỗi nhỏ của bạn

- Khoan dung là nhu nhợc, là không công bằng

- Ngời khôn ngoan là ngời có tấm lòng bao dung

- Quan hệ mọi ngời sẽ tốt đẹp nếu có lòng khoan dung

- Chấp vặt và định kiến sữ có hại cho quan hệ bạn bè

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Tối thứ bảy, cả gia đình Mai đang vui vẻ trò chuyện sau bữa cơm tối thì bác

tổ trởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác.Sau một hồi trò chuyện, bác đứng lên đa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình vănhoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững… Khi bác tổ trởng ra về,Mai vội hỏi mẹ : Mẹ ơi, gia đình văn hoá có nghĩa là gì hả mẹ Mẹ Mai cời

Để giúp Mai và các em hiểu…

Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :

Hs đọc truyện, thảo luận nhóm

theo những câu hỏi sau :

- Gia đình cô Hoa có mấy ngời ?

Thuộc mô hình gia đình nh thế nào ?

- Đời sống tinh thần của gia đình

cô Mai ra sao ?

1, Tìm hiểu truyện đọc :

Mọi ngời chia sẻ lẫn nhau

Đồ đạc trong nhà đợc sắp xếp gọngàng, sạch sẽ, đẹp mắt

Không khí gia đình đầm ấm, vuivẻ

Gia đình cô Mai đối xử nh thế

nào với bà con hàng xóm lắng giềng ?

Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ

nêu ví dụ minh hoạ

Thảo luận các tình huống sau :

1 Gia đình bác Ân là cán bộ

công chức về hu, nhà tuy nghèo nhng

mọi ngời rất yêu thơng nhau Con cái

ngoan ngoãn chăm học, chăm làm Gia

đình bác luôn thực hiện tốt bổn phận của

công nhân

2 Cô chú Hùng là gia đình giàu

có Chú làm giám đốc công ty trách

nhiệm hữu hạn Cô là kế toán cho một

công ty xuất nhập khẩu Do cô chú mải

Cô chú quan tâm giúp đỡ nối xóm.Tận tình giúp đỡ ngời ốm đau, bệnhtật

Vận động bà con làm vệ sinh môitrờng

con cái nên chúng ccã mắc phải thói h

tật xấu nh bỏ học, đua đòi bạn bè Gia

đình cô chú không quan tâm đến mọi

ngời xung quanh Trớc đây chú Hùng

còn trốn nghĩa vụ quân sự

3 Gia đình bác Huy có hai con

trai lớn Vợ chồng bác thờng hay cãi

nhau Mỗi khi gia đình bất hoà là bác lại

uống rợu và chửi bới lung tung Hai con

trai bác cũng cãi nhau và xng hô rất vô

lễ

Hs tự do phát biểu ý kiến Gv

nhận xét bổ sung và chốt : Nói đến gia

đình văn hoá là nói đến đời sống vật

chất và tinh thần Đó là sự kết hợp hài

hoà tạo nên gia đình hạnh phúc Gia

đình hạnh phúc sẽ góp phần tạo nên xã

hội ổn định và văn minh

HS thảo luận :

1 Tiêu chuẩn cụ thể về việc xây

dựng gia đình văn hoá ở địa phơng em là

gì ?

2 Bổn phận và trách nhiệm của

mỗi thành viên trong gia đình trong việc

xây dựng gia đình văn hoá

3 Gia đình bác Huy bất hoà thiếu

nề nếp gia phong

Tiêu chuẩn cụ thể về xây dựng gia đình văn hoá :

- Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch

- Nuôi con khoa học, con cái ngoanngoãn, học giỏi

- Lao động xây dựng kinh tế gia

đình ổn định

- Thực hiện bảo vệ môi trờng

- Thực hiện nghĩa vụ quân sự

Hoạt động 3 : Bài học :

Từ phần tìm hiểu trên, chúng ta

đã biết : tiêu chuẩn, nội dung hoạt động,

bài học thực tiễn để xây dựng gia đình

- Gia đình hoà thuận, hạnh phúc,tiến bộ

- Thực hiện KHHGĐ

- Đoàn kết với hàng xóm lánggiềng, hoàn thành nghĩa vụ côngdân

- Thơng yêu anh chị em

- Không đua đòi ăn chơi

- Bạo lực trong gia đình

- Đua đòi ăn chơi

Nguyên nhân :

- Cơ chế thị trờng

- Chính sách mở cửa, ảnh hởng tiêucực của nền văn hoá ngoại lai

Cha sinh không tày mẹ dỡng.

Con khôn không lo, con khó

không dại có cũng nh không

Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì

Của chồng công vợ

Hoạt động 6: Luyện tập, củng cố :

Cho hs chơi trò sắm vai các tình

huống thể hiện sự ứng xử trong gia đình

Chia hs làm 3 nhóm, yeu cầu tự

xây dựng tình huống, tự xây dựng kịch

bản, phân công vai diễn

Nội dung :

- Cách ứng xử giữa hai chị em

- Cách ứng xử giữa con cái với bố

mẹ

- Cách ứng xử giữa vợ với chồng

Gv nhận xét, lí giải

Kết luận : Vấn đề gia đình và xây

dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa hết

sức quan trọng Gia đình là tế bào xã

hội, là cái nôi hình thành nhân cách con

ngời Xây dựng gia đình văn hoá lá góp

phần làm cho xã hội bình yên hạnh

sống văn hoá - giữ vững truyền thống

của dân tộc

Hoạt động 7 : Dặn dò :

Bài tập về nhà a, b, c, d, e, g

Su tầm ca dao, tục ngữ

Chuẩn bị bài sau

Tuần bài 14 + 15 tiết 14 + 15 Bài 10 :

Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ

Ngày dạy :

Ngày soạn :

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,dòng họ

- ý ngiã của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Có bổn phận, trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp củadòng họ

- Hình thành ở Hs những tình cảm trân trọng, tự hào về truyền thống gia đình, dònghọ

- Biết ơn thế hệ đi trớc

- Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống

- Hs biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ

- Phân biệt hành vi đúng, sai đối với truyền thống gia đình, dòng họ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy truyềnthống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Phiếu học tập

- Tình huống

- Tài liệu, báo chí nói về truyền thống văn hoá

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Theo em, những gia đình sau đây có ảnh hởng đến con cái nh thế nào ?

- Gia đình bị phá vỡ ( bố mẹ li hôn )

- Gia đình giàu có

- Gia đình nghèo

- Gia đình có chức có quyền

- Gia đình có cha mẹ làm ăn bất chính, nghiện hút, số đề…

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Giới thiệu ảnh 31 trong sgk

Cho biết xem bức ảnh trên nói lên điều gì ?

Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :

Hs đọc diễn cảm

Thảo luận nhóm :

1 Sự lao động cần cù và quyết

tâm vợt khó của mọi ngời trong gia đình

trong truyện đọc thể hiện qua những tình

- Hai bàn tay cha và anh trai tôidày lên, chai sạn vì phải cày cuốc đất

- Bất kể thời tiết khắc nghiệtkhông bao giờ rời trận địa

- Đấu tranh gay go quyết liệt

- Sự nghiệp nuôi trồng của tôi bắt

GV kết luận : Sự lao động mệt

mỏi của các thành viên trong gia đình

trong truyện nói riêng và nói riêng của

nhân dân ta nói chung là tấm gơng sáng

để chúng ta hiểu rằng không bao giờ đợc

ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải đi

lên bằng sức lao động của chính mình

Hãy kể lại những truyền thốngtốt

đẹp của gia đình mình?

Có phải tất cả các truyền thống

đều cần phải giữ gìn và phát huy ?

Khi nói về truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ của mình, em có

- Vì sao phải giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ ? Cần phê phán biểu hiện sai trái gì ?

Từ câu trả lời của hs, gv bổ sung

và chốt kiến thức

đồ dùng học tập, truyện tranh và sáchbáo

- Đó là giữ gìn và phát huy truyềnthống văn hoá tốt đẹp của gia đình, dònghọ

Dòng họ em có truyền thống hiếuhọc

Dòng họ em có nghề đúc đồngtruyền thống

Tiếp thu cái mới, gạt bỏ truyềnthống lạc hậu, bảo thủ, không còn phùhợp

- Làm phong phú truyền thống,bản sắc dân tộc.

3.Bài tập :

Đáp án đúng a, b, g

GV khái quát : Mỗi gia đình,

mỗi dòng họ đều có những truyền thống

tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp là sức

mạnh để thế hệ sau không ngừng vơn

lên thế hệ trẻ chúng ta hôm nay đã và

đang kế thừa truyền thống của ông cha

ta ngày trớc Lấp lánh trong tim mỗi

chúng ta là hình ảnh Dân tộc Vn anh

hùng Chúng ta phải ra sức học tập, tiếp

bớc truyền thống của nhà trờng, của bao

thế hệ thầy cô, học sinh để xây dựng

tr-ờng chúng ta đẹp hơn

Hoạt động 7 : Dặn dò :

Bài tập về nhà b, c, d

Chuẩn bị bài sau

Tuần 16 bài 11 tiết 16 :

Tự tin

Ngày dạy :

Ngày soạn :

i mục tiêu bài học :

- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là tự tin và ý nghĩa của nó

- Hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng tự tin

- Tự tin vào bản thân và có ý thức vơn lên trong cuộc sống

- Kính trọng những ngời có tính tự tin và ghét thói a dua, ba phải

- Hs biết đợc những biểu hiện của tính tự tin ở bản thân và những ngời xung quanh

- Biết thể hiện tính tự tin trong học tập, rèn luyện và trong cuộc sống

ii chuẩn bị :

- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình

- Bài tập, tình huống, ca dao, tục ngữ nói về lòng tự tin, sách báo, tạp chí…

iii các hoạt động dạy học chủ yếu :

* kiểm tra bài cũ :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình và dòng họ

?